小學(xué)升初中語(yǔ)文作文題庫(kù)2

小學(xué)升初中語(yǔ)文作文精選題庫(kù)作文題庫(kù)一（一）心事體裁：記敘文題材：可寫(xiě)跟家庭、學(xué)校、社會(huì)相關(guān)的事。比如“我”家原本是一個(gè)和睦的家，但爸爸下海后竟另覓新歡，整個(gè)家陰影籠罩；爸爸下崗后?蹶不振，“我”想各種辦法使之振作無(wú)濟(jì)于事；一直很要好的同學(xué)不再推心置腹，只說(shuō)一些無(wú)關(guān)緊要的話；老師因偶爾看到“我”與異性同學(xué)在街上走，堅(jiān)持認(rèn)為“我”早戀，事實(shí)并非如此；看到新聞上世界不少地方硝煙不斷，希望有個(gè)安寧和平的環(huán)境；由于怕別人笑話自己要當(dāng)雷鋒，本該出手幫助卻沒(méi)有幫助，等等。題旨：通過(guò)真實(shí)感人的事例，表現(xiàn)中學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的關(guān)注和思索，從而不斷完善自己。辨析：《一件煩惱事》和《心事》均可寫(xiě)記敘文，寫(xiě)相同題材的事。但兩題側(cè)重點(diǎn)不一樣，煩惱事不一定是心事，心事一般隱蔽一些，比煩惱事更觸動(dòng)內(nèi)心。兩題均可采用以記敘為主兼以議論、抒情等表現(xiàn)方式（二）想象中的家體裁：說(shuō)明文耍求發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一幢房子，寫(xiě)一篇500字左右的說(shuō)明文題材：地點(diǎn)可放在宇宙任何一星球、天空、喜馬拉雅山、大海深處……；家可大可小，大得如足球場(chǎng)甚至更大，小得如火柴盒甚至更??；充分發(fā)揮想象力，房子設(shè)計(jì)充滿科幻色彩一如房子可隨意升降，大小可隨意變幻，在室內(nèi)你想要什么便有什么，等等。題旨：通過(guò)描繪想象中的家，表達(dá)努力學(xué)好科學(xué)文化，勇攀科學(xué)高峰的決心。辨析：《想象中的家》可寫(xiě)記敘文也可寫(xiě)說(shuō)明文，家可寫(xiě)房子也可寫(xiě)家庭成員。但如果要求寫(xiě)成說(shuō)明文則要注意文體，也要按要求寫(xiě)作，而不能寫(xiě)成想象中的家庭成員。說(shuō)明順序宜從外到內(nèi)，里面則以空間順序。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容不要寫(xiě)成時(shí)下建筑常見(jiàn)的，想象越大膽，越有科幻色彩越好。同時(shí)要注意詳略，不要面面俱到?？刹捎靡哉f(shuō)明為主兼以描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。（三）禮物體裁：記敘文題材：可寫(xiě)送給別人的禮物，也可寫(xiě)自己收到的禮物；可寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的禮物，也可寫(xiě)虛的禮物一鼓舞、溫暖、勇氣、正確地處理問(wèn)題、學(xué)會(huì)做人……如爸爸在鎮(zhèn)換屆選舉時(shí)落選了，他情緒低落，“我”送給他的禮物——天天給他講笑話；為表示對(duì)抗洪搶險(xiǎn)戰(zhàn)士的崇敬，全班辦了一臺(tái)晚會(huì)并錄成音帶寄給戰(zhàn)士們；從報(bào)紙上得知某貧困孩子的情況，“我”為他寄去了書(shū)；因一件小事與好友吵翻了，老師教“我”要寬以待人；生日那天“我”想得到一輛豪華型自行車，爸爸沒(méi)買(mǎi)，卻帶“我”到一個(gè)修車攤，在那里“我”被修車師傅身殘仍不忘學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)一這是我收到的最好的禮物；在街上幫助一迷路的外國(guó)小孩到父母身邊，對(duì)我表示感謝，等等。當(dāng)然，還可以寫(xiě)反面的事例，即為獲得某項(xiàng)好處而送的禮物。如為姐姐找工作送給某局長(zhǎng)禮物，后來(lái)又在一小販那里買(mǎi)了來(lái)（買(mǎi)后方知是已送出的禮物），等等。題旨：通過(guò)真實(shí)感人的事例，表現(xiàn)人與人之間的美好情感、受到的教育或者揭露社會(huì)丑陋現(xiàn)象。辨析：《I口物》和《禮物》均可寫(xiě)成記敘文。前題所限制在以前的某--物品，且是實(shí)實(shí)在在的物品，后題無(wú)時(shí)間限制，且可實(shí)指也可虛指。兩題均可采用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式。（四）我長(zhǎng)大了體裁：記敘文題材：可寫(xiě)爸爸媽媽不在家，“我”自己會(huì)做飯，家里來(lái)了客人，“我”得體地接待，煤氣用完了，“我”自己去換，家里也整理得井井有條；可寫(xiě)“我”一直不用操心家里的大小事情，可一上初三，爸爸就把家里的情況跟“我”說(shuō)了，有些事還向“我”征求意見(jiàn)，“我”一下子就覺(jué)得自己長(zhǎng)大了；可寫(xiě)“我”在放學(xué)路上看到一只受傷的鴿子，“我”把它帶了家，仔細(xì)?看才知是--只來(lái)自于臺(tái)灣的信鴿，“我”精心喂養(yǎng)好它并在鴿子傷好之后把它放飛了；“我”看書(shū)時(shí)不再迷信權(quán)威，敢于提出自己的見(jiàn)解；“我”合理地解決了同學(xué)的糾紛，而不像小學(xué)時(shí)什么事都請(qǐng)班主任處理；“我”的志趣已經(jīng)有變化，懦弱的性格也改變了，學(xué)習(xí)也很主動(dòng)，媽媽都說(shuō)“我”長(zhǎng)大了；“我”的爸爸參與賭博，我斗爭(zhēng)了很久，選擇了報(bào)警；“我”想盡各種辦法，終于使走向婚姻危險(xiǎn)地帶的父母重歸于好；面對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象，“我”選擇了與其斗爭(zhēng)等等。題旨：通過(guò)真實(shí)感人的事例，表現(xiàn)中學(xué)生對(duì)人生與社會(huì)的感悟。辨析：《我成長(zhǎng)中的一件事》和《我長(zhǎng)大了》都可寫(xiě)成記敘文。兩題內(nèi)容均可寫(xiě)成長(zhǎng)中的事。前提限制寫(xiě)一件事，后題則可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事。兩題均可采用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。（五）感動(dòng)體裁：記敘文題材：可寫(xiě)經(jīng)商的爸爸原先很順，后突遭變故一下子破了產(chǎn)，爸爸先是很灰心，也沒(méi)有把此事告訴家里，天天借酒澆愁，后來(lái)媽媽知道了，四處張羅資金，爸爸的朋友們也傾力相助，看到這么多人的幫助，爸爸感動(dòng)了；可寫(xiě)“我”一直很頑劣，在學(xué)校到處惹事，但老師并沒(méi)有因此而放棄我，而是耐心地教導(dǎo)我，關(guān)心我，而且他自己也不停地學(xué)習(xí)，考上了研究生，老師的精神感動(dòng)了我；可寫(xiě)一經(jīng)理偶然機(jī)會(huì)看到一個(gè)孤兒毫無(wú)著落，心中很不是滋味，于是專門(mén)辦了一個(gè)福利機(jī)構(gòu)，收留孤兒，并且供他們上；可寫(xiě)一女孩放棄優(yōu)異的生活條件，來(lái)到山區(qū)教孩子們，而孩子們很愛(ài)他們的老師，老師為孩子們的純真而感動(dòng)；等等。題旨：通過(guò)真實(shí)感人的事例，歌頌社會(huì)的真、善、美。辨析：《感動(dòng)》和《感激》均可寫(xiě)成記敘文。前題要寫(xiě)的是因?yàn)槟呈露鴦?dòng)了情、動(dòng)了心，后題要寫(xiě)的是因?yàn)槭艿搅岁P(guān)懷、幫助而要表達(dá)出自己的謝意。兩題均可采用記敘、抒情、議論相結(jié)合的表達(dá)方式。（六）如果都這樣體裁：議論文題材：此題應(yīng)先確定好“這樣”的具體內(nèi)容，然后假設(shè)“都這樣”的情況下將會(huì)出現(xiàn)的情景或產(chǎn)生的問(wèn)題，并據(jù)此發(fā)表自己的看法。“這樣”的內(nèi)容可以是正面的，也可以是反面的。例如：如果大家都想怎么辦就怎么辦（絕對(duì)的自由），那這個(gè)世界就亂套了；如果大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，那我們將和自然更為和諧；如果我們都能像愛(ài)護(hù)自己一樣的愛(ài)護(hù)別人，那我們的世界將有更多的溫暖；等等。文章可以先簡(jiǎn)要地列出“這樣”的內(nèi)容，然后提出觀點(diǎn)，接著分析為什么這樣是不好的或者說(shuō)是好的，最后提出建議，發(fā)出號(hào)召，深化觀點(diǎn)。題旨：通過(guò)分析論證，明辨是非，肯定正確的，反對(duì)錯(cuò)誤的。辨析：此題目可以寫(xiě)記敘文也可以寫(xiě)議論文，如果是寫(xiě)記敘文則要詳細(xì)的敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，而且要在文中體現(xiàn)出這樣會(huì)有什么樣的結(jié)果。而議論文對(duì)事情是簡(jiǎn)明扼要的敘述，主要是議論。（七）挫折體裁：記敘文題材：可寫(xiě)"我”做好事，熱心幫助同學(xué)，反而被同學(xué)誤解，“我”曾經(jīng)灰心過(guò)，但“我”相信總有一天他們會(huì)理解我的，后來(lái)大家都被我的真情打動(dòng)，且一起來(lái)幫助他人；可寫(xiě)“我”想?yún)⒓訉W(xué)校的航模興趣小組，可老師、家長(zhǎng)都以會(huì)影響成績(jī)?yōu)橛勺柚埂拔摇眳⒓?，而我明的不行就暗的?lái)，后來(lái)參加大賽獲得了好成績(jī)；可寫(xiě)“我”喜歡寫(xiě)作，而周圍卻是冷嘲熱諷，“我”一度打算放棄，后來(lái)老師鼓勵(lì)“我”,我繼續(xù)堅(jiān)持終于發(fā)表了第一篇文章；等等。題旨：通過(guò)真實(shí)曲折的事件，表明挫折是不可避免的，只有迎難而上，才能走上成功之路。辨析：此題目可以寫(xiě)記敘文也可以寫(xiě)議論文，寫(xiě)議論文可先提出觀點(diǎn)一生活不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)碰上挫折，只有勇敢地面對(duì)，才能獲得成功，接著分析論證觀點(diǎn)，可從正、反面來(lái)加以論證，然后談?wù)勗趺醋?，最后總結(jié)觀點(diǎn)。寫(xiě)記敘文是以記敘為主，議論文則以議論為主。（A）小事也要有人做體裁：議論文題材：文章可以先開(kāi)篇點(diǎn)題，提出觀點(diǎn)，接著論述為什么說(shuō)小事也要有人做，論述可以先分析大事是由一個(gè)個(gè)小事構(gòu)成的，做大事也應(yīng)從小事做起，接著從反面論述如果沒(méi)有人去做小事的話，整個(gè)社會(huì)都會(huì)亂套，可以做多種假設(shè)，推想假設(shè)后的種種結(jié)果，最后提出觀點(diǎn)，提倡人人都來(lái)做小事，從身邊的每?件小事做起。題旨：通過(guò)深入淺出地說(shuō)理，闡明小事也要有人做的道理。辨析：此題目可以寫(xiě)記敘文也可以寫(xiě)議論文，寫(xiě)記敘文則要有具體的事件，并且詳細(xì)的敘述事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通過(guò)事件來(lái)表達(dá)小事也要有人做的觀點(diǎn)。（九）中學(xué)生不宜隆重慶祝生日體裁：議論文題材：文章可以先簡(jiǎn)述有些中學(xué)生隆重慶祝生日的現(xiàn)象，而后提出觀點(diǎn)；接著論述為什么說(shuō)中學(xué)生不宜隆重慶祝生日，論述可以分幾個(gè)方面論述，一是中學(xué)生還是消費(fèi)者，隆重慶祝給家里人增加負(fù)擔(dān)；二是給中學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，如攀比心里、如到大人的場(chǎng)合去慶祝，受一些不健康思想影響等；三是影響學(xué)習(xí)，要隆重慶祝勢(shì)必花費(fèi)時(shí)間；然后提出建議，中學(xué)生過(guò)生日要過(guò)得簡(jiǎn)樸有意義，可提供幾種方式，如給母親送個(gè)小禮物等；最后深化觀點(diǎn)。題旨：通過(guò)令人信服的分析論證，表明中學(xué)生不宜隆重慶祝生日。辨析：此題目不宜寫(xiě)成記敘文，論述的過(guò)程要注意語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性，不能將話說(shuō)得太絕對(duì)，應(yīng)留有余地，因?yàn)轭}目中有“不宜”二字。