《小螞蟻飛上天》教案

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一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和斟酌的空間，彌漫融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的扶助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒開展想象的翅膀，構(gòu)建一個(gè)離奇而又好玩的、簡樸而又富有想象的世界。

二、說學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活閱歷的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯才能、語言表達(dá)才能都達(dá)成了一個(gè)新的高度，本故事生動(dòng)好玩，貼近幼兒的生活，又有確定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，進(jìn)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有確定的根基，能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與陳述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清陳述的線索，又能豐富陳述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

1、熟諳故事內(nèi)容，體驗(yàn)小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并情愿在同伴前大膽表述。

四、說重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事，并積極陳述。

難點(diǎn)：遷移生活閱歷，舉行創(chuàng)編。

五、說活動(dòng)打定

1、學(xué)識(shí)閱歷打定

①有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒查看周邊能飛的物體。

②查看小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

③對蒲公英有確定的了解。

2、物質(zhì)打定

圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份

六、說教法

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、熱愛說、有機(jī)遇說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、領(lǐng)會(huì)地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)才能和思維才能”，所以在活動(dòng)中，采用了嬉戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來舉行教學(xué)。用嬉戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移閱歷，舉行創(chuàng)編。

七、說學(xué)法

根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原那么，我通過嬉戲來調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷和興趣，抓住幼兒的熱心，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動(dòng)手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動(dòng)目標(biāo)。

八、說活動(dòng)流程

1、以嬉戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的嬉戲，今天要來玩一個(gè)新嬉戲《誰會(huì)飛》，聽留心了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會(huì)飛的物體。（五至六個(gè)）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨才能?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會(huì)飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會(huì)飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽推測，激發(fā)幼兒陳述的熱心。

②通過提問，引導(dǎo)幼兒掌管故事的約莫內(nèi)容。

誰扶助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事布局。

3、完整賞識(shí)一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上望見了什么？

學(xué)習(xí)詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達(dá)？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和喜悅，還可以用興奮、沖動(dòng)、美滋滋等詞匯表達(dá)。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會(huì)飛，蒲公英扶助了他，他們在風(fēng)的吹動(dòng)下，終究飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以感到幸福和喜悅。

4、幼兒集體陳述故事，教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的風(fēng)景和我們平日看到的有什么變化？小螞蟻還會(huì)在天上看到地上的什么？會(huì)像什么？

引導(dǎo)幼兒用“像”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好手段扶助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會(huì)遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，議論一個(gè)大家都熱愛的方法，并把它畫下來。

②每組議論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組議論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。

6、創(chuàng)編陳述。

每組選代表向大家表示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達(dá)。教師適時(shí)追問，豐富和完善