2021國考筆試特訓(xùn)預(yù)測方法精講-判斷與推理(全部講義 筆記) 8

方法精講-判斷1（筆記）啟智職教的店【注意】答疑：1.削弱之否定論據(jù)例2：題干表示“延長產(chǎn)假”會給企業(yè)帶來壓力，所以不可行。B項(xiàng)：表示延長產(chǎn)假的成本由社保承擔(dān)，所以對企業(yè)沒有那么大的壓力，屬于對論據(jù)的削弱。C項(xiàng)：是跑題項(xiàng)，選項(xiàng)討論的是“民意”，但題目與民意無關(guān)，要削弱的是“反對者”的觀點(diǎn)。比如現(xiàn)在有10人，9人贊同，1人反對，要削弱“反對者的觀點(diǎn)”；另一個是有1億人，9000萬人贊同，1000萬人反對，削弱“反對者的觀點(diǎn)”，此時兩個例子中的“削弱反對者的觀點(diǎn)”本質(zhì)上沒有區(qū)別。2.削弱之他因削弱和因果倒置例2：題干比較的是“試管受孕嬰兒與自然受孕嬰兒的缺陷率（兩個群體之間的比較）”。C項(xiàng)：表示試管嬰兒技術(shù)會挑選最優(yōu)質(zhì)的進(jìn)行受孕（試管嬰兒中最好的），但沒有與自然受孕的嬰兒進(jìn)行比較，只在一個群體內(nèi)比較，排除。D項(xiàng)：①接受試管嬰兒技術(shù)、②父母年齡大，最終導(dǎo)致嬰兒缺陷，但不清楚是原因①導(dǎo)致的，還是原因②導(dǎo)致的，選項(xiàng)在原因①的基礎(chǔ)上加上原因②，所以稱為他因削弱。3.因果倒置的D項(xiàng)：不知道是“工作時間少”導(dǎo)致“生產(chǎn)效率低”，還是其他原因?qū)е碌模珼項(xiàng)沒有說明。4.“-a且-b”為假，真命題是“a或b”，是根據(jù)摩根定律得出來的。5.任何一個模塊都需要做題練習(xí)。6.做得慢是沒有關(guān)系的，因?yàn)樾陆佑|一個解題方法的時候都是比較慢的，后續(xù)還會有相應(yīng)的課程，跟著課程學(xué)習(xí)即可。7.削弱之否定論據(jù)的例3：A項(xiàng)前半部分是削弱，后半句與題干無關(guān)，那么A項(xiàng)也是削弱項(xiàng)。比如A項(xiàng)是“……，……”，前半句是削弱項(xiàng)，后半句是無關(guān)項(xiàng)，那么A項(xiàng)還是屬于削弱項(xiàng)。8.主體不一致的選項(xiàng)就是無關(guān)項(xiàng)，比如題干討論“中國人”，選項(xiàng)討論“美國人”；再比如題干討論“某患者”，選項(xiàng)討論“健康人”。題干討論“東”，選項(xiàng)討論“西”；題干討論“紅”，選項(xiàng)討論“黑”，此時選項(xiàng)就是跑題項(xiàng)。9.本節(jié)課先講解論證的加強(qiáng)部分（上節(jié)課講解了論證的基礎(chǔ)知識和削弱論證），再講解兩個非必考題型，即原因解釋、日常結(jié)論。加強(qiáng)類常見提問方式：如果以下各項(xiàng)為真，最能加強(qiáng)/支持/贊同/證明上述論斷的是？以下哪項(xiàng)為真，是上述論斷成立的前提/假設(shè)/必要條件如果以下各項(xiàng)為真，最不能加強(qiáng)上述論斷的是？【注意】1.加強(qiáng)和削弱都涉及論證的基礎(chǔ)知識，接下來的講解過程也會穿插具體的解題思路。2.加強(qiáng)和削弱本質(zhì)上是相反的，加強(qiáng)是順著題干說（證明題干觀點(diǎn)正確），削弱是反著題干說（證明題干觀點(diǎn)錯誤）。任何一位老師講解任何一個模塊的課的時候，都會講解“判斷題型”，比如講解削弱時，老師分析“遇到什么提問方式考慮削弱”；講解翻譯推理時，會分析“題干有邏輯關(guān)聯(lián)詞，問法是‘可以推出/不能推出’”。判斷清楚題型后，遇到對應(yīng)的題型就使用對應(yīng)的解題方法。3.加強(qiáng)類常見提問方式：（1）如果以下各項(xiàng)為真，最能加強(qiáng)/支持/贊同/證明上述論斷的是？（2）以下哪項(xiàng)為真，是上述論斷成立的前提/假設(shè)/必要條件。（3）提問“最不能削弱”的題目時，排除可以削弱的選項(xiàng)；遇到提問為“如果以下各項(xiàng)為真，最不能加強(qiáng)上述論斷的是”的題目時，排除可以加強(qiáng)的選項(xiàng)。（4）接下來的講解中會反復(fù)提到“前提/假設(shè)/必要條件”，因?yàn)檫@類提問方式的指向性特別明確。1.舉例支持：證明論點(diǎn)成立的例子2.解釋原因：說明論點(diǎn)成立的原因論點(diǎn)：多吃芹菜有助于高血壓患者控制血壓。A.芹菜中的丁基苯酞類物質(zhì)能抑制血管平滑肌緊張，減少腎上腺素的分泌，從而降低和平穩(wěn)血壓B.老明特別愛吃芹菜，困擾多年的高血壓終于得到了控制【注意】1.論證三要素是論點(diǎn)（觀點(diǎn)、態(tài)度）、論據(jù)（證明論點(diǎn)為真的原因、五、加強(qiáng)之補(bǔ)充論據(jù)例子）、論證。2.題干中常見的論據(jù)：原因、例子、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查。3.加強(qiáng)之補(bǔ)充論據(jù)：（1）舉例支持：證明論點(diǎn)成立的例子。（2）解釋原因：說明論點(diǎn)成立的原因。4.論點(diǎn)為“多吃芹菜有助于高血壓患者控制血壓”。（1）A項(xiàng)解釋了原因，因?yàn)榍鄄擞小岸』教愇镔|(zhì)”，所以可以控制血壓。（2）B項(xiàng)的“老明”屬于個例，所以選項(xiàng)屬于舉例子。（3）如果A項(xiàng)和B項(xiàng)同時出現(xiàn)，應(yīng)該選擇A項(xiàng)。解釋的力度強(qiáng)于舉例，因?yàn)榕e例只是個例，所以力度不強(qiáng)。（4）區(qū)分“主體不一致”和“無關(guān)項(xiàng)”：①論點(diǎn)的主體是“高血壓患者”，如果C項(xiàng)是“多吃芹菜有助于健康人……”，那么C項(xiàng)就屬于主體不一致。②題干討論的是“讓高血壓患者控制血壓”，如果D項(xiàng)是“讓高血壓患者心肺功能……”，那么D項(xiàng)就是無關(guān)項(xiàng)，因?yàn)椤靶姆喂δ堋辈皇恰翱刂蒲獕骸?。什么時候優(yōu)先考慮補(bǔ)充論據(jù)？1.只有論點(diǎn)的題目2.論點(diǎn)、論據(jù)話題相同的題目【注意】什么時候優(yōu)先考慮補(bǔ)充論據(jù)？1.只有論點(diǎn)的題目。2.論點(diǎn)、論據(jù)話題相同的題目。3.文段的分析有三種情況：（1）題干只有論點(diǎn)：削弱題考慮否定論點(diǎn)；加強(qiáng)題考慮補(bǔ)充論據(jù)。（2）題干既有論點(diǎn)，又有論據(jù)，但論點(diǎn)、論據(jù)話題一致：考慮否定論點(diǎn)/補(bǔ)充論據(jù)。（3）題干有論點(diǎn)、論據(jù)，且二者話題不一致：削弱題考慮拆橋；加強(qiáng)題考慮搭橋（本節(jié)課會講解）?！纠?】（2018江蘇）人們常說，讀書可以增長知識、陶冶性情。有專家指出，讀書還可以治病，特別是對于一些社會因素引起的心理疾病，如抑郁、壓抑、恐慌、煩惱等，讀書有很好的療效。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述專家的觀點(diǎn)？A.讀書能夠促使患者轉(zhuǎn)變思維方式，提高認(rèn)知能力，重新認(rèn)識世界和認(rèn)識自己B.患者能夠從閱讀中有意無意獲得情感上的認(rèn)同和慰藉，釋放內(nèi)心的焦慮和不安C.漢代大學(xué)問家劉向十分重視讀書的醫(yī)療作用，認(rèn)為書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚D(zhuǎn).閱讀能使大腦中產(chǎn)生一種神經(jīng)肽，可以增強(qiáng)細(xì)胞免疫力，有益于人的身體健康【解析】1.