（十）開(kāi)卷不一定有益體裁：議論文題材：文章可先簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷”的意思，并說(shuō)說(shuō)“開(kāi)卷”可以給人帶來(lái)益處，之后，提出觀點(diǎn)：開(kāi)卷是否就一定有益呢？不一定。接著從以下幾方面論述：一是書(shū)有好壞之分，選擇了壞書(shū)只會(huì)使人變壞；二是書(shū)海茫茫，毫無(wú)目的的讀書(shū)也是毫無(wú)收益；三是不加思考地讀書(shū)，只是?個(gè)書(shū)櫥；四是讀一些消閑性的書(shū)，只是浪費(fèi)時(shí)間。在論述的過(guò)程中，可適當(dāng)用事例來(lái)證明。最后，深化觀點(diǎn)并提出建議，應(yīng)“開(kāi)”好“卷”，有目的的“開(kāi)卷”，有思考地“開(kāi)卷”，不讀無(wú)益的書(shū)。題旨：通過(guò)令人信服的分析論證，表明開(kāi)卷不一定有益。辨析：《開(kāi)卷有益》則可以從這兒方面入手：可引用培根名言“讀史使人明智，讀詩(shī)詩(shī)人聰慧，演算詩(shī)人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯”；書(shū)是別人智慧的結(jié)晶，要盡快地獲得知識(shí)，只有通過(guò)讀書(shū)；壞書(shū)的影響取決于個(gè)人，為什么有的人讀了壞書(shū)，沒(méi)有變壞呢？《開(kāi)卷有益》和《開(kāi)卷不一定有益》均可成立，主要是要言之有據(jù)、言之成理，能自圓其說(shuō)即可。（十一）向你介紹我的語(yǔ)文課本體裁：說(shuō)明文寫(xiě)法：文章可先總寫(xiě)要向別人介紹的是幾年級(jí)的第幾冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，哪里出版的，大小、頁(yè)數(shù)等情況；接著具體寫(xiě)封面、封底；接著介紹這本書(shū)的內(nèi)容，有兒個(gè)單元，兒課書(shū)，按什么來(lái)編排的；重點(diǎn)介紹重點(diǎn)單元、重點(diǎn)課文；簡(jiǎn)要地寫(xiě)寫(xiě)這本書(shū)要讓人學(xué)到什么；總結(jié)全文。辨析：《我的語(yǔ)文課本》和《向你介紹我的語(yǔ)文課本》均可寫(xiě)成說(shuō)明文。但前題可寫(xiě)成記敘文，可寫(xiě)跟我的語(yǔ)文課本有關(guān)的事，比如書(shū)的來(lái)得不容易，比如老師給我的教誨等。如果寫(xiě)成說(shuō)明文時(shí)，則要注意主要的表達(dá)方式是說(shuō)明，可夾用記敘、議論等表達(dá)方式。（十二）我真想哭體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”失去了母親，爸爸給“我”找了個(gè)后媽，后媽一直對(duì)“我”很好，而“我”認(rèn)為這是假心假意，不予理睬，后來(lái)“我”生病了，雖然后媽一如既往地關(guān)心“我”，“我”還是硬硬的，有一天下起了大雨，“我”以為后媽不會(huì)來(lái)了，可是她依然準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門(mén)口，看著一身濕淋淋的后媽，我感動(dòng)地直想哭；可寫(xiě)“我”在學(xué)校里因?yàn)檗k手抄報(bào)和一男同學(xué)經(jīng)常在一起，被媽媽看到了，媽媽就嚴(yán)加拷問(wèn)，還派人跟蹤“我”，令“我”委屈地直想哭；可寫(xiě)“我”和玲子是很好的朋友，春天到了，兩人約定第二天去春游，而且約定不管天氣怎樣都去，可第二天下起了大雨，“我”依約前往，雖然媽媽一再要“我”別去，“我”在那里等了兩個(gè)小時(shí)，而好友卻沒(méi)有來(lái)，后來(lái)玲子解釋說(shuō)是媽媽不讓去的，“我”心里真想哭；可寫(xiě)看到有人傷害益鳥(niǎo)想哭；可寫(xiě)“我”歷盡千心萬(wàn)苦終于獲得成功后真想哭；可寫(xiě)“我”看體育比賽中國(guó)健兒獲得成功高興得想哭；可寫(xiě)電視上看到非洲難民的苦況想哭；等等。題旨：通過(guò)真實(shí)感人的事例，表現(xiàn)中學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的關(guān)注和思索，從而不斷完善自己。辨析：《我傷心得想哭》和《我真想哭》均可寫(xiě)成記敘文。但前者選材范圍比后者小，后者除了傷心得想哭，還可以是高興得想哭、感動(dòng)得想哭。兩題都可采用記敘、抒情、議論等表達(dá)方式。（十三）我投他（她）一票體裁：記敘文題材：可寫(xiě)家里選“家長(zhǎng)”，寫(xiě)爸爸很愛(ài)媽媽，很孝敬爺爺奶奶，工作又很努力，我投爸爸一票；可寫(xiě)學(xué)生私下里選最受歡迎的老師，我選語(yǔ)文老師，因?yàn)樗虒W(xué)方法獨(dú)特，沒(méi)有架子，很有才華，公平地對(duì)待每一位同學(xué)；可寫(xiě)商店里選最佳售貨員，我選那個(gè)不知名的有點(diǎn)胖的姑娘，我發(fā)現(xiàn)她待人和氣，百問(wèn)不厭，對(duì)別人的故意刁難也和風(fēng)悅色；可寫(xiě)選良好市民，我選那個(gè)民警，他幫助很多人，甚至哪家吵口都來(lái)幫忙調(diào)解，抽水馬桶壞了也找他來(lái)，煤氣沒(méi)了也找他，很多很多；可寫(xiě)選全國(guó)優(yōu)秀青年、優(yōu)秀少年等等，等等。題旨：通過(guò)真實(shí)感人的事例，歌頌社會(huì)的真、善、美，弘揚(yáng)正氣。辨析：《我逐漸了解了他（她）》和《我投他（她）?票》均可寫(xiě)成記敘文。前題的重點(diǎn)在“逐漸”,應(yīng)表現(xiàn)的是一個(gè)過(guò)程，即開(kāi)始有些誤解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一些事情后，我了解了他（她）。后題則可直接就寫(xiě)他（她）的好。兩者均可采用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式。（十四）說(shuō)說(shuō)中學(xué)生的“比”體裁：議論文題材：文章可先簡(jiǎn)要描述中學(xué)生中存在一些比誰(shuí)的衣服貴、比誰(shuí)的零花錢(qián)多、比誰(shuí)會(huì)玩等等不良攀比之風(fēng)，緊接著提出觀點(diǎn)這種攀比之風(fēng)要不得，我們要要有健康的“比”；接下去論述比什么，作為中學(xué)生應(yīng)該比學(xué)習(xí)，比吃苦，比品德，比素質(zhì)，比思想等等，接著可以從反面分析論證開(kāi)頭提及的比為什么要不得；然后論述怎樣比，可跟同學(xué)比，跟自己比（即橫向比，縱向比），不可以己之長(zhǎng)比人之短，不可僅限于小范圍比；最后深化觀點(diǎn)。題旨：通過(guò)說(shuō)理，引導(dǎo)中學(xué)生要有健康向上的“比二辨析：《比》和《說(shuō)說(shuō)中學(xué)生的“比”》均可寫(xiě)成議論文。但前者可寫(xiě)成記敘文，后者只能寫(xiě)成議論文。前者運(yùn)用的表達(dá)方式隨文體而定，后者則采用議論為主，其他方式為輔。（十五）玩得最開(kāi)心的一次體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)在家里和爸爸媽媽做游戲玩得很開(kāi)心；可以寫(xiě)在學(xué)校參加什么活動(dòng)玩得很開(kāi)心；可以寫(xiě)到什么地方游玩很開(kāi)心；以上選材都是寫(xiě)一般的玩，很i般化，但也可以扣題；較好的選材可以寫(xiě)通過(guò)玩得到什么收獲、什么教訓(xùn)、什么體會(huì)、什么知識(shí)等，如通過(guò)玩開(kāi)動(dòng)了腦筋，在玩之中有了一個(gè)小制作；又如在玩的過(guò)程中體會(huì)到了友誼、親情等都可以。辨析：《最開(kāi)心的一次》和《玩得最開(kāi)心的一-次》均可寫(xiě)成記敘文。但前題比后題選材范圍更大，前題除了寫(xiě)玩很開(kāi)心外，還可以寫(xiě)幫助別人自己很開(kāi)心、獲得成功很開(kāi)心、受到關(guān)懷很開(kāi)心、看到奧運(yùn)健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光很開(kāi)心等等，等等。兩者均可采用記敘、抒情、議論等表達(dá)方式。（十六）不以規(guī)矩，何成方圓體裁：議論文題材：文章可以或引用名言、或引述現(xiàn)象后提出觀點(diǎn)；接著論證為什么說(shuō)“不以規(guī)矩、何成方圓”,先可以論述不遵循客觀規(guī)律導(dǎo)致不良后果，如大躍進(jìn)大煉鋼鐵結(jié)果一事無(wú)成、如現(xiàn)在為了眼前利益毀林導(dǎo)致洪水泛濫，還可以論述假設(shè)大家都不遵循一定的規(guī)矩如法律、規(guī)章制度等，那整個(gè)社會(huì)就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn);接著可以論述遵循了客觀規(guī)律就會(huì)有好的報(bào)——“以規(guī)矩，成方圓”，可以舉改革開(kāi)放為人民帶來(lái)幸福生活；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出建議；最后總結(jié)上文，深化觀點(diǎn)。辨析：《“不以規(guī)矩，何成方圓”嗎？》和《不以規(guī)矩，何成方圓》均可寫(xiě)成議論文。但前者中心論點(diǎn)并不像后者那樣只有一個(gè)，前者可論述“不以規(guī)矩，何成方圓”，也可以認(rèn)為“不以規(guī)矩，也（更）成方圓”——即將“規(guī)矩”看成是陳舊的條條框框、束縛人的思想等，那就可以認(rèn)為只有大膽地打破陳規(guī)，才可以“成方圓”，如改革開(kāi)放初期一些人思想不解放，結(jié)果就比那些“不以規(guī)矩”的人發(fā)展的慢等等。兩題均可以議論為主，兼用記敘、抒情等表達(dá)方式。（十七）選擇體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)“我”看到很多山區(qū)小孩失學(xué)的報(bào)道后，想早點(diǎn)結(jié)束學(xué)業(yè)，去為山區(qū)孩子們貢獻(xiàn)自己的力量，但家里人堅(jiān)決反對(duì)，也給“我”很大的壓力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮后，“我”選擇了去為孩子們教書(shū)；可以寫(xiě)父親嗜賭，經(jīng)常因?yàn)橘€博的事和媽媽吵口，“我”今日決定去跟蹤，當(dāng)看到父親又和他的那些朋友在一起賭博時(shí)，我想去報(bào)告給警察，但親情又讓我為難，最后，我選擇了報(bào)告警察；也可以寫(xiě)我一直在學(xué)校是名列前茅，在一次考試時(shí)，我被一道題難住了，而此道題又正是我前一天在一本書(shū)上看到的，為了“名譽(yù)”，我想抄，但經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我忍住了；也可以寫(xiě)我看到了有人在賣(mài)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物的皮，想去報(bào)警，但又害怕被報(bào)復(fù)，我最后還是報(bào)了警；等等，等等。辨析：《選擇》也可寫(xiě)成議論文，如寫(xiě)議論文則可先提出社會(huì)中處處存在選擇，接著論述如何選擇（即按什么標(biāo)準(zhǔn)選擇），然后聯(lián)系實(shí)際，最后總結(jié)觀點(diǎn)。寫(xiě)成議論文以議論為主，記敘文則以記敘為主,兩者都還可以采取說(shuō)明、抒情等表達(dá)方式。（十八）我進(jìn)步了體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)“我”以前在家是什么都不想做的，而現(xiàn)在學(xué)會(huì)了洗碗、洗衣服、幫爸爸扛煤氣;可以寫(xiě)“我”以前老是想著爸爸媽媽不理解自己，老認(rèn)為爸爸媽媽落后于時(shí)代，現(xiàn)在能理解爸爸媽媽的愛(ài)了；可以寫(xiě)在學(xué)?！拔摇笨傉J(rèn)為自己不錯(cuò)，沒(méi)什么錯(cuò)誤，有錯(cuò)都是別人的錯(cuò)，而現(xiàn)在“我”會(huì)從自聲角度來(lái)看，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)；可以寫(xiě)“我”以前看問(wèn)題很片面，現(xiàn)在會(huì)全面地來(lái)看問(wèn)題；可以寫(xiě)“我”以前總認(rèn)為工作是有上下等之分的，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到就業(yè)的不同只說(shuō)明社會(huì)分工的不同；“我”以前看到社會(huì)的丑陋的一面，就認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都是如此，而現(xiàn)在“我”知道那只是次要的方面，主要的方面還是好的；等等，等等。