幼兒園:讀《當我遇見一個人》有感_第1頁
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讀《當我遇見一個人》有感今天再次看完了《當我遇見一個人》,這是一本從心理層面解讀母嬰關系對孩子一生影響的書籍,書中觀點也確實顛覆了很多傳統(tǒng)育兒的理念。之前讀過一遍,感觸并不深,因為我覺得李雪自己有很多偏執(zhí)的地方,那她的教育理念也帶有偏執(zhí)。但我這幾天重讀后,慢慢發(fā)覺是我自己有很多偏執(zhí)的地方,比如在對待兩個孩子的時候,總是無形中寄予大寶更多的責任,男孩子必須要有擔當,有陽剛,不能過于細膩與敏感,什么事情都不算是大事。所以無形中也漸漸的忽視了他應有的感情、感覺。當真正慢慢的沉下心來去讀這本書時,會發(fā)現(xiàn)是我壓制了自己很多情緒和情感,壓制久了就自欺欺人的以為我沒有那些細微的情感。所以現(xiàn)在在和大寶之間的互動就像補課一樣,也許他有各種各樣的情緒情感,甚至有反祖的情緒也可以,因為之前落下的他總要完整的經(jīng)歷一遍,才能有更好的延續(xù)性成長。之前的種種壓制就是壓制的內(nèi)在小孩,我們總是對自己的內(nèi)在小孩特別苛刻,不允許干這個,不允許干那個,好像生來就習得了這種否定,對別人挑剔,對自己更是不滿。我很喜歡的是里面的一個詞“流動”,讓愛、恨、痛苦、喜歡等情緒、情感自然流動,自我察覺,這樣才不枉費這一生的體驗。愛孩子,就“如他所是”,而非“如我所愿”。李雪就像一個靈性的詩人一樣,她完全站在孩子的視角,孩子的心理感受,去替每一個嬰幼兒申訴。有大寶的時候就已經(jīng)初讀這本書,也許老大是男孩的原因,總感覺李雪這種細膩的語言與描寫以及細致的心理狀態(tài),讓我感覺并不適合于養(yǎng)育男孩。但當有了二寶后再重讀這本書,就讓我感受到在讀這本書的過程中,既能夠讓我反思自己的育兒行為,又在育兒和讀書的過程中擁抱、治愈自己。書中的許多話語真的值得經(jīng)常拿來反復揣摩、咀嚼,比如“若父母用自己的全部認知去教育孩子,最好的情況,孩子也不會超過父母,若父母對孩子的靈魂心懷敬畏,只是給予關注、陪伴,而不打擾,孩子自然會成為大眾眼中的奇跡。”有多少父母包括我,都是在“忍不住”與“不應該”之間懊悔、糾結。當我們以我們的認知水平去要求限制孩子的時候,他不可能會比我們更好。當我們真正放手去讓他探索世界時,他們就會眼界開闊,思路清晰。書中的“做好父母,需要強大的自我認知,自我成長的意愿,然后像母獅子一樣充滿力量,捍衛(wèi)自己的孩子。”不知道有沒有家長會這樣,當孩子遇到困難或問題的時候,家長就以一種旁觀者的身份來看著孩子,在困難與問題中糾結,不可自拔。家長還美其名日讓孩子鍛煉自己,學會擔當?shù)囊馑?。正如李雪所說的那樣,教育的本質,其實是父母的自我修行。在面對教育孩子的金錢觀時,李雪是這樣說的“身窮窮一時,心窮窮三代。若父母沒有覺知,把匱乏感和愧疚感傳遞給孩子,那么孩子未來跟金錢關系也將沉重而艱難。所以給孩子豐盛的人生,下面幾條就夠了:聽見孩子的欲求,及時回應,誠實回應,無條件給予。最終你

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