《品德與生活》教學(xué)反思

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這學(xué)期本人承受了二年級(jí)品德與生活課的教導(dǎo)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

教學(xué)中，我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活精細(xì)聯(lián)系起來(lái)，扶助學(xué)生掌管正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安好意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，實(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的氣力扶助他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平日提防培養(yǎng)他們養(yǎng)成質(zhì)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，養(yǎng)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，天性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)成了預(yù)期的效果

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，缺少主體參與。本學(xué)期二年級(jí)的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面探索突破口：

1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去舉行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)舉行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)時(shí)舉行“清潔落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式議論。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了確定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進(jìn)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)模范的價(jià)值觀?！拔覀?nèi)ゲ煊X(jué)”這個(gè)單元教導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種手段收集資料，并舉行簡(jiǎn)樸的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱心。他們有的提議要成立“小小研發(fā)家”協(xié)會(huì)，有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新察覺(jué)”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開(kāi)”，使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所，使課堂成了信息交流所。

3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色嬉戲、小品表演、學(xué)識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。在教“高興的收獲”這個(gè)單元時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)豐收會(huì)，讓學(xué)生表示一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)學(xué)生積極向上，讓學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而欣喜，并以此鼓舞自己不斷進(jìn)步。

4、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精細(xì)結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延遲，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、好玩。“你好，祖國(guó)媽媽”這個(gè)單元教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)切家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化；我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起，通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門(mén)等方式，了解為祖國(guó)日新月異的變化，升華愛(ài)國(guó)情懷。

5、與少先隊(duì)活動(dòng)精細(xì)結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索，好嬉戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為班主任兼品德教師，我不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教導(dǎo)?！矮I(xiàn)出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，要求學(xué)生忠誠(chéng)友愛(ài)，能初步辨識(shí)是非，不說(shuō)謊，做忠誠(chéng)的孩子；知道自己是集體的一員，專(zhuān)心完成集體交給的任務(wù)，保護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)切和保護(hù)同伴。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題，為合作好品德與生活