中班小花片游戲教案

中班小花片游戲教案【篇一:幼兒園數(shù)學教學游戲化的實踐體會】幼兒園數(shù)學教學游戲化的實踐體會以游戲的形式進行數(shù)學教學活動，是一項重要的，有效的教育手段。它不僅使枯燥的數(shù)學教學變得生動有趣,并且使幼兒思維變得更加靈敏;不僅使幼兒學得輕松，積極，并且能讓幼兒在快樂的氣氛中接受數(shù)學知識。幼兒數(shù)學教學游戲化，是通過游戲來完畢數(shù)學教育的目的、內(nèi)容和規(guī)定，讓幼兒在玩數(shù)學游戲的過程，感知、體驗、積累數(shù)學知識，培養(yǎng)他們對數(shù)學活動的愛好和愛好。要使幼兒數(shù)學教學游戲取得良好的心理和物質環(huán)境，它與教師擬定的目的、提供的材料以及建立和諧平等的師生關系都有著密切的關系。一、數(shù)學教學游戲的設計不宜單一，游戲內(nèi)容要考慮幼兒的能力差異。1.設計符合幼兒年齡特點的趣味游戲《綱要》指出:在每項活動中，應讓幼兒的自主性得到充足發(fā)揮，才干使他們的能力得到充足的發(fā)展。因而，游戲的設計應具有讓幼兒獨3、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程:（一）出示上節(jié)課搭建的“兒童樂園”照片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出本次搭建的目的規(guī)定。（二）結合新增材料引導幼兒了解如何進行搭建。1、出示泡沫墊（或即時貼），引導幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長方形）圍合“兒童樂園”的外圍墻。2、結合上次幼兒拼插游樂設施照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。（三）繼續(xù)提供“兒童樂園”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。指導要點:1、按著“兒童樂園”布局圖分兩組（兒童樂園布局和游樂設施）進行搭建活動。2、引導幼兒圍合“兒童樂園”外圍墻。3、鼓勵幼兒想象搭建不同的兒童樂園“游樂設施”。4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。（四）結合本次搭建，幼兒說說本次自己搭建的內(nèi)容，進步的地方。（五）指導幼兒分組收拾建構材料觀測與推動:本次活動多提供了泡沫墊的材料更好的幫助幼兒理解了圍合的概念,省卻了老師一直解釋的時間，不同組幼兒還用了不同的材料進行圍合。同時本次幼兒進行的“兒童樂園”布局比上節(jié)課豐富了許多，一些如“旋轉木馬”的游樂設施，被孩子們運用紙杯、牙膏盒等廢舊物拼搭的像模像樣。休息的涼亭增添了“大人們的運動設施”，孩子們說這是讓陪孩子到公園的大人們玩的，充滿著孩子們對大人的愛心。本次活動搭建不抱負的有“佳瑩一組拼插游樂設施的幼兒”，小部分幼兒還隨著自己的心情拼起了槍，比較無目的,下節(jié)課針對此情況，一是可提供一些游樂設施的照片讓幼兒先觀測，鼓勵幼兒模仿拼插。二是師重點對這一組的幼兒進行引導,幫助這些幼兒有更進一步的提高。第三次游戲游戲目的:1、鼓勵幼兒用不同的材料大膽想象拼插出不同的游樂設施。2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。游戲準備：1、新增:上次搭建照片，各種游樂設施圖片？？。2、兒童樂園總體圖、泡沫墊或即時貼（裁成長條型）拼成長方形;3、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程：（一）結合上次搭建照片，師重點針對搭建游樂設施這組的幼兒，提出局限性和需改善的地方。（二）出示各種游樂設施的圖片，引導幼兒分析游樂設施的構造特點。1、結合圖片，讓幼兒說說“這些游樂設施”重要的特性是什么。2、自由交流:說說可以用什么材料把這些不同的特性體現(xiàn)出來。（三）幼兒建構，師重點指導“拼插游樂設施”一組的幼兒。指導要點：1、引導幼兒自由選擇，分四組進行建構活動:兩組幼兒搭建“兒童樂七兩組幼兒搭建“游樂設施”。2、重點引導搭建“游樂設施”的兩組幼兒結合圖片選擇適宜材料進行拼插活動。3、鼓勵幼兒大膽想象搭建不同的兒童樂園“游樂設施”。4、注意愛惜玩具，不要將玩具弄得滿地都是。（四）結合本次搭建，師進行小結講評?！酒褐邪嗝佬g拓印牡丹教案】

