家具產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人教育實施環(huán)境開發(fā)

家具財產(chǎn)技能工人教誨實行情況開拓【摘要】本文從校內(nèi)實訓(xùn)基地建立形式和建立實行方案開拓技能為重點，對家具財產(chǎn)技能工人教誨實行情況開拓計謀舉行了較為詳細(xì)的闡述?！娟P(guān)鍵詞】家具技能工人實訓(xùn)基地課程開拓對家具財產(chǎn)技能工人教誨來說，課程實行情況開拓重要指實訓(xùn)基地建立。實訓(xùn)基地的方案是一個非常緊張的題目。實訓(xùn)基地的建立耗資宏大。假設(shè)不合錯誤這一題目舉行研究，實訓(xùn)基地的方案一定會由于缺乏理論根據(jù)而使實訓(xùn)基地的成效得不到充實的發(fā)揮，會造成資源的宏大白費。如今職業(yè)院校實訓(xùn)基地的建立每每較多地思量了修建因素，而課程因素思量的比力少。下面就從職業(yè)教誨課程的角度來探究有關(guān)實訓(xùn)基地的建立題目。職業(yè)教誨的終極目的是造就門生的技能理論本領(lǐng)。從熟悉論的角度來看，“知道〞和“會做〞是有本質(zhì)的區(qū)別的。因此，職業(yè)教誨課程要實現(xiàn)其終極目的，不但要通過講授的方法讓門生得到相干的理論知識，更緊張的，是要通過實訓(xùn)基地給門生提供直接練習(xí)的時機，以造就他們嫻熟的技能理論本領(lǐng)。可見，實訓(xùn)基地的建立對付職業(yè)教誨課程的實行來說具有非常緊張的意義。1何謂實訓(xùn)基地什么是實訓(xùn)基地？通常都把實訓(xùn)基地明白為給門生提供直接練習(xí)理論的場合，這種見解是基于“理論〞和“理論〞二元分散的不雅點，以為課堂的成效是對門生舉行理論傳授，而實訓(xùn)基地的成效是對門生舉行技能練習(xí)。由于只把實訓(xùn)基地定位于技能的練習(xí)，因此在實訓(xùn)基地的建立上也更多的是夸大硬件裝備的陳列，而不太留意配以相干的講課方法。假設(shè)持有理論與理論整合的課程不雅，那么會對實訓(xùn)基地有完全差異的明白。理論與理論整合的課程不雅以為，在講講課程中，理論與理論、西席與實訓(xùn)基地、理論西席與練習(xí)西席的二元分散是錯誤的；講講課程的目的是造就門生的技能理論本領(lǐng)，那么全部的課程要素都應(yīng)當(dāng)圍繞這一目的睜開，整公正論與理論、西席與實訓(xùn)基地、理論西席與練習(xí)西席。這種整合大概有兩種形式，一種形式是用理論整合理論，用西席整合實訓(xùn)基地，用理論西席整合練習(xí)西席；另一種形式那么相反，即理論整公正論，用實訓(xùn)基地整合課堂，用練習(xí)西席整公正論西席。平凡教誨選擇的是前一種形式，而家具財產(chǎn)技能工人教誨應(yīng)被選擇后者。根據(jù)這種教誨課程不雅，實訓(xùn)基地的成效就不但是對門生舉行技能的練習(xí)，而是要融理論傳授與技能練習(xí)與一身；實訓(xùn)基地建立不但要注意裝備等硬件的陳列，更要留意配以相干的講授方法，且把兩者有機地交融起來。在這種以造就技能為目的的學(xué)校，實訓(xùn)基地是門生學(xué)習(xí)的重要場合，而不是課堂的隸屬品。固然這不料味著完全取消課堂，現(xiàn)實上，有些課程，好比平凡文化課和少量的學(xué)科型專業(yè)課程，接納體系的課堂講授不但是必要的，而且是可行的，因此仍舊必要保存少量課堂。不外在這類學(xué)校，課堂已經(jīng)成為隸屬的門生學(xué)習(xí)場合。就如今而言，占主導(dǎo)職位的還是前一種實訓(xùn)基地不雅。但隨著我國度具財產(chǎn)行業(yè)的生長，以及對更高質(zhì)量的財產(chǎn)技能小我私家的需求，第二種不雅點已經(jīng)越來越受到接待，并開始成為我們尋求的目的。2校內(nèi)實訓(xùn)基地實訓(xùn)基地根據(jù)其承載主體的差異，可分別為校內(nèi)實訓(xùn)基地、企業(yè)內(nèi)實訓(xùn)基地和群眾實訓(xùn)基地。差異的實訓(xùn)基地有著差異的經(jīng)費泉源、實訓(xùn)成效和運作形式。校內(nèi)實訓(xùn)基地由院校本身創(chuàng)立、擁有產(chǎn)權(quán)而且為本身辦事。對這種實訓(xùn)基地而言，院校不但是唯一的“承辦者〞，也是理論上的唯一受益者。企業(yè)實訓(xùn)基地是學(xué)校與企業(yè)尋求互助，讓門生到場到企業(yè)的消費中去，就是所謂的企業(yè)練習(xí)，以此來到達(dá)操縱技能進(jìn)步的目的。