名師教案：棉花姑娘

棉花姑娘【教學目標】.認識“棉、娘”等13個生字和大字頭1個偏旁；會寫“病、醫(yī)”等7個字。.能正確流利地朗讀課文；讀出祈使句請求的語氣。讀好文中角色的對話。.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的表達效果，并進行擴展說話。.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學知識?！窘虒W重點】讀出文中祈使句請求的語氣，讀好對話；積累偏正結構的短語；了解課文中提到的科學知識?！窘虒W難點】識字寫字，了解課文內容?！菊n前準備】生字卡片、課件?！窘虒W過程】一、實物導入，板書課題.出示實物：棉花盆栽。.引導學生說說觀察棉花的樣子和用途。.談話導入：在生活中我們經常都用到棉花?？捎幸惶欤L在田里的棉花姑娘生病了，怎么辦？我們一起去探望她！.板書課題：認識生字“棉、娘”讀課題二、初讀課文，認識生字詞.自由朗讀課文。（1）師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。（2）生按照要求自由朗讀，師巡視學情，及時糾正字音。.學生認讀生字。（1）用統(tǒng)一的符號圈出本課的生字。（2）借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“大”。（3）同桌互相檢查，當小老師糾正讀得不準確的字音，并說說自己是怎樣記憶這些生字的。.教師指導學生認讀生詞。（1）游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。（2）出示生詞：生病、醫(yī)生、治病、燕子、別、樹干、忽然、驚奇、星星、七星瓢蟲、碧綠、吐出、笑啦。（3）以小組為單位，搶讀生字詞，讀正確的小組得到詞卡，并且讀得到詞卡最多的小組獲勝。（4）齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、再讀課文，初步理解課文內容.分自然段朗讀課文，指導學生讀好人物的對話。.對話交流小結。.鼓勵學生用自己的話說故事的主內容。四、指導書寫.出示本課“病、醫(yī)、別、干、奇、七、星”七個生字。.認讀生字，口頭組詞加強理解。.觀察字形，交流識記方法和書寫要領。.師范寫，學生書空。.生描紅，仿寫，師巡視指導，強調學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、理解內容，感悟知識。.學習第一自然段，了解起因。（1）指名朗讀，說說讀讀了這段你都知道了什么。（2）同桌交流。（3）體會棉花姑娘的心情。（4）指導朗這一段，引導學生在朗讀中強調“可惡”“多么期盼”來表現出對螃蟲的討厭和棉花姑娘的急切心情。.學習第六自然段，了解結果。（1）指名朗讀，說說從哪些地方看出棉花姑娘病好了。（2）同桌交流，在課文中用“一”把詞語畫出來。（3）派學生代表回答，相機理解“碧綠碧綠的葉子”“雪白雪白的棉花”“咧開嘴笑啦”這幾個短語。（4）鼓勵生說說類似于“碧綠碧綠的葉子”這樣的短語。.學習2-5自然段，探究過程。（1）生自主閱讀第2-5自然段，并與同桌輕聲交流自己讀書的收獲。（2）指名生交流對于學生的學習成果予以鼓勵并梳理填空。棉花姑娘先找到（）（）和（）幫自己治病，最后（）把她的病好了。六、分角色朗讀全文。明白：燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲都是大自然中的捕蟲能手，但是它們的本領卻各不相同。七、總結全文，布置作業(yè)。.回家把這個故事講給家人聽。.分角色朗讀課文【板書