文章可以寫(xiě)一方面的進(jìn)步，也可以寫(xiě)多方面的進(jìn)步。辨析：《我改正了》和《我進(jìn)步了》均可寫(xiě)成記敘文。兩題均可寫(xiě)想同的內(nèi)容，但前題是原先自己有錯(cuò)誤后來(lái)改正了，后題除了可以寫(xiě)有錯(cuò)誤改正了，還可以寫(xiě)原先不錯(cuò)，現(xiàn)在更加好了。也就是說(shuō)后者的選材范圍要比前者大。兩題均可使用記敘、議論、抒情等表達(dá)方式。（十九）這事，我誰(shuí)都沒(méi)有告訴過(guò)體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)“我”小時(shí)侯很喜歡同學(xué)的一把木劍，就把那個(gè)人的木劍拿走了；可以寫(xiě)“我”曾經(jīng)把不是別人的過(guò)錯(cuò)，卻把過(guò)錯(cuò)嫁禍于人；可以寫(xiě)在學(xué)校讀書(shū)時(shí)，為了考一個(gè)好分?jǐn)?shù)，曾經(jīng)偷看過(guò)；可以寫(xiě)曾經(jīng)幫助過(guò)別人；可以寫(xiě)“我”曾經(jīng)傷害別人，但當(dāng)時(shí)拒不認(rèn)錯(cuò)；可以寫(xiě)曾經(jīng)騙過(guò)別人；等等，等等。辨析：《我的秘密》和《這事，我誰(shuí)都沒(méi)告訴過(guò)》均可寫(xiě)成記敘文。可以寫(xiě)相同題材，稍有不同的是：前題可以是以前的事也可以是現(xiàn)在的，后題則是以前的事；前題可寫(xiě)快樂(lè)的也可以寫(xiě)憂傷的，后題也可以寫(xiě)，但主要寫(xiě)的是令人后悔的、催人自新的。兩題均可采用抒情、議論、記敘等表達(dá)方式。（二十）最美的珍藏體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)“我”讀小學(xué)時(shí)獲得的第一次獎(jiǎng)勵(lì)：可以寫(xiě)我參加手拉手活動(dòng)時(shí)，藏族小伙伴送給我的一條哈達(dá)；可以寫(xiě)爸爸一直好像對(duì)我不關(guān)心，但在一次生病時(shí)，醫(yī)院在規(guī)定的時(shí)間里才可以看望,而他為了看我，從不向人討好的他，竟然向門(mén)衛(wèi)討好；可以寫(xiě)遠(yuǎn)在香港的朋友送給我的禮物；可以是同學(xué)送的一首歌、一張明信片、一片樹(shù)葉、一本書(shū)……可以實(shí)，也可以虛：也可以以第三人稱來(lái)寫(xiě)，比如,寫(xiě)我小時(shí)侯第一次送給媽媽的一張自己畫(huà)的明信片，媽媽一直珍藏著；等等，等等。辨析：《最美的……》和《最美的珍藏》均可寫(xiě)成記敘文，可以寫(xiě)相同的題材，但前題范圍大，后題范圍小。兩者均可采用記敘、抒情、議論等表達(dá)方式。（二十一）談?wù)劇巴嫖飭手尽斌w裁：議論文題材：文章可以先從一個(gè)現(xiàn)象談起，比方說(shuō)，有一位原先成績(jī)比較優(yōu)秀的中學(xué)生因沉迷電子游戲而不能自拔，結(jié)果成績(jī)一落千丈。而后可以點(diǎn)出論點(diǎn)。接著用舉事例、講道理的方法論證觀點(diǎn)，比方說(shuō)，可舉后唐主初時(shí)勵(lì)精圖治，后寵信伶人結(jié)果國(guó)破家亡；也可舉賭博者、沉迷于網(wǎng)絡(luò)者等；接著可從道理方面分析“玩”為什么會(huì)“喪志”；接著論證并不是所有的“玩物”都會(huì)喪志，有的玩物是適度的，那就可以是一種調(diào)劑；然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，要青年朋友不要沉迷于“物”之中；最后再深化觀點(diǎn)。辨析：《“玩物喪志”嗎？》和《談?wù)劇巴嫖飭手尽薄肪蓪?xiě)成議論文。不同的是，前者的論點(diǎn)是玩物不一定喪志，可先提出有人認(rèn)為玩物喪志，而后提出自己的看法，接著論證“玩物不一定喪志”，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)深化觀點(diǎn)。后者的論點(diǎn)是同意玩物喪志，重要論述的是玩物喪志，捎帶辨證地提一提玩物不一定喪志。（二十二）照片體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)“我”看到爸爸的小時(shí)侯的照片，爸爸小時(shí)侯要照一張照片是很不容易的，可以寫(xiě)爸爸照這張照片的故事；可以寫(xiě)“我”看到的一張小孩揀垃圾丟在垃圾桶的照片，寫(xiě)這個(gè)小孩如何丟的；可以寫(xiě)一起去游玩時(shí)幫助一個(gè)外國(guó)小女孩找到了家的路，和外國(guó)朋友照的照片；也可以寫(xiě)動(dòng)物的照片，我從一個(gè)小販子那里買(mǎi)的一個(gè)保護(hù)動(dòng)物然后放了；還可以寫(xiě)植物的照片，可以寫(xiě)歷經(jīng)艱辛做的一個(gè)研究拍下的照片；可以寫(xiě)自己演講時(shí)的照片；可以寫(xiě)跳舞的照片；可以寫(xiě)新聞?wù)掌梢詫?xiě)古代的照片,可以寫(xiě)現(xiàn)在的照片，可以寫(xiě)一張照片，也可以寫(xiě)多張照片，等等。辨析：《照相》和《照片》都可以寫(xiě)成記敘文，不同的是前者寫(xiě)是照相，后者是照片，前者寫(xiě)的是經(jīng)過(guò)，后者寫(xiě)的是由這張照片聯(lián)想到的事，后者照片是全文的線索。兩者均可采用抒情、議論等表達(dá)方式。作文題庫(kù)二（二十三）掌聲體裁：記敘文題材：可以寫(xiě)家庭開(kāi)了個(gè)小聚會(huì)，家里人人表演節(jié)目，表現(xiàn)社會(huì)新生活；也可以寫(xiě)全家搬了個(gè)新家,歡天喜地；可以寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)到我家來(lái)關(guān)心我家，我們鼓掌歡迎；可以寫(xiě)在學(xué)校我經(jīng)過(guò)努力競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，成功了；也可以寫(xiě)為了鼓勵(lì)一個(gè)身體有殘缺的人，我們用掌聲表達(dá)了我們的鼓勵(lì)；也可以寫(xiě)在街上看到人在募捐，我們用掌聲表達(dá)了自己的敬意；也可以寫(xiě)解放軍勇都歹徒，最后將歹徒制服，大家鼓掌；也可以寫(xiě)農(nóng)民伯伯西瓜大比武，最后人們把掌聲送給了種瓜能手；也可以寫(xiě)為了自己利益而虛偽奉承領(lǐng)導(dǎo)，還可以寫(xiě)鼓倒掌，還可以寫(xiě)無(wú)聲的掌聲；等等，等等。辨析：記敘文以記《掌聲》還可以寫(xiě)成議論文。如果寫(xiě)議論文則可以先總寫(xiě)掌聲的好處，提出觀點(diǎn)；接著分析在什么場(chǎng)合下的掌聲代表什么，掌聲的可給人帶來(lái)什么；然后延伸到鼓勵(lì)的作用；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勚袑W(xué)生該如何去做；最后深化觀點(diǎn)。議論文以議論為主，敘為主。（二十四）追求體裁：議論文題材：文章可以先提出觀點(diǎn)，人人都要有追求；接下來(lái)論述追求的好處，追求是動(dòng)力，追求是階梯等，然后論述如何追求，追求什么，如追求完美，追求騰飛，追求壯美等等，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，最后深化觀點(diǎn)。辨析：《追求》也可以寫(xiě)成記敘文。寫(xiě)記敘文則是以記敘為主，可以寫(xiě)一個(gè)身殘志堅(jiān)的人的追求，可以寫(xiě)自己的追求，可以寫(xiě)一個(gè)小孩子的追求，也可以寫(xiě)追求和平等等。寫(xiě)記敘文宜通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物或主題。（二十五）水體裁：議論文題材：文章可以從多方面聯(lián)想，進(jìn)行多向立意，如從江河之水日夜奔流引起聯(lián)想，生發(fā)出人應(yīng)該有一種生命不息、戰(zhàn)斗不止的獻(xiàn)身精神；也可以從涓涓細(xì)流匯成海洋，生發(fā)出萬(wàn)丈高樓平地起的深刻道理;還可以從滴水穿石的力量，生發(fā)出鍥而不舍的頑強(qiáng)意志；從水可載舟亦可覆舟，生發(fā)出一種取信于民的觀念；可以從滄海一滴，生發(fā)出要擺正個(gè)人與集體關(guān)系的觀點(diǎn)；從水的用途，生發(fā)出我們應(yīng)該對(duì)人類有較大的貢獻(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念；從水往低處流，可以寫(xiě)客觀規(guī)律不可抗拒的哲理；從水?旦沖破堤壩便泛濫成災(zāi)的事實(shí)，論述紀(jì)律和自由的關(guān)系；從流水不腐的現(xiàn)象。論述刀不磨耍生銹、人不學(xué)習(xí)要落后的進(jìn)取精辨析：如果此文要求寫(xiě)議論文則宜按上面的思路立意，如果沒(méi)有要求，則可以寫(xiě)成記敘文、說(shuō)明文等文體，而寫(xiě)成記敘文、說(shuō)明文則采用的表達(dá)方式就有所不同，選材也有所不同。（二十六）給材料作文材料：劍手對(duì)母親抱怨說(shuō)：“媽媽，我的劍短了點(diǎn)，老刺不到對(duì)方?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你往前一步不就行了嗎？”根據(jù)材料，寫(xiě)…篇不少于600字的議論文。分析：材料中的“劍短”可以看成是客觀條件，“往前一步”則可看成是主觀努力。這樣，可提煉出“不要被客觀條件限制，而應(yīng)更好地發(fā)揮主觀努力”的觀點(diǎn)，由此延伸，可證明“逆境出人才”等觀點(diǎn)。還可把“劍短”看成是外因，把“往前一步”看成是內(nèi)因，根據(jù)辯證唯物主義觀點(diǎn)，可論證“內(nèi)因是根本，外因是條件，內(nèi)因決定外因”的觀點(diǎn)。寫(xiě)法：文章可先引用材料，然后簡(jiǎn)要分析材料并提出觀點(diǎn)。接下去論證觀點(diǎn)，可采用講事實(shí)，擺道理的論證方法，接著聯(lián)系實(shí)際，有些人老是抱怨自己的客觀條件不好，應(yīng)“往前一步”才行，最后深化觀點(diǎn)。（二十七）磨難告訴我體裁：記敘文題材：文章可以寫(xiě)家里先后來(lái)了一系列的困難，先是父親下了崗，接著是媽媽生病，而家里幾經(jīng)風(fēng)雨，漸漸地走向了佳境；也可以寫(xiě)別人的磨難經(jīng)歷，從中領(lǐng)悟到的道理，等等。辨析：《磨難告訴我》也可以寫(xiě)成議論文，如寫(xiě)成議論文，則宜先提出觀點(diǎn)即磨難告訴我什么道理,可以說(shuō)磨難是一筆財(cái)富；接著論述觀點(diǎn)，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，最后深化觀點(diǎn)。（二十八）做人題目在生活中，人與人的交往常使我們悟出一些做人的道理。你一定會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你以“做人”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。題材：做人是一個(gè)很大的話題，大到愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)，小到一個(gè)人的一舉一動(dòng)。話題雖大，但細(xì)看文題，我們也不難找出一些作文的方向。比如文章適合的體裁：記敘文、議論文、散文，比如題材：要寫(xiě)的是與人交往中悟出的做人的道理或者對(duì)經(jīng)歷和見(jiàn)聞的認(rèn)識(shí)。明確這兩點(diǎn)，我們就可以從以下角度進(jìn)行選擇：從記敘的角度看，可以寫(xiě)“選擇”——面對(duì)兩難的選擇做出了正確的答案；可以寫(xiě)“風(fēng)波”——面對(duì)閑言碎語(yǔ)不改初衷勇往直前；可以寫(xiě)“愛(ài)心”、“尊重”“關(guān)懷”等等，等等。寫(xiě)記敘文主要借助事件來(lái)表達(dá)中心。從議論的角度看，可以寫(xiě)“我摧毀每一個(gè)障礙”，可以寫(xiě)“中學(xué)生不宜隆重慶祝生日”，可以寫(xiě)“小事不小”，可以寫(xiě)“中學(xué)生服裝之我見(jiàn)”，可以寫(xiě)“從'為中華崛起而讀書(shū)'談起”，“美國(guó)月亮比中國(guó)月亮圓嗎？"，“談?wù)勚袑W(xué)生的‘比等等，等等。