2023年《貓》教學(xué)設(shè)計1（全文完整）

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附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程貓課程標(biāo)準(zhǔn)1．用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。體會文章表達的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容分析《貓》是人教版七年級上冊的一篇課文。課文我國出名作家鄭振鐸先生，他家曾養(yǎng)過三只小貓，最終都亡失了，從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

教學(xué)目標(biāo)了解三只貓的不同形狀、性情及在家中的地位體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。

形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

學(xué)情分析七年級的大片面學(xué)生熱愛或?qū)Ρ葻釔壅Z文學(xué)習(xí)，愛好小動物，有確定的生活閱歷。

重點、難點1.體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。

2.揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。

教與學(xué)的媒體選擇教材、多媒體PPT課件課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號11一、談話導(dǎo)入22二、整體感知33三、研讀課文44四、小結(jié)55五、作業(yè)布置教學(xué)活動詳情教學(xué)活動11：

活動目標(biāo)導(dǎo)入新課，提欣喜趣解決問題課文到底是在傳遞什么樣的哲理呢？技術(shù)資源多媒體PPT課件，粉筆，黑板常規(guī)資源課本、教學(xué)參考用書活動概述談話導(dǎo)入同學(xué)們熱愛貓嗎？貓是大家都很熟諳的一種小動物。好多家庭由于貓惹人愛好而養(yǎng)它。我國出名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。到底是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

隨后用多媒體表示PPT課件上的介紹、字音字形教與學(xué)的策略可以積極地把信息與他們自己的已有的對貓認(rèn)知聯(lián)系起來，對信息的處理過程主動深入。

反應(yīng)評價學(xué)生是否對本課有學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動22：

活動目標(biāo)研讀課文解決問題朗讀課文，感知文意，體會文章的思想感情技術(shù)資源多媒體PPT課件，粉筆，黑板常規(guī)資源課本、教學(xué)參考用書活動概述1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、好玩，找出相關(guān)句子作分析。

―――A"它便撲過來搶，又撲過去搶。'（寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。）B"有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。'（寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飄動而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機抓獲的樣子。）C"有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。'"隱身在陽光朦朧的綠葉中，猶如在等待著要捉捕什么似的。'（小貓的頑皮、頑皮讓我們會心一笑?。┻@一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑心愛、頑皮頑皮。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。

2、第三只貓難看也罷、惆悵也罷，但這都不阻力它成長。然而，這種寧靜的生活很快消散，不幸隨之而來，貓的遇到是什么？（跳讀第17-29段）。

―――被仆人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

3、"我'根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的?－"那只花白貓對于這一對黃鳥，貌似也更加留神，往往跳到桌子上對鳥籠注視著。'4、"注視'是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓到底為什么要"注視'鳥籠呢?―――想開初，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它往往對鳥籠注視著，可能是在羨慕鳥兒的美觀，可能是悲嘆自己的凄涼體驗和孤苦伶仃的生活5、我的判斷是否切實？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？―――一只殘酷的黑貓把鳥咬死。

根據(jù)是："一只黑貓快速的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥'。

7、為什么"我'對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更"難過得多'？―――由于第三只貓的死責(zé)任在"我'。"我'的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下"我'用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，結(jié)果死在鄰家屋檐上。"我'認(rèn)為是"我'把它害死的，而且這個過失是無法補救的。

8、事情澄清后，"我'心里特別憂傷，是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。

―――這是我的懺悔。同時報告我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否那么，就會展現(xiàn)過錯，甚至造成無法補救的嚴(yán)重過失。

教與學(xué)的策略產(chǎn)生式教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略、聯(lián)系