2023年社會(huì)生活變遷教學(xué)設(shè)計(jì)教案（文檔）

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《社會(huì)生活的變遷》教案

教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)識(shí)與才能了解改革開放前后人們?cè)谝隆⑹?、住、行、通信方面發(fā)生的變化，知道改革開放后我國(guó)交通和通信事業(yè)取得的成就，分析交通和通信事業(yè)的進(jìn)展對(duì)我國(guó)人民生活的影響，提高學(xué)生分析歷史問(wèn)題的才能。

（二）過(guò)程與方法表示改革開放前后人們服飾、飲食、住房的比較圖，讓學(xué)生分析改革開放前后的變化，培養(yǎng)學(xué)生讀圖說(shuō)史的才能，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧;讓學(xué)生斟酌交通和通信事業(yè)的進(jìn)展變更了我們生活的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面影響，教會(huì)學(xué)生用辯證的方法，一分為二對(duì)付問(wèn)題。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人民生活的變化，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜黨和國(guó)家堅(jiān)強(qiáng)不移舉行改革開放的成果，培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)、喜歡中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。面對(duì)交通和通信進(jìn)展帶來(lái)的諸多問(wèn)題，讓學(xué)生明白作為青少年理應(yīng)怎么做，鞏固學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：社會(huì)生活的變化（衣、食、住、行、通信）

2.難點(diǎn)：社會(huì)生活變遷的理由教學(xué)方法1.教法：陳述法、議論法、表示法、練習(xí)法2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)（材料分析、問(wèn)題探究）

教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1.猜字謎："女孩子家'和"壯士換女裝'學(xué)生積極參與并回復(fù)：是"嫁妝'兩個(gè)字。

2.提示：男女雙方結(jié)婚，女方會(huì)以"四大件'作為嫁妝，表示改革開放前"舊四大件'和改革開放后"新四大件'以及"新新四大件'圖片。

教師設(shè)問(wèn)："四大件'的變化說(shuō)領(lǐng)略什么問(wèn)題？學(xué)生回復(fù)：說(shuō)明改革開放以來(lái)人們的生活不斷發(fā)生變化。

教師過(guò)渡：除了四大件的變化以外，改革開放以來(lái)人們的生活還發(fā)生了哪些變化呢？讓我們從《社會(huì)生活的變遷》一課中探索答案吧！

1.通過(guò)"嫁妝'兩個(gè)字謎引入"四大件'。2.通過(guò)直觀的圖片表示吸引學(xué)生留神力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順?biāo)鞂?dǎo)入今天的新課。

二、新課講授教師：既然今天的課題叫做"社會(huì)生活的變遷'，那同學(xué)們斟酌一下，什么是"生活'？

學(xué)生斟酌并回復(fù)："生活'由衣、食、住、行、通信等構(gòu)成。

用"生活'二字導(dǎo)出本節(jié)課的提綱，讓學(xué)生明白本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的就是改革開放前后衣、食、住、行、通信方面的變化。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一："衣'的變遷1.教師表示50年頭、六七十年頭、80年頭、90年頭和今天服飾的圖片并舉行陳述。（讓學(xué)生熟悉到改革開放前衣服和糧食需要憑票添置，改革開放后服飾越來(lái)越多樣化，服飾已經(jīng)不僅僅得志于御寒，而是追求呈現(xiàn)天性）

2.教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們比較分析改革開放前后服飾有什么變化？學(xué)生：觀看圖片，專心聽老師陳述，比較總結(jié)改革開放前后服飾變化并發(fā)表結(jié)論。

猛烈比較加深學(xué)生的理解和記憶的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史圖片的查看才能以及比較理解才能。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二："食'的變遷1.教師：表示改革開放前的窩窩頭、野菜和糧票的圖片，九十年頭"大魚大肉'圖片和今天"綠色食品'圖片。教師層層剝離向?qū)W生陳述改革開放以來(lái)食物變化的歷程。

學(xué)生：觀看圖片后總結(jié)出改革開放前到改革開放后，人們對(duì)食物的追求由"吃飽'向"吃好'再到"養(yǎng)分均衡，粗細(xì)搭配'的變化歷程。

2.教師設(shè)問(wèn)：人們對(duì)食物追求的變化帶給我們什么啟示？學(xué)生斟酌并回復(fù)：理應(yīng)提倡光盤行動(dòng)，珍惜每一粒糧食。

猛烈的比較便于學(xué)生理解記憶的同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜當(dāng)下的猛烈感受，培養(yǎng)學(xué)生儉約糧食的美好品德，樹立正確的價(jià)值觀。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三："住'的變遷教師：表示改革開放前泥巴房和茅草屋圖片和今天高樓大廈、時(shí)尚前衛(wèi)的房屋圖片，讓學(xué)生從居住面積、室內(nèi)設(shè)施和居住環(huán)境等方面舉行對(duì)比。

