五年級生命安全19課

東邊鎮(zhèn)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案五年級任課教師:科目：五年級任課教師:科目：生命平安教學(xué)課題19如何應(yīng)對泥石流主備人日期第3周維目標知識與能力工、學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的自然環(huán)境和天氣狀況，關(guān)心自身的平安問題。2、泥石流發(fā)生時，學(xué)會選擇正確的逃生線路。在戶外宿營時，能正確選擇營地。4、積累一些發(fā)生泥石流時的逃生經(jīng)驗。過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重、難點泥石流是突發(fā)的，來勢兇猛，破壞力極大，一旦遇上逃生的概率極小，因此發(fā)生泥石流時如何選擇正確的逃生線路，對學(xué)生而言這是難點。教法、學(xué)法多媒體輔助、教學(xué)觀察法、談話法、探究式教學(xué)法課前準備收集網(wǎng)絡(luò)資料、教學(xué)課件師生活動自主學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、播放泥石流的PPT課件2、借用課本引言導(dǎo)入（泥石流在山區(qū)和溝谷地帶時有發(fā)生，它到來時，挾裹泥土沙石傾瀉而下，氣勢洶洶，危害極大。那么，如果遇到泥石流，我們該如何應(yīng)對呢？）板書課題。:觀看視頻，在學(xué)生腦海中留下一個了形象直觀的泥石流印象，初步感知泥石流帶來的災(zāi)害。（二）讀"平安故事〃，談感受2、學(xué)生自由閱讀教材的平安故事，說說你讀懂了什么？2、學(xué)生閱讀完故事，先在小組交流感受，然后全班交流。3、學(xué)生根據(jù)故事的內(nèi)容畫出當時泥石流的大致位置，以及人們的逃生路線。4、根據(jù)故事內(nèi)容交流、評價。教學(xué)過程H學(xué)探究“泥石流的危害及應(yīng)對〃工、問題導(dǎo)讀。（1）課件出示問題:A、哪些地方，什么情況下會發(fā)生泥石流，為什么？人3、泥石流會帶來哪些危害？舉例說明?？谧鳎篊、發(fā)生泥石流該如何應(yīng)對？舉例說明。探究（2）學(xué)生自由閱讀“平安指南〃。2、圍繞課件出示的問題，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)結(jié)果。3、模擬演示發(fā)生泥石流的小實驗，說說自己該往哪逃生。4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。5、讀讀背背《平安歌謠》通過一系列的活動，加深學(xué)生的感悟，讓學(xué)生認識泥石流的危害，學(xué)習(xí)逃生的技巧，初步具有關(guān)注身邊自然環(huán)境，關(guān)注天氣變化，形成危險意識。演練設(shè)計活動一：練一練。（分組練習(xí)，模擬根據(jù)泥石流”流向〃向兩側(cè)跑動。）2、學(xué)生以工。人小組為單位，5人扮演泥石流的流向，另外5人根據(jù)泥石流流向向兩側(cè)跑動。2、評一評，誰演得好，為什么？活動二：說一說。交流（泥石流到來時，他們這樣做對嗎？為什么？）-工、學(xué)生以四人小組為單位，開展組內(nèi)交流。教師巡回參與。不2、以組為單位，全班交流?；顒尤簩懸粚?。（假設(shè)你和家人或朋友去野外露營遭遇泥石流，你會怎么做呢？請寫一份泥石流自救小貼士。）

工、學(xué)生小組內(nèi)交流：（工）平安指南中泥石流發(fā)生的天氣、地理位置、泥石流來時正確的逃生路線以及宿營位置的選擇等知識。（2）想一想野外露營時遇到泥石流該怎樣自救。2、按一定的格式寫下來。3、評一評，誰寫得好，為什么？讀一讀。（平安廣角）2、學(xué)生自由閱讀平安廣角。2、組內(nèi)交流讀后的收獲。3、全班交流。通過"練一練〃"說一說〃"寫一寫〃“讀一讀〃等實踐操練，加深對泥石流危害性的認識，掌握應(yīng)對泥石流逃生的技巧，形成生存的能力。如何應(yīng)對泥石流板

書

設(shè)

計1、了解自然環(huán)境和天氣狀況，關(guān)心自身的