音樂專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)音樂期末考試總結(jié)

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實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)權(quán)威發(fā)布音樂專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，更多音樂專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。時(shí)光如梭，我已經(jīng)終止了為期40多天的教導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是xx第一測驗(yàn)中學(xué)，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的音樂實(shí)習(xí)教師。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感自己學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄的貧瘠，還需要好好充實(shí)自己；另一方面我察覺，作一名優(yōu)秀的教師，不僅要掌管方面學(xué)識(shí)，同時(shí)如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都有相當(dāng)大的要求。讓我深深的感受到當(dāng)好一名老師是多么不輕易！

下面，我將對(duì)我的實(shí)習(xí)工作作一個(gè)總結(jié)。

在教學(xué)方面，根據(jù)指導(dǎo)教師xx老師的安置，我們通過聽課—寫教案—說課—修改—試講—講課—評(píng)課這一過程來舉行音樂教學(xué)工作。

1、聽課

最初階段，指導(dǎo)老師要去我們?nèi)ヂ爩W(xué)校優(yōu)秀音樂教師的課，從中來吸收一些上課的閱歷。通過聽課，作細(xì)致的課堂筆記，讓我們了解怎樣安置課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣操縱課堂進(jìn)程等等。這對(duì)于對(duì)課堂一無所知的我們可謂是莫大的扶助，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對(duì)上課有了個(gè)輪廓性的組織。

2、寫教案

書寫教案有這么幾片面要求，總括，然后板書設(shè)計(jì)，接著舉行細(xì)致安置，結(jié)果再做課后小結(jié)。

總括，那么是要求我們要對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)總體的框架設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，課堂進(jìn)程的個(gè)個(gè)片面有一個(gè)總體劃分。板書設(shè)計(jì)，那么是在總括的根基上，把該省略的省略掉，該細(xì)致的寫領(lǐng)會(huì)，以便上課時(shí)能把內(nèi)容較為領(lǐng)會(huì)地寫到黑板上面。細(xì)致安置，那么是最繁多最需要下功夫的片面，對(duì)于這片面的要求處理精細(xì)，就是精細(xì)，它要求我們不但要寫出設(shè)計(jì)思想，甚至老師要說的話，以及預(yù)料學(xué)生的回復(fù)，等等內(nèi)容都要囊括進(jìn)去。結(jié)果課后小結(jié)，那么是要求教學(xué)終止后，對(duì)教學(xué)成果舉行的一個(gè)簡要表達(dá)。

3、說課

給指導(dǎo)老師說課環(huán)節(jié)，算是對(duì)之前這兩個(gè)打定環(huán)節(jié)工作的驗(yàn)收。每次說課就會(huì)表達(dá)出好多的問題，有課程安置上的，有語言表達(dá)上的，等等方面。指導(dǎo)老師那么對(duì)我們舉行逐個(gè)的悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并通過指導(dǎo)教師的細(xì)心修改，提升自己的缺乏。2022年音樂專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)2022年音樂專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)。并將這些提升觀法舉行整理，做試講前的打定。

4、修改

首先通過說課，專業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)我們所講內(nèi)容、教學(xué)安置舉行合理化整改。之后我們自己通過指導(dǎo)教師的修改，對(duì)課程以及教案都舉行進(jìn)一步的完善。

5、試講

試講，那么相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)老師以及其他小組成員最為學(xué)生舉行合作，之后匯總，提出需要提升的觀法。試講過程中，語言表達(dá)成了第一大問題。語速，語調(diào)，觀法語言的合理安置，都是我們首要攻克的難題。對(duì)于課堂氣氛操縱的要求，也算是對(duì)我們每個(gè)人的考驗(yàn)。隨著屢屢上講臺(tái)的閱歷，到結(jié)果試講也逐漸地變得輕易大量。

6、講課

在講課過程中，突發(fā)事情的發(fā)生那么是我們這些沒有閱歷的實(shí)習(xí)教師難以拿捏的。對(duì)于上課時(shí)間的掌管，課堂氣氛的調(diào)理，以及展現(xiàn)突發(fā)性事情的解決，都是一個(gè)難題。由于我們所帶七年級(jí)學(xué)生，剛?cè)胄?，年齡小，在上課過程中，總會(huì)展現(xiàn)一些微弱的失控處境，如在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致高，氣氛過于活躍以至于很難寧靜下來講之后的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活躍時(shí)便通過語言表達(dá)，聲調(diào)，或者提前終止互動(dòng)環(huán)節(jié)等方法來掌管進(jìn)程。有時(shí)也會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴、或教師語言表達(dá)過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于肅穆的問題。這個(gè)時(shí)候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時(shí)舉行發(fā)散方式，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料，來活躍氣氛，或者也可通過師生互動(dòng)的方式來達(dá)成一個(gè)較好的教學(xué)效果。

7、評(píng)課

小組評(píng)課工作，一般在課程終止后舉行。由指導(dǎo)教師組織，舉行課后小結(jié)，并指出每個(gè)人在上（紡織廠實(shí)習(xí)報(bào)告）課過程中存在的問題，提出提升觀法，并為下次課程做打定。評(píng)出教學(xué)成果較為好的課程。

一個(gè)多多的實(shí)習(xí)很快就終止了，雖然時(shí)間短暫，但我還是學(xué)到了好多名貴的東西。有的是和以后的工作相關(guān)的，有的學(xué)識(shí)可能不會(huì)直接對(duì)日后的工作有影響，但任何學(xué)識(shí)和閱歷都會(huì)在生活中的某個(gè)時(shí)刻發(fā)揮作用的。這次實(shí)習(xí)更讓我明白實(shí)踐的重要性，任何事情只有通過自己親生實(shí)踐才