在針對家具財產(chǎn)技能工人的教誨中，我們更傾向于建立校內(nèi)實訓(xùn)基地。固然校內(nèi)實訓(xùn)基地與企業(yè)內(nèi)實訓(xùn)基地比擬，事情情境不敷真實，但它有企業(yè)內(nèi)實訓(xùn)基地難以取代的代價和教誨成效。一方面，校內(nèi)實訓(xùn)基地提供了學(xué)習(xí)理論知識的時機，而這是在企業(yè)實訓(xùn)基地的事情現(xiàn)場無法得到的；另一方面，校內(nèi)實訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)沒有事情壓力，相對來說較為輕松，比擬力宏大的操縱歷程，也可以放慢速率節(jié)奏、重復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)，以是校內(nèi)實訓(xùn)基地給門生提供越發(fā)充實的學(xué)習(xí)時機。再者，假設(shè)門生對整個事情歷程還缺乏根本的相識，缺乏事情必要的根本技能，企業(yè)也很難吸收他們進(jìn)入車間實訓(xùn)。校內(nèi)實訓(xùn)基地可以給門生根本的開端的理論知識的學(xué)習(xí)和技能練習(xí)。綜上所述，校內(nèi)實訓(xùn)基地具有兩個方面的成效：一是給門生舉行開端的理論知識的學(xué)習(xí)和技能練習(xí)；二是給門生舉行理論知識和技能理論知識的整合。影響校內(nèi)實訓(xùn)基地建立和運作的一個緊張因素就是資金短缺?？梢越蛹{校內(nèi)實訓(xùn)基地實訓(xùn)成效與校辦工場相結(jié)合的方法來運作。如許，學(xué)習(xí)就不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)，而是消費運動，學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)出為真正的要打入市場的產(chǎn)物，校辦工場的學(xué)習(xí)成為了一種消費運動。不外，校辦工場是根據(jù)教誨的必要制作的，其重要成效是給門生提供學(xué)習(xí)的時機和場合，其消費成效是要隸屬與教誨成效的。別的，對付群眾實訓(xùn)基地，是學(xué)校為建立的主體，建立在學(xué)校內(nèi)，但是要為其他學(xué)校提供社會性的辦事，思量抵家具財產(chǎn)教誨實訓(xùn)基地方案陳列并不克不及滿意其他專業(yè)的實訓(xùn)要求，而針對家具財產(chǎn)技能小我私家的教誨也不克不及夠在其他范例的職業(yè)學(xué)校實行，在這里不思量接納群眾實訓(xùn)基地的講授方法。3校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立形式3.1課程內(nèi)容導(dǎo)向建立形式實訓(xùn)基地建立是為教誨課程的實行辦事的，是職業(yè)教誨課程開拓的一部門。為此，我們要從職業(yè)教誨課程開拓的角度來探究實訓(xùn)基地的建立。實訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)從滿意課程內(nèi)容講授的角度來方案，實在訓(xùn)工間的分別、工間的空間布局、工間內(nèi)裝備的購置、工間內(nèi)裝備的陳列方法，都要以講授必要為根本動身點。這種方案形式稱為“課程內(nèi)容導(dǎo)向形式〞。這個形式的最大長處是可以或許滿意講授的必要，由于它是以課程內(nèi)容為導(dǎo)向建立方案的。但它也有不敷，這種實訓(xùn)基地的建立形式更多的是具備了講授成效，而不具有消費成效，不克不及給門生提供“事情場景〞，門生在這里猶如小實行室一樣，無法學(xué)習(xí)到“事情履歷〞。3.2物質(zhì)情況模擬建立形式為了補充課程內(nèi)容導(dǎo)向建立形式的不敷，產(chǎn)生了物質(zhì)情況模擬建立形式。即：根據(jù)消費歷程的要求舉行工間情況的方案，只管根據(jù)企業(yè)車間的空間布局來方案校內(nèi)實訓(xùn)基地的工間。校內(nèi)實訓(xùn)基地的工間比企業(yè)的車間要小，但是總體的布局要一樣等?？臻g的裝飾、裝備的陳列，只管模擬企業(yè)的車間，給人以置身企業(yè)的感覺。不外在模擬企業(yè)車間的同時，還要滿意講授的必要，開設(shè)專門的講授區(qū)，設(shè)置充足的桌椅和講授裝備，如投影儀，黑板等。根據(jù)這種形式建立的校內(nèi)實訓(xùn)基地，具備了消費成效。