第14課 歷史上的疫病與醫(yī)學成就 說課稿-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2001

第14課歷史上的疫病與醫(yī)學成就說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過對歷史上的疫病與醫(yī)學成就的學習，讓學生了解疫病對人類歷史的影響，以及醫(yī)學在應對疫病過程中的重要作用。通過分析教材內容，培養(yǎng)學生對歷史事件的觀察、分析和總結能力，提高學生的歷史素養(yǎng)，同時增強學生對我國醫(yī)學發(fā)展的自豪感，激發(fā)學生關愛生命、關注健康的意識。本節(jié)課將結合高二學生的認知水平，以生動的案例和深入淺出的講解，使學生更好地理解教材內容，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標1.理解歷史疫病的傳播與影響，培養(yǎng)歷史思維和時空觀念；

2.分析醫(yī)學成就對人類歷史進程的推動作用，發(fā)展歷史解釋和史料實證能力；

3.樹立正確的健康觀念，增強對生命價值的認識，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.歷史上重要疫病的傳播特點及其對社會的影響。

2.醫(yī)學成就的具體內容及其在歷史進程中的作用。

難點：

1.疫病傳播與醫(yī)學成就之間的內在聯(lián)系。

2.如何將抽象的歷史概念具體化，使學生易于理解。

解決辦法：

1.通過案例分析，如黑死病、鼠疫等疫病的實例，讓學生直觀感受疫病對歷史的影響，從而理解重點內容。

2.結合醫(yī)學成就的時間線，講解如疫苗發(fā)明、抗生素使用等關鍵節(jié)點，闡述醫(yī)學如何推動歷史發(fā)展。

3.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、醫(yī)學成就的圖片等，增強學生的直觀感受。

4.開展小組討論，引導學生主動探究疫病與醫(yī)學成就之間的關系，突破難點。

5.設計課后作業(yè)，要求學生結合所學，撰寫小論文或報告，加深對重點難點的理解和記憶。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、白板、歷史教材。

2.課程平臺：校園網絡教學平臺。

3.信息化資源：歷史疫病與醫(yī)學成就相關的電子文檔、視頻資料、在線教育資源。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、案例分析。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場以提問方式引導學生回顧已學過的歷史時期重大疫病事件。

-通過展示一張歷史疫病的圖片，引發(fā)學生對疫病與醫(yī)學的好奇心。

-簡要介紹本節(jié)課的學習目標和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-以時間線索為主線，依次介紹歷史上幾次重大疫病的爆發(fā)及其影響。

-結合教材內容，詳細講解疫病對政治、經濟、社會、文化等方面的影響。

-介紹醫(yī)學在各個時期的成就，包括重要醫(yī)學人物的貢獻和醫(yī)學技術的進步。

-使用PPT展示相關圖片和圖表，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-提供幾個與疫病和醫(yī)學相關的問題，讓學生快速回答，檢驗學習效果。

-分組討論，每組選擇一個歷史上的疫病案例，分析其對當時社會的影響。

-邀請幾組學生分享他們的討論成果，其他學生進行評價和補充。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調疫病與醫(yī)學在歷史中的重要性。

-強調醫(yī)學成就對人類歷史的積極推動作用，以及疫病防控的當代意義。

-鼓勵學生在課后進一步探索相關話題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇小論文，要求學生選擇一個歷史疫病案例，分析其對歷史進程的影響。

-鼓勵學生查閱相關資料，提高論文的深度和廣度。

-說明作業(yè)提交的截止時間和評價標準。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《瘟疫與人》、《歷史中的大疫》、《醫(yī)學的進步：從巫術到現代醫(yī)學》等，這些書籍詳細記錄了歷史上的疫病和醫(yī)學發(fā)展。

-文獻：《自然》、《柳葉刀》等醫(yī)學和歷史學術期刊的相關文章，提供了疫病與醫(yī)學研究的最新進展和深度分析。

-影視資料：《傳染病》、《瘟疫公司》等電影和紀錄片，通過影視手段展示了疫病的傳播和醫(yī)學防控。

-在線課程：國內外知名大學的歷史與醫(yī)學公開課程，如“中國歷史疫病研究”、“醫(yī)學發(fā)展史”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，以更深入地理解疫病對人類歷史的影響，以及醫(yī)學如何一步步發(fā)展起來。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當地的醫(yī)療機構、歷史博物館，了解醫(yī)學的發(fā)展歷程和疫病的防控措施。

-研究討論：組織學生進行小組研究，選擇一個特定的歷史疫病案例，通過查閱資料、分析數據，探討疫病的傳播途徑、影響范圍和醫(yī)學應對措施。

-寫作訓練：讓學生撰寫研究論文，結合所學知識和拓展閱讀，分析疫病與醫(yī)學成就之間的相互作用，提高學生的學術寫作能力。

-主題講座：邀請醫(yī)學專家或歷史學者進行講座，分享疫病防控的經驗和醫(yī)學發(fā)展的故事，激發(fā)學生的學習興趣。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)健康宣傳活動，了解公共衛(wèi)生的重要性，將課堂知識與社會實踐相結合。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學生利用多媒體工具，如視頻制作、漫畫創(chuàng)作等，表達對疫病與醫(yī)學成就的理解和感悟，提高創(chuàng)新能力和審美情趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用案例教學法，通過具體的歷史疫病案例，讓學生更直觀地理解疫病對人類歷史的影響，以及醫(yī)學的重要作用。

2.我引入了跨學科的教學手段，結合歷史和醫(yī)學知識，設計了一些互動性強的討論環(huán)節(jié)，讓學生在探討中學習，提高他們的思維能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現課堂討論的深度不夠，部分學生參與度不高，導致課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴PPT展示，學生的主動思考和探索空間有限。

3.在教學評價方面，我認識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的實際學習效果，特別是在理解和應用知識方面。

（三）改進措施

1.為了提高課堂討論的深度和學生的參與度，我計劃在課前設計更多針對性的問題，引導學生進行深入思考，并在課堂上提供更多的機會讓學生表達自己的觀點。

2.我將減少對PPT的依賴，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。

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