選擇“最能支持上述專家觀點(diǎn)”的選項(xiàng)，加強(qiáng)題?！坝袑＜抑赋觥币龑?dǎo)論點(diǎn)：讀書還可以治病，特別是對于一些社會因素引起的心理疾病。題干第一句話只是引出專家觀點(diǎn)的背景，不是論點(diǎn)。“如抑郁、壓抑……”的內(nèi)容只是舉例子，是專家觀點(diǎn)的一部分（接引專家觀點(diǎn)的內(nèi)容），不是論據(jù)，故本題只有論點(diǎn)，考慮補(bǔ)充論據(jù)。因?yàn)檎擖c(diǎn)中“特別是……”強(qiáng)調(diào)“心理疾病”，所以論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是“治療心理疾病”，A項(xiàng)：“促使患者……”說明是患病的人，“提高認(rèn)知能力，重新認(rèn)識世界和認(rèn)識自己”不一定是治療疾病，保留。B項(xiàng)：“患者”說明是患病的人，“焦慮和不安”都是心理上的問題，“心理問題”的“釋放”說明“閱讀”可以“治療心理疾病”。題干討論的是“讀書”，選項(xiàng)討論的是“閱讀”，而“讀書”是一種“閱讀”的形式，因?yàn)椤伴喿x能釋放內(nèi)心的焦慮和不安”，所以“讀書也可以釋放內(nèi)心的焦慮和不安”，即符合大范圍就符合小范圍，比如大圈（閱讀）包含小圈（讀書），符合大圈的內(nèi)容一定也符合小圈，當(dāng)選。C項(xiàng)：“愚”指笨，與“心理”無關(guān)，跑題項(xiàng)，排除。D項(xiàng)：“細(xì)胞免疫力”與“心理疾病”無關(guān)。有同學(xué)可能認(rèn)為題干表示“讀書還可以治病”，而后面的“心理疾病”只是強(qiáng)調(diào)的部分，從寬泛的角度看，選項(xiàng)還是可以“治病”。但“治病”指的是一個人先患病，再把病治好，選項(xiàng)討論的“免疫力”只是“預(yù)防得病”的能力，所以不能選該選項(xiàng)，排除?！具xB】【例2】（2014國考）素?cái)?shù)是指只含有兩個因子的自然數(shù)（即只能被自身和1整除），孿生素?cái)?shù)是指兩個相差為2的素?cái)?shù)。比如，3和5，17和19等。所謂的孿生素?cái)?shù)猜想，是由希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的，意思是存在著無窮對孿生素?cái)?shù)。該論題一直未得到證明。近期，美國一位華人講師的最新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個之差為2的素?cái)?shù)對，但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素?cái)?shù)對。有關(guān)方面認(rèn)為，如果這個結(jié)論成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項(xiàng)重大突破。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)？A.這位華人講師長期從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)和科研工作B.關(guān)于孿生素?cái)?shù)猜想的證明需要一個漫長的、逐步推進(jìn)的過程

C.這是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素?cái)?shù)對D.7000萬這個數(shù)字很大，離孿生素?cái)?shù)猜想給出的2還有很大距離【解析】2.選擇“最能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)”的選項(xiàng)，加強(qiáng)題?！坝嘘P(guān)方面認(rèn)為”在文段的最后一句，論點(diǎn)：如果這個結(jié)論成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項(xiàng)重大突破?！斑@個結(jié)論”的“這個”是指示代詞，指向前面的內(nèi)容，即“美國一位華人講師的最新研究表明，雖然還無法證明存在無窮多個之差為2的素?cái)?shù)對，但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素?cái)?shù)對”。論據(jù)是可以證明論點(diǎn)為真的原因或例子。論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“這個結(jié)論是重大突破”，如果某句子要成為論據(jù)，那么該句子就必須是例子，或者是能解釋“重大突破”的原因。題干第一句的“素?cái)?shù)是指……”屬于下定義的部分，不是論據(jù)。第二句的“所謂的孿生素?cái)?shù)猜想……”介紹了現(xiàn)實(shí)情況，只是背景部分，不是論據(jù)?！敖?，美國一位華人講師……”介紹了結(jié)論的內(nèi)容，但與“是否為重大突破”無關(guān)，不能因?yàn)榻榻B了這個結(jié)論，就認(rèn)為這個結(jié)論是重大突破。C項(xiàng)：“第一次”解釋了“這個結(jié)論”為什么是“一項(xiàng)重大突破”，補(bǔ)充原因證明論點(diǎn)為真，當(dāng)選。A項(xiàng)：是否“長期從事……工作”對“重大突破”的結(jié)論無關(guān)，可能有人長期從事也沒有得到突破性結(jié)論，可能有人從未研究過，卻突發(fā)奇想就把結(jié)論研究出來了，排除。B項(xiàng)：只要證明是否為“重大突破”即可，與“漫長、逐步推進(jìn)”無關(guān)，排除。D項(xiàng)：該項(xiàng)是無關(guān)項(xiàng)，而不是削弱項(xiàng)，因?yàn)轭}干未討論“2”。題干討論的“這個結(jié)論”即“但存在無數(shù)多個之差小于7000萬的素?cái)?shù)對”是“數(shù)論的重大突破”，與選項(xiàng)的“2”無關(guān)，排除?！具xC】【例3】（2015浙江）蚊子可傳播多種疾病，如瘧疾、絲蟲病、乙型腦炎等。有人擔(dān)心由于蚊子叮咬了HIV感染的人而在叮咬下一位時會將存在蚊子體內(nèi)的HIV在人際間傳播。但研究人員指出這樣的擔(dān)心大可不必。如果以下各項(xiàng)為真，最能支持研究人員觀點(diǎn)的是：A.HIV感染的人血液中并不總是擁有高水平的HIV病毒B.蚊子叮咬HIV感染的人后不一定立即去叮咬下一個人C.蚊子通過食管吸入血液，這種血液的吸入總是單向的D.孩子容易被蚊子叮咬，但他們身上極少發(fā)生HIV感染【解析】3.選擇“最能支持研究人員觀點(diǎn)”的選項(xiàng)，加強(qiáng)題?！把芯咳藛T觀點(diǎn)”在文段的最后一句，“但”字引導(dǎo)論點(diǎn)，所以前面內(nèi)容的意思與論點(diǎn)相反?！暗?、可是”表轉(zhuǎn)折，如果轉(zhuǎn)折性的詞后面引導(dǎo)論點(diǎn)，那么前面的內(nèi)容一定不是論據(jù)。本題是單論點(diǎn)題目。論點(diǎn)：這樣的擔(dān)心大可不必。蚊子不會將體內(nèi)的HIV在人際間傳播。選項(xiàng)需要解釋為什么“不會在人際間傳播”，或者舉例證明“不會在人際間傳播”。A項(xiàng)：“并不總是擁有”還是會擔(dān)心傳播HIV，即“萬一叮咬的人是高水平的HIV病毒”，排除。B項(xiàng)：“不一定立即去叮咬”說明還是有可能立即叮咬，而且不明確叮咬后是否傳播HIV病毒，排除。C項(xiàng)：“總是單向的（吸入）”說明吸入一個人的血液之后，不會把血液吐出來，所以不會傳播HIV，解釋了為什么“這樣的擔(dān)心大可不必”，當(dāng)選。D項(xiàng)：“極少發(fā)生HIV感染”說明還是會有發(fā)生的情況，所以不明確HIV感染是否是蚊子叮咬導(dǎo)致的，排除?！