專題01詩歌鑒賞之形象-備戰(zhàn)2022年高考語文詩歌鑒賞專題解讀（學(xué)生版）

詩歌鑒賞之形象（-）鑒賞人物形象的4大思考角度.看標(biāo)題、注釋、初步揣摩形象有的詩歌標(biāo)題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如2012年安徽卷《最愛東山晴后雪》，很明顯通過標(biāo)題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如2015年湖北卷《勞停驛》（歐陽修）的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”,據(jù)此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外''的形象。）.賞景物（意象），分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠(yuǎn)離官場，熱愛自然的隱者形象:.抓描寫，分析形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情"心理”等描寫，特別是細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。“醉眼千峰頂上，世間多少秋亳''一句中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達(dá)灑脫.析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人（事）來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？'‘一句用業(yè)，作者以廉頗自比，雄心不減當(dāng)年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。（二）古代詩歌中常見的10類人物形象.憂國憂民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中的“國破山河在，城春草木深''描寫了一片蕭條的景象：詩人“感時”落淚，展現(xiàn)了其憂國憂民、心懷社稷的形象。如杜甫「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏??嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。.歷經(jīng)磨難、執(zhí)著追求的形象金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤①。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④?！咀ⅰ竣倥桑汉拥闹Я?，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。（1）詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）（2）詩中運用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）如屈原《離騷》中的“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮”再現(xiàn)了詩人不愿同流合污、不低頭、不屈服、執(zhí)著地追求真理的形象。.胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風(fēng)波》中的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”讓我們看到了詞人在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的形象。.金戈鐵馬、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場的形象如王昌齡《出塞二首（其一）》中的“但使龍城匕將在，不教胡馬度陰山”，我們仿佛看到了一位英勇的戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國的雄心壯志。.寄情山水、歸隱田園的形象如陶淵明《歸園田居（其三）》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，這是?個歸隱田園、從事農(nóng)耕的真實詩人形象，他熱愛田園生活，安貧樂道。如陶淵明、王維?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了作者對山水風(fēng)光的喜愛。.藐視權(quán)貴、傲岸不羈的形象如李白《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。.寂寞愁苦、身世飄零的形象如在李清照的《聲聲慢》中，我們看到了?個流落無依、形影相吊、漂泊江南的詞人形象。亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦齊上心頭。.懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游《書憤》中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，詩人大志落空，而攬鏡日照，卻是年華不再，衰鬢先斑。此兩句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之上的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地蒼茫無限，不禁悲傷得流下眼淚，詩歌塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。.重視友情、思念故鄉(xiāng)的形象如王維的《九月九口憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。''塑造了一個思念故鄉(xiāng)親人的游子形象。.系心戀人、寂寞獨守的思婦形象如李清照的《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》中“一種相思，兩處閑愁”“才下眉頭，卻上心頭”等句，塑造了一個多愁善感、孤獨寂寞的思婦形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。11、矢志報國、慷慨憤世的形象如陸游和辛棄疾。兩位作者的許多詩歌都反映出他們忠心報國卻不被重用的情感，如《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》《破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之》。12、獻(xiàn)身塞、反對征伐的形象如王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》，都表現(xiàn)了他們忠心報國、獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則反映了他體察人民疾苦，反對統(tǒng)治者窮兵默武的思想感情。例1、閱讀下面這首宋詩，按要求作答。燭影搖紅?上元有懷張掄（宋代）雙闕中天，鳳樓十二春寒淺。去年元夜奉宸游，曾侍瑤池宴。玉殿珠簾盡卷。擁群仙、蓬壺間苑。五云深處，萬燭光中，揭天絲管。馳隙流年，恍如一瞬星霜換。今宵誰念泣孤臣，回首長安遠(yuǎn)?？墒菈m緣未斷。謾惆悵、華胥夢短。滿懷幽恨，數(shù)點寒燈，幾聲歸雁?！咀ⅰ恐x逸（1068-1113）,北宋文學(xué)家，江西詩派二十五法嗣之一。曾寫過300首詠蝶詩，人稱“謝蝴蝶〃,詩文俱佳，兩次應(yīng)科舉均不第。宋徽宗趙佶政和三年以布衣終老于故土，年四十五。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）（）A.起句寫暮春時節(jié)野外村郊，輕風(fēng)中一面酒旗微微飄揚，原來是一家杏花村酒館。B."水溶溶〃以下七句，前四句是遠(yuǎn)景，后三句是近景，以景襯情，情感上有波瀾。C.上闋最后三句和范仲淹的“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”意境相近。D.下闋前五句記敘相見往事，后三句既是以感嘆作結(jié)，也是以景作結(jié)，言盡意無窮。（2）“謝逸曾過黃州關(guān)山杏花村館，題此詞于驛壁，過者愛賞，紛紛抄錄，每索筆于館卒，辛苦之，以泥涂去”?？梢姶嗽~見重于當(dāng)世。請分析這首詞的藝術(shù)特色。（6分）例2、閱讀卜面這首宋詩，按要求作答。江心寺①柴望寺北金焦徹夜開，一山恰似小蓬菜。塔分兩岸波中影，潮長三門石上苔。遺老為言前日事，上皇曾渡此江來②。中流滾滾英雄恨，輸與高僧入定回?！咀ⅰ竣俳乃挛挥诮駵刂莓T江江心的小島上，此詩作于南宋滅亡后不久。②建炎四年（1130）金兵南犯，宋高宗由臨安南奔，曾經(jīng)渡過此江，當(dāng)時的行官就設(shè)在江心寺里。在作此詩不久之前，文天祥為了組織抗元力量，也曾來過溫州。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A.詩人在首句感慨江心寺北方的金山、焦山原是南宋的江防要地，而今門戶卻徹夜開放，江防不復(fù)存在。B.