寫(xiě)散文則可以寫(xiě)“熱愛(ài)生命”，可以寫(xiě)“我愛(ài)我家”，“珍惜時(shí)間”，“真想”等等。至于主題，不管寫(xiě)哪種體裁，不外乎要人向真善美而反對(duì)假丑惡。（二十九）心靈之舞體裁：記敘文題材：可以寫(xiě)中秋節(jié)快到了，全班同學(xué)決定去看望守衛(wèi)小島的解放軍，并且要求大家表演節(jié)目。我和其他幾位同學(xué)決定自編舞蹈。先是選曲目，然后是編排，編排的過(guò)程大家各抒己見(jiàn)，排好每一個(gè)動(dòng)作。演出時(shí)間到了，我們都全身心投入到舞蹈之中，最后獲得了成功。該構(gòu)思詳寫(xiě)的應(yīng)是演出時(shí)的舞蹈，可寫(xiě)每一個(gè)動(dòng)作，可采用修辭手法來(lái)描摹?？蓪?xiě)場(chǎng)下的反應(yīng)；可在動(dòng)作描寫(xiě)之中配合其他描寫(xiě)。中心應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)對(duì)解放軍的崇敬。（三十）聽(tīng)雨體裁：記敘文題材：這是一個(gè)春天的雨夜，下崗的媽媽還沒(méi)家。聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，“我”不禁陷入了憶之中，五年之前，雨驟風(fēng)狂，全家等待著出差的爸爸來(lái)，等到第二天卻等到一個(gè)電話：爸爸出車禍了。堅(jiān)強(qiáng)的媽媽拉著我的手將爸爸的骨灰盒捧家，在無(wú)數(shù)個(gè)雨夜，我都伴著孤燈入眠——媽媽一心撲在工作上；另一個(gè)雨夜，媽媽的工廠倒閉了，媽媽下崗了。但媽媽依然樂(lè)觀地面對(duì)生活，經(jīng)過(guò)自己的辛勤努力，如今已成立了一個(gè)小小的公司。文章寫(xiě)景主要寫(xiě)雨景，描摹雨聲，文中貫穿對(duì)媽媽的贊美之情。（三十一）泉水丁冬體裁：散文題材：我們家鄉(xiāng)的泉水可出名了！經(jīng)過(guò)專家們的考證，證明泉水中含有多種對(duì)人體有意的微量元素。于是，馬路修通了，廠商進(jìn)來(lái)了，廠房建起來(lái)了。丁冬牌泉水出名了！全國(guó)各地的經(jīng)銷商來(lái)了，人民的生活也日益提高了，以前的小村不見(jiàn)了，取而代之的是花園式的住房、現(xiàn)代化的家庭設(shè)備、現(xiàn)代化的交通工具。而這一系列的變化正是源于以前毫不起眼的泉水啊。文章寫(xiě)景可重點(diǎn)寫(xiě)變化的家鄉(xiāng)景色，可捎帶寫(xiě)寫(xiě)以前的景物?？蛇\(yùn)用多角度、全方位的描繪；還可采用多種修辭手法；且還可以進(jìn)行聯(lián)想，想象一下未來(lái)的家鄉(xiāng)。貫穿文章的情感是對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、對(duì)祖國(guó)的贊美。（三十二）風(fēng)波體裁：記敘文題材：可寫(xiě)嬸嬸懷孕了，一家人都很高興，對(duì)嬸嬸很好，而當(dāng)嬸嬸生下孩子，發(fā)現(xiàn)是個(gè)女孩時(shí)，全家分成了兩派。一派對(duì)嬸嬸一下子冷淡起來(lái)，并要把女?huà)雭G了；另一派包括叔叔在內(nèi)認(rèn)為生男生女一個(gè)樣，對(duì)嬸嬸更加體貼入微。兩派展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論，甚至拍了桌子。最后，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，生男生女一個(gè)樣。該構(gòu)思的行動(dòng)描寫(xiě)穿插于全文，著重可表現(xiàn)在爭(zhēng)論上。（三十三）一張舊照片體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”家里有一張發(fā)黃的黑白照片，里邊是我爺爺、奶奶和爸爸的兒兄弟。這張照片是在解放后的某一年國(guó)慶拍的，當(dāng)時(shí)為了拍這張照片還考慮了很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槟菚r(shí)拍照片并不常見(jiàn)，要去一百多里的縣城才能拍到。拍照那天，全家裝扮一新。爾后可寫(xiě)拍照時(shí)因?yàn)榫o張，拍了很久才拍好，最后洗出來(lái)，照片上的人還一本正經(jīng)且很拘謹(jǐn)。最后可略寫(xiě)今天“我”家不要說(shuō)有了照相機(jī)，連攝象機(jī)也有了。從而突出人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。文章可以以實(shí)物為線索。（三十四）掌聲體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”以前什么事都很膽小，吃了一-些苦頭。有一次，“我”看到有人在撬車鎖，“我”由于害怕，不敢出聲，哪知偷的卻正是“我”的自行車。于是“我”痛下決心，?定要戰(zhàn)勝懦弱。先是在課堂上積極發(fā)言，在課間主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，課余和同學(xué)們踢球，爾后是去打暑期工，做義務(wù)勞動(dòng)……我慢慢改變了以往的懦弱。一次，一個(gè)小偷在車上行竊，“我”挺身而出，結(jié)果得到了大家的支持，還受到了學(xué)校的表彰。文章可以時(shí)間為線，后一件事詳寫(xiě)。（三十五）漣漪體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”爭(zhēng)取當(dāng)上了文學(xué)社的社長(zhǎng)后，第一次辦報(bào)紙，要其他人幫忙寫(xiě)稿、組稿，開(kāi)始叫的幾個(gè)人都很冷淡，一副愛(ài)理不理的樣子，“我”直想打退堂鼓。在“我”上任之前，“我”有很多美好的想象，要大干一番。就在“我”心灰意冷之際，“我”硬著頭皮去作家協(xié)會(huì)找作協(xié)主席題刊名，作協(xié)主席很熱情地接待了“我”，并給“我”出了不少點(diǎn)子。于是“我”重?zé)崆?，并且注意了方法，不少同學(xué)也熱情相助。（三十六）月是故鄉(xiāng)明體裁：記敘文題材：可寫(xiě)今年的中秋全家分外地高興，久無(wú)音信的爺爺從臺(tái)灣來(lái)了。為了找到爺爺，全家人兒乎跑遍了全中國(guó)。爺爺為了找到自己的兒孫也一直在尋找。后來(lái)，爺爺通過(guò)中央電視臺(tái)，幾經(jīng)周折，終于聯(lián)系上了為了找尋爺爺而數(shù)度搬家的我們。中秋之夜，全家人互訴衷腸，歡樂(lè)之中有喜悅的淚水。而在此之前的每年中秋，我家都是要放一個(gè)空碗、一雙空筷子啊。（三十七）故鄉(xiāng)的秋體裁：記敘文題材：可寫(xiě)初秋、仲秋、深秋的故鄉(xiāng)，按時(shí)間先后寫(xiě)故鄉(xiāng)的山層林盡染到慢慢露出優(yōu)美的枝桃，四季常青的各種樹(shù)顯得更始青翠，林中的鳥(niǎo)兒也忙碌起來(lái)；故鄉(xiāng)的水也碧綠清澈，小溪一路唱著豐收的歌；秋天是收獲的季節(jié)，從田園到果園到處歡歌笑語(yǔ)，豐收的人們晚間還憧憬著美好的未來(lái)。主題主要由此體現(xiàn)。文章寫(xiě)景可動(dòng)靜結(jié)合，借助修辭手法，多角度、多層次地來(lái)展現(xiàn)故鄉(xiāng)之美。（三十八）我終于戰(zhàn)勝了懦弱體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”以前干什么事都很膽小，吃了一些苦頭。有一次，“我”看到有人在撬車鎖，“我”由于害怕，不敢出聲，哪知偷的卻正是“我”的自行車。于是“我”痛下決心，一定要戰(zhàn)勝懦弱。先是在課堂上積極發(fā)言，在課間主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，課余和同學(xué)們踢球，而后是去打暑期工，做義務(wù)勞動(dòng)……我慢慢改變了以往的懦弱。一次，一個(gè)小偷在車上行竊，“我”挺身而出，結(jié)果得到了大家的支持還受到了學(xué)校的表彰。文章可以時(shí)間為線，后一件事詳寫(xiě)。（三十九）終于等到這一天體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”一直希望擁有一個(gè)屬于自己的房間，可是老爸每次分房都是做高姿態(tài)把房子讓給了比自己更困難的家庭，后來(lái)國(guó)家取消分房，眼看著一家人不知要到什么時(shí)候才能住上寬敞的房子了。但不久由于爸爸的一項(xiàng)專利為國(guó)家?guī)?lái)很大的效益，市政府獎(jiǎng)勵(lì)了咱家一套三居室的房子，我終于等到了這一天。也可寫(xiě)我跟臺(tái)灣的?位小朋友在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了，交往了很長(zhǎng)一段時(shí)間，雙方都希望能見(jiàn)見(jiàn)面，后來(lái)我有機(jī)會(huì)參加了一個(gè)到臺(tái)灣的演出，終于能和他見(jiàn)面了。等等，等等。（四十）花格裙子體裁：記敘文題材：可寫(xiě)“我”參加學(xué)校代表區(qū)里的一次演出，要求統(tǒng)一穿花格裙子，但我沒(méi)有，“我”要媽媽買(mǎi)，已經(jīng)下崗的媽媽帶著我逛商店，發(fā)現(xiàn)很貴。后來(lái)，媽媽找出以前自己穿的花格裙子，將它改小。這成了我最心愛(ài)的一條裙子?？蓪?xiě)一家人去北京旅游，特意為奶奶買(mǎi)了一條花格裙子，奶奶開(kāi)始有點(diǎn)不好意思，后來(lái)在大家的鼓勵(lì)下穿起了花格裙子。等等。（四H）心情不錯(cuò)體裁：記敘文題材：可寫(xiě)國(guó)家伸辦奧運(yùn)會(huì)終于成功了；可寫(xiě)國(guó)家加入WTO成功；可寫(xiě)我國(guó)足球終于走向世界，進(jìn)入世界杯決賽圈；可寫(xiě)幾經(jīng)努力終于發(fā)表了文章；可寫(xiě)終于考上了理想的大學(xué)；可寫(xiě)獲得比賽的好名次；可寫(xiě)全家旅游；等等。作文題庫(kù)三（話題作文80篇）?、家庭社會(huì)篇話題1：時(shí)尚走上街頭，不時(shí)與光頭遭遇，有人說(shuō)，那是做作，有人說(shuō)，那是時(shí)尚；打開(kāi)電視，常常與長(zhǎng)發(fā)男人“邂逅”，有人說(shuō)，那是招搖，有人說(shuō)，那是時(shí)尚；走進(jìn)鄉(xiāng)村網(wǎng)吧，有人說(shuō)，那是瞎泡，有人說(shuō)，那真夠時(shí)尚。生活中，總有許多新鮮的東西會(huì)突然出現(xiàn)在你的面前，其中有過(guò)許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無(wú)限的感慨……根據(jù)上面的材料，請(qǐng)以“時(shí)尚”為話題，寫(xiě)一篇800字左右的文章，文體不限。精彩構(gòu)思：校園名牌風(fēng)從校園中流行穿名牌的現(xiàn)象入手，寫(xiě)一篇議論文，指出其中的弊端。社會(huì)上如今以穿名牌為時(shí)尚，這股風(fēng)也刮到了學(xué)校里。你看，阿迪達(dá)斯T恤、比利牛仔、喬丹運(yùn)動(dòng)鞋等，這些較為昂貴的衣服在中學(xué)生中早已不新奇。這股時(shí)尚風(fēng)固然表現(xiàn)出中學(xué)生青春活潑的一面，卻也包含許多弊端：如影響學(xué)習(xí)、造成攀比心理、給家庭增強(qiáng)負(fù)擔(dān)等，所以中學(xué)生穿名牌的時(shí)尚應(yīng)適可而止。我的時(shí)尚生活采用日記體的形式，通過(guò)一位白領(lǐng)女士的日記來(lái)具體表現(xiàn)白領(lǐng)的時(shí)尚生活。3月10日今天晚上和朋友去三里屯泡吧。這是第一次去那邊的酒吧，里面聲音很嘈雜，空氣也不暢通，更可氣的是吧內(nèi)用燭光來(lái)照明，本來(lái)想制造浪漫，卻讓人覺(jué)得曖昧。我和朋友坐了一會(huì)兒就出來(lái)了。3月18日明天周末了，我前天在一個(gè)旅行社報(bào)名去海南雙日游，不知道能不能玩好?不管怎樣，今天先休息好。都是時(shí)尚惹的禍虛構(gòu)故事，通過(guò)大學(xué)生張穎的經(jīng)歷說(shuō)明人們對(duì)時(shí)尚的不同看法。暑假到了，張穎準(zhǔn)備到外省一個(gè)不太出名的景點(diǎn)去旅游。她想，那兒不似北京熙熙攘攘，可以好好地看風(fēng)景。于是她穿上吊帶衫、露臍裝便出發(fā)了。到了目的地，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜硕即┲L(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，不由暗笑他們老土。誰(shuí)知后來(lái)發(fā)生的事讓她再也沒(méi)心情看風(fēng)景了：?