人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名校課外閱讀練習(xí)19

名校課外閱讀練習(xí)19閱讀下文，完成文后各題。翩翩雙飛燕①鳥(niǎo)族中，與人類關(guān)系最密切的當(dāng)屬燕子。幾千年里，人們一直把燕子視為祥鳥(niǎo)、瑞鳥(niǎo)，歡天喜地恭迎，小心翼翼侍奉，不僅宅第開(kāi)放，檐梁裸呈，甚至夜不閉戶。②燕子身體俊長(zhǎng)，背羽大都呈灰藍(lán)黑色，因此，古人又稱之為玄鳥(niǎo)。它體態(tài)輕盈，兩翼狹長(zhǎng)，善于飛行?；钑r(shí)，兩翼平展于體側(cè)，如同鐮刀，尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭，喜歡俯沖疾馳，忽上忽下，時(shí)東時(shí)西，能在比其身軀長(zhǎng)度還小的距離內(nèi)作九十度轉(zhuǎn)彎，堪稱飛行“高手”。③燕子是鳥(niǎo)類家族中的“游牧民族工每當(dāng)秋天來(lái)臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開(kāi)，又飛回原來(lái)生活過(guò)的地方「小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里。”口遷飛多遠(yuǎn)，口隔著萬(wàn)水千山，它們口能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。④表面上看，是北國(guó)冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井，其實(shí)不然。燕子以昆蟲(chóng)為食，且習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)。可是，北方的冬季沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹，也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉，食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來(lái)，南北遷徙。⑤燕子一般在4?7月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)共同建造自己的家園，有時(shí)補(bǔ)補(bǔ)舊巢，有時(shí)建個(gè)新巢。它們不斷銜來(lái)泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個(gè)嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。⑥鳥(niǎo)族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之,勞上。“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒?！汈畞?lái)往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4?6枚，卵乳白色。⑦,而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅。春燕、征燕、歸燕、新燕、舊燕、喜燕、勞燕、雙燕.……單看人們對(duì)燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩。⑧古詩(shī)文中，燕子幾乎是被歌詠?zhàn)疃嗟摹！棒骠嫘聛?lái)燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃語(yǔ)繞梁、人燕同居，是多么美好的情景！“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”，帶給白居易多少早春到來(lái)的欣喜；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，燕子北遷南徙，歸去來(lái)兮，成了晏殊眼中傷春感時(shí)的最佳情物。古時(shí)候，人們還常把山河羈旅、家國(guó)破碎的傷痛與燕子連在一起?！皾M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛”，故園頹毀，梁棟無(wú)蹤，徒留悵惘。⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起！人居的封閉式格局使燕子愈來(lái)愈面臨無(wú)梁可依、無(wú)檐可遮、無(wú)臺(tái)可歇、無(wú)舍可入的尷尬。流傳兒千年的「燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢？.閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫(xiě)一個(gè)能夠概括上支內(nèi)容的句子，使上下文語(yǔ)意連貫。（寫(xiě)在下面的橫線上）（1分）.閱讀第③段，說(shuō)一說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（3分）燕子是鳥(niǎo)類家族中的“游牧民族”。.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明第④段畫(huà)線句的表達(dá)作用。（3分）燕子不能像啄木鳥(niǎo)那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲(chóng)的蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)和蟲(chóng)蛹，也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹(shù)葉。.文章第⑧段引用了許多古詩(shī)句，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（2分）.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（1）（2分）A.文章開(kāi)篇介紹燕子與人類的密切關(guān)系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。.第③段“口”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“無(wú)論”“哪怕”“也”。C.文章第③④段的說(shuō)明順序是邏輯順序。D.文章結(jié)尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰(shuí)呢？，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，留給讀者無(wú)限的思考。參考答案.示例：燕子不但勤勉（意近即可）（1分）解析解答本題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說(shuō)的是燕子筑巢，第⑥段說(shuō)的是燕子哺乳，將兩段結(jié)合起來(lái)分析，用第⑥段中的詞語(yǔ)“勤勉”更能概括出燕子的特點(diǎn)一第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對(duì)燕子的稱呼“就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來(lái)了無(wú)窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來(lái)說(shuō)明了人們喜愛(ài)燕子的原因。第三步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“而且”分析橫線處應(yīng)有一個(gè)“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來(lái)，就能得出答案。.“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個(gè)地方移居到另一個(gè)地方，（1分）用在句中是使用了打比方的說(shuō)明方法，（1分）生動(dòng)形象地說(shuō)明燕子秋天飛向南方，來(lái)年春天又飛回原來(lái)生活的地方的習(xí)性。（1分）解析解答此題，先要答出“游牧民族”本來(lái)的意思，其次要結(jié)合說(shuō)明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。另外,要注意結(jié)合句意及“游牧民族”的特征概括。.該句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，（1分）將燕子與啄木鳥(niǎo)的捕食方式、松雞的雜食習(xí)性一進(jìn)行比較，突出了燕子以昆蟲(chóng)為食且習(xí)慣在空中捕食飛蟲(chóng)的生活習(xí)性與捕食方式，從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來(lái)、南北遷徙的原因。（2分）「解析本題考查結(jié)合說(shuō)明方法對(duì)句子表達(dá)作用的理解能力。第一步，辨識(shí)畫(huà)線句使用了何種說(shuō)明方法，句子談及啄木鳥(niǎo)的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像”的句子，將燕子與這兩者進(jìn)行了比較，所以該句使用了作比較的說(shuō)明方法。第二步，分析表達(dá)作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說(shuō)明的內(nèi)容，抓住和燕子對(duì)比的兩個(gè)對(duì)象來(lái)闡述。點(diǎn)撥：回答從說(shuō)明方法的角度賞析句子類的問(wèn)題，首先要準(zhǔn)確辨析其類別，然后結(jié)合文章或文段的內(nèi)容具體分析其作用，常用的答題模式是：文章運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，具體/生動(dòng)/準(zhǔn)確地說(shuō)明……的……特點(diǎn)。.增強(qiáng)文章的可讀性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使文章文采飛揚(yáng)，（1分）內(nèi)容更加充實(shí)、豐富,從而更好地說(shuō)明人們對(duì)燕子的喜愛(ài)。（1分）（意近即可）解析解答時(shí)要從語(yǔ)言與內(nèi)容兩個(gè)層面分析。從語(yǔ)言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩(shī)詞，增強(qiáng)了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)，容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說(shuō)的人們對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。.D解析A項(xiàng)說(shuō)法正確，開(kāi)篇就點(diǎn)出“鳥(niǎo)族中，與人類關(guān)系