頷聯(lián)寫塔勢平分著沉浸在江心的山影，潮漲時，三門石上的苔痕也浸在水中，環(huán)境極為凄清荒涼。C.尾聯(lián)寫甌江沉浸過多少英雄的淚水，而今也只能使山寺里的高僧在入定之后，增加些哀思罷了。D.這首詠江心寺的七律意旨沉痛，運筆委婉，多用暗示筆墨，如"輸與〃句暗示國運難回。（2）透過全詩，我們看到一個怎樣的詩人形象？請簡要分析。（6分）例3、閱讀下面這首宋詩，按要求作答。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟.沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。［注］①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一〃。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？〃李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？〃（1）木詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析不正確的兩項是（5分）A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。（2）本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）丹青引贈曹將軍即①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花嬲②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。［注］①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花照：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。（1）如何理解曹希畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹希是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）（2）為了突出曹籍的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）二：詩歌的事物形象（-）概念事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象兩個關(guān)鍵要素。（二）托物言志托物言忐，指的是詩人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、比興等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。志的內(nèi)容：因個人遭遇而明志或冀望；諷喻現(xiàn)實：歸納普遍哲理。（三）答題步驟1、步驟一：概括物象表層特點（自然屬性）及功能。提煉體現(xiàn)物象描寫特征（形態(tài)、色澤及所處的環(huán)境和功能）的詞語;概括其外在特點。1、步驟二：分析物象內(nèi)涵。找出“物”與“人”品格的連接點，結(jié)合詩句分析。2、步驟三：點出物象意義（社會屬性）。依據(jù)物象內(nèi)涵，注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關(guān)背景，點明詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意。例1、閱讀下面這首宋詩，按要求作答?？喙S

陸游藜番盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎祭伲恨己屠?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來II感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。（2）詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。例2、閱讀下面這首宋詩，按要求作答。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢煤。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。（1）下面對這首詩的賞析，不正確的一項是OA.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作過程中自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。（2）詩中前后兩次出現(xiàn)〃酒〃，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。三：詩歌的景物形象（一）意象的含義（內(nèi)涵）及作用分析1、概念意象是主觀的“意”和客觀的"象"的結(jié)合，即熔鑄了詩人主觀思想感情的客觀事物，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情"中的"景"或"托物言志”中的“物”。在詩歌發(fā)展過程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的基本含義是固定的，熟悉這些意象的含義，有助于我們解讀詩歌。2、分析意象含義（內(nèi)涵）的方法及答題2步驟理解意象的含義（內(nèi)涵）時，需要聯(lián)想到平時學(xué)習(xí)中積累的常見意象的含義（內(nèi)涵），然后再抓住詩歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語，結(jié)合作者經(jīng)歷或背景，找到“物''與"志''"情”的契合點，把握其特定語境中的深層含義（內(nèi)涵），往往都是象征義。答題步驟如下：（1）步驟一：分析表層屬性。（2）步驟二：探求深層含義（內(nèi)涵）。3、分析意象作用的5大思考角度（1）渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。（2）塑造環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。（3）表情達(dá)意方面的作用，這是意象的最主要作用。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟〃、"月落烏啼〃傳達(dá)出“作者的羈旅之苦〃，“空城落花〃傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在具體詩歌幣傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩歌決定。（4）襯托人物節(jié)操或性格的作用，多表現(xiàn)在詠物詩中。（5）結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫串始終，則往往為線索。（二）景物形象鑒賞1、概念景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象（即意象，在上面已講解），也有由多個景物形象組合成的意境。“意境〃，就是作者的“真感情''與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面描述題，二是意境賞析題。這兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在前者答案要點有“畫面特點”“畫面內(nèi)容（意象）"兩部分,對情感分析一般不作要求：后者答案要點除以上兩點外，還要分析其所蘊涵的感情、所運用的藝術(shù)技巧。2、畫面描述題答題步驟：（1）步驟一：概括特點（概括畫面特點）一?般用一、兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美，雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（2）步驟二：描繪畫面（具體描繪詩歌中展現(xiàn)的圖景畫面內(nèi)容）描繪時抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩歌，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（3）分析情感（分析作者的思想情感）切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不可以的，應(yīng)答出為什么“感傷3、意境賞析題答題步驟（1）步驟一：篩選詩歌中的典型景物（意象）篩選標(biāo)準(zhǔn)：①體現(xiàn)詩歌的風(fēng)貌②構(gòu)成和諧畫面（2）步驟二：描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面①背景環(huán)境②主體形象（作者重點描摹的景象）（3）步驟三：概括畫面氛圍特征（意境特征）概括意境特征需運用術(shù)語（4）步驟四：據(jù)氛圍特征分析情感①注意意象本身的特點及文化內(nèi)涵。②注意意象的修飾語。4、記牢景物特點（意境）常用術(shù)語（1）動①活潑、熱烈繁華、喧鬧②生機勃勃、