學(xué)生：學(xué)生通過(guò)圖片查看，改革開放前住房擁擠，居住環(huán)境差，室內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)樸;改革開放后住房面積擴(kuò)大，室內(nèi)裝修和居住環(huán)境明顯改善。

圖片表示，有利于學(xué)生直觀感受改革開放前后人們住房的變化。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四："行'的變遷1.表示我國(guó)改革開放前后交通工具的變遷圖片及材料。

2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第99頁(yè)和第101頁(yè)，舉行學(xué)識(shí)填空，讓學(xué)生以小火車的形式起來(lái)回復(fù)。

（1）教師設(shè)問(wèn)：交通工具的多樣化給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了什么？學(xué)生：學(xué)生斟酌回復(fù)交通供應(yīng)的變化給人們帶來(lái)了便利（2）教師設(shè)問(wèn)：交通工具的多樣化給我們帶來(lái)便利的同時(shí)

會(huì)不會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題？我們理應(yīng)怎么做？學(xué)生：交通工具的多樣化帶來(lái)交通擁堵和環(huán)境污染等問(wèn)題，我們理應(yīng)遵守交通規(guī)矩并提防綠色出行。

加大學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，同時(shí)表達(dá)歷史教學(xué)的"教導(dǎo)性'，不僅讓學(xué)生知道歷史學(xué)識(shí)而且培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五："通信'的變遷1.表示材料材料1：在上世紀(jì)80年頭中期，職工工資普遍只有一兩百元，發(fā)電報(bào)一個(gè)字收費(fèi)一毛三分五，但是地址和姓名也計(jì)費(fèi)，一封電報(bào)要兩元左右，這對(duì)當(dāng)時(shí)的百姓來(lái)說(shuō)算是高消費(fèi)了，但也是剛需。"1990年北京電報(bào)業(yè)務(wù)達(dá)成頂峰，超過(guò)了4440萬(wàn)封。最顛峰時(shí)，這里一天收、發(fā)、轉(zhuǎn)的電報(bào)總量就要超過(guò)10萬(wàn)封。那時(shí)你站在大廈一樓，就能聽到樓上報(bào)務(wù)室里傳出的打字聲，報(bào)務(wù)員每天連喝口水的工夫都很難擠出來(lái)。'材料2："那時(shí)從北京打往鞍山鋼鐵公司，北京這邊先撥113掛號(hào)，再等待北京長(zhǎng)途臺(tái)、沈陽(yáng)長(zhǎng)途臺(tái)、鞍山長(zhǎng)途臺(tái)、鋼鐵公司逐個(gè)叫通，結(jié)果北京長(zhǎng)途臺(tái)話務(wù)員回?fù)芙o北京用戶，雙方才能通話。'劉海波回憶說(shuō)，"早上掛號(hào)，晚上才接通是司空見慣的常事。'材料3：1988年，北京公眾蜂窩移動(dòng)電話業(yè)務(wù)正式向社會(huì)放號(hào)，通信業(yè)真正跨世紀(jì)的革命性產(chǎn)品來(lái)了，這就是"大哥大'。當(dāng)時(shí)一部"大哥大'要2萬(wàn)多元，入網(wǎng)費(fèi)6000元，通話還要雙

向收費(fèi)。

2.學(xué)識(shí)填空（1）教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分析以上三段材料，總結(jié)改革開放前我國(guó)通信事業(yè)的狀況？學(xué)生：學(xué)生通過(guò)小組議論的方式，從三段史料中分析出改革開放前我國(guó)的通信"費(fèi)時(shí)'"吃力'"費(fèi)錢'的狀況。

（2）教師：表示改革開放以來(lái)通信事業(yè)成就的填空。

學(xué)生：學(xué)生自主閱讀教材后舉行學(xué)識(shí)填空。

通過(guò)歷史材料的解讀和分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析才能以及論從史出的意識(shí);學(xué)識(shí)填空，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

合作探究1.改革開放后我國(guó)社會(huì)生活發(fā)生巨大變化的理由？2.如何正確對(duì)付互聯(lián)網(wǎng)的飛速進(jìn)展？我們理應(yīng)怎么做？（學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、科技三個(gè)方面舉行議論，議論完畢后匯報(bào)議論結(jié)果）

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的斟酌理解才能以及合作探究的學(xué)習(xí)才能。

三、課堂小結(jié)用表格的形式率領(lǐng)學(xué)生梳理整合本節(jié)課的全體學(xué)識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生的記憶力。

四、課堂練習(xí)以選擇題