《密切聯(lián)系,生物界》六年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教案

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查看和議論了解自然界中生物都要從食物中獲得能量。植物可以通過(guò)光合作用制造食物，動(dòng)物務(wù)必以植物或其他動(dòng)物為食，獲取能量。知道各種生物在獲取食物的關(guān)系上是錯(cuò)綜繁雜的。熟悉什么叫做食物鏈和食物網(wǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解自然界中生物都要從食物中獲得能量

難點(diǎn)：熟悉什么叫做食物鏈和食物網(wǎng)。

三、教學(xué)打定：

有關(guān)食物鏈中的植物、動(dòng)物的投影片或掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：動(dòng)物和植物的生活環(huán)境包括哪些方面？植物的生活為什么離不開(kāi)陽(yáng)光？

2、植物利用陽(yáng)光舉行光合作用來(lái)制造食物，動(dòng)物又是怎樣來(lái)獲取食物的？

3、動(dòng)植物為什么務(wù)必獲取食物？

4、陳述：動(dòng)植物從“食物”中獲得它們生存所需要的能量，今天我們就來(lái)研究、學(xué)習(xí)動(dòng)植物之間的食物關(guān)系。

學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生熟悉什么是食物鏈。

（1）提問(wèn)：要研究生物之間的食物關(guān)系，你認(rèn)為應(yīng)從哪幾方面來(lái)研究？

（2）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），引導(dǎo)學(xué)生查看并議論：圖中的動(dòng)植物誰(shuí)吃了誰(shuí)？

（3）學(xué)生表達(dá)后，你能按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系依次填寫(xiě)課文中的空格嗎？學(xué)生口述，教師板書(shū)。強(qiáng)調(diào)指出要按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系描述。

（4）議論：這五種動(dòng)、植物之間有著特別緊密的食物關(guān)系，連結(jié)在一起像什么？你能根據(jù)它們的外形取一個(gè)形象的名字嗎？

（5）講解：像稻谷被蝗蟲(chóng)吃，蝗蟲(chóng)被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃這樣的食物關(guān)系，把植物與動(dòng)物連結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)鏈條，人們形象地稱(chēng)之為食物鏈。（板書(shū)課題）

（6）學(xué)生分組議論：一條食物鏈通常是從什么開(kāi)頭，到什么終上？

（7）師生小結(jié)：食物鏈通常從植物開(kāi)頭，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟悉什么是食物網(wǎng)。

（1）出示掛圖或投影片（也可用課文中的插圖），讓學(xué)生查看：圖中有哪些生物？

（2）陳述：利用食物鏈的學(xué)識(shí)，你能將各種生物之間的食物關(guān)系，用箭頭表示出來(lái)嗎？留神畫(huà)的時(shí)候要完整，即從植物開(kāi)頭到肉食動(dòng)物終止。

（3）小組議論：研究畫(huà)圖，寫(xiě)出食物鏈。

（4）匯報(bào)議論結(jié)果，教師在投影上畫(huà)箭頭表示，并且檢查每條食物鏈畫(huà)得是否完整，是否合理。

（5）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，我們一共畫(huà)了多少條食物鏈？

（6）找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動(dòng)物吃掉？哪些動(dòng)物能吃不同的食物？這些食物鏈之間的關(guān)系怎樣？

（7）查看投影，并提問(wèn)：多條食物鏈相互交織、相互聯(lián)結(jié)，像什么樣子？

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