讓德育回歸課堂

—-慶市中小學(xué)課程育德研討會(huì)簡(jiǎn)報(bào)2010年10月23日，美麗山城艷陽(yáng)高照，丹桂飄香，重慶市中小學(xué)課程育德研討會(huì)在巴蜀中學(xué)本部隆重舉行。本次研討會(huì)由重慶市教育委員會(huì)主辦，重慶市教育科學(xué)研究院承辦，重慶市巴蜀中學(xué)協(xié)辦。來(lái)自上海市華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所、華東師大二附中、上海市復(fù)旦大學(xué)二附中的三位專家和優(yōu)秀教師與我市41個(gè)區(qū)縣教委的德育專干、教研室主任、德育教研員、學(xué)科育德骨干及我市9所直屬中小學(xué)分管學(xué)校德育工作的校長(zhǎng)、德育處主任，學(xué)科課程育德骨干教師共370余人參加了本次研討會(huì)。本次會(huì)議內(nèi)容包括現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、學(xué)科育德經(jīng)驗(yàn)交流、專家點(diǎn)評(píng)、專題講座等，與會(huì)者就上海和重慶兩市課程育德的諸多問(wèn)題展開了深入研討，取得圓滿成功。上午九點(diǎn)，會(huì)議首先舉行了簡(jiǎn)短而隆重的開幕式。開幕式由重慶市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)王緯虹主持。重慶市教委副主任鐘燕，重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)萬(wàn)明春，市教委基教處副處長(zhǎng)吳薇，重慶市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任陶元紅，重慶市巴蜀中學(xué)校長(zhǎng)傅唯泉、黨委書記金永和上海華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授、華東師大二附中科技首席教師婁維義、上海市復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)語(yǔ)文教師陸宏亮等出席會(huì)議。重慶市巴蜀中學(xué)校長(zhǎng)傅唯泉致了熱情洋溢的歡迎辭，并預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功。重慶市教委副主任鐘燕在會(huì)上作了重要講話，她對(duì)本次會(huì)議給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為本次會(huì)議是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》順利頒布和全國(guó)教育工作會(huì)成功召開的背景下召開的一次重要會(huì)議，是我市中小學(xué)貫徹《綱要》和中央八號(hào)文件精神的重要舉措，對(duì)進(jìn)一步構(gòu)建我市大中小學(xué)德育工作體系尤為重要。希望全市各級(jí)教育行政部門、教研科研機(jī)構(gòu)和各級(jí)各類學(xué)校能深入、持久、創(chuàng)新地落實(shí)課程育德工作，提高課程育德的科學(xué)性、自覺(jué)性和主動(dòng)性，把上海的經(jīng)驗(yàn)與重慶本地實(shí)際情況相結(jié)合，探索出重慶德育的新路子。一定要從黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，加強(qiáng)對(duì)課程育德的研究，努力開創(chuàng)我市中小學(xué)德育工作的新局面！開幕式之后，與會(huì)者觀摩了上海市復(fù)旦大學(xué)第二附屬中學(xué)語(yǔ)文教師陸宏亮執(zhí)教的初一語(yǔ)文課《口哨》和華東師大二附中科技首席教師婁維義執(zhí)教的高二生物課《光合作用研究史》。作為一堂貼近生活貼近學(xué)生的語(yǔ)文“隨堂課〃，陸老師以'口哨’為線索，引導(dǎo)學(xué)生感受張海迪童年、少年、青年三個(gè)時(shí)期'熱愛生命、相信未來(lái)’的生活態(tài)度〃，在一種自由、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中，教師以一個(gè)普通讀者的身份俯下身子與孩子們用心品讀原文、用心交流對(duì)文章的體會(huì)，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程變成師生共同感受生命意義、體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的過(guò)程。整堂課如行云流水，可謂潤(rùn)物無(wú)聲，美不勝收。作為一堂理科課程，婁老師將生物學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程現(xiàn)象以及科學(xué)家們的不懈探索與興趣愛好和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)踐精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，辯證批判思維能力的訓(xùn)練等德育元素緊密結(jié)合，將生物學(xué)科''光合作用〃研究發(fā)展史變成了孩子們自主學(xué)習(xí)、不斷探索的過(guò)程，教師對(duì)課堂管理開放民主，教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、評(píng)價(jià)激勵(lì)科學(xué)有效，可謂妙趣橫生，引人入勝，婁老師的教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并給學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信，聽眾不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。