具xC】【注意】1.解題時需要有大眾思維，不能“鉆牛角尖”。2.不是遇到“不一定、不總是”等不確定的選項(xiàng)就不選，上一節(jié)課的出門考（氣候變暖會導(dǎo)致朝代更迭……）第一題的正確選項(xiàng)就是有“不一定”的選項(xiàng)。如果論點(diǎn)是“A→B”，選項(xiàng)表示“A不一定導(dǎo)致B”，那么選項(xiàng)就是削弱論點(diǎn)。因此解題時需要具體題目具體分析?！纠?】（2016聯(lián)考）干細(xì)胞遍布人體，因?yàn)閾碛凶兂扇魏晤愋图?xì)胞的能力而令科學(xué)家們著迷，這種能力意味著它們有可能修復(fù)或者取代受損的組織。而通過激光刺激干細(xì)胞生長很有可能實(shí)現(xiàn)組織生長，因此研究人員認(rèn)為激光技術(shù)或許將成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一種變革工具。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？A.不同波段的激光對機(jī)體組織作用的原理尚不清楚B.已有病例表明，激光會對兒童視網(wǎng)膜造成損傷，影響視力C.目前激光刺激生長法尚未在人類機(jī)體上進(jìn)行試驗(yàn)，風(fēng)險還待評估D.用激光治療帶有牙洞的臼齒，受損的牙體組織能逐漸恢復(fù)【解析】4.選擇“最能支持上述結(jié)論”的選項(xiàng)。“研究人員認(rèn)為”引導(dǎo)論點(diǎn)：激光技術(shù)或許將成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一種變革工具。出現(xiàn)“因此”，說明前面是原因，題目有論據(jù)。論據(jù)：干細(xì)胞有變成任何類型細(xì)胞的能力，這意味著他們有可能修復(fù)或者取代受損的組織，而激光刺激干細(xì)胞生長很可能實(shí)現(xiàn)組織生長。論據(jù)和論點(diǎn)話題一致，二者都討論“激光技術(shù)”，論據(jù)表示“激光刺激干細(xì)胞生長，干細(xì)胞可以變成任何類型細(xì)胞的能力”。論點(diǎn)和論據(jù)話題一致，所以需要補(bǔ)充論據(jù)，即解釋為什么激光是變革工具，或者舉例說明激光是變革工具。題干論據(jù)本身是一種解釋，出題人會把加強(qiáng)題的正確選項(xiàng)設(shè)置為舉例子。D項(xiàng)：“激光治療”對應(yīng)“激光技術(shù)”，用“牙洞的臼齒”舉例，“受損的牙體組織能逐漸恢復(fù)”說明這個技術(shù)好，當(dāng)選。A項(xiàng)：因?yàn)椤霸砩胁磺宄?，所以不知道對機(jī)體組織好不好，排除。B項(xiàng)：題干表示激光技術(shù)好，選項(xiàng)的“視網(wǎng)膜造成損傷，影響視力”舉例說明激光技術(shù)不好，是削弱項(xiàng)，排除。C項(xiàng)：因?yàn)椤吧形丛谌梭w機(jī)體上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，風(fēng)險還待評估”，所以不清楚對人體好還是不好，排除。【選D】【例5】（2013國考）在不同語言中，數(shù)字的發(fā)音和寫法都不一樣。一些科學(xué)家認(rèn)為，代表不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述結(jié)論？A.相比歐洲，亞洲地區(qū)的人們在進(jìn)行數(shù)量大小比較時，大腦中個別區(qū)域的活躍程度有所不同B.在同一國家，不同方言區(qū)的人們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算時，大腦語言區(qū)的神經(jīng)傳遞路線并不十分一致C.研究發(fā)現(xiàn)，以英語為母語的人進(jìn)行心算時主要依賴大腦的語言區(qū)，而以中文為母語的人主要動用了大腦的視覺信息識別區(qū)D.研究發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)背景的人們在計(jì)算數(shù)學(xué)題時會選擇不同的思考方法，但都會不同程度地依賴大腦的語言區(qū)【解析】5.選擇“最能支持上述結(jié)論”的選項(xiàng)?！耙恍┛茖W(xué)家認(rèn)為”引導(dǎo)的是結(jié)論、觀點(diǎn)，即論點(diǎn)：不同文化背景的語言，會對人們大腦處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響。第一句話只是背景，所以本題是單論點(diǎn)題目，考慮補(bǔ)充論據(jù)。A項(xiàng)：題干討論的是“語言”對“處理數(shù)學(xué)信息方式”的影響，選項(xiàng)討論的是“數(shù)量大小比較”，未涉及“語言”，無關(guān)項(xiàng)。選項(xiàng)是“歐洲”和“亞洲地區(qū)”相比，但亞洲的印度、菲律賓都說英語，歐洲的英國也說英語，英語只有一個文化背景，即以英語為母語的文化背景，印度人說英語，所以印度的文化背景是英國的文化背景。如果中國和另外一個國家都說漢語，那么中國和另一個國家的文化背景相同?！安煌幕尘暗娜恕辈坏扔凇安煌幕尘暗恼Z言”，比如老師用一個月的時間教會英國人說漢語，此時漢語的文化背景還是屬于中國的（語言的文化背景永遠(yuǎn)只有一個），只是說的人不同。歐洲和亞洲有說一樣語言的國家，排除。B項(xiàng)：“不同方言區(qū)”不等于“不同語言”，比如老師說東北話，同學(xué)們說山東話，另一個人說陜西話，雖然方言不同，但文化背景相同，排除。C項(xiàng)：“以英語為母語”和“以中文為母語”符合“不同文化背景的語言”，心算時運(yùn)用的能力不同符合“對處理數(shù)學(xué)信息的方式產(chǎn)生影響”，當(dāng)選。D項(xiàng)：“不同專業(yè)背景”與題干討論的話題不一致，排除?！具xC】【例6】（2014國考）該不該讓小孩玩電腦游戲？這讓很多家長困擾，因?yàn)橛刑嗟膱?bào)告指責(zé)游戲正摧毀著下一代，不過一項(xiàng)新的研究顯示，玩游戲有益于小孩的閱讀能力，甚至可幫助他們克服閱讀障礙。以下哪項(xiàng)如果為真，最不能支持上述結(jié)論？A.研究發(fā)現(xiàn)，如果讓孩子們玩體感游戲，即依靠肢體動作變化來操作的游戲，累計(jì)超過12小時，孩子的閱讀速度及認(rèn)字準(zhǔn)確率會顯著提升B.長期玩游戲的兒童閱讀游戲規(guī)則更容易，還會對游戲中出現(xiàn)的畫面變得敏感，但對周圍的事物表現(xiàn)冷漠C.相比玩單機(jī)版游戲的兒童，玩網(wǎng)絡(luò)互動游戲的兒童會更加注重相互交流，因此他們的閱讀能力提高得更快D.兒童閱讀障礙主要與神經(jīng)發(fā)育遲緩或出現(xiàn)障礙有關(guān)，游戲只能暫時提高閱讀速度，卻無法克服閱讀障礙【解析】6.選擇“最不能支持上述結(jié)論”的選項(xiàng)，排除可以支持的選項(xiàng)?！把芯匡@示”后面的內(nèi)容是論點(diǎn)：玩游戲有益于小孩的閱讀能力，甚至可幫助他們克服閱讀障礙。“不過”表轉(zhuǎn)折，后面的內(nèi)容是論點(diǎn)，所以前面的內(nèi)容不是論據(jù)。A項(xiàng)：用“體感游戲”舉例，“孩子的閱讀速度及認(rèn)字準(zhǔn)確率會顯著提升”說明“有益于小孩的閱讀能力”，排除。B項(xiàng)：“閱讀游戲規(guī)則更容易”屬于舉例子。雖然“還會對游戲中出現(xiàn)的畫面變得敏感，但對周圍的事物表現(xiàn)冷漠”與題干無關(guān)，但該項(xiàng)仍是加強(qiáng)項(xiàng)。如果選項(xiàng)說了兩句話，一部分能加強(qiáng)，另一部分無關(guān)，那么該項(xiàng)仍然是加強(qiáng)項(xiàng)，排除。