中班美術一拓印牡丹2023.4活動目的：重點：學習簡樸的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力難點:幼兒感受拓印畫帶來的特殊效果美，體驗不同的繪畫形式的樂趣?；顒訙蕚?畫牡丹、多媒體課件、報紙、大白菜、顏料盤、顏料（紅黃紫白綠）、墨汁、毛筆?；顒訙蕚?畫牡丹、多媒體課件、報紙、大白菜、顏料盤、顏活動過程：一、導入1、欣賞國畫牡丹花師:今天，張老師給小朋友們帶來了幾幅美麗的畫,讓我們一起來看看，畫面上畫的是什么??？你們以前見過這種花嗎？誰能告訴我這種花的名字叫什么?。窟@種花的名字叫：牡丹，來，請小朋友跟老師一起讀一下：牡丹。小朋友們,你們知道嗎？牡丹可是百花之王呢!你們想不想聽一聽關于牡丹的故事啊？2、故事：牡丹花的傳說很久以前，有一位女王在大雪天，帶著她的大臣和仆人們?nèi)ベp雪,在漫天飛舞的雪花里，女王看見樹枝上仿佛有一簇簇的小火苗。走過去一看，本來是盛開的梅花。女王快樂極了,有一位大臣附和道：“梅花雖然好看,但畢竟是一枝獨秀，要是百花齊放那就更好了！”女王想了想覺得很對，于是就下了一道圣旨，命令所有的花在一夜之間全二、圖片欣賞，豐富幼兒對牡丹的印象1、師:老師的故事講完了，你們喜不喜歡堅強勇敢的牡丹花啊？好,那讓我們一起去看看美麗華貴的牡丹花吧!2、播放牡丹圖片。3、小結：看到這么美的牡丹花，我都想自己來畫畫牡丹花了。小朋友們想不想來試一試？三、探討發(fā)現(xiàn)1、出示拓印工具師：今天老師還給你們帶來了幾個小幫手，讓我們看看他們是誰啊?（報紙、白菜。）那現(xiàn)在老師要把他們變成一個小印章。讓我們一起來說:魔法魔法變變變，變成報紙小印章！2、教師示范拓印方法師:我們把變好的小印章蘸一蘸紅色的顏料，然后在在紙上印一印，兩個手用力按一按，好了，一朵牡丹花變出了，把印章放到哪里？放在相同顏色的盤子里。我們在用這個像葉子同樣的小印章來畫牡丹的葉子，葉子是什么顏色的？牡丹的葉子在哪里畫??？應當靠近牡丹一些。最后我們在給牡丹畫上枝莖，然后小手指蘸點黃色或者白色的顏料，在中間點幾個花蕊。好了一朵牡丹花就畫好了。3、請能力能力較強的幼兒到前邊示范師：誰想來前面試一試？四、創(chuàng)作表現(xiàn)1、分組進行拓印:播放音樂，自由分組師：好了，那我們一起去畫牡丹吧！現(xiàn)在請你把小袖子挽起來。2、幼兒作畫，教師巡回指導！3、給作品起名字。師：哇，小朋友們都畫好了，你們可真棒！現(xiàn)在啊，我們來給我們畫的畫起個名字吧。老師把名字提到你們的作品上。4、欣賞評議師：好了，現(xiàn)在請小朋友們，拿起你們的作品，讓后面的客人老師欣賞一下吧！五、結束活動1、那現(xiàn)在讓我們回到教室里，把我們的作品掛起來好不好?2、整理物品立思考的成分，從而讓幼兒積極去學習，讓幼兒積極運用自己的心智去探索周邊世界，在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)，才干有效地發(fā)展幼兒思維能力。因此，我在編制數(shù)學教學游戲時，都會根據(jù)幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容和目的，選擇和編制大量符合幼兒年齡特點的、有趣的游戲，使幼兒積極、快樂地投入到學習活動中。如在小班“學習分類”活動中，我設計了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲，使幼兒在輕松快樂的游戲中不知不覺地學會了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習對的、迅速地數(shù)數(shù)能力，也促進了幼兒目測能力的發(fā)展。.游戲內(nèi)容要因材施教教師必須了解本班幼兒的不同水平，按幼兒能力的差異來安排游戲的內(nèi)容，做到心中有目的，眼中有幼兒。如：在“使兩組數(shù)量相等”游戲中，我在提供操作材料時,根據(jù)班級幼兒的情況分層次提供，能力強的幼兒提供數(shù)量差異大，且不相應排列的操作卡；能力弱的幼兒提供相應排列差異較小的操作卡，這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展。