六年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案-第18課電子標(biāo)簽蘇科版

第17課電子標(biāo)簽一一物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”【教材分析】本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)（6年級(jí)）》教材內(nèi)容。其教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：第一部分介紹了電子標(biāo)簽，包括概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及其簡(jiǎn)單的工作原理，說明了讀寫器的作用，同時(shí)也簡(jiǎn)要介紹了射頻識(shí)別技術(shù)，強(qiáng)調(diào)其本質(zhì)是一種無(wú)線通信技術(shù)；第二部分介紹了電子標(biāo)簽在社會(huì)生產(chǎn)、生活等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生理解其在物聯(lián)網(wǎng)中的重要作用?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，此階段學(xué)生已有一定的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。但電子標(biāo)簽未普及，學(xué)生對(duì)其還是比較陌生的。如果僅僅按照教材介紹電子標(biāo)簽的定義，學(xué)生很難理解。所以如何讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽,學(xué)會(huì)識(shí)別生活中的電子標(biāo)簽并學(xué)以致用是本節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在課堂上我采用如下教學(xué)方法：實(shí)物演示法、觀看視頻、動(dòng)手制作?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)并了解電子標(biāo)簽。2）了解射頻識(shí)別（RF1D）技術(shù)。3）知道電子標(biāo)簽的應(yīng)用。.過程與方法（1）通過對(duì)生活素材中各類標(biāo)簽的觀察、解剖等認(rèn)識(shí)和了解電子標(biāo)簽。（2）通過對(duì)基于視頻的智能應(yīng)用案例分析，認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽應(yīng)用特點(diǎn)。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過關(guān)注身邊的電子標(biāo)簽應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析問題的思維方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的興趣。.行為與創(chuàng)新關(guān)注身邊的看似不起眼的小物品，發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)臧在背后的技術(shù)，了解技術(shù)所帶來(lái)的可能的變革。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟悉電子標(biāo)簽，知道電子標(biāo)簽的應(yīng)用。難點(diǎn)：（1）射頻識(shí)別（RFID）技術(shù)。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析問題的思維方法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)的興趣?！窘虒W(xué)方法與手段】本課采用學(xué)生探索、小組合作等教學(xué)方法?！菊n時(shí)安排】安排1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】帶有標(biāo)簽的生活素材，相關(guān)視頻等素材，教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)器材等。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.提問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，其中的“物”，通過“傳感設(shè)備”就能相連。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些傳感器？.談話：這些傳感器的作用是來(lái)感知物體信息的，但有些物體不需要被感知，它只需將信息表示出來(lái)，相當(dāng)于是它在物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”。這就需要另一種信息傳感設(shè)備，它是什么呢？.提問：關(guān)鍵詞“身份證”的特點(diǎn)是什么？生：顯示人的身份信息，用于身份識(shí)別，有唯一性。.談話：你見過生活中哪些地方需要使用身份證？是如何使用的？追問：為什么身份證只要接觸下，就能讀取到人的身份信息呢？它的秘密在哪里呢？.揭示課題：原來(lái)在身份證中有個(gè)秘密芯片，叫做電子標(biāo)簽。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《物聯(lián)網(wǎng)中的“身份證”一一電子標(biāo)簽》。二、教學(xué)新授.提出問題，初步認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽。師出示:每組桌上放了一些生活中常見的物品，請(qǐng)根據(jù)電子標(biāo)簽是“身份證”的特點(diǎn)，找一找，猜一猜哪個(gè)才是電子標(biāo)簽？為什么？提示：注意觀察標(biāo)簽正反面。生：分組觀察，交流。教師巡視。預(yù)設(shè)1:生指出電子標(biāo)簽。師：他指出這個(gè)是它的電子標(biāo)簽，說說你的理由。（獲取它的價(jià)格等）師追問：那這個(gè)標(biāo)簽和旁邊的（條形碼）標(biāo)簽有什么不同，我們撕開標(biāo)簽,觀察標(biāo)簽的反面，再猜一下。預(yù)設(shè)2：生指出“條形碼”，通過這個(gè)標(biāo)簽，我們可以在結(jié)賬時(shí)獲得商品的名稱和價(jià)格。師追問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，桌子上的哪個(gè)物體上也有這個(gè)標(biāo)簽？生活中還有哪些物體也有這個(gè)標(biāo)簽？你對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？師小結(jié)：這種標(biāo)簽叫做“條形碼”，在我們的生活中隨處可見，超市里的物品、圖書館里的圖書等。通過條形碼，我們能方便地獲得物品的價(jià)格、圖書的借還信息等，因?yàn)槌杀镜停云毡槭褂?。但它存在著一些缺點(diǎn)，條形碼容易受環(huán)境影響而破損，容易被復(fù)制。所以它不具備唯一性，不能作為物體的身份識(shí)別。