C項(xiàng)：論點(diǎn)討論的是“玩游戲”，選項(xiàng)舉了“玩單機(jī)版游戲、玩網(wǎng)絡(luò)互動游戲（都是玩游戲）”的例子，“閱讀能力提高得快”說明“玩游戲有益于小孩的閱讀能力”，排除。D項(xiàng)：題干討論的是“有益于小孩的閱讀能力”，選項(xiàng)討論的“只能暫時提高閱讀速度”不代表“能力”的提升，比如只在2分鐘內(nèi)提高了閱讀速度（暫時的），而“能力”是長久性的，所以不能稱為“提高閱讀能力”。題干表示“可以幫助他們克服閱讀障礙”，選項(xiàng)的“卻”字后面表轉(zhuǎn)折，表示“無法克服閱讀障礙”，削弱項(xiàng)，當(dāng)選?！具xD】【注意】補(bǔ)充論據(jù)包括解釋原因和舉例子：1.例子一般情況是個例，比如“玩網(wǎng)絡(luò)游戲”是“玩游戲”的一種，“閱讀游戲規(guī)則”是“閱讀能力”的體現(xiàn)，都屬于個例。2.解釋原因的力度比舉例子強(qiáng)，如果選項(xiàng)同時出現(xiàn)解釋項(xiàng)和舉例項(xiàng)，優(yōu)選解釋項(xiàng)。3.論據(jù)、論點(diǎn)話題一致/沒有論據(jù)、只有論點(diǎn)時，考慮補(bǔ)充論據(jù)。

六、加強(qiáng)之搭橋（力度最強(qiáng)）例：樓市成交量在增長，因此樓市價格會上漲成交量的增長會帶動/影響價格的上漲練習(xí)：聽課可以學(xué)到解題技巧，因此聽課可以提升考試成績?！咀⒁狻考訌?qiáng)之搭橋（力度最強(qiáng)）：1.因?yàn)榇顦蛄Χ茸顝?qiáng)，加強(qiáng)題，如果看到搭橋項(xiàng)，可以直接選擇搭橋項(xiàng)。加強(qiáng)論點(diǎn)不會在考試中出現(xiàn)，因?yàn)樘唵?。比如論點(diǎn)為“甲長得很帥”，A項(xiàng)的加強(qiáng)論點(diǎn)是“甲確實(shí)帥”，選項(xiàng)過于簡單，所以不會在考試中出現(xiàn)。“橋”指的是論證，即論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系。拆橋要證明論點(diǎn)和論據(jù)無關(guān)系（通過論據(jù)無法推出論點(diǎn)），搭橋要證明論點(diǎn)和論據(jù)有關(guān)系。2.例：題干為“樓市成交量在增長，因此樓市價格會上漲”，“因此”前面的是論據(jù)，后面的是論點(diǎn)，論點(diǎn)討論的是“價格”，論據(jù)討論的是“成交量”，二者話題不一致，考慮搭橋。搭橋項(xiàng)可以表述為：（1）成交量會帶動價格的上漲/成交量和價格之間存在正向的聯(lián)系。（2）成交量影響價格的上漲?！坝绊憽睍袃蓚€方面（一個好、一個壞），但出題人只要把選項(xiàng)設(shè)置為“影響”，那么該選項(xiàng)也是搭橋選項(xiàng)（做大量題目后

可發(fā)現(xiàn)，類似的選項(xiàng)都是正確答案）。3.練習(xí)：題干為“聽課可以學(xué)到解題技巧，因此聽課可以提升考試成績”，“因此”后面是論點(diǎn)，前面是論據(jù)。論點(diǎn)討論的是“考試成績”，論據(jù)討論的是“解題技巧”，二者話題不一致，需要建立論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系。搭橋可以表述為“學(xué)習(xí)解題技巧能夠提高考試成績”。題型特征：1.論點(diǎn)與論據(jù)討論的話題不一致2.提問方式為前提、假設(shè)、必要條件、論證時，優(yōu)先考慮搭橋選項(xiàng)特征：同時包含論點(diǎn)和論據(jù)中的關(guān)鍵詞，并肯定論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系【注意】1.題型特征：（1）論點(diǎn)與論據(jù)討論的話題不一致，比如論點(diǎn)討論的是“成績”，論據(jù)討論的是“技巧”。（2）提問方式為“前提、假設(shè)、必要條件、論證”時，優(yōu)先考慮搭橋。2.選項(xiàng)特征：同時包含論點(diǎn)和論據(jù)中的關(guān)鍵詞，并肯定論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。“論點(diǎn)和論據(jù)連在一起”的選項(xiàng)不一定是搭橋項(xiàng)，肯定論點(diǎn)和論據(jù)關(guān)系的才是搭橋，否定二者聯(lián)系的是拆橋?！纠?】（2019聯(lián)考）從老百姓反映的情況來看，我國各區(qū)域的民生服務(wù)水平有了很大提高。在民生服務(wù)中，樹立了尊重人、理解人、關(guān)心人、依靠人的治理理念，將“為民作主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝擅褡髦鳌?；同時形成了普惠民生的治理格局，讓民生工作惠及到千家萬戶?？梢?，我國的區(qū)域治理能力和成效大幅度提高。上述論證成立需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？A.精準(zhǔn)服務(wù)是提升民生服務(wù)水平的切入點(diǎn)B.民生服務(wù)水平是衡量我國區(qū)域治理能力和成效的重要指標(biāo)C.區(qū)域治理能力和成效的提升是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容D.“由民作主”機(jī)制的形成標(biāo)志著政府從注重“管理能力”向注重“治理能力”轉(zhuǎn)變【解析】1.提問“前提”，優(yōu)先考慮搭橋?！翱梢姟毕喈?dāng)于“導(dǎo)致”，說明后面是論點(diǎn)，前面是論據(jù)。論點(diǎn)：我國的區(qū)域治理能力和成效大幅度提高。論據(jù)：我國各區(qū)域的民生服務(wù)水平有了很大提高。論點(diǎn)討論的是“區(qū)域治理能力和成效”，論據(jù)討論的是“民生服務(wù)水平”，二者話題不一致，需要建立二者的聯(lián)系。B項(xiàng)：“民生服務(wù)水平”是“區(qū)域治理能力和成效”的重要指標(biāo)，說明“民生服務(wù)水平”提高，“區(qū)域治理能力和成效”也自然提高，當(dāng)選。A項(xiàng)：題干論據(jù)未提及“區(qū)域治理能力和成效”，只有論點(diǎn)提及“區(qū)域治理能力和成效”，若要加強(qiáng)，選項(xiàng)需要提及該關(guān)鍵詞，但該選項(xiàng)未提及論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，無關(guān)項(xiàng)，排除。C項(xiàng)：提及“區(qū)域治理能力和成效”，但“……是我國治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容”與“大幅度提高”無關(guān)，不能解釋為什么“大幅度提高”，排除。D項(xiàng)：“由民作主”對應(yīng)題干的“將‘為民做主’轉(zhuǎn)變?yōu)椤疄槊褡鲋鳌保x項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“‘由民作主’標(biāo)志著向……的轉(zhuǎn)變”，不明確是否有“大幅度提高”，排除?！具xB】【例2】（2017四川）揚(yáng)子鱷是中國特有的一種鱷魚，主要分布在長江中下游地區(qū)，它是古老的、現(xiàn)存數(shù)量非常稀少的爬行動物。在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到恐龍類爬行動物的許多特征，常被稱為“活化石”。因此，揚(yáng)子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰以及研究古地質(zhì)學(xué)和生物的進(jìn)化，都有重要意義。