幼兒園：看管理層反思之感

看管理層反思之感看管理層反思是今天定的一個(gè)任務(wù)。按照下載的順序打開(kāi)一篇篇反思，也開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)與反思之旅：代鳳嬌：讀代老師的反思覺(jué)得是一種享受，內(nèi)心是滿滿的歡喜與充實(shí)，更深深感受到代老師對(duì)自己、對(duì)工作的定位與追求。通過(guò)代老師的反思，才第一次揣摩“實(shí)現(xiàn)”與“完成”的不同【整個(gè)過(guò)程不是完成，而是我們共同努力去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一旦有“完成”的想法時(shí)，就有壓力就會(huì)急切的追求結(jié)果，當(dāng)出發(fā)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)時(shí)就會(huì)慢下腳步、去一點(diǎn)點(diǎn)遇見(jiàn)美好。】精彩節(jié)選：大四班“我的心愿之看電影”本周我們和孩子一起實(shí)現(xiàn)了“看電影”的心愿，起初在我心中“看電影”是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)：選一個(gè)孩子喜歡的電影，在班里看了就好?？僧?dāng)把問(wèn)題拋給孩子的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我“錯(cuò)了”:“想在哪里看？為什么要在那里看？”“看什么電影？”“看多長(zhǎng)時(shí)間？”“如何布置環(huán)境？”“沒(méi)有沙發(fā)怎么辦？”……當(dāng)把這些問(wèn)題拋給孩子的時(shí)候，孩子們紛紛表達(dá)著自己的想法：在多功能廳看、因?yàn)槟抢锟臻g大，屏幕也大；要坐在沙發(fā)上,因?yàn)樵陔娪霸旱淖欢际擒涇浀模灰幸粋€(gè)大的可以立在門(mén)口的海報(bào)，要掛上氣球、氣球上要畫(huà)上變形金剛；一組沙發(fā)可以坐3個(gè)人，二組沙發(fā)可以坐6個(gè)人……我們用數(shù)學(xué)解決了在準(zhǔn)備沙發(fā)過(guò)程中遇到的問(wèn)題?？粗⒆臃e極的表達(dá)著自己的想法，用心的參與著每一個(gè)環(huán)節(jié)，我被孩子們深深的感動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中我有以下收獲和反思：.聽(tīng)是基礎(chǔ)。即聽(tīng)孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，而不是我們想當(dāng)然的去思考如何去完成。.問(wèn)是關(guān)鍵。一組沙發(fā)可以坐幾個(gè)人？沙發(fā)不夠怎么辦？在第一個(gè)問(wèn)題〃一組沙發(fā)可以坐幾個(gè)人？〃拋出后，我們當(dāng)即把班里的沙發(fā)搬出來(lái)請(qǐng)孩子們坐上去試試看，而不是猜；"沙發(fā)不夠怎么辦，去借多少合適？〃一組沙發(fā)坐3人，二組沙發(fā)坐6人......就這樣，我們和孩子一起算出了我們需要十一組沙發(fā)，然后就分組去借了。.整個(gè)過(guò)程不是完成，而是我們共同努力去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)一旦有〃完成〃的想法時(shí)，就有壓力就會(huì)急切的追求結(jié)果，當(dāng)出發(fā)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)時(shí)就會(huì)慢下腳步、去一點(diǎn)點(diǎn)遇見(jiàn)美好。.儀式感欠缺一些：環(huán)境布置的有些簡(jiǎn)單、倉(cāng)促，海報(bào)如果做成立體的會(huì)更好。周主任：本周總結(jié)中非常棒的一點(diǎn)：不管是對(duì)自己還是對(duì)工作的思考越來(lái)越深，特別是對(duì)蹲班轉(zhuǎn)班的思考與定位：一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；二是自己專業(yè)成長(zhǎng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。只有定位準(zhǔn)確，做起來(lái)才堅(jiān)決，有底氣有力量！田麗云：中三班進(jìn)行〃五彩繩染色〃過(guò)程中有小插曲，我的思考是想讓孩子們真得利用大自然的葉、花染染，然后再自己搓，這個(gè)五彩繩是真的孩子們做出來(lái)的。而班級(jí)老師并不贊同，覺(jué)得過(guò)五彩繩的象征意義是端午節(jié)節(jié)日里的，是有價(jià)值的，而染色沒(méi)有價(jià)值。我們進(jìn)行了交流、討論、爭(zhēng)辯，我自認(rèn)為老師們一定是怕麻煩，而不愿意去做、去嘗試，所以否定我的想法。而其實(shí)不然，老師在思考后又詢問(wèn)為什么要染？我們又進(jìn)行了商討、交流,焦主任也給到了老師建議，最終我們達(dá)成共識(shí)，一起和孩子染、搓。班里老師也非常積極的參與，孩子們也做得認(rèn)真、開(kāi)心，這個(gè)活動(dòng)也效果很好。我反思到：有爭(zhēng)辯有討論是好的，說(shuō)明大家都在思考。我的思考其原因、目的都要和他人說(shuō)清楚，講明白。不要以自己的“自以為〃評(píng)判合作伙伴，其實(shí)有時(shí)真的是沒(méi)有說(shuō)清楚或者其余老師不能理解和明白，大家溝通清楚后是可以目標(biāo)一致并都能投入活動(dòng)中，而且達(dá)成好的效果。王琦雅：游戲時(shí)記錄、分享前溝通交流的必要性。本次活動(dòng)主班老師沒(méi)有書(shū)寫(xiě)戶外活動(dòng)觀察記錄表，分享前我沒(méi)有跟主班老師再次溝通，主班老師也沒(méi)有跟班級(jí)其他老師溝通。因此主班老師僅僅帶著自己的思考引導(dǎo)孩子參與討論，思考