預(yù)設(shè)3：這位同學(xué)指出了這個(gè)標(biāo)簽(二維碼)是電子標(biāo)簽，你的理由是什么？師：指明其他同學(xué)說說，你還在哪里見過這個(gè)標(biāo)簽？你對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？師小結(jié)：這種標(biāo)簽叫做“二維碼”，在生活中最常見的是利用手機(jī)的“掃一掃”功能獲取商品或公司屬性，能夠追溯到源頭。但同一種商品是一個(gè)二維碼,能夠復(fù)制，所以不具備唯一性。預(yù)設(shè)4：這位同學(xué)指出這個(gè)金屬芯片是電子標(biāo)簽的理由是什么？師布置任務(wù)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)電子標(biāo)簽的認(rèn)識(shí)有了分歧，到底哪個(gè)才是電子標(biāo)簽?zāi)?，我們不妨到教材中去找找答案。生：打開教材P99頁(yè)，閱讀第1段，“電子標(biāo)簽是附著在標(biāo)識(shí)物體上的電子器件，每個(gè)標(biāo)簽具有唯一的電子編碼，它就是物品的‘身份證畫出關(guān)鍵詞：“電子器件”“唯一”“電子編碼”。師：通過“電子器件”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以初步判斷這個(gè)金屬芯片就是電子標(biāo)簽。讓我們繼續(xù)用這些關(guān)鍵詞來(lái)驗(yàn)證我們的猜想吧。.驗(yàn)證假設(shè)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子標(biāo)簽。(1)電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)任務(wù)：打開教材P100頁(yè)，自學(xué)電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)，并且根據(jù)教材介紹，觀察物體的標(biāo)簽結(jié)構(gòu)是否和電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)一致。同桌之間互相說一說。板書：電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)提問：通過閱讀，說一說電子標(biāo)簽由哪幾部分組成？一一芯片、天線和線圈等。師問：通過觀察物體的標(biāo)簽，你有什么結(jié)論？一一電子芯片的結(jié)構(gòu)和電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)基本一致，而其他標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)和電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)完全不同。師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了電子標(biāo)簽由芯片、線圈和天線等組成。我們通過觀察，手中的金屬芯片基本符合它的結(jié)構(gòu)。所以，從結(jié)構(gòu)上，我們?cè)俅闻袛喑鲞@個(gè)金屬芯片就是電子標(biāo)簽。（2）電子標(biāo)簽的使用師提問：那么，電子標(biāo)簽定義中的關(guān)鍵詞一一“唯一”的“電子編碼”，又是如何顯示的呢？要識(shí)別電子標(biāo)簽還需要什么？提問：請(qǐng)同學(xué)們從圖片中找出答案。（需要配套的讀寫器，通過無(wú)線通信的方式就能獲得數(shù)據(jù)）師問：這是怎樣的過程呢？讓我們一起來(lái)觀看視頻，找一找電子標(biāo)簽在哪里?它是如何使用的？電子標(biāo)簽的特點(diǎn)是什么？指明提問：視頻中哪個(gè)物體是電子標(biāo)簽？（學(xué)生胸卡）指明提問：電子標(biāo)簽也就是學(xué)生的胸卡的使用過程是怎么樣的？也就是把視頻中發(fā)生的現(xiàn)象用自己的話來(lái)說說。師小結(jié)：通過觀看視頻，我們了解到胸卡只要靠近校門口的讀寫器就顯示了學(xué)生的身份信息。（板書：非接觸），讀取速度快，家長(zhǎng)、老師、校長(zhǎng)都能及時(shí)跟蹤管理。（板書：快速讀寫、長(zhǎng)期跟蹤管理）這就是電子標(biāo)簽的特點(diǎn)。師介紹：從視頻中，我們還知道了電子標(biāo)簽通過讀寫器和無(wú)線通信的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。這種無(wú)線通信技術(shù)叫做“射頻識(shí)別”，簡(jiǎn)稱RF1D,電子標(biāo)簽是RFID中的數(shù)據(jù)載體。讓我們通過更多的視頻來(lái)了解它吧。（播放視頻）教學(xué)課件出示：現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)電子標(biāo)簽有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。那么，這些電子標(biāo)簽?zāi)愣颊J(rèn)出來(lái)了嗎？當(dāng)電子標(biāo)簽應(yīng)用于實(shí)際生活中會(huì)“穿上”不同的“衣服”，以不同的形態(tài)出現(xiàn)。提問：指明學(xué)生選擇其中一幅圖說說，圖中的電子標(biāo)簽在哪里？圖中是將它應(yīng)用于哪方面了？教學(xué)課件判斷：同學(xué)們學(xué)習(xí)得都很不錯(cuò)，下面，就用同學(xué)們的“火眼金睛”來(lái)辨別這些物體是否是電子標(biāo)簽，為什么？提示:我們可以通過電子標(biāo)簽的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、原理等來(lái)判斷。門禁卡，它的使用原理是：它可讀可寫，物業(yè)可以將開門密碼寫入，業(yè)主使用時(shí)讀取業(yè)主信息，從而開門。從圖片中，我們還觀察到它的結(jié)構(gòu)也是符合電子標(biāo)簽的結(jié)構(gòu)組成的，從而判斷出它是電子標(biāo)簽。公交卡：同理。快遞單號(hào)：條形碼。身份證：感興趣的同學(xué)課后可以用手電筒照射身份證反面，找一找身份證的電子標(biāo)簽。.得出結(jié)論，了解電子標(biāo)簽的應(yīng)用。師：利用電子標(biāo)簽是物體“身份證”的特性，我們能將它應(yīng)用于生活中的很多方面。播放視頻：轉(zhuǎn)基因油視頻。師：電子標(biāo)簽不僅用于食品安全，還能用于很多方面。播放視頻：煙草管理等。師：通過視頻，我們知道電子標(biāo)簽其實(shí)就在我們身邊。有了電子標(biāo)簽，我們將來(lái)的生活會(huì)是怎么樣的呢？播放視頻：科技園。師談話：由于電子標(biāo)簽成本比較高，暫時(shí)沒有普及。你能不能根據(jù)電子標(biāo)簽的特點(diǎn)和前景，說一說如果你有了電子標(biāo)簽，你將如何使用，在哪里使用？每個(gè)小組也可以圍繞老師提供的話題，選擇其一，展開討論。（1）兒童在超市或戶外走失，被販賣。（2）國(guó)外代購(gòu)的奶粉等嬰幼兒食品無(wú)法辨別真?zhèn)?。（因?yàn)闂l形碼和二維碼均易被復(fù)制，無(wú)法保證商品的真正質(zhì)量。）（3）對(duì)學(xué)生胸卡做改進(jìn)處理，讓它為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更大的方便。（