以下哪項(xiàng)如果為真，是上述論證所需的前提？A.揚(yáng)子鱷是世界上最珍稀的爬行動物之一B.揚(yáng)子鱷生活的年代和恐龍生活的年代大抵相當(dāng)C.現(xiàn)存的具有恐龍類爬行動物特征的動物已經(jīng)為數(shù)不多D.研究恐龍類爬行動物的特征是研究古代爬行動物興衰的關(guān)鍵【解析】2.提問“前提”，優(yōu)先考慮搭橋?！耙虼恕焙竺娴膬?nèi)容是論點(diǎn)：揚(yáng)子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰以及研究古地質(zhì)學(xué)和生物的進(jìn)化，都有重要意義。論據(jù)：在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到恐龍類爬行動物的許多特征。論據(jù)討論的是“揚(yáng)子鱷身上有特征”，論點(diǎn)討論的是“揚(yáng)子鱷可以用來做什么”，二者話題不一致，考慮搭橋。D項(xiàng)：“恐龍類爬行動物的特征”對應(yīng)論據(jù)的內(nèi)容，“研究古代爬行動物興衰”對應(yīng)論點(diǎn)的內(nèi)容，選項(xiàng)表示論據(jù)內(nèi)容是論點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵，證明論據(jù)和論點(diǎn)有關(guān)系，是搭橋項(xiàng)。題干論點(diǎn)有“①古代爬行動物的興衰”和“②研究古地質(zhì)學(xué)和生物的進(jìn)化”兩部分，選項(xiàng)只將論據(jù)和①進(jìn)行搭橋，也算搭橋。論點(diǎn)可以有多個部分，只要建立論據(jù)和論點(diǎn)其中一部分的聯(lián)系，選項(xiàng)就是搭橋項(xiàng)，當(dāng)選。A項(xiàng)：是否“最珍稀”與是否有重要意義無關(guān)，排除。B項(xiàng)：“年代大抵相當(dāng)”不能證明“揚(yáng)子鱷對于人們研究古代爬行動物的興衰以及研究古地質(zhì)學(xué)和生物的進(jìn)化，都有重要意義”，不清楚二者的關(guān)聯(lián)性。比如人和豬生活的年代相當(dāng)，不能認(rèn)為“研究豬是研究人的關(guān)鍵”，所以“年代大抵相當(dāng)”并不清楚二者是否聯(lián)系，排除。C項(xiàng)：討論的是“現(xiàn)存的……已經(jīng)為數(shù)不多”，與“揚(yáng)子鱷是否為研究古代爬行動物的關(guān)鍵”無關(guān)，排除?！具xD】【例3】（2018浙江）數(shù)百年來，人類一直想要對深海生物有更深的認(rèn)識。各地流傳的神話故事中，幾乎都會講到深海巨怪。希臘、挪威等國的許多有關(guān)人類探索海域的神話中，隨處可見海蛇、大烏賊、巨鯊的存在。由此可見，在深海中，確實(shí)有不為人知的海底巨型生物。以下哪項(xiàng)如果為真，最能加強(qiáng)上述論證？A.深海是傳說中動物的最佳住所B.神話有很多是虛構(gòu)的，并不可信C.深海相機(jī)確實(shí)拍攝到了生活在深海中的生物D.不同地域神話中的相似內(nèi)容往往是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映【解析】3.選擇“最能加強(qiáng)上述論證”的選項(xiàng)，優(yōu)先考慮搭橋，找論點(diǎn)和論據(jù)?！坝纱丝梢姟闭f明后面是論點(diǎn)，前面是論據(jù)。論點(diǎn)：在深海中，確實(shí)有不為人知的海底巨型生物。論據(jù)：各地流傳的神話故事中，幾乎都會講到深海巨怪?！吧詈＞薰帧敝傅氖恰昂Ｉ?、大烏賊、巨鯊”，所以“深海巨怪”就是“巨型生物”。搭橋項(xiàng)只需建立“神話故事”和“現(xiàn)實(shí)”之間的關(guān)系即可。D項(xiàng)：“不同地域神話中的相似內(nèi)容”對應(yīng)論據(jù)的“神話故事”，“往往是現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映”對應(yīng)論點(diǎn)的“確實(shí)有不為人知的……”，建立了“神話故事”和“真實(shí)”之間的聯(lián)系，搭橋項(xiàng)，當(dāng)選。A項(xiàng)：只是“傳說中動物的最佳住所”，但不知道現(xiàn)實(shí)中是否存在，排除。B項(xiàng)：“并不可信”說明不能通過“神話故事”推出現(xiàn)實(shí)結(jié)論，拆橋項(xiàng)（削弱），排除。C項(xiàng)：題干討論的是“巨型生物”，選項(xiàng)只提及“生活在深海中的生物”，不明確“生物”的大小。發(fā)現(xiàn)了“生物”不代表發(fā)現(xiàn)“巨型生物”，C項(xiàng)的“生物”改為“巨型生物”才是正確選項(xiàng)，排除?！具xD】【注意】解題時，需要通過題干的結(jié)構(gòu)做預(yù)設(shè)。論據(jù)和論據(jù)的話題不一致時，優(yōu)先考慮建立二者之間的關(guān)系，先不考慮其他情況?！纠?】（2016國考）格陵蘭島是地球上最大的島嶼，形成于38億年前，大部分地區(qū)被冰雪覆蓋。有大量遠(yuǎn)古的巖石化石埋藏在格陵蘭島地下，它們的排列就像是一個整齊的堤壩，也被稱為蛇紋石。通過這些蛇紋石，人們可以斷定格陵蘭島在遠(yuǎn)古時可能是一塊海底大陸。補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提可以得出上述結(jié)論？A.蛇紋石是兩個大陸板塊在運(yùn)動中相互碰撞時擠壓海底大陸而形成的一種巖石B.這些蛇紋石化石的年代和特征與伊蘇亞地區(qū)發(fā)現(xiàn)的一致，而后者曾是一片海底大陸C.蛇紋石中碳的形狀呈現(xiàn)出生物組織特有的管狀和洋蔥型結(jié)構(gòu)，類似于早期的海洋微生物D.由于大陸板塊的運(yùn)動才創(chuàng)造出了許多新的大陸，在板塊運(yùn)動發(fā)生之前，地球上絕大部分地區(qū)是一片汪洋大?！窘馕觥?.提問“補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提可以得出上述結(jié)論”?！叭藗兛梢詳喽ā币龑?dǎo)論點(diǎn)：格陵蘭島在遠(yuǎn)古時可能是一塊海底大陸。人們是通過“蛇紋石”進(jìn)行斷定的，所以論據(jù)為：格陵蘭島下有蛇紋石。前兩句的“格陵蘭島是……”屬于下定義的部分，不是論據(jù)。因?yàn)樘釂枴扒疤帷保钥紤]搭橋，而且論據(jù)討論的是“蛇紋石”，論點(diǎn)討論的是“海底大陸”，二者話題不一致，需要建立二者之間的聯(lián)系。A項(xiàng)：說明“蛇紋石”是“擠壓海底大陸形成的”，建立了“蛇紋石”和“海底大陸”之間的關(guān)系，搭橋項(xiàng)，當(dāng)選。B項(xiàng)：“后者”指的是“伊蘇亞地區(qū)”，不代表前者也是海底大陸，這類選項(xiàng)屬于類比選項(xiàng)。比如“王力宏和甲在性別、身高、長相上都極為相似”，前者（王力宏）唱歌好聽，不能得出“甲唱歌一定好聽”。該選項(xiàng)相當(dāng)于把“王力宏”改為“伊蘇亞地區(qū)”，把“甲”改為“蛇紋石”，把“性別、身高、長相”改為“年代、特征”，把“唱歌好聽”改為“海底大陸”。類比選項(xiàng)幾乎沒有“行得通”的時候，所以一般不選類比選項(xiàng)，排除。C項(xiàng)：“類似于早期的海洋微生物”不一定是海洋微生物，排除。D項(xiàng)：“大陸板塊的運(yùn)動”與“蛇紋石”無關(guān)，排除?！具xA】【例5】（2014天津）1784年著名天文學(xué)家威廉·赫歇爾曾經(jīng)寫道，火星表面的黑暗區(qū)域是海洋，而較明亮區(qū)域則是陸地。赫歇爾推測，火星上肯定有智慧生命存在，它們或許與我們地球人差不多。