課后，兩位授課教師進(jìn)一步分享了自身在本課教學(xué)設(shè)計(jì)和平時(shí)學(xué)科育德過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。陸老師說(shuō)，老師可以作為一個(gè)讀者“融〃在課堂上與孩子們用心交流，用智慧碰撞，他說(shuō)，''文以載道〃，語(yǔ)文教育與德育本就是密不可分的統(tǒng)一體，美的文章是有血有肉的、有靈魂的人用心書寫的，老師也要'用靈魂與孩子們交流〃，陸老師在會(huì)上分享了自己在于漪老師幫助下專研教學(xué)不斷成長(zhǎng)的曲折經(jīng)歷。華東師大二附中的校長(zhǎng)助理和科技首席教師婁老師說(shuō)：“德育就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人〃，“學(xué)科德育的推進(jìn)就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、百花齊放，成長(zhǎng)為自己所當(dāng)?shù)娜恕ǎ鳛槔砜平處?，就是要牢牢抓住“理科德育的點(diǎn)〃予以科學(xué)放大，“追求培養(yǎng)具有創(chuàng)新品格的人〃，教書與育人密不可分，德育就像“鹽“，我們不能把鹽直接喂到學(xué)生嘴里，強(qiáng)迫吞服，而要把“鹽〃放到湯里，讓學(xué)生喝有鹽有味的美味佳肴（湯），追求'德育無(wú)痕〃的育德境界，把握好課堂這個(gè)學(xué)校德育的主渠道、主陣地。重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)萬(wàn)明春對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我市課程育德工作提出了進(jìn)一步要求。他結(jié)合一文一理兩節(jié)觀摩課提出讓大家思考的思考兩個(gè)問(wèn)題，一是課程有德嗎？二是課程怎么育德。他說(shuō)：''課程作為教育的四要素之首，承擔(dān)者德育的重要任務(wù)，是德育的主渠道、主陣地〃；“欲成才先成人〃，“師者，傳道授業(yè)解惑也〃，老師要把“傳道放在首位〃，要把孩子們培養(yǎng)成''有人性的人”“有德性的人〃，“沒(méi)有德的教育就失去了靈魂〃。關(guān)于課程怎么育德，他提出：''學(xué)科育德是有規(guī)律的〃，陸老師在文科教學(xué)中用的是''靠〃的方式，婁老師在理科教學(xué)中用的是''融〃的方式，兩位教師不是貼標(biāo)簽，而是在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效開發(fā)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的育德因素。他提出，課程育德要關(guān)注三點(diǎn)，一是要善于挖掘，找準(zhǔn)學(xué)科德育點(diǎn)；二是進(jìn)行必要的擴(kuò)展，在挖掘文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容上的擴(kuò)展，三是要把握尺度，把好學(xué)科育德的廣度和深度，提倡師生和諧共生，共同發(fā)展進(jìn)步。下午，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授作了''讓德育回歸課堂：終身教育視野下教學(xué)過(guò)程中的'育德與'養(yǎng)性’〃專題講座。講座從傳統(tǒng)教育與德育“兩張皮”“貼標(biāo)簽〃的割裂現(xiàn)象談起，提出在終身教育背景下讓德育回歸課堂的理念。講座歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，從德育回歸課堂的背景、使命、路徑、過(guò)程和條件五方面展開，提出基礎(chǔ)教要回歸''新的三個(gè)中心〃（以人的發(fā)展為中心，以數(shù)字化學(xué)習(xí)為中心，以人的主體性、主參與式為中心）；指出學(xué)生終身發(fā)展最重要的''四個(gè)基本素質(zhì)〃（責(zé)任感和道德，批判性思考，合作精神，人生的自我規(guī)劃能力）和自主學(xué)習(xí)的“八種關(guān)鍵能力〃（運(yùn)用母語(yǔ)交流的能力，運(yùn)用外國(guó)語(yǔ)交流的能力，數(shù)學(xué)能力與科技基本能力，數(shù)字能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，社會(huì)與公民的能力，主動(dòng)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，文化意識(shí)與表現(xiàn)能力），指出作為教育''軟基礎(chǔ)〃之一的德性教育至關(guān)重要，德育回歸課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的“階梯〃與教育的“入口〃，指出面對(duì)多元價(jià)值難題學(xué)科育德要注意永恒價(jià)值引導(dǎo)，滲透教師自己的價(jià)值主張，不能在教學(xué)中不作為；提出教師在課堂教學(xué)中要把握''隨機(jī)型生成〃、''內(nèi)涵型生成〃、“相關(guān)型生成〃三種德性生成的基本類型；教師要做'有大愛心的護(hù)花人〃（具有堅(jiān)定的學(xué)生立場(chǎng)）、''有新思想的領(lǐng)航員〃（以理性的光照耀學(xué)生）、''有責(zé)任感的監(jiān)護(hù)人〃（學(xué)