位民警走過(guò)來(lái)檢查她的證件，再三盤(pán)問(wèn)她后，含蓄地告訴她要穿得莊重點(diǎn)，不然會(huì)被人懷疑。張穎先是納悶，后來(lái)臉?biāo)⒌匾幌录t了。話題2：對(duì)話人在生活中有著各種各樣的交際愿望，對(duì)話就是…種常用的交際形式，通過(guò)對(duì)話可以獲得新的信息,可以傾訴心曲，還可以獲得感情上的呼應(yīng)。請(qǐng)以“對(duì)話”為話題，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。精彩構(gòu)思：畫(huà)之戀?gòu)淖陨斫?jīng)歷出發(fā)，記敘我和媽媽的一次對(duì)話。我近來(lái)迷戀畫(huà)畫(huà)，媽媽偷偷地把我的畫(huà)筆藏起來(lái)，于是我和媽媽有了一場(chǎng)嚴(yán)肅的對(duì)話。我堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)有益于身心，媽媽則說(shuō)畫(huà)畫(huà)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。最后我們達(dá)成協(xié)議：現(xiàn)在我先努力學(xué)習(xí)，如果成績(jī)好的話，暑假可以畫(huà)個(gè)夠。對(duì)話張愛(ài)玲采用對(duì)話體的形式，通過(guò)高中生王珊和張愛(ài)玲的對(duì)話表達(dá)對(duì)張愛(ài)玲的作品的看法。王：您的作品我?guī)缀醵甲x過(guò)，但我覺(jué)得風(fēng)格太蒼涼了。張：因?yàn)槲业某砷L(zhǎng)經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境讓我看不到希望。王：您對(duì)人性的看法很深刻，但也很悲觀。張：其實(shí)我刻畫(huà)的人性在當(dāng)今社會(huì)中也有，只不過(guò)改頭換面了而已，如對(duì)金錢(qián)的迷戀就是一種表現(xiàn)。王：難道沒(méi)有什么可以挽救這墮落的人性嗎？張：雖然時(shí)代變了，但有些東西還是很難改變的，如國(guó)民性，現(xiàn)在不仍然有很多柳媽和閏土存在嗎?所以，我的答案仍然是否定的。星際對(duì)話虛構(gòu)一則科幻故事，通過(guò)木星與金星之間的對(duì)話表達(dá)對(duì)話需要誠(chéng)信的觀點(diǎn)。木星與金星為爭(zhēng)奪海王星上的殖民地交火很久了，都想喘口氣后再?zèng)Q雌雄，于是安排了雙方外長(zhǎng)的一次對(duì)話。木星承諾不首先進(jìn)攻金星，金星也表示可以用一塊殖民地來(lái)?yè)Q取和平。誰(shuí)知木星接收了金星的殖民地后，馬上對(duì)金星發(fā)動(dòng)突襲，金星也早已蓄勢(shì)待發(fā)，割地只不過(guò)是緩兵之計(jì)，于是又一場(chǎng)惡戰(zhàn)開(kāi)始了……話題3：財(cái)富人人都渴望擁有財(cái)富，但不同的人對(duì)財(cái)富的看法不同：有的人認(rèn)為財(cái)富就是金錢(qián)，有的人認(rèn)為財(cái)富是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富就等于權(quán)力……請(qǐng)以“財(cái)富”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。精彩構(gòu)思：我是一個(gè)大富翁從對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)出發(fā)，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文。我的財(cái)富是父母對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我自幼體弱多病，父親便每天陪我去晨練，現(xiàn)在已經(jīng)是第十個(gè)年頭了，我們從來(lái)都沒(méi)間斷過(guò)。媽媽不但是我的“營(yíng)養(yǎng)大師”，而且是我的忠實(shí)聽(tīng)眾和軍師。每當(dāng)我遇到困難，媽媽總是積極給我想對(duì)策，幫我解決。我雖然還沒(méi)工作掙錢(qián)，但我卻擁有無(wú)盡的財(cái)富。貧窮帶來(lái)的財(cái)富從貧窮也是一筆財(cái)富入手，編則故事。張嵩小的時(shí)候家很窮，因此他從小就懂得要努力、節(jié)儉。在鄉(xiāng)鄰資助他上學(xué)的過(guò)程中，他又體會(huì)到了愛(ài)心的重要性。當(dāng)他大學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，他靠的是生活告訴他的真理。幾年后張嵩成為一名知名的企業(yè)家，別人笑問(wèn)他現(xiàn)在身價(jià)多少，他說(shuō)：“我的財(cái)富有七個(gè)字：努力、節(jié)儉、有愛(ài)心，這是貧窮帶給我的財(cái)富，是金錢(qián)買(mǎi)不到的?！彼_門(mén)的選擇改編神話故事，通過(guò)所羅門(mén)王的選擇說(shuō)明智慧才是真正的財(cái)富。上帝讓所羅門(mén)從金錢(qián)、權(quán)力、智慧中選擇一樣，所羅門(mén)毫不猶豫地選擇了智慧。他憑著智慧生產(chǎn)、經(jīng)商，使自己家的財(cái)產(chǎn)富可敵國(guó)。同時(shí)他又樂(lè)善好施，急公好義，深得民心。當(dāng)老國(guó)王因病去世時(shí)，國(guó)內(nèi)的百姓都推舉所羅門(mén)做希伯來(lái)人的國(guó)王。他憑著智慧使人民安居樂(lè)業(yè)，征戰(zhàn)四方，使得他在位的時(shí)期成了希伯來(lái)歷史上最輝煌的時(shí)期。財(cái)富論壇采用采訪錄的形式，通過(guò)各行各業(yè)人士對(duì)財(cái)富的不同看法表現(xiàn)出身份職業(yè)等對(duì)思想認(rèn)識(shí)的影響。政治家：人民安居樂(lè)業(yè)是我最大的財(cái)富。受希望工程資助的大學(xué)生：財(cái)富是貧窮中的努力，是有愛(ài)心。下崗工人：對(duì)生活的信念是我的財(cái)富。財(cái)經(jīng)專家：財(cái)富是金錢(qián)，更是致富的方法和經(jīng)驗(yàn)。話題4：家家，一個(gè)誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想。它牽動(dòng)著無(wú)數(shù)游子的夢(mèng)魂。試想，夕陽(yáng)掩映下的村莊，風(fēng)塵仆仆的游子，將要見(jiàn)到家人時(shí)的企盼是多么讓人感動(dòng)！請(qǐng)以“家”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。精彩構(gòu)思.家京構(gòu):h村中學(xué)生家的故事，表現(xiàn)窮人的孩子早當(dāng)家的主題。周末了，王輝緊了緊鞋帶上路了?？h中學(xué)離家不遠(yuǎn)，但都是山路。王輝一邊趕路，腦子里一邊想著這一周老師講的課程。到家，父母下地了，王輝同癱瘓?jiān)诖驳哪棠塘牧藘壕鋵W(xué)校里的事，發(fā)現(xiàn)水缸空著,便挑起水桶去村頭打水?？刺炜旌诹?，便燒火做飯、喂牲口。父母來(lái)后，囑咐王輝早點(diǎn)睡，因?yàn)槊髟缫疂睬f稼，明天要干一整天的活……歸從家的另一層含義——死亡入手，編唄IJ故事。王奶奶睜開(kāi)渾濁的雙眼，看著圍在床邊的兒孫們。兒子們都很有出息，也都很孝順，孫子孫女們也很懂事，從來(lái)不讓她生氣。王奶奶覺(jué)得自己這一輩子活得很值，到陰間見(jiàn)到列祖列宗和老頭子她也沒(méi)什么可讓人指責(zé)的。她嘴角動(dòng)了動(dòng)，想笑一下。忽然清楚地看到了老頭子向她招手，她努力地說(shuō)出“我要家了”后，便含笑而去。幸福的黃手帕轉(zhuǎn)換視角，通過(guò)犯人杰克在刑滿釋放的家路上的所思所想表現(xiàn)愛(ài)情的寬容。我坐在家的公共汽車上，想著在釋放前寫(xiě)給妻子的信：“如果愿意我家，請(qǐng)?jiān)陂T(mén)前的銀杏樹(shù)上系一只黃手帕。"我沒(méi)寫(xiě)如果不愿意該怎樣，因?yàn)槲倚睦锸谴嬷孟氲?。然而想到我現(xiàn)在是刑滿的犯人，我又絕望起來(lái)；妻子不會(huì)愿諒我的。車離家很近了，我有跳下車往跑的沖動(dòng)。突然間，我驚呆了：天哪，家門(mén)前的銀杏樹(shù)上有--樹(shù)的黃手帕！話題5：病人生在世，誰(shuí)也免不了生病。病可分兩種：肉體上的和精神上的。人們對(duì)待病也有不同的態(tài)度：有的勇敢面對(duì)，有的消極逃避，有的則置之不理……請(qǐng)以“病”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。精彩構(gòu)思：看病由俗語(yǔ)“病由心生”入手，編?則故事。小張?jiān)诠嚿嫌龅揭晃会t(yī)生說(shuō)他氣色不好，可能是心臟有問(wèn)題，還送他一張自己的名片。小張家后覺(jué)得胸悶頭暈、渾身無(wú)力，妻子問(wèn)明情況后，雖然覺(jué)得懷疑，但仍然馬上陪他到市中心醫(yī)院做了全身檢查，幾天后結(jié)果出來(lái)說(shuō)一切正常。小張不信，說(shuō)誤診的事多了。于是妻子又陪小張按名片的地址去找那位醫(yī)生。找到后卻發(fā)現(xiàn)那診所已被貼了封條，門(mén)上還有“庸醫(yī)誤人”的字跡。小張明白了，立刻覺(jué)得精神抖擻，渾身有使不完的勁。感冒三日從自己得病時(shí)的感受入手，寫(xiě)一篇記敘文。我得了流感，很嚴(yán)重，只好請(qǐng)假在家休息幾天。雖然吃了藥，可仍然頭暈鼻塞，腳底虛浮，連平日愛(ài)吃的飯、愛(ài)玩的游戲、愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)都不能讓我打起精神。平日讓我討厭的學(xué)校，課堂這時(shí)是那么可愛(ài),我多想和同學(xué)們一起坐在教室里聽(tīng)可愛(ài)的老師講那可愛(ài)的課呀!這時(shí)我才意識(shí)到健康的重要和生活的美好，并暗下決心，以后??定要好好鍛煉身體，充實(shí)地度過(guò)每一天。愛(ài)如潮水采用日記體的形式，通過(guò)患有腎病的中學(xué)生王芹的日記體現(xiàn)“一方有難，八方支援”的社會(huì)公德。33月7日自從媽媽決定為我換腎后，她就開(kāi)始張羅著借錢(qián)，因?yàn)槟枪P昂貴的醫(yī)藥費(fèi)不是我們這普通家庭所能承受的。3月10日媽媽的好朋友將我的情況在電視臺(tái)播出后，立刻收到無(wú)數(shù)好心人的捐款。今天媽媽聯(lián)系好醫(yī)院，過(guò)幾天就要?jiǎng)邮中g(shù)了。真是多虧了那些好心人！5月10日手術(shù)進(jìn)行得很順利，如今我能自由活動(dòng)了。這一切要感謝媽媽那偉大的母愛(ài)，更要感謝那些幫助我們的人！局長(zhǎng)生病之后轉(zhuǎn)換視角，從小保姆阿玲的視角來(lái)看張局長(zhǎng)兩次生病時(shí)的不同境遇，由此反映社會(huì)上普遍存在的勢(shì)利心態(tài)。張局長(zhǎng)今天從醫(yī)院來(lái)后精神很差，?直昏昏沉沉的，但卻不見(jiàn)有人來(lái)看望他。去年他還在任上的時(shí)候，得過(guò)一次重感冒，許多人都來(lái)看望他，多得連我都覺(jué)得夸張了。現(xiàn)在倒好，真病了——聽(tīng)說(shuō)是肝癌晚期，卻很少見(jiàn)有人來(lái)探病，這人們也未免太勢(shì)利了吧！話題6：規(guī)矩古訓(xùn)說(shuō)：“不成規(guī)矩難以成方圓”?，F(xiàn)代人說(shuō)，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請(qǐng)從這段話中得出自己的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，不少于800字。除詩(shī)歌外，文體不限。精彩構(gòu)思：循規(guī)蹈矩=墨守成規(guī)？以循規(guī)蹈矩與墨守成規(guī)的關(guān)系入手，寫(xiě)-?篇議論文，表現(xiàn)提倡循規(guī)蹈矩的主題。許多人認(rèn)為循規(guī)蹈矩就是墨守成規(guī)，其實(shí)二者是有差別的。循規(guī)蹈矩是個(gè)中性詞，指人遵守各項(xiàng)規(guī)定；墨守成規(guī)是個(gè)貶義詞，指死守規(guī)矩不知變通。循規(guī)蹈矩是必要的，試想如果學(xué)生不遵守紀(jì)律，工人不遵守操作要求，那天下不就成了無(wú)政府主義了？墨守成規(guī)是必須破除的，因?yàn)檎撬璧K了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。