赫歇爾的理論流行了一個多世紀(jì)，甚至其他一些天文學(xué)家也附和稱，在一些顏色較亮的區(qū)域可以觀測到植被。下列各項(xiàng)如果為真，哪項(xiàng)最能支持赫歇爾的推測？A.有智慧生命存在的地方必定有海洋、陸地B.凡是有植被的地方必定有智慧生命存在C.凡是有海洋、陸地的地方必定有智慧生命存在D.可以觀測到植被的地方就可能有智慧生命存在【解析】5.選擇“最能支持赫歇爾的推測”的選項(xiàng)。題目的論點(diǎn)是“赫歇爾推測”，論據(jù)必須是“赫歇爾推測”的依據(jù)：火星表面的黑暗區(qū)域是海洋，而較明亮區(qū)域則是陸地。“甚至其他一些天文學(xué)家也附和稱，在一些顏色較亮的區(qū)域可以觀測到植被”只是“一些天文學(xué)家附和”的內(nèi)容，不是論據(jù)，所以不能選擇與“植被”有關(guān)的選項(xiàng)，排除B、D項(xiàng)。因?yàn)锳、C項(xiàng)有“必定”，所以可以翻譯。A項(xiàng)是“智慧生命→海洋、陸地”，C項(xiàng)是“海洋、陸地→智慧生命”，二者都是搭橋項(xiàng)，優(yōu)選從論據(jù)搭到論點(diǎn)的選項(xiàng)，因?yàn)檎碚f，論據(jù)是例子、原因，需要通過例子、原因得出結(jié)論。C項(xiàng)當(dāng)選。如果沒有C項(xiàng)，則選擇A項(xiàng)?！具xC】【注意】1.搭橋結(jié)合翻譯：注意搭橋方向。2.何時優(yōu)先考慮搭橋：（1）提問“前提、假設(shè)、必要條件、加強(qiáng)論證”時，考慮搭橋。（2）提問“最能支持上述結(jié)論/觀點(diǎn)”，但論據(jù)和論點(diǎn)話題不一致，優(yōu)先考慮搭橋，先不考慮其他方法，優(yōu)先找證明論據(jù)和論點(diǎn)有關(guān)系的選項(xiàng)。3.搭橋需要注意順序，出現(xiàn)搭橋項(xiàng)的比較時，優(yōu)先選擇論據(jù)搭到論點(diǎn)的選項(xiàng)。必要條件：選項(xiàng)為論點(diǎn)成立的必要條件（沒它不行）提問方式為前提、假設(shè)、必要條件、加強(qiáng)論證時，優(yōu)先考慮搭橋，沒有搭橋項(xiàng)，可以考慮必要條件必要條件選項(xiàng)特征：可行性分析論點(diǎn)：多吃芹菜有助于高血壓患者控制血壓。A.芹菜中利于控制血壓的營養(yǎng)物質(zhì)能夠被人體吸收B.芹菜是飯桌上最常見的蔬菜之一，深受人們喜愛【注意】加強(qiáng)之必要條件（沒它不行）：1.必要條件：當(dāng)這個選項(xiàng)不存在時，論點(diǎn)不成立，即為“沒它不行”。2.當(dāng)提問方式為“前提、假設(shè)、必要條件、加強(qiáng)論證”時，優(yōu)先考慮搭橋，沒有搭橋項(xiàng)，可以考慮必要條件；當(dāng)題干只有一個論點(diǎn)，且問的是“前提、假設(shè)”時，也可以考慮必要條件。3.必要條件選項(xiàng)特征：可行性分析，即這件事能做。4.例：A項(xiàng)為必要條件，如果不能夠被人體吸收，則不能控制血壓，為可行性分析，“沒它不行”。七、加強(qiáng)之必要條件【例1】（2019廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)）在發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，服務(wù)業(yè)占了很高的比重。根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，提高服務(wù)業(yè)占比就可以促進(jìn)就業(yè)。但是，服務(wù)業(yè)具有較高的進(jìn)入壁壘，這也是我國服務(wù)業(yè)發(fā)展相對滯后的一個重要原因。因此，我國可以通過打破服務(wù)業(yè)的行業(yè)壁壘進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)。以下最可能是上述論證潛在假設(shè)的是：A.服務(wù)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的規(guī)律適用于我國

B.我國創(chuàng)造就業(yè)的能力弱于發(fā)達(dá)國家

C.發(fā)達(dá)國家的服務(wù)業(yè)也存在行業(yè)壁壘

D.其他行業(yè)對促進(jìn)就業(yè)沒有顯著作用【解析】1.本題問的是“以下最可能是上述論證潛在假設(shè)的是”。“因此”后為論點(diǎn)，前為論據(jù)。論點(diǎn)：我國可以通過打破服務(wù)業(yè)的行業(yè)壁壘進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)。論據(jù)：根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，提高服務(wù)業(yè)占比就可以促進(jìn)就業(yè)。但是，服務(wù)業(yè)具有較高的進(jìn)入壁壘，這也是我國服務(wù)業(yè)發(fā)展相對滯后的一個重要原因。論據(jù)與論點(diǎn)話題一致，此時不能搭橋，考慮必要條件。必要條件即可行性分析，我們可以通過一樣?xùn)|西打開壁壘，促進(jìn)服務(wù)業(yè)就業(yè)，原因是這屬于發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)。本題不考慮補(bǔ)充論據(jù)，因?yàn)閱柕氖恰凹僭O(shè)”，只能考慮搭橋或是必要條件，沒有其他的加強(qiáng)方式。A項(xiàng)：“適用于我國”說明這件事是可行的，為可行性分析，是必要條件，如果這個規(guī)律不適用于我國，則不能通過這種方式促進(jìn)就業(yè)，保留。B項(xiàng)：能力是否弱于發(fā)達(dá)國家并不重要，題干只關(guān)心在國內(nèi)的水平下，打破服務(wù)業(yè)的行業(yè)壁壘是否能促進(jìn)就業(yè)，排除。C項(xiàng)：發(fā)達(dá)國家是否存在行業(yè)壁壘題干無關(guān)，題干只討論“我國服務(wù)業(yè)”，排除。D項(xiàng)：其他行業(yè)沒有作用，這個行業(yè)不一定就有作用，不是他因，因?yàn)樗蚴翘砑恿硗庖粋€原因，D項(xiàng)不是另外一個原因。且他因是削弱，D項(xiàng)為無關(guān)，排除?！具xA】【注意】必要條件：做法可行?！纠?】（2017河北）如果向大氣排放的CO2累積超過32000億噸，那么到本世紀(jì)末，將升溫控制在2℃以內(nèi)的門檻就守不住了。有科學(xué)家認(rèn)為，為了達(dá)到將升溫幅度控制在2℃以內(nèi)的目標(biāo)，僅僅限制CO2排放是不夠的，必須在全球范圍內(nèi)大規(guī)模開展大氣CO2的回收行動，使大氣污染程度得到有效控制和緩解。若要使上述科學(xué)家的想法成立，最需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提？A.全球范圍內(nèi)普及關(guān)于氣候變化的科學(xué)知識B.各國政府推出有效政策來控制CO2排放量C.科學(xué)界整合資源來支持發(fā)展地球工程技術(shù)D.各地都建立能有效回收和儲存CO2的機(jī)制【解析】2.本題問的是“若要使上述科學(xué)家的想法成立，最需要補(bǔ)充以下哪項(xiàng)作為前提”，遇到“前提”，首先考慮搭橋，其次考慮必要條件?！坝锌茖W(xué)家認(rèn)為”后為論點(diǎn)：為了達(dá)到將升溫幅度控制在2℃以內(nèi)的目標(biāo)，僅僅限制CO2排放是不夠的，必須在全球范圍內(nèi)大規(guī)模開展大氣CO2的回收行動，使大氣污染程度得到有效控制和緩解。強(qiáng)調(diào)回收的重要性，即僅僅限制排放不夠，必須要回收?！叭绻虼髿狻褪夭蛔×恕睘楸尘?