統(tǒng)編版五年級語文上冊習作：縮寫故事 說課稿

精品教學資料，僅供冬考，需要可下栽并修改后使用！習作：縮寫故事說課稿一、說教材《縮寫故事》是小學五年級上冊語文第三單元習作。這是一個全新的作文形式，通過訓練，學生需要在讀懂課文的基礎上，理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內涵，學會判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去；在懂得判斷的基礎上，學會在不改變原文意思的情況下概括文章內容，必須注意的是，改寫完的文章應做到銜接自然、語言通順。二、說學情五年級的學生經過之前的習作訓練，基本上能夠做到按照事情的發(fā)展順序把一件事情寫清楚，表達文通字順。本次習作是學生第一次接觸“縮寫”，縮寫和以往習作有所不同，以往習作常常要求學生通過抓住人物的動作、語言、神態(tài)來把一件事寫清楚，而縮寫恰恰想法，要求把詳細敘述的故事簡要地表達出來，因此本次習作對學生來說有一定難度?？赡軙幸徊糠謱W生的縮寫偏離原文的主要內容，該保留的內容過于簡略，該簡略的卻寫得很詳細。也有可能學生只直接縮減使用原文的語句，不加以改寫，導致語句不通順。三、說教學目標.學習縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內容進行適當刪減，做到保留主要內容，意思準確完整，語句連貫通順；.學會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括；.培養(yǎng)學生的語言組織能力和概括能力。四、說教學重難點教學重點能把故事縮寫得語言簡練，內容簡潔而重點突出。教學難點提高學生的語言組織能力和概括能力。五、說教法學法說教法.談話法。通過談話給學生以親切感，進步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。.分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,各抒己見、暢所欲言。.巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導，給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。.當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定,選出幾篇典型的文章集體點評,對他們的閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。說學法為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：.討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。.快速成文法。通過共同商討,把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言,提高自己的寫作表達技巧。六、說教學流程環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導入新課師：我們以往寫習作，都是要求把習作語句寫具體、生動。這是一種習作能力。但是僅把習作寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔，這次習作就是學習訓練把長文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。環(huán)節(jié)二、審題指導，啟發(fā)思路.什么是縮寫呢？（所謂縮寫，就是在中心思想和主要內容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓練。）有時候文章很長，而人們往往又沒有時間一點一點地細讀。怎么辦呢?如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內容說出來，不就大大節(jié)省了時間嗎?這就是縮寫。.理解什么是“摘錄和刪減〃（判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意）.理解什么是“改寫和概括”（把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔）齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在我國的一些地區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。）有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。(概括).在保留原意的情況下，什么內容必須保留，哪些內容可以刪去？(故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經過、結果必須保留)環(huán)節(jié)三、教師點撥，構思內容1.縮寫有哪些要求？師明確：(1)不要打破原文內容的順序。(2)不要修改段落。(3)只留下主要內容，去掉修飾詞。(4)明確主題，刪掉與主題沒關系的內容。(5)明確時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。(6)最后還得注意一點，在字數上符合要求。比如：。要求不許超過400字，如果縮寫超過了要求的字數，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡練。再進行修改。2.以《獵人海力布》5-6自然段為例，進行講解：來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領進寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念，請把您嘴里含著的那顆寶石這給我吧。"龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了……（1）齊讀短文，說說哪些地方可以刪減？（“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了！”）（2）哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀念,請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”）要怎么改？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）（3）剩下的內容要用什么方式縮寫？（概括）結合上面刪減和改寫的內容,概括兩個自然段。（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）除了把主要內容概括出來之外，還要注意兩點：①不能改變故事的原意；②改寫之后的語言必須通順。（4）學生交流并練習概括其他自然段，師巡視指導。環(huán)節(jié)四、小組合作，互動交流根據所學方法，試著將《獵人海力布》剩下的部分就行縮寫。（學生們獨立完成后，小組內先進行交流，并選出小組代表進行匯報，其他學生根據自己的理解做出評價。）（教師點評小結）環(huán)節(jié)五、課堂小結，布置作業(yè)L小結：掌握故事，還要掌握方法；