所以，二者不能等同對(duì)待，?個(gè)要提倡，一個(gè)要破除。規(guī)矩從規(guī)矩阻礙發(fā)展的角度著手，編一則故事。古老的未莊有…條規(guī)矩：每逢天旱全莊的人都要去龍王廟跪香，求龍王爺下雨。這招有時(shí)靈有時(shí)不靈。村里元老級(jí)的人物根生老漢說(shuō)，龍王爺看村里人心誠(chéng)就下雨，心不誠(chéng)則不下。這年天又旱了，根生老漢又帶領(lǐng)人跪香了。這時(shí)上邊來(lái)了個(gè)工作組，說(shuō)要打機(jī)井抽水澆地。村里人不相信這些人比龍王爺還厲害，照樣去跪香。工作組奮戰(zhàn)了三天三夜，終于將機(jī)井打好，幫村民澆了地。未莊人想，早先我們?cè)趺淳拖氩坏侥?？阿Q改規(guī)矩采用逆向思考，通過(guò)虛構(gòu)的阿Q的故事說(shuō)明''不依規(guī)矩，也成方圓”的主題。按照未莊的規(guī)矩，炒菜時(shí)姜應(yīng)該切成絲炒出來(lái)的菜才有味道。阿Q有一次偏偏不信邪，他讓吳媽（他的妻子）做菜的時(shí)候把姜切成片放進(jìn)去，菜熟后一嘗覺(jué)得沒(méi)有什么兩樣。他想：這規(guī)矩還不是人制訂出來(lái)的?規(guī)矩只是做事的方法之一，換換規(guī)矩，事情仍然做得成。于是他又飄飄然起來(lái)，在街上邊走邊喊:“改規(guī)矩了！改規(guī)矩了！”話題7：人才中國(guó)入世后，電視臺(tái)搞了--次對(duì)話節(jié)目。外經(jīng)貿(mào)副部長(zhǎng)、中國(guó)入世談判首席代表龍永圖先生與各路精英的對(duì)話。對(duì)話中涉及話題很多，其中有三個(gè)話題錄寫(xiě)如下：.包容與人才.什么樣的人才最被認(rèn)可？.把人才當(dāng)成千里馬，還是當(dāng)成高能電子？你對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)以“人才”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體自選，不少于800字。精彩構(gòu)思：罵與捧從扼殺人才的兩種手段談起，寫(xiě)一篇議論文，說(shuō)明對(duì)待人才應(yīng)有的態(tài)度。扼殺人才有兩種手段：罵殺與捧殺。罵殺即是對(duì)人才極盡打擊之能事，捧殺則是不負(fù)責(zé)任地一味表?yè)P(yáng)。罵殺在當(dāng)今很少但不是沒(méi)有，捧殺在當(dāng)今最為流行。如某少年繪畫(huà)得獎(jiǎng)，則“天才”、“第一”、“無(wú)雙”等贊語(yǔ)一起涌來(lái)，?直到少年得意非凡，不思進(jìn)取為止。對(duì)待人才，應(yīng)肯定其長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)其不足，給予其施展長(zhǎng)處的環(huán)境，這才是真正的愛(ài)惜人才。留學(xué)生的遭遇從應(yīng)試教育造成人高分低能的現(xiàn)象入手，編一則故事。王剛從小學(xué)入學(xué)到大學(xué)畢業(yè)出國(guó)，幾乎一直是第一名，師生人人都夸他是人才。在美國(guó)某大學(xué)安頓好之后，他去某中國(guó)餐館打工。有一-天，老板讓他把煤氣上兒近燒沸的食用油先端下來(lái)，他伸出雙手就去端，等他端起來(lái)意識(shí)到錯(cuò)誤后已經(jīng)晚了，于是忍痛把油鍋慢慢放下。老板忙送他去醫(yī)院，結(jié)果是王剛的手都燙爛了，雙手成了殘廢，只好休學(xué)國(guó)。專業(yè)人才虛構(gòu)小說(shuō)，通過(guò)中國(guó)某IT業(yè)公司老板王雄的遭遇說(shuō)明某些人利用單位求賢若渴的心理偽裝人才、招搖撞騙的社會(huì)現(xiàn)象。王雄的公司正在研究開(kāi)發(fā)新的軟件，急需專業(yè)人才。這天有位年輕人來(lái)應(yīng)聘，拿出一大摞證書(shū)，說(shuō)他從美國(guó)硅谷剛來(lái)，并提出要高薪、住宅及汽車等條件。王雄滿口答應(yīng)，讓他先簽約上班，房車問(wèn)題一周內(nèi)保證解決。第二天我讓秘書(shū)把材料送給他，讓他先熟悉一下，盡可能早日動(dòng)手工作。誰(shuí)知第三天問(wèn)他意見(jiàn)時(shí)他說(shuō)國(guó)內(nèi)的資料不夠規(guī)范，看不懂，需要從若干方面與國(guó)際接軌。王雄覺(jué)得他的專業(yè)知識(shí)有漏洞，開(kāi)始懷疑起來(lái)。第四天他沒(méi)來(lái)上班說(shuō)住旅館感冒了，并要求馬上解決房車問(wèn)題。王雄上網(wǎng)查他畢業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生名單，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有他的名字，心里便明白了，于是將那年輕人解聘。話題8：廉政明朝戶部侍郎張津安曾撰?聯(lián)：寬，一分則民多受一分賜，取-文則官不值一-文錢(qián)。清代趙填畛在桂林府衙書(shū)一聯(lián)：為政不在言多，須息息從省身克己而出；當(dāng)官務(wù)持大體，思事事皆民生國(guó)計(jì)所關(guān)。閱讀二幅對(duì)聯(lián)后，請(qǐng)以“廉政”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，可記人，可議論，可發(fā)感，可編故事，可寫(xiě)小說(shuō)。精彩構(gòu)思：警鐘長(zhǎng)鳴從廉政建設(shè)的重要意義入手，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇議論文。廉政建設(shè)是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展甚至國(guó)家存亡的重大問(wèn)題，在歷史上，不乏因貪污腐敗使國(guó)力衰弱而滅亡的例子，如明朝十大太監(jiān)貪污攬權(quán)，終于使明朝滅亡。在現(xiàn)代，蘇聯(lián)的解體也跟領(lǐng)導(dǎo)階層的腐敗不無(wú)關(guān)系。所以，我們應(yīng)敲響警鐘，狠抓廉政建設(shè)并落實(shí)到實(shí)處。廉政的背后從《天下糧倉(cāng)》中米河的父親談起，說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)存在著一些明廉實(shí)貪的干部，所以應(yīng)加強(qiáng)群眾舉報(bào)工作，揭露他們的真實(shí)面目?！短煜录Z倉(cāng)》中，開(kāi)始人人都以為米河的父親是個(gè)清官，誰(shuí)知后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他是個(gè)巨貪。盡管他手段高明，但“若要人不知，除非己莫為”，最后仍免不了被揭露出來(lái)。當(dāng)今，許多干部大造廉政聲勢(shì)，暗地里卻照貪不誤。正是這些人敗壞了黨風(fēng)，對(duì)黨的威信造成損害。所以應(yīng)發(fā)動(dòng)群眾，加強(qiáng)群眾舉報(bào)措施,讓他們的真實(shí)面目昭示于社會(huì)。四菜一湯采用戲劇形式，通過(guò)從省里下來(lái)視察的領(lǐng)導(dǎo)和地區(qū)干部之間的對(duì)白，揭露出在廉政問(wèn)題上的某些弄虛作假現(xiàn)象。時(shí)間：晚上8點(diǎn)左右地點(diǎn)：某餐廳。人物：省里的四五位領(lǐng)導(dǎo)和地區(qū)的一位干部。場(chǎng)景：房間里金碧輝煌，眾人分賓主落座。領(lǐng)導(dǎo)：說(shuō)好了，今天是四菜一湯，不能奢侈。干部：沒(méi)問(wèn)題，咱們不能和政策對(duì)著干呀！（頭對(duì)服務(wù)員使個(gè)眼色）小姐，上菜吧。小姐端上來(lái)四菜一湯。領(lǐng)導(dǎo)不悅，干部故作不覺(jué)，殷勤布讓。20分鐘后，服務(wù)小姐撤走桌上的四菜一湯，又端上另外一種四菜一湯。領(lǐng)導(dǎo)若有所悟，臉露贊許之色。又20分鐘后，小姐又來(lái)?yè)Q菜，領(lǐng)導(dǎo)大悅。飯畢。干部：今天委屈大家了，只吃了四菜一湯。領(lǐng)導(dǎo)：哪里哪里，應(yīng)該的。我們要帶頭搞廉政嘛！話題9：廣告無(wú)論你上街散步還是在家看電視，無(wú)論你翻閱報(bào)刊還是上網(wǎng)瀏覽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告無(wú)處不在。婚姻廣告讓天下有情人喜結(jié)良緣，商品廣告是商家的殺手銅，公益廣告真情奉獻(xiàn)。廣告的名目，五花八門(mén)；廣告的宣傳形式，異彩紛呈?？墒牵?dāng)吃飯的時(shí)候，給你來(lái)?段“瀉痢停”，當(dāng)電視劇到“關(guān)鍵”時(shí)刻,廣告不期而至令人心急。廣告真是讓人歡喜讓人愁。請(qǐng)你以“廣告”為話題，寫(xiě)一一篇不少于800字的文章，或談看法，或發(fā)感慨，或講故事，或分析欣賞。文體不限，題目自擬。精彩構(gòu)思：我最喜歡的一則廣告針對(duì)一則具體的廣告，寫(xiě)一篇評(píng)論。我最喜歡的一則廣告是雕牌洗衣粉廣告中的一則：媽媽下崗了，每天都四處找工作，懂事的女兒在家?guī)蛬寢屜匆路?。它取材好：關(guān)注社會(huì)，關(guān)心下崗工人；它以情動(dòng)人：女兒的懂事、媽媽的感動(dòng)都是那么真切，一點(diǎn)也不矯揉造作。征婚廣告從一種特殊的廣告一征婚啟事入手，虛構(gòu)一則故事，諷刺廣告的弄虛作假和世人的愛(ài)慕虛榮。公司職員小王今年28歲，還沒(méi)有女朋友，便托人在《知音》上登了一則啟事，說(shuō)自己有錢(qián)有房有車，欲覓佳人共享幸福生活，還特別注明：謝絕來(lái)家來(lái)單位找人。過(guò)了兒天，一位姑娘打電話給小王。小王跟姑娘約好見(jiàn)面地點(diǎn)，稍事修飾便趕去赴約。一見(jiàn)面兩人都相見(jiàn)恨晚，于是不久談婚論嫁。這時(shí)姑娘發(fā)現(xiàn)小王只是個(gè)一般職員，無(wú)錢(qián)無(wú)車無(wú)房后，毫不猶像地與之分手，還指責(zé)小王是個(gè)騙子。此時(shí)小王是既生氣又后悔，卻無(wú)計(jì)可施……偶像的力量講述一則虛假?gòu)V告的故事，諷刺人們的盲目崇拜及某些明星的唯利是圖。某企業(yè)推出一種洗發(fā)水，為迅速打開(kāi)知名度不惜巨資請(qǐng)來(lái)身價(jià)最高的當(dāng)紅明星為產(chǎn)品做廣告。明星的風(fēng)采傾倒眾生，大家紛紛購(gòu)買(mǎi)此洗發(fā)水，用后發(fā)現(xiàn)頭發(fā)干澀、頭屑多，只得到消協(xié)投訴。消協(xié)去調(diào)查時(shí)，此企業(yè)早已消聲匿跡……話題10：偶像人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠(yuǎn)離自己的人，因?yàn)檫@會(huì)有一種神秘感。而神秘感一旦消失，崇拜的情緒就可能淡化。據(jù)說(shuō)，耶穌在外游歷了很長(zhǎng)時(shí)間后，家鄉(xiāng)布道。起初，人們?yōu)樗膶W(xué)問(wèn)和智慧所嘆服。當(dāng)大家仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)眼前這個(gè)口惹懸河的人，原來(lái)不過(guò)是本地一個(gè)木匠的兒子，誠(chéng)服欽敬之心頓減，立即變得不恭不敬起來(lái)。耶穌還是剛才的耶穌，鄉(xiāng)鄰卻已不是剛才的鄉(xiāng)鄰了。請(qǐng)以“偶像”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目文體均不限。精彩構(gòu)思：變換的偶像從建國(guó)后不同時(shí)代的偶像的變化入手，寫(xiě)一篇議論文反映偶像與價(jià)值觀念的關(guān)系。在我國(guó)，五六十年代的偶像是雷鋒、焦裕祿，六七十年代的偶像是張鐵生、紅衛(wèi)兵，80年代的偶像是軍人、文學(xué)家，90年代的偶像是大款和明星，21世紀(jì)初是網(wǎng)絡(luò)高手和明星。這偶像的變化反映出時(shí)代的發(fā)展變化，反映出不同時(shí)代人們思想觀念的變化。但其中價(jià)值觀念的失落卻也是趨勢(shì)之一，這應(yīng)當(dāng)引起人們的重視，因?yàn)閮r(jià)值觀念與信仰、思想有關(guān)，與精神文明建設(shè)有關(guān)，是萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的。流氓兔成名記虛構(gòu)一則寓言故事，通過(guò)流氓兔成為偶像的故事說(shuō)明偶像的產(chǎn)生是被商業(yè)操縱的媒體炒作的結(jié)果。流氓兔原本默默無(wú)聞，現(xiàn)在卻一下紅透半邊天。