，不是論據(jù)，本題為單論點(diǎn)的題目，沒有論據(jù)，則不考慮搭橋，應(yīng)考慮必要條件。A項(xiàng)：是否普及知識與題干無關(guān)，排除。B項(xiàng)：題干強(qiáng)調(diào)的不是限制CO2排放，而是強(qiáng)調(diào)回收，則不是必要條件，排除。C項(xiàng)：地球工程技術(shù)需要發(fā)展，但是并不知道其發(fā)展對CO2有何影響，排除。D項(xiàng)：為可行性分析，若想在全球范圍內(nèi)大規(guī)模開展大氣CO2的回收行動，必須要有回收機(jī)制，沒有回收機(jī)制是無法回收的，為必要條件，當(dāng)選?！具xD】【注意】1.問“前提”，則不能選擇補(bǔ)充論據(jù)的選項(xiàng)。2.考查必要條件的論點(diǎn)不一定是對策。加強(qiáng)類題型總結(jié)針對選項(xiàng)1.搭橋選項(xiàng)應(yīng)該包含論點(diǎn)或論據(jù)的關(guān)鍵詞2.主體/話題不一致選項(xiàng)不選3.不明確的選項(xiàng)一般不選4.類比的選項(xiàng)一般不選5.搭橋/必要條件＞解釋原因＞舉例子【注意】加強(qiáng)類題型總結(jié)：1.搭橋選項(xiàng)應(yīng)該包含論點(diǎn)或論據(jù)的關(guān)鍵詞，并證明二者之間有關(guān)系。2.主體/話題不一致選項(xiàng)不選。3.不明確的選項(xiàng)一般不選。4.類比的選項(xiàng)一般不選。5.搭橋/必要條件（力度一致，考試時不會同時出現(xiàn)）＞解釋原因＞舉例子?！咀⒁狻拷酉聛淼膬蓚€題型為非必考題型，地市級考試考查的概率更低，因?yàn)榻甑厥屑壴嚲淼呐袛嘧詈笪宓李}為“一拖五”的材料題，剩余的題目為論證題。省部級試卷可能會考查原因解釋與日常結(jié)論，大家認(rèn)真聽講，了解解題思維，題目難度不大。題型特征：提問方式：以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述矛盾/現(xiàn)象？解題思維1.找矛盾——轉(zhuǎn)折詞：但是、然而……2.給理由——能夠解釋矛盾雙方例：小明每天刷500題，但是學(xué)習(xí)成績并未好轉(zhuǎn)。A.小明最近要考公務(wù)員，加大了練習(xí)題量B.小明只是標(biāo)注答案，并未認(rèn)真推理【注意】原因解釋：1.題型特征：提問方式為“以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述矛盾/現(xiàn)象”，如果出現(xiàn)“解釋”，則為原因解釋類題目。第六節(jié)

原因解釋2.解題思維：（1）找矛盾：一般會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞，如“但是、然而”等。（2）給理由：能夠解釋矛盾雙方。（3）此處的“矛盾”與集合推理中的矛盾不同，是指本應(yīng)該發(fā)生的事情沒有發(fā)生，或是本來不應(yīng)該發(fā)生的事情卻發(fā)生了。做題時找到這個“矛盾”，在選項(xiàng)中找出理由即可。3.例：按照一般情況，刷500道題后，學(xué)習(xí)成績應(yīng)該好轉(zhuǎn)，但是沒有好轉(zhuǎn)，此時找可以解釋的選項(xiàng)。A項(xiàng)不能解釋為什么，而B項(xiàng)可以解釋為什么刷500道題目成績還是沒有好轉(zhuǎn)，因?yàn)樾∶髦皇菢?biāo)注答案，并不知道為什么錯，為什么對。【例1】（2015國考）有一段時間，電視機(jī)生產(chǎn)行業(yè)競爭激烈。由于電視機(jī)品牌眾多，產(chǎn)品質(zhì)量成為消費(fèi)者考慮的首要因素。某電視機(jī)生產(chǎn)廠家為了擴(kuò)大市場份額，一方面加大研發(fā)力度，進(jìn)一步提高了電視機(jī)產(chǎn)品的質(zhì)量；另一方面在價格上作調(diào)整，適當(dāng)降低了產(chǎn)品的價格。然而，調(diào)整之后的頭三個月，其電視機(jī)產(chǎn)品的市場份額不但沒有提高反而有所下降。以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象？A.消費(fèi)者通常會考慮不同產(chǎn)品的價格差異，而非同一產(chǎn)品在不同時期的價格差異B.一個家庭再次購買電視機(jī)產(chǎn)品時會首先考慮原來的品牌C.消費(fèi)者通常是通過價格來衡量電視機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量的D.其他電視機(jī)生產(chǎn)廠家也調(diào)整了產(chǎn)品價格【解析】1.本題問的是“以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述現(xiàn)象”。遇到提問中帶有“解釋”的題目，首先在題干中找轉(zhuǎn)折詞。題干中出現(xiàn)“然而”，觀察其前后內(nèi)容。一般情況下，物美價廉，價格低了，應(yīng)該銷量上升，但是結(jié)果市場份額反而下降了，此時需解釋為什么下降。A項(xiàng)：題干中只提及了“產(chǎn)品質(zhì)量成為消費(fèi)者考慮的首要因素”，并未提及是否與“價格”有關(guān)，選項(xiàng)未提及“產(chǎn)品質(zhì)量”，排除。B項(xiàng)：只能證明份額不變，不能證明份額下降，如之前用康佳牌，現(xiàn)在還是用康佳牌，排除。C項(xiàng)：“通過價格來衡量電視機(jī)產(chǎn)品質(zhì)量”說明廠家降低價格，而消費(fèi)者覺得價格下降了，質(zhì)量也下降了，所以不購買，當(dāng)選。D項(xiàng)：并不知道價格對銷量有何影響，題干也并未提及，排除?！具xC】【例2】（2018山東）一般來說，幼兒的體溫因陽光照射而上升的幅度比成人小。可是人們發(fā)現(xiàn)，在汽車車廂內(nèi)，如果溫度較高，幼兒很容易發(fā)生中暑，而成人幾乎很少出現(xiàn)這一現(xiàn)象。甚至在45℃的高溫環(huán)境下待在車廂里一小時，也不會中暑。以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述發(fā)現(xiàn)？A.在0～3歲的幼兒中，年齡越小的孩子，抵抗能力越弱B.隨著年齡的增長，人體內(nèi)的水分占體液總量的比例變小，體溫的變化也不再明顯C.車內(nèi)屬于密閉空間，當(dāng)室外氣溫達(dá)到25～29℃時，車內(nèi)溫度就能達(dá)到45℃，而成人在車內(nèi)感到不適時很可能會打開車窗D.中暑多在喪失了相當(dāng)于體重3%的水分時發(fā)生，幼兒體重相對應(yīng)的體表面積更大，能更快地吸收熱量，由于汗腺數(shù)目與大人相同，水分流失速度更快【解析】2.本題問的是“以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋上述發(fā)現(xiàn)”，出現(xiàn)“解釋”，找轉(zhuǎn)折詞。題干出現(xiàn)“可是”，觀察前后內(nèi)容，幼兒的體溫因陽光照射而上升的幅度比成人小，但是幼兒容易中暑，而成人幾乎很少出現(xiàn)這一現(xiàn)象，選項(xiàng)需解釋這一現(xiàn)象。A項(xiàng)：題干是將幼兒與成年人之間進(jìn)行比較，誰更容易中暑，選項(xiàng)說的是“0～3歲的幼兒中”，沒有提及成人，排除。B項(xiàng)：題干表示“幼兒的體溫上升的幅度比成人小”，選項(xiàng)表示的是與幼兒相比，成年人的體溫上升幅度小，與題干意思相反，不可解釋；未提及中暑的問題，排除。C項(xiàng)：有些微的解釋力度，說明成年人可能會開窗戶，幼兒可能不會開窗戶，但幼兒可能不會開窗這件事可能是腦補(bǔ)出來的，且無法說明開窗戶與緩解中暑是否有關(guān)，排除。D項(xiàng)：研究的是“中暑”，告知大家什么是中暑?！