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棉花姑娘【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁;會(huì)寫“病、醫(yī)”等7個(gè)字。.能正確流利地朗讀課文;讀出祈使句請(qǐng)求的語氣。讀好文中角色的對(duì)話。.通過比較,初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達(dá)效果,并進(jìn)行擴(kuò)展說話。.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)知識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀出文中祈使句請(qǐng)求的語氣,讀好對(duì)話;積累偏正結(jié)構(gòu)的短語;了解課文中提到的科學(xué)知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)字寫字,了解課文內(nèi)容?!菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、課件?!窘虒W(xué)過程】一、實(shí)物導(dǎo)入,板書課題.出示實(shí)物:棉花盆栽。.引導(dǎo)學(xué)生說說觀察棉花的樣子和用途。.談話導(dǎo)入:在生活中我們經(jīng)常都用到棉花??捎幸惶?,長(zhǎng)在田里的棉花姑娘生病了,怎么辦?我們一起去探望她!.板書課題:認(rèn)識(shí)生字“棉、娘”讀課題二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞.自由朗讀課文。(1)師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。(2)生按照要求自由朗讀,師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。.學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用統(tǒng)一的符號(hào)圈出本課的生字。(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識(shí)新偏旁“大”。(3)同桌互相檢查,當(dāng)小老師糾正讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎樣記憶這些生字的。.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。(2)出示生詞:生病、醫(yī)生、治病、燕子、別、樹干、忽然、驚奇、星星、七星瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。(3)以小組為單位,搶讀生字詞,讀正確的小組得到詞卡,并且讀得到詞卡最多的小組獲勝。(4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。三、再讀課文,初步理解課文內(nèi)容.分自然段朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話。.對(duì)話交流小結(jié)。.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說故事的主內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫.出示本課“病、醫(yī)、別、干、奇、七、星”七個(gè)生字。.認(rèn)讀生字,口頭組詞加強(qiáng)理解。.觀察字形,交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。.師范寫,學(xué)生書空。.生描紅,仿寫,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。五、理解內(nèi)容,感悟知識(shí)。.學(xué)習(xí)第一自然段,了解起因。(1)指名朗讀,說說讀讀了這段你都知道了什么。(2)同桌交流。(3)體會(huì)棉花姑娘的心情。(4)指導(dǎo)朗這一段,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中強(qiáng)調(diào)“可惡”“多么期盼”來表現(xiàn)出對(duì)螃蟲的討厭和棉花姑娘的急切心情。.學(xué)習(xí)第六自然段,了解結(jié)果。(1)指名朗讀,說說從哪些地方看出棉花姑娘病好了。(2)同桌交流,在課文中用“一”把詞語畫出來。(3)派學(xué)生代表回答,相機(jī)理解“碧綠碧綠的葉子”“雪白雪白的棉花”“咧開嘴笑啦”這幾個(gè)短語。(4)鼓勵(lì)生說說類似于“碧綠碧綠的葉子”這樣的短語。.學(xué)習(xí)2-5自然段,探究過程。(1)生自主閱讀第2-5自然段,并與同桌輕聲交流自己讀書的收獲。(2)指名生交流對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以鼓勵(lì)并梳理填空。棉花姑娘先找到()()和()幫自己治病,最后()把她的病好了。六、分角色朗讀全文。明白:燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲都是大自然中的捕蟲能手,但是它們的本領(lǐng)卻各不相同。七、總結(jié)全文,布置作業(yè)。.回家把這個(gè)故事講給家人聽。.分角色朗讀課文【板書

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