統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜 說(shuō)課稿

精品數(shù)學(xué)資料，僅供參考，需要可下栽并修改后使用！口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《小兔運(yùn)南瓜》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的口語(yǔ)文際內(nèi)容。本課共有三幅圖，第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么運(yùn)走呢?第三幅，南瓜已經(jīng)運(yùn)到家,兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。這一課的教學(xué)以第二幅圖為重點(diǎn)，它為我們提供了空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的想象，加以填充，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)學(xué)生年齡小，聰明活潑，想象力豐富，喜歡趣味性的動(dòng)畫(huà)圖片，愿意多思考，多發(fā)言。因此，我在課前準(zhǔn)備了孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)圖片，引起學(xué)生的興趣;課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象。但是由于學(xué)生的低齡特點(diǎn)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)欠缺，因此，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)的同時(shí)、我注意及時(shí)糾正，幫助學(xué)生正確表達(dá)。最后分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。.在互相試說(shuō)和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作思考、討論、交流，想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，并把想到的辦法串到圖中說(shuō)一個(gè)完整的故事。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)以及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，有表達(dá)的自信心。.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：.會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。.能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。.講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。難點(diǎn)：.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問(wèn)題的好品質(zhì)。五、說(shuō)教法學(xué)法L創(chuàng)設(shè)情境法：《語(yǔ)文課程與標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，不宜采用大量講授口語(yǔ)交際的原則、要領(lǐng)的方式。因此在上課伊始，我引入了學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片的形象，迅速激起了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。.示范引領(lǐng)法:教學(xué)中，教師出示范例，從中引導(dǎo)學(xué)生感悟口語(yǔ)表達(dá)的方法,要給學(xué)生的語(yǔ)言搭梯子。.以評(píng)促說(shuō)法、以導(dǎo)助說(shuō)法:通示評(píng)價(jià)引導(dǎo)，與學(xué)生雙向互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)的技巧，增強(qiáng)說(shuō)的自信。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一、激趣引入.師:今天讓我們一起走進(jìn)美麗的動(dòng)物王國(guó)里，看看動(dòng)物們都在干什么呢?（學(xué)生觀察PPT圖片，欣賞音樂(lè)）.老師從動(dòng)物王國(guó)里請(qǐng)來(lái)了赫赫有名的兔子警官朱迪，請(qǐng)同學(xué)們和朱迪打招呼，互相介紹自己。（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流）.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出《小兔運(yùn)南瓜》的課題，板書(shū)課題。【設(shè)計(jì)意圖】向?qū)W生展示小兔道具，吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說(shuō)話.兔子警官朱迪遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭鼏?？出示插圖一。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，同桌之間互相討論：圖上畫(huà)了什么，你想到了什么？②請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，并用語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)圖畫(huà)的理解。③展示過(guò)程中，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真思考;展示結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，多提建議，引導(dǎo)學(xué)生全員參與活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初步感知形象，了解故事內(nèi)容。師:這么大的南瓜，小兔這么小的個(gè)子，怎么才能把它南瓜運(yùn)回家呢?請(qǐng)同學(xué)們齊動(dòng)腦筋，幫助小兔來(lái)想辦法吧！生1：用小車(chē)推著走生2:請(qǐng)朋友一起扛回家生3:像車(chē)輪一樣滾著走師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考/師總結(jié)：同學(xué)們的回答可真棒??！大家都是聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，請(qǐng)同學(xué)們以后要繼續(xù)發(fā)揮想象力，勒動(dòng)腦愛(ài)思考，你們都會(huì)成為比朱迪還出色的人才!【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自己解決問(wèn)題的意識(shí)。環(huán)節(jié)三、啟發(fā)思維，展開(kāi)想象，表達(dá)交流.出示插圖二，師問(wèn)：“瞧，圖上是誰(shuí)來(lái)啦？”請(qǐng)同學(xué)分組上臺(tái)表演小兔和小熊貓，發(fā)揮想象力表現(xiàn)出它們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。.師：同學(xué)們，你們知道小兔想到的是什么辦法嗎？生：小兔看到小熊貓的自行車(chē)，聯(lián)想到南瓜也是圓圓的，可以把它滾回家。（（師板書(shū)關(guān)鍵字“滾”）.出示插圖三，請(qǐng)同學(xué)們扮演兔媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)當(dāng)兔媽媽看到小兔運(yùn)回大南瓜的時(shí)候，它會(huì)說(shuō)什么呢？1:小兔啊，這么大的南瓜，你是怎么運(yùn)回來(lái)的呢？2:孩子，你真棒啊!這么大的南瓜你都能運(yùn)回來(lái)，真是聰明的孩子啊！師總結(jié)：小兔聰明嗎？它遇到問(wèn)題時(shí)是怎么處理的呢？（引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，勤思考）【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)交流欲望，激活思維，讓學(xué)生有話可說(shuō)。環(huán)節(jié)四、自主、合作學(xué)習(xí)，講故事，小組表演1.師:請(qǐng)同學(xué)們討論這三幅圖，把圖片串一串，編出一個(gè)小故事，我們比一比誰(shuí)的故事講得生動(dòng)有趣！2請(qǐng)同學(xué)四人一組，試著表演這個(gè)小故事，比一比哪一組的表演最有意思。（教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言和豐富的表情表演出來(lái)，表演結(jié)束后給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生多向交流，多次交流，自由交流，清楚表達(dá)，個(gè)性表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力的提高。環(huán)節(jié)五、總結(jié)、贊賞性評(píng)