案斓匚諢崃俊敝小案北硎颈容^，是將幼兒與成人比對，幼兒“水分流失速度更快”，而“在喪失了相當(dāng)于體重3%的水分時”會中暑，從而說明了為什么幼兒比成人更容易中暑，當(dāng)選?！具xD】【例3】（2019吉林）據(jù)報(bào)道，某貧困地區(qū)的248所中學(xué)通過直播與某一線城市的重點(diǎn)中學(xué)同步上課已經(jīng)有16年之久。16年來，這248所中學(xué)里，有的學(xué)校出了省狀元，有的本科升學(xué)率漲了十幾倍。從數(shù)據(jù)上看，這種直播教學(xué)模式是非常成功的。然而，令人遺憾的是，這一成功模式并未在全國得到廣泛推廣。以下哪項(xiàng)如果為真，不能解釋這一令人遺憾的現(xiàn)象？A.不同中學(xué)學(xué)生知識基礎(chǔ)不同，這種直播教學(xué)缺乏針對性B.這一模式需要諸多部門的通力協(xié)作，面臨的困難還很多C.大部分貧困地區(qū)的中學(xué)，難以組建起高水平的師資隊(duì)伍D.一些貧困地區(qū)觀念落后保守，不愿意嘗試和接納新事物【解析】3.本題問的是“以下哪項(xiàng)如果為真，不能解釋這一令人遺憾的現(xiàn)象”，排除可以解釋的選項(xiàng)。找轉(zhuǎn)折詞語，出現(xiàn)“然而”。題干說明從數(shù)據(jù)上看，這種直播教學(xué)模式是非常成功的，但是并未在全國得到廣泛推廣。選項(xiàng)需解釋原因。A項(xiàng)：說明這種直播教學(xué)方式的不好之處，即“缺乏針對性”，可以解釋為何不能在全國得到廣泛推廣，排除。B項(xiàng)：因?yàn)椤懊媾R的困難”多，所以阻礙其在全國得到廣泛推廣，排除。C項(xiàng)：題干說的是“直播教學(xué)模式”，不需要“貧困地區(qū)的中學(xué)”組建高水平的師資隊(duì)伍，只需要一線城市的師資隊(duì)伍即可，不可解釋，當(dāng)選。D項(xiàng)：解釋了為何不能在全國得到推廣，排除?！具xC】【注意】原因解釋：1.較簡單，出現(xiàn)了一定要會做。2.解題思維：（1）找到轉(zhuǎn)折詞，觀察前后內(nèi)容，找出題干中的矛盾/現(xiàn)象。（2）對比選項(xiàng)：找出最能解釋題干矛盾/現(xiàn)象的選項(xiàng)。1.題目特征題干：類言語、無邏輯關(guān)聯(lián)詞問題：由此可以推出/不能推出？2.解題思路1.不選:（1）邏輯錯誤（2）無中生有（3）偷換概念2.慎選：（1）比較關(guān)系：比……，越來越……，更……（2）絕對詞：一定、必須、肯定、只要就、只有才（3）程度：最/極大/很……（4）范圍的擴(kuò)大3.優(yōu)選：可能性的詞匯：可能、有的、有些……【注意】日常結(jié)論（難度?。?.題目特征：（1）題干：類似言語理解的細(xì)節(jié)題，需將題干代入選項(xiàng)來觀察；無邏輯關(guān)聯(lián)詞，即使有也不需使用。（2）問題：由此可以推出/不能推出。2.解題思路：（1）不選（推不出，即通過題干信息推不出該選項(xiàng)）：①邏輯錯誤。如題干為“A導(dǎo)致B”，為因果關(guān)系，而選項(xiàng)為“雖然A，但是B”，變?yōu)椴⒘嘘P(guān)系。②無中生有，即題干中并未提及的事情，是常見錯誤選項(xiàng)。第七節(jié)

日常結(jié)論③偷換概念，如題干說的是“老鼠”，選項(xiàng)說的是“人”。（2）慎選（需謹(jǐn)慎、多加注意，不一定錯，但是為錯誤選項(xiàng)的概率較大）：①比較關(guān)系：比……，越來越……，更……。如果題干有比較關(guān)系則可選，沒有則不選。②絕對詞：一定、必須、肯定、只要……就、只有……才。如“只要A，就B”，翻譯為“A→B”，說明只要A為真，則B就為真，表示意思相對絕對。③程度：最/極大/很……。如這件事極大的提高了我的信心。④范圍的擴(kuò)大：如題干為“牛吃草”，選項(xiàng)為“哺乳動物吃草”時，不可行，在種屬關(guān)系上進(jìn)行了范圍擴(kuò)大；當(dāng)選項(xiàng)為“有的哺乳動物吃草”時，可選擇。（3）優(yōu)選：在兩個選項(xiàng)中糾結(jié)時，優(yōu)選可能性的詞匯，如“可能、有的、有些……”。【例1】（2017吉林甲）在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究者讓大學(xué)生回憶他們在高中時期的成績，告知他們研究者將會從高中獲取其真實(shí)成績，所以撒謊沒有任何意義。結(jié)果顯示：參與者回憶起的成績有五分之一都和實(shí)際不符，而不同等級的成績，被誤記的概率也是不同的。分?jǐn)?shù)越高越不容易記錯：得了A的時候總是能準(zhǔn)確地被回憶起來，但得了F的時候卻難以被想起。根據(jù)以上信息，可以推出的是：A.人們記憶中的成績可能比真實(shí)的成績更優(yōu)秀B.一般來說，人們最擅長的就是對細(xì)節(jié)的遺忘C.錯誤的記憶可以保護(hù)我們對公平正義的信念D.錯誤的記憶讓我們自我感覺良好，利于健康【解析】1.本題問的是“可以推出的是”，通讀題干，將選項(xiàng)代入題干驗(yàn)證。A項(xiàng)：出現(xiàn)“可能”，在“優(yōu)先”的范疇，但是選項(xiàng)還存在比較（“……比……”），屬于“慎選”的范疇，此時需要觀察題干是否存在比較。題干中出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)越高越不容易記錯：得了A的時候總是能準(zhǔn)確地被回憶起來，但得了F的時候卻難以被想起”，說明得了不好的分?jǐn)?shù)會忘記，好成績則會記下來，即記憶中的成績都是好成績，真實(shí)的成績相比起來是更差的，因?yàn)椴畛煽儾⑽从涀?，可以推出，?dāng)選。B項(xiàng)：題干未提及“細(xì)節(jié)”，為無關(guān)項(xiàng)，排除。C項(xiàng)：題干未提及“公平正義”，為無關(guān)項(xiàng)，排除。D項(xiàng)：題干未提及“健康”，為無關(guān)項(xiàng)，排除。【選A】【例2】（2016山東）有研究發(fā)現(xiàn)，那些每天坐著看電視和工作總計(jì)達(dá)10小時的女性，與每天通常坐8小時的女性相比，患結(jié)腸癌的風(fēng)險增加8%，患子宮癌的風(fēng)險增加10%，而且無論研究對象在不坐時有多活躍，都不會影響這個結(jié)果。由此可以推出：A.缺乏運(yùn)動可能是某些癌癥的首要病因B.久坐可能對女性健康造成不良的影響C.工作之余的體育鍛煉可以強(qiáng)身健體

D.上班族職業(yè)女性的身體健康狀況堪憂【解析】2.本題問的是“由此可以推出”，通讀題干。A項(xiàng)：題干并未提及“缺乏運(yùn)動是首要病因”，為無中生有，排除。B項(xiàng)：題干“那些每天坐著看電視和工作總計(jì)達(dá)10小時的女性，與每天通常坐8小時的女性相比，患結(jié)腸癌的風(fēng)險增加8%，患子宮癌的風(fēng)險增加10%”說明選項(xiàng)正確，當(dāng)選。C項(xiàng)：題干未提及“體育鍛煉”與“強(qiáng)身健體”，題干只說明“無論研究對象在不坐時有多活躍，都不會影響這個結(jié)果”，并未說明是否為“強(qiáng)身健體”，為無中生有，排除。D項(xiàng)：題干討論的是“久坐的女性”，不是“上班族職業(yè)女性”，上班族職業(yè)女性不一定是久坐的女性，如銀行的大堂經(jīng)理便是站著工作，偷換概念，排除?！具xB】【例3】（2018聯(lián)考）甘肅境內(nèi)大地灣彩陶的發(fā)現(xiàn)解決了中國彩陶藝術(shù)的起源地問題。20世紀(jì)初，為了探索華夏文明的源頭，學(xué)術(shù)界從考古、文獻(xiàn)兩個角度作出嘗試和努力。1923年，為了尋找彩陶的起源，瑞典地質(zhì)學(xué)家安特生來到甘肅，隨著甘肅馬家窯彩陶的不斷出土，安特生認(rèn)為，甘肅彩陶受西歐、西亞彩陶的影響比較明顯。但是