流氓兔明白這是老爸善于炒作的結(jié)果。他買(mǎi)通電視臺(tái)、報(bào)刊給流氓兔不停地做廣告，每天都能讓人們看到它。老爸還把它的頭像印到人們的休閑衫上，按它的形象制成各種玩具，甚至手機(jī)鏈。這下，流氓兔想不紅都難了！偶像的力量改編楊貴妃的故事，批評(píng)人們對(duì)偶像的盲目崇拜與模仿。自從楊貴妃受到唐明皇的寵愛(ài)以后，楊貴妃成為了人們心目中的偶像。百姓們不僅家家都想添女孩,連楊貴妃的衣著及一舉一動(dòng)都讓人們著迷。楊貴妃因豐肥怕熱常穿得很少，于是薄紗成為國(guó)內(nèi)搶手的貨色。楊貴妃常跳舞以減肥，于是全國(guó)興起了跳舞熱潮，還給她跳的舞取了個(gè)《羽衣霓裳舞》的美名。話題11：公平俗話說(shuō)：上帝對(duì)人是公平的，它多給你一分美貌，就會(huì)少給你一分智慧：它多給你一分智慧，就會(huì)讓你多經(jīng)歷磨難；它多給你一分財(cái)富，就可能讓你享受不到真正的幸福與快樂(lè)……請(qǐng)以“公平”為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。精彩構(gòu)思.難以做工的裁斷虛構(gòu)一則故事，說(shuō)明公平并不容易做到。醫(yī)院里的保潔員桂芬三年前撿到一個(gè)棄嬰，因自己沒(méi)有孩子便抱家。因?yàn)槟菞墜牖加卸喾N疾病，桂芬不惜花錢(qián)為孩子治病，病終于治好了，孩子健康地長(zhǎng)大了。正在這時(shí)，孩子的生身母親找上門(mén)來(lái)。兩個(gè)母親為孩子對(duì)證公堂，一個(gè)堅(jiān)持自己的撫養(yǎng)權(quán)，一個(gè)堅(jiān)持生育權(quán)。法官們也覺(jué)得難以斷案，判給誰(shuí)才是公平呢？上帝是公平的從古今史實(shí)出發(fā)寫(xiě)一篇議論文，表達(dá)上帝公平待人的觀點(diǎn)。上帝待人是公平的。它給了拿破侖一米五的小個(gè)子，卻給了他非凡的才智；它讓梵高-生困苦，卻賦予他繪畫(huà)的熱情和天才；它給史鐵生殘缺的肢體，卻贈(zèng)予他一支生花妙筆。所以我們不能抱怨上帝，抱怨生活，應(yīng)多從自身找原因。公平法官的疑案將公平擬人化，通過(guò)它一次斷案的經(jīng)歷表達(dá)世間存在的不公平現(xiàn)象。公平法官最愛(ài)替人評(píng)判是非，然而這天它卻被上庭的起訴人給難倒了。首先到庭的是一個(gè)非洲小男孩，他瘦骨嶙峋，兩眼無(wú)神，他問(wèn)公平：“你為什么讓我餓成這樣，卻讓有些人花大量的時(shí)間和金錢(qián)減肥？”第二個(gè)上庭的是巴勒斯坦的?名難民，他問(wèn)公平：“你為什么讓我飽嘗顛沛流離之苦，而不讓我過(guò)和平安寧的生活？”之后是美國(guó)黑人、還有阿富汗的婦女等等。公平被他們問(wèn)得啞口無(wú)言，他不由捫心自問(wèn)：“是什么原因使得他們沒(méi)有得到公平的待遇呢？”上帝和農(nóng)人的對(duì)話虛擬一則寓言故事，通過(guò)農(nóng)人與上帝關(guān)于“公平”的對(duì)話表達(dá)“一分辛苦一分收獲”的道理。古時(shí)候有個(gè)人老抱怨上帝不公，上帝便派天使把他召來(lái)。那人問(wèn)上帝為什么讓他饑餓、生病等，上帝說(shuō)：“讓你饑餓是因?yàn)槟銢](méi)有好好種田，讓你生病是因?yàn)槟闼闹磺凇Ｄ阋涀?，在人世間，不付出勞動(dòng)，是什么也得不到的！”二、成長(zhǎng)篇年輕，多么誘人的字眼！因?yàn)槟贻p，我們代表著未來(lái)的希望，因?yàn)槟贻p，我們敢于沖破傳統(tǒng)的束縛;也因?yàn)槟贻p，我們會(huì)犯?些不該犯的錯(cuò)誤……請(qǐng)以“年輕”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在800字以上。精彩構(gòu)思：年輕真好從自己的所見(jiàn)所聞出發(fā)，記敘?個(gè)年輕人的一段經(jīng)歷。同學(xué)王斌原本是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、品行端正的學(xué)生，因交友不慎而開(kāi)始變得墮落，成績(jī)更是一落千丈。在師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)和他人的反面例子的刺激下，終于幡然醒悟。在“怎樣看待年輕”的主題班會(huì)上，王斌第一個(gè)發(fā)言：年輕真好，一切錯(cuò)誤都還來(lái)得及改正，一切希望也還來(lái)得及開(kāi)始。年輕狂想曲從對(duì)年輕的感受或感悟出發(fā)，寫(xiě)一篇抒情散文。年輕是夢(mèng)想開(kāi)始啟航的季節(jié)，連空氣中都孕育著希望的種子；年輕是苦惱的淵藪，無(wú)數(shù)的誘惑都張開(kāi)了翅膀；年輕是大干快上的時(shí)候，每一份努力都充滿著熱情與執(zhí)著。年輕是詩(shī)，年輕是畫(huà)。年輕是江河，正在納百川以成大海；年輕是激流，要沖過(guò)無(wú)數(shù)的險(xiǎn)灘……他們都很年輕采用片斷的形式，寫(xiě)不同的社會(huì)、不同的民族、不同的地區(qū)的年輕人的生活形態(tài)，以表現(xiàn)社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度等對(duì)人生活狀態(tài)的影響與制約。北京某重點(diǎn)高中的學(xué)生陳征，深夜的時(shí)候仍在苦讀，他的理想是考上清華大學(xué)的計(jì)算機(jī)系，將來(lái)做中國(guó)的比爾?蓋茨；沂蒙山區(qū)某高中的學(xué)生^一~?也叫陳征，因家貧輟學(xué)，走上了進(jìn)城打工之路。美國(guó)某中學(xué)的幾名白人學(xué)生在一場(chǎng)壘球比賽后，偷偷地聚在一起吸毒；出生于貧民區(qū)的黑人吉姆，在他17歲生日過(guò)后，拿著一把吉他開(kāi)始了流浪全國(guó)的顛沛之路。阿富汗某城市的少女麗達(dá)，因不能拋頭露面、不能受教育而只好在家里幫母親做家務(wù)；非洲某土著部落的湯姆，雖然剛18歲，卻早已娶妻生子，每天為了生計(jì)不停勞作……話題13：成熟某班召開(kāi)主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞“中學(xué)生怎樣才算成熟”這個(gè)話題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了熱烈的討論。班會(huì)上主持人班長(zhǎng)認(rèn)為，成熟者要穩(wěn)重，有主見(jiàn)，有責(zé)任心。同學(xué)們也積極發(fā)言，有的說(shuō)，成熟者要有正確的人生觀、價(jià)值觀。有的說(shuō)，成熟要有一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在不斷學(xué)習(xí)中提高、成長(zhǎng)?！ㄟ^(guò)討論,同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的“成熟”有了明確的認(rèn)識(shí)，但也暴露了一些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的不足，說(shuō)明對(duì)這方面的引導(dǎo)教育還有待加強(qiáng)。請(qǐng)以“成熟”為話題，聯(lián)系我們的生活實(shí)際，寫(xiě)一-篇作文。自選角度，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。精彩構(gòu)思：轉(zhuǎn)變結(jié)合自身經(jīng)歷，記敘生活中使自己由不成熟開(kāi)始走向成熟的事情。我是一個(gè)獨(dú)生子，一直生活在父母無(wú)微不至的呵護(hù)中，認(rèn)為自己擁有的一切都是理所當(dāng)然的。當(dāng)父母相繼下崗后，我才發(fā)現(xiàn)生活的艱辛，才學(xué)會(huì)關(guān)心父母，才開(kāi)始不再事事依賴父母。雖然轉(zhuǎn)變過(guò)程中我覺(jué)得很委屈，但我知道我必須走向成熟。成熟的騙局變換主體視角，從黃瓜的角度來(lái)描寫(xiě)社會(huì)上有些人為追求利益而不擇手段的現(xiàn)象。從一根大棚中的黃瓜的視角出發(fā)：我是?一根長(zhǎng)在大棚中的黃瓜，從我成形開(kāi)始，主人就不停地給我打催熟劑，還給我抹一種說(shuō)不上名字的“化妝品”，以讓我看起來(lái)綠色可人，全然不管那些催熟劑和“化妝品”中含有大量的毒素，那些毒素天長(zhǎng)日久會(huì)讓食用者得癌癥的!不僅我遭此厄運(yùn)，我的鄰居西紅柿、油麥菜等都難逃此劫。而主人卻因此腰包鼓起來(lái)了，成了致富狀元，還把所謂的經(jīng)驗(yàn)介紹給更多的人。嗚呼，長(zhǎng)此以往，人將不人！成熟大家談采用采訪記錄的形式，寫(xiě)不同年齡、不同身份或不同職業(yè)的人對(duì)成熟的看法。對(duì)于成熟，老人認(rèn)為是明白事理，不意氣用事，孩子認(rèn)為是擁有自己想要的一切；作家認(rèn)為成熟是生命的一種境界；而農(nóng)民認(rèn)為是該懂的都懂了，關(guān)鍵是有時(shí)懂也要裝糊涂……話題14：愛(ài)在家庭，你感受到父母的愛(ài)；在學(xué)校，你感受到師生的愛(ài)；陌生的人向你伸出援助的手，你感受到社會(huì)處處是美、處處有愛(ài)。愛(ài)是親情，愛(ài)是友情，愛(ài)是真純，愛(ài)是人類永恒的美麗。請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇作文。文體不限，表達(dá)方式不限。題目自擬，不少于800字。精彩構(gòu)思.三千寵:在一身結(jié)合親身經(jīng)歷，記敘一件或幾件表現(xiàn)家庭中愛(ài)的主題的事情。我家是三代同堂，我是獨(dú)生子，因此是“三千寵愛(ài)在一身”，但不同的人有不同的愛(ài)的表達(dá)方式：媽媽的愛(ài)是溫柔細(xì)膩的，爸爸的愛(ài)是嚴(yán)肅方正的，爺爺奶奶的愛(ài)則是慈詳縱容的……愛(ài)的歷程從愛(ài)對(duì)人的作用入手，編一則故事。阿偉是一個(gè)街頭小阿飛，有一次看見(jiàn)一個(gè)過(guò)路的女孩被幾個(gè)哥們欺負(fù)，一時(shí)氣不過(guò)，就過(guò)去替那女孩解圍。女孩一萱，一位商界名人的女兒心存感激，情愫暗生，力請(qǐng)阿偉到自己父親的公司上班。阿偉因自己沒(méi)有才能且沒(méi)有地位而自卑，偷偷溜過(guò)去的阿飛堆中。萱用激將法激起阿偉干一番事業(yè)的決心，后來(lái)又沖破家庭的阻礙，最終有情人終成眷屬。愛(ài)，無(wú)處不在以片斷的形式，寫(xiě)不同類型的愛(ài)，以凸顯愛(ài)的廣泛性與超越性。愛(ài)有小愛(ài)，如男女之間的愛(ài)情，父母子女間的親情，同學(xué)戰(zhàn)友間的友情等；有大愛(ài)，如希望工程、紅十字會(huì)、保護(hù)動(dòng)植物的協(xié)會(huì)、保護(hù)海洋的協(xié)會(huì)、臨終關(guān)懷醫(yī)院等機(jī)構(gòu)所體現(xiàn)、所昭示的愛(ài)心；還有宗教對(duì)眾生、對(duì)上帝的愛(ài)等等?？傊瑦?ài)無(wú)處不在，它是人類最美麗的語(yǔ)言。愛(ài)神的勝利把神話故事納入新的時(shí)代背景表現(xiàn)愛(ài)的重要性。愛(ài)神維納斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜雖然因?yàn)槟恰安缓偷慕鹛O(píng)果”而引發(fā)了特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng),但她們?nèi)匀粸檎l(shuí)最重要而爭(zhēng)戰(zhàn)不休。如今她們來(lái)到了21世紀(jì)的地球，開(kāi)始向人們提出那個(gè)古老的問(wèn)題。盡管“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，人們還是對(duì)愛(ài)神青睞有加，另兩位女神再次敗北。話題15：懷念隨著時(shí)間的流逝，昔日的歡樂(lè)和苦惱都漸漸遠(yuǎn)去，這時(shí)一種情愫在潛滋暗長(zhǎng)，它就是懷念。請(qǐng)以“懷念”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。精彩構(gòu)思：追憶似水流年結(jié)合親身經(jīng)歷，記敘讓自己不能忘懷的人或事物。我現(xiàn)在正慢慢走向成熟，但我卻非常懷念童年時(shí)光。那時(shí)候的我自由自在，沒(méi)有高考的壓力和走向成熟的無(wú)奈，那時(shí)候我的快樂(lè)是真實(shí)的，不像現(xiàn)在瘋狂之后感到空虛；那時(shí)我對(duì)人是真誠(chéng)的，小伙伴的喜怒我都與他們一起分擔(dān)，現(xiàn)在人們之間好像都淡淡的……我的幸福時(shí)光采用擬人的手法，從一條寵物狗的視角來(lái)反映某些家長(zhǎng)過(guò)度壓制學(xué)生愛(ài)好的社會(huì)現(xiàn)象。