使用實訓(xùn)基地消費對外販賣的產(chǎn)物，建立校辦工場，可以緩解實訓(xùn)基地宏大的資金壓力。3.3事情歷程模擬建立形式物質(zhì)情況模擬建立形式相對付課程內(nèi)容導(dǎo)向形式來說是一大進(jìn)步，但是也有自身的不敷。由于物質(zhì)情況模擬建立形式只涉及了實訓(xùn)基地建立的物質(zhì)方面，而沒有涉及真實的事情歷程。事情歷程模擬建立形式，就是根據(jù)企業(yè)的事情歷程來構(gòu)造實訓(xùn)基地的講授歷程。門生在事情情境中舉行模擬性的消費，而且其學(xué)習(xí)的效果，即其消費的產(chǎn)物，投入了市場，在市場中的產(chǎn)物可以進(jìn)一步的查驗門生學(xué)習(xí)的效果。固然在一邊學(xué)習(xí)一邊舉行消費運動的歷程中，不免出現(xiàn)比企業(yè)多處許多的質(zhì)料的報廢，如板材的鋸切，在企業(yè)有嚴(yán)酷的畫線開料，來最大限度的使用板材，而對付方才打仗家具開料的門生來說，不成能做到最大限度的使用，這就要求我們在舉行理論講授和現(xiàn)實演練的同時，引入事情情境，讓門生感覺到充實公正的使用質(zhì)料的緊張性，進(jìn)而越發(fā)激起學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步講授質(zhì)量。在校辦工場內(nèi)質(zhì)料的消耗是正常的也是可以擔(dān)當(dāng)?shù)模K究校辦工場是以講授為重要目的，其紅利必定是不克不及與企業(yè)做比力的，紅利再投入與實訓(xùn)基地的建立，也切合了財產(chǎn)職業(yè)教誨的辦學(xué)精力。事情歷程模擬建立形式不是對物質(zhì)情況模擬建立形式的交換，而是對物質(zhì)情況模擬建立形式的增補。此中，物質(zhì)情況模擬建立形式是外在物質(zhì)情況對企業(yè)情況的模擬，而事情歷程模擬建立形式是對真實事情歷程的模擬。4校內(nèi)實訓(xùn)基地建立實行方案開拓技能行業(yè)的一線辦理職員和職業(yè)教誨培訓(xùn)專家是實訓(xùn)基地建立實行方案開拓方案的主體。事情闡發(fā)是實訓(xùn)基地建立實行方案方案的第一步。得到事情闡發(fā)的效果后，把事情闡發(fā)轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)模塊，并根據(jù)每個實訓(xùn)模塊的必要，確定實訓(xùn)基地的裝備、質(zhì)料和東西。這一步的開拓要尤其留意對大型裝備的方案，重要的大型裝備有多軸木匠銑床、封邊機、寬帶砂光機、水淋柜、真空覆膜氣墊壓機、噴涂淋涂裝備、數(shù)控機床等。大型裝備難以挪動，其體積都是預(yù)先設(shè)定的，假設(shè)在實訓(xùn)基地正式施工前衛(wèi)隊大型裝備舉行同一方案，那么大概產(chǎn)生基地建成后裝備無法安裝的狀態(tài)，會導(dǎo)致宏大的喪失。實訓(xùn)基地的開拓流程圖見圖4-1。從事情闡發(fā)到裝備、質(zhì)料和東西簡直定是實訓(xùn)基地建立實行方案方案的第一條線。第二條線是對實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)地區(qū)舉行方案。方案時重要應(yīng)思量兩個方面：一是實訓(xùn)模塊。實訓(xùn)室是舉行實訓(xùn)講授的場合，因此其方案應(yīng)起首思量實訓(xùn)模塊對空間的要求。二是裝備、東西和質(zhì)料。有些裝備體積比力大，大概是噪聲比力大，大概如噴涂淋涂裝備，輕易造成室內(nèi)氣氛的污染，如許就必要專門的實訓(xùn)室，而且要裝備專業(yè)的防毒面罩。尤其是對付家具行業(yè)而言，有許多在事情中會發(fā)出噪音、產(chǎn)生粉塵的裝備，這就必要我們公正擺設(shè)裝備和東西，配以透風(fēng)裝備，只管保持工間內(nèi)的情況精良。別的，在方案時要思量融入事情情境，讓門生在實訓(xùn)室學(xué)習(xí)就似乎在企業(yè)的車間中，如許進(jìn)步了門生的學(xué)習(xí)積極性，也為以后門生結(jié)業(yè)后正式進(jìn)入企業(yè)事情打底子，讓他們很快就能順應(yīng)企業(yè)的事情情況?？偠灾?，要以實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)地區(qū)為基點，確定每個實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)地區(qū)所能陳列的裝備、東西和質(zhì)料，以及其對應(yīng)的實