因此，我們在設計教學活動時，可選擇不同的游戲形式，如個別玩的游戲，結伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進行的游戲等。這樣既能提高幼兒學習的密度，又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學”學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中,既有幼兒的單獨操作游戲”給小動物送禮物”，又有集體參與的游戲“找朋友排隊”等,使每個幼兒都能積極、快樂地投入到學習活動中去。.數(shù)學游戲要滲透其它領域將數(shù)學活動與音樂、美術、體育等游戲進行結合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數(shù)學。如在學習“比較多少”時，我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當音樂一停，會有一位幼兒沒有坐到椅子，這時，我就引導幼兒用一一相應的方法來比較，幼兒能通過游戲實踐獲得“比較多少”的方法的數(shù)學知識。二、提供合適的操作材料，且游戲材料的提供要有助于幼兒智力的發(fā)展。.提供適宜的操作材料在數(shù)學游戲中幼兒最重要的作用對象是操作材料，所以在設計游戲時，由于幼兒期的邏輯思維能力處在萌芽階段，概括能力差，我們應根據(jù)幼兒的這一思維特點提供合理的、便于幼兒操作的材料。如：在進行“結識數(shù)字4、5”的教學時，為讓幼兒對的感知5以內(nèi)數(shù)量,我為每個孩子準備了一套數(shù)卡、實物印章以及做紙球用的皺紙。孩子們通過“給數(shù)卡排隊做實物卡”、“看數(shù)字做紙球”等游戲，不久就理解了數(shù)字所表達的物體的數(shù)量，體現(xiàn)了材料為數(shù)學游戲服務的宗旨。.操作數(shù)學材料促進幼兒智力發(fā)育幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，在這個時期促進幼兒智力發(fā)展，能起到事半功倍的效果。數(shù)學教學活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件，幼兒在操作材料進行游戲的過程中，可以結識各種材料的特性，體會物體與物體間的互相關系、互相作用以及事物之間的因果關系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀測力。例如在“學習10以內(nèi)序數(shù)”的教學活動中，我采用了幼兒非常感愛好的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在10間小房子里，請幼兒把它們找出來，孩子們進行了積極地觀測，并回答出“某某小動物藏在第幾間房子里。既結識了序數(shù)，又發(fā)展了觀測力、思維力。在操作游戲材料的過程中,幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑，不斷運用想象和思維，從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗，促進幼兒的智力發(fā)展。.創(chuàng)設良好的數(shù)學環(huán)境，增強幼兒積極性教師還要注意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學游戲活動相適應的數(shù)學環(huán)境,激發(fā)幼兒參與活動的積極性。因此，為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機會，我在益智區(qū)放置了各種教玩具，其中有貝殼、小花片、各種印章、各種珠子、各種圖形、操作卡片、數(shù)字卡、點卡、分類盒等等，并根據(jù)教學內(nèi)容和幼兒的需要及時地進行添加和更換。