九年級(jí)英語(yǔ)unit1Howcanwebecomegoodlearners課后八說(shuō)-

新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit1說(shuō)教材說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)模式說(shuō)板書(shū)說(shuō)學(xué)情說(shuō)開(kāi)發(fā)說(shuō)課流程說(shuō)得失說(shuō)評(píng)價(jià)1.說(shuō)教材九年級(jí)說(shuō)教材Unit

1

How

can

we

become

good

learners?

Unit

2

I

think

that

mooncakes

are

delicious.

Unit

3

Could

you

please

tell

me

where

the

restrooms

are?

Unit

4

I

used

to

be

afraid

of

the

dark.

Unit

5

What

are

the

shirts

made

of?

Unit

6

When

was

it

invented?

Unit

7

Teenagers

should

be

allowed

to

choose

their

own

clothes.Unit

8

It

must

belong

to

Carla.

Unit6doyoulikebananasUnit

9

I

like

music

that

I

can

dance

to.

Unit

10

You’re

supposed

to

shake

hands.Unit

11

Sad

movies

make

me

cry.Unit

12

Life

is

full

of

the

unexpected.

Unit

13

We

are

trying

to

save

the

earth.

Unit

14

I

remember

meeting

all

of

you

in

Grade

7.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

重難點(diǎn)1.說(shuō)教材掌握本課單詞、短語(yǔ)、句型

Whowasitinventedby?Whataretheyusedfor?

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的差異

說(shuō)模式導(dǎo)入明標(biāo)自主學(xué)習(xí)2.說(shuō)模式展示點(diǎn)撥自我小結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)合作探究

1.by是個(gè)很常用的介詞（有時(shí)也用作副詞），在初中英語(yǔ)中的用法有以下幾種：

(1)意為“在……旁”、“靠近”。如：他們?cè)诤叜?huà)畫(huà)。

Theyaredrawingbythelake.(2)意為“不遲于”、“到……時(shí)為止”。如：他在晚飯前會(huì)好的。

Hewillbeallrightbysuppertime.

3.說(shuō)板書(shū)Unit1Howcanwebecomegoodlearners(3)表示方法、手段，可譯作“靠”、“用”、“憑借”、“通過(guò)”、“乘坐”等。如：猴子用尾巴吊在樹(shù)上。Themonkeywashangingfromthetreebyhistail.(4)用于被動(dòng)句中，表示行為主體，常譯作“被”、“由”等。如：許多人講英語(yǔ)。Englishisspokenbymanypeople.

(5)組成其它短語(yǔ):1)bytheway:意為“順便說(shuō)”、“順便問(wèn)一下”，常做插入語(yǔ)。如：順便問(wèn)一下，李麗在哪兒？

Bytheway,where’sLily?

2)byoneself:意為“單獨(dú)”、“自己”。如：我不能把她單獨(dú)留下。

Ican’tleaveherbyherself.

3)byandby:意為“不久以后”、“不一會(huì)兒”。如：不久以后，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)了。

Byandby,moreandmorepeoplebegantostudyEnglish.

新知總是在舊知的某一連接點(diǎn)上生長(zhǎng)起來(lái)的。因此，激活舊知就是要求教師深入研究教材，設(shè)法在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上架起通向新知的橋梁，運(yùn)用制造沖突、尋找異同點(diǎn)、解剖典型、分析遷移方法來(lái)達(dá)到知識(shí)的同化與順應(yīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的智力，從而形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4.說(shuō)開(kāi)發(fā)1.學(xué)生資源

開(kāi)發(fā)和利用存在于學(xué)生活動(dòng)中學(xué)生自身資源，正是以學(xué)生為本的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中若能適時(shí)地將學(xué)生的自身資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，必將實(shí)現(xiàn)高效的課堂。

2.知識(shí)間的聯(lián)系5.說(shuō)學(xué)情

我所帶的學(xué)生已經(jīng)有了一定英語(yǔ)基礎(chǔ),因此本學(xué)期在聽(tīng)說(shuō)表達(dá)上有了進(jìn)一步提升,能夠運(yùn)用每單元所學(xué)內(nèi)容來(lái)交際.但在句子表述時(shí)容易出現(xiàn)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤,這對(duì)于九年級(jí)學(xué)生也是不可避免的.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最難的還是記住每個(gè)單元的詞匯和每單元的重點(diǎn)句子,在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易漏詞.6.說(shuō)設(shè)計(jì)step1step2step3step4step5step6變式檢測(cè)，練習(xí)反饋合作探究，互助答疑展示互動(dòng)，角色表演自主學(xué)習(xí)，自我答疑導(dǎo)入明標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境小結(jié)延伸，學(xué)思拓展小組內(nèi)評(píng)學(xué)生互評(píng)師生評(píng)價(jià)說(shuō)評(píng)價(jià)78.說(shuō)得失得:失:

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,小組充分合作