新標準英語四年級下冊Module5教案 Module5教案 M5U1

新標準英語第四冊第五模塊第一單元教案Module5Unitl:Amy，stallerthanLingling教學目標技能與知識目標.了解比較級的基本構成和用法，掌握下列詞匯：older/younger/taller/shorter/.能聽、會說下列句型Amy'solder/younger/taller/shorter/strongerthan…..能聽懂、理解課文內容，并就課文內容回答問題。能力目標.運用所學語言結構描述兩個人的差異。比較和描述兩個事物。.運用所學詞匯談論同學之間的情況，并在日常生活中運用相關詞匯。情感目標.幫助學生明確學習目標，培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式。.培養(yǎng)學生在活動中體會英語學習的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務。.培養(yǎng)學生熟悉朋友和周圍的事物的差異。教學重點：.比較級的基本構成和用法；.形容詞的比較級：older/younger/taller/shorter教學難點：1.能聽、會說下列句型：Amy'solder/younger/taller/shorterthan…教學用品電腦、課件、錄音機/帶、單詞大卡片、頭飾。教學方法：以樸實的教學手段為載體，將情景教學法、直觀教學法、游戲法、聽說演唱法有機的溶為一體，為學生創(chuàng)設一種輕松、活潑、和諧、有趣的學習氛圍。教學過程（步驟）：Step1:組織教學.老師告訴學生這節(jié)課要進行男女生比賽，以鼓舞士氣。.男女生對唱“Howoldareyou?",激發(fā)學生的熱情。Step2:情景導入.介紹帶來的新朋友（姚明），讓同學們說說他們對“姚明知多少”，滲透NBA、USA的英語名詞和地域風情的了解，提高學生學習英語的興趣。.當學生介紹姚明很高的時候，我們的目的就已經達到了。（順勢導入單詞的學習以及句型的接觸）Step3:詞匯及句型教學.先復習tall/short的單詞.引入到比較級的學習,taller/shorter;教師有意識的重復…istall/short,andYaoMingistaller/shorter.（先不急著讓學生開口說句子，因為學生從“聽”到“說”綿延著一個理解和語言“醞釀”的階段，所以課堂上應該多提倡讓他們“大量的聽，順利的聽”）.板書tall-taller>short-shorter,并讓學生拼讀，發(fā)現比較級的規(guī)律。（教師運用豐富的體態(tài)語言和語音語調進行教學，幫助學生更好的記憶）.用學生胸前的年齡卡片引入，復習old/young,并讓學生運用所學的知識過渡到比較級older/younger的學習，教師還是中間在重復一些比較級的句子。（如…isold/young,andYaoMingisolder/youngerthan…，為學生第二課時的學習做好準備）.板書old-older、young-younger,并讓學生拼讀，加深學生對比較級的印象。（教師運用豐富的體態(tài)語言和語音語調進行教學,幫助學生更好的記憶）.鞏固詞匯（生先齊讀一遍，然后分組用猜猜看的游戲進行分組朗讀）.品德教育（對遠在美國的姚明說點什么？北京奧運會想做些什么？）.用書本的人物卡片：Amy、Lingling、Sam>Darning的出現學習句子。（學生已經有辦法對這些句子進行朗讀了，分小組進行比賽）Step4：聽讀課文，回答問題.聽課文朗讀帶兩遍。.回答卡片上的問題。（檢查學生的學習情況）Step5:鞏固性練習.聽說練習.表演對話.結合游戲對比賽結果進行獎勵與懲罰。Step6：總結并布置作業(yè).小結.作業(yè)板書Module5SizeUnitlAmy'stallerthan