在區(qū)域中，幼兒可以自由隨意地操作各種材料,通過玩“圖形接龍”、“母雞下蛋”、“會變的數(shù)卡”、“找鄰居”、“小動物住哪里”等游戲進行鞏固和練習所學數(shù)學知識。三、教師應善于以不同的角色靈活地指導不同性質和形式的游戲。,充足發(fā)揮幼兒參與數(shù)學的積極性教師要對的解決教學活動中的主體與客體的關系，充足發(fā)揮幼兒的主體性。把教學活動從教師在教育目的控制下的對幼兒的施教過程轉變?yōu)榻處熤笇碌挠變悍e極學習的過程，使幼兒的學習能體驗到游戲的樂趣。幼兒是學習的主體，教師是主導。在幼兒的操作活動中,我一般通過觀測、詢問、交談的形式對幼兒進行啟發(fā)、暗示，進行指導和評價，并及時、準確地進行反饋、調整。.教師要扮演不同角色指導幼兒學數(shù)學在不同形式的游戲中，我們要以不同的角色身份進行指導。在集體進行的游戲中，教師重要起組織與協(xié)調的作用；在小組玩的游戲中，教師起觀測與鼓勵合作的作用；在個別玩的游戲中，教師以觀測為主,并對個別幼兒進行交談與指導;在情景性、娛樂性較強的游戲中，教師一般以角色身份進行組織與指導；在操作性、競賽性的游戲中，教師重要以評價者的身份進行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。幼兒園數(shù)學教育應注重啟蒙性，生活化，游戲化,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，積累數(shù)學經(jīng)驗，體驗數(shù)學的重要和有趣，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數(shù)學的積極性和積極性，從而為孩子順利進入小學學習數(shù)學奠定良好的基礎?！酒?中班結構游戲《兒童樂園》】中班結構游戲《兒童樂園》一、游戲由來：一次，在區(qū)域活動的閱讀區(qū)中有個小朋友帶了本“游樂”的書來,一次，在區(qū)域活動的閱讀區(qū)中有個小朋友帶了本“游樂”的書來,很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說著里面好玩的游樂器械，有的小朋友說道興致上就建議要到結構區(qū)自己動手搭建。根據(jù)幼兒的愛好,結合本學期的目的一引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡樸平面圖建構的能力。我們開始了“兒童樂園”的建構主題，由此進一步提高幼兒學習用鋪平、延長、延長、延長、圍合、技能搭建物體造型構建兒童樂園。延長、圍合、技能搭建物體造型構建兒童樂園。二、游戲預設總目的:1、了解“兒童樂1、了解“兒童樂”的整體布局，學會根據(jù)簡樸的平面圖進行建構。2、能運用圍合、搭高、拼插、對稱等方法搭建圍墻和不同游樂設施，嘗試與同伴商議合作。3、大膽的使用輔助材料進行建構。4、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。三、第一次游戲游戲目的:1、通過圖片觀測，了解兒童樂園的結構特點和整體布局情況。2、學習搭建游樂設施的不同方法，嘗試合作搭建。游戲準備:1、兒童樂園總體圖、各種游樂設施圖片？？。2、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過程:（一）通過談話讓幼兒回憶兒童樂園里有什么東西？是什么樣的?（二）教師出示兒童樂園,提出搭建兒童樂園激發(fā)幼兒建構的愛好。（三）運用觀測圖片，提問引導幼兒了解兒童樂園的布局結構特點。1、圖上的游樂園里都有些什么，它們在游樂園的什么位置？有什么特點？是如何排列的?2、引導幼兒思考大門、圍墻、欄桿及運動器械分別可以用什么材料來搭。3、請幼兒想一想在這次游戲中你想搭什么？教師根據(jù)幼兒規(guī)定讓他們分工進行搭建。（四）幼兒學習搭建游樂園，師分組進行指導。指導要點:1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特性。2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象發(fā)明旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。3、指導幼兒圍合的