我叫樂(lè)樂(lè)，現(xiàn)在正渾身臟兮兮地在街頭流浪，我好懷念過(guò)去的時(shí)光啊!我原來(lái)的主人是一名高三的學(xué)生，她對(duì)我可好了：每天用沐浴露把我洗得干干凈凈，香噴噴的，有好吃的都讓我嘗一嘗，有開(kāi)心或不開(kāi)心的事都要對(duì)我說(shuō)。但她媽媽認(rèn)為她玩物喪志，一再警告無(wú)效后，趁主人去上學(xué)，乘車把我扔到郊外。我現(xiàn)在已找不到去的路，小主人見(jiàn)不到我一定會(huì)傷心的……尋找失落的“懷念”以尋“物”啟事的形式開(kāi)頭，寫(xiě)一篇科幻故事，說(shuō)明人類不能沒(méi)有“懷念”這種情感。時(shí)間已進(jìn)入25世紀(jì)，科技已高度發(fā)達(dá)，但人類卻并不快樂(lè)，因?yàn)樗麄冎活櫹蚯翱?，卻無(wú)意中丟失了一種叫“懷念”的東西。于是人類貼出尋物啟事，但卻無(wú)人拾到。焦躁之余，他們又想出一種辦法：穿越時(shí)光隧道，到21世紀(jì)去看看?！Y(jié)果是他們終于找到了“懷念”，它已被厚厚的灰塵覆蓋了好久……話題16：自立一棵小草長(zhǎng)在一株大樹(shù)下面。盛夏的時(shí)候，大樹(shù)郁郁蔥蔥，小草也生機(jī)盎然；秋冬之際，大樹(shù)繁葉落盡，小草也枯萎魂飛。請(qǐng)以“自立”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。精彩構(gòu)思：讓我自己走從身邊現(xiàn)象寫(xiě)起，將生活中自立和不自立的事情對(duì)照起來(lái)寫(xiě)。我周末放學(xué)家的路上，看到一位年輕的媽媽正在陪孩子練習(xí)走路。當(dāng)孩子摔倒在地時(shí)，她不去扶，而是鼓勵(lì)他自己站起來(lái)。到家，我準(zhǔn)備自己洗衣服時(shí)，媽媽卻死活不讓，說(shuō)我洗不干凈、會(huì)耽擱學(xué)習(xí)等。我的媽媽也曾經(jīng)是那鼓勵(lì)孩子自己站起來(lái)的媽媽呀，為什么現(xiàn)在變了呢?我百思不得其解……自立體驗(yàn)正面拓進(jìn)，從給中學(xué)生自立的機(jī)會(huì)出發(fā)，編一則故事，說(shuō)明中學(xué)生自立過(guò)程中會(huì)遇到的問(wèn)題。暑假中王遠(yuǎn)背著父母到一家餐館打工。老板以他未成年為由只讓他在廚房洗碗盤(pán)，勞動(dòng)量大，時(shí)間又長(zhǎng)。結(jié)賬時(shí)老板克扣他的工資，王遠(yuǎn)力爭(zhēng)，老板唆使人毆打了他一頓。王遠(yuǎn)身心俱傷地到家，父母問(wèn)清緣由，將餐館老板告上法庭。王遠(yuǎn)在這次經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)到社會(huì)的險(xiǎn)惡，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要，更認(rèn)識(shí)到自立的不易。相聲--則采用對(duì)口相聲的形式，揭示中學(xué)生中有一部分人事事依賴父母的現(xiàn)象。有甲乙兩學(xué)生，甲的口頭禪是“我家問(wèn)爸爸”或“我家問(wèn)媽媽"，乙則以敘事、提問(wèn)題為主。如學(xué)校有場(chǎng)文藝演出，乙問(wèn)甲參不參加，甲說(shuō)“家問(wèn)爸爸”，乙問(wèn)甲如果去穿什么衣服，甲說(shuō)“家問(wèn)媽媽”等等。話題17：瀟灑在一個(gè)月朗星稀的深夜，一個(gè)成年人在樓下“瀟灑"，他竟旁若無(wú)人地高唱起來(lái)，“只要我過(guò)得比你好……”歌聲飄向遠(yuǎn)方。請(qǐng)以“瀟灑”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。精彩構(gòu)思：他真瀟灑記敘自己所見(jiàn)所聞中認(rèn)為是“瀟灑”的事情。爸爸出差來(lái)的時(shí)候，夜遇搶劫者。爸爸見(jiàn)敵方人多勢(shì)眾，不敢違抗，只好交出裝有幾萬(wàn)現(xiàn)金的公文包。正在這時(shí)一青年忽然出現(xiàn)，趁敵不備，三下五除二將他們打翻在地，拉爸爸離開(kāi)。爸爸事后講起時(shí)一個(gè)勁兒地稱贊那青年“瀟灑”，我問(wèn)是否因?yàn)槟侨碎L(zhǎng)得比較英俊、功夫很棒時(shí)，爸爸說(shuō)是，但更多的是因?yàn)樗恼x和勇敢。漫話瀟灑從對(duì)瀟灑的認(rèn)識(shí)入手，寫(xiě)一篇抒情散文。瀟灑不是外表的奇裝異服，而是內(nèi)在氣質(zhì)的一種外現(xiàn)。瀟灑是諸葛亮空城退敵的自信，是陶淵明人淡如菊的淡泊，是李白散發(fā)弄扁舟的逍遙，是文天祥威武不能屈的氣節(jié)。瀟灑來(lái)自于對(duì)生命對(duì)自然的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是對(duì)事物的執(zhí)而不泥……“瀟灑”的毀滅采用寓言體，寫(xiě)一則寓言故事，說(shuō)明瀟灑必須有所依附才能存在的主題。瀟灑是科學(xué)家剛制造出的機(jī)器人，它以自信為手臂，以追求為腿腳，以詩(shī)書(shū)為肚腹，以智慧為頭顱。有??天它因人們的夸贊而驕傲了，結(jié)果便起了內(nèi)江，手臂、腿腳等都說(shuō)是自己的功勞，爭(zhēng)執(zhí)不下，都想離開(kāi)這機(jī)器人，一陣嘛里啪啦的聲音過(guò)后，瀟泗四分五裂。第二天科學(xué)家看到后，把那些丑陋的斷肢殘臂都扔到了垃圾箱里?！盀t灑”游歷記采用擬人化的手法，寫(xiě)一篇瀟灑游歷記，說(shuō)明人類社會(huì)所存在的不公平現(xiàn)象。瀟灑在城市里備受歡迎，便想出去游歷一番。它先來(lái)到一處風(fēng)景優(yōu)美的山村，看到一個(gè)牧童，便高興地走上前去，誰(shuí)知牧童說(shuō)：“我要讀書(shū)，不要你！”瀟灑失望地走開(kāi)，又來(lái)到巴以交界的地方，看到地上躺著一名傷兵便走過(guò)去，傷兵說(shuō)：“我要和平，不要你！”瀟灑又遇到好多人，他們有的要食物、要水,有的要住所，瀟灑迷惑了……話題18：快樂(lè)《讀者》雜志曾刊載過(guò)署名凡夫的一篇精美短文一一群年輕人到處尋找快樂(lè)，卻遇到許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請(qǐng)教，快樂(lè)到底在哪里?蘇格拉底說(shuō)：“你們還是先幫我造一條船吧?！边@群年輕人暫把尋找快樂(lè)的事放到一邊，找來(lái)造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵大樹(shù)，挖空樹(shù)心，造出了一條獨(dú)木船。獨(dú)木船下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上船，一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來(lái)。蘇格拉底問(wèn)：“孩子們，你們快樂(lè)嗎？”他們齊聲答：“快樂(lè)極了！”請(qǐng)你以“快樂(lè)”為話題，完成一篇800字以上的文章，除詩(shī)歌外，可記敘，可議論，可抒情，題目自擬。精彩構(gòu)思：快樂(lè)原來(lái)如此簡(jiǎn)單結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，記敘一件與快樂(lè)有關(guān)的事情。我初中時(shí)因病休學(xué)在家，情緒消沉，爸媽百般勸慰也無(wú)濟(jì)于事，直到有一天鄰居家的小妹妹來(lái)我家玩，教會(huì)了我剪紙。雖然我剪的圖案非常幼稚，但我卻終于快樂(lè)起來(lái)。快樂(lè)進(jìn)行曲從對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)出發(fā)，寫(xiě)一篇抒情散文。可采用排比段的形式，用形象的比喻將對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)傳達(dá)出來(lái)?？鞓?lè)如清風(fēng)，吹走籠罩在人們心頭上的烏云；快樂(lè)如美酒，醞釀得越久味道越醇香；快樂(lè)如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在;快樂(lè)如飲料，一經(jīng)打開(kāi)便冒出誘人的沁涼……你快樂(lè)所以我快樂(lè)寫(xiě)一篇小小說(shuō)，表達(dá)愛(ài)的真諦。每當(dāng)聽(tīng)到王菲的“你快樂(lè)所以我快樂(lè)”，王曉便忍不住陷入憶：她深愛(ài)的男孩帆過(guò)去經(jīng)常對(duì)她唱這首歌。每當(dāng)帆唱這首歌，王曉便覺(jué)得自己是天下最幸福的女孩。但好景不長(zhǎng)，帆又遇到另一個(gè)女孩，一個(gè)他夢(mèng)寐以求的女孩。但帆不忍心傷害王曉，便一人獨(dú)自咀嚼與最愛(ài)的人擦身而過(guò)的痛苦。王曉察覺(jué)后便說(shuō)自己另有所愛(ài)離開(kāi)了帆，帆后來(lái)終于和他所愛(ài)的女孩走到了一起。一年之后，在一個(gè)銀杏葉如蝴蝶般翻《的季節(jié)，仍然獨(dú)身的王曉在街上偶然邂逅帆及其愛(ài)妻，帆的臉上滿是幸福與快樂(lè)。王曉在心里說(shuō):“你知道嗎?其實(shí)是‘你快樂(lè)所以我快樂(lè)'J……快樂(lè)的雪花從物的視角入手，采用擬人化手法，寫(xiě)雪花的快樂(lè)。我是一片快樂(lè)的雪花。我快樂(lè)是因?yàn)槲夷芙o農(nóng)人送去豐收的希望，能讓孩子們有打雪仗、堆雪人的樂(lè)趣，能給文學(xué)家們送去詩(shī)情畫(huà)意的靈感，能讓?xiě)偃藗兲ぱっ?，在雪地上留下?ài)情的腳印……話題19：幸福流浪陌路饑餓難耐者，獲賜一捧粗食，無(wú)疑是一種幸福；在沙漠里跋涉渴極幾近氣絕者，驀然發(fā)現(xiàn)一泓清泉，則又是一種無(wú)比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以見(jiàn)上一面，握一次手，照一次相，也是一種激動(dòng)人心的幸福；常受老師的批評(píng)，這次得到老師的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，幸福之情會(huì)油然而生；度過(guò)三災(zāi)六難，七挫八折是一種極大的幸福。你有過(guò)幸福的感受嗎？請(qǐng)你以“幸?！睘樵掝}，寫(xiě)一篇文章，或敘述經(jīng)歷，或編擬故事，或闡說(shuō)見(jiàn)解，或客觀介紹，題目自擬，800字以上。精彩構(gòu)思.公百里.幸福可從自己的所見(jiàn)所聞出發(fā)，記敘一件或幾件與幸福有關(guān)的事情。我家到學(xué)校的路上有一座小小的公園，每天都有幸福的場(chǎng)景上演，有時(shí)是年輕的父母在逗弄牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童；有時(shí)是親密的情侶在攜手漫步，有時(shí)是老年人在里面打拳、舞劍或一板一眼地唱京劇。我有時(shí)覺(jué)得，這真像人一生中幸福的剪影……感受幸福從對(duì)幸福的理解和認(rèn)識(shí)出發(fā)，寫(xiě)一篇抒情散文。幸福不是抽象的概念，而是具體的存在。它就在人們的日常生活中，需要人們用真心去感受。它可能是父母端上桌的熱騰騰的飯菜，也可能是戀人送上的玫瑰。它可能是孩子熟睡后的嘴角的微笑，也可能是農(nóng)人收獲時(shí)臉上的汗水……幸福訪談錄采用采訪錄的形式，說(shuō)明不同的人對(duì)幸福的不同認(rèn)識(shí)。假設(shè)你是一名記者，可以采訪古今的任何人。你先去古代采訪古希臘的伊璧鳩魯，他說(shuō)幸福就是享樂(lè)；又去近代采訪了馬克思，他說(shuō)幸福就是斗爭(zhēng)。接著到當(dāng)代采訪，我先去采訪國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他說(shuō)幸福就是能徹底消除貧困，國(guó)家綜合實(shí)力增強(qiáng)；接著采訪了--名大眾都熟悉的影視明星，他說(shuō)幸福就是自己的作品能被觀眾欣賞；去采訪農(nóng)民，農(nóng)民說(shuō)幸福就是老婆孩子熱炕頭外加科技致富；去采訪工人，工人說(shuō)幸福是能不斷地接受教育，永遠(yuǎn)沒(méi)有下崗的危險(xiǎn)……幸福的假象反向思考，講述一個(gè)眾人眼中的所謂的幸福的故事。從當(dāng)事人的心理感受的角度，說(shuō)明幸福有時(shí)只是人們親眼目睹的假象。如某單位--對(duì)才子佳人結(jié)婚，眾人前去賀喜。新郎新娘都笑意盈盈，幸福之狀羨煞眾