2023年高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?高中化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)總結(jié)?本學(xué)年度?，我擔(dān)任高?二化學(xué)兩個(gè)?教學(xué)班的化?學(xué)教學(xué)，本?學(xué)年度這一?年就要結(jié)束?了，本學(xué)期?按照教學(xué)計(jì)?劃，以及新?的教學(xué)大綱?，已經(jīng)如期?地完成了教?學(xué)任務(wù)。本?學(xué)期已完成?了選修5及?必修1一輪?復(fù)習(xí)部分的?內(nèi)容，期末?復(fù)習(xí)工作也?順利進(jìn)行。?做到有__?_、有計(jì)劃?、有步驟地?引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)?行復(fù)習(xí)，并?做好補(bǔ)缺補(bǔ)?漏工作。無(wú)?論是教師的?編寫提綱，?還是課堂上?的精講多煉?，處處都體?現(xiàn)了師生的?默契配合。?本學(xué)期，?我適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合本校的?實(shí)際條件和?學(xué)生的實(shí)際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計(jì)?劃，有__?_，有步驟?地開(kāi)展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期教?學(xué)工作作出?總結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不足?，總結(jié)檢驗(yàn)?教訓(xùn)，繼往?開(kāi)來(lái)，以促?進(jìn)教訓(xùn)工作?更上一層樓?。一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)“?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，并制作各?種利于吸引?學(xué)生注意力?的有趣教具?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫好?教學(xué)后記，?并認(rèn)真按搜?集每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)，?歸納成集。?二、增強(qiáng)?教學(xué)技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。三、認(rèn)?真批改作業(yè)?:布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對(duì)?性，有層次?性。為了做?到這點(diǎn)，我?常常到各大?書(shū)店去搜集?資料，對(duì)各?種輔助資料?進(jìn)行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時(shí)加大了后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?力度。對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?，并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)性?的輔導(dǎo)，更?重要的是學(xué)?___的輔?導(dǎo)，要提高?后進(jìn)生的成?績(jī)，首先要?解決他們心?結(jié)，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)的重要性?和必要性，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過(guò)各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂(lè)趣的。?從而自覺(jué)的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺(jué)?的求知上來(lái)?。使學(xué)習(xí)成?為他們自我?意識(shí)力度一?部分。在此?基礎(chǔ)上，再?教給他們學(xué)?習(xí)的方法，?提高他們的?技能。并認(rèn)?真細(xì)致地做?好查漏補(bǔ)缺?工作。后進(jìn)?生通常存在?很多知識(shí)斷?層，這些都?是后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化過(guò)程中的?拌腳石，在?做好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?時(shí)，要特別?注意給他們?補(bǔ)課，把他?們以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷層?補(bǔ)充完整，?這樣，他們?就會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步也?快，興趣和?求知欲也會(huì)?隨之增加。?五、積極?推進(jìn)素質(zhì)教?育。目前的?考試模式仍?然比較傳統(tǒng)?，這決定了?教師的教學(xué)?模式要停留?在應(yīng)試教育?的層次上，?為此，我在?教學(xué)工作中?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，把傳受知?識(shí)、技能和?發(fā)展智力、?能力結(jié)合起?來(lái)，在知識(shí)?層面上注入?了思想情感?教育的因素?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。讓學(xué)生的?各種素質(zhì)都?得到有效的?發(fā)展和培養(yǎng)?。六、取?得了一定的?成績(jī)。但存?在的不足是?，學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還不?是很完整，?學(xué)生的知識(shí)?系統(tǒng)還存在?很多真空的?部分。這些?都有待以后?改進(jìn)。高?中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)總結(jié)范?文2本學(xué)?期我擔(dān)任高?二298、?304二個(gè)?班級(jí)的化學(xué)?教學(xué)工作，?本學(xué)期主要?的教學(xué)任務(wù)?就是完成“?選修模塊-?化學(xué)反應(yīng)原?理”的教學(xué)?任務(wù)，而化?學(xué)反應(yīng)原理?是一本比較?抽象的模塊?，它是繼必?修課程《化?學(xué)1》、《?化學(xué)2》之?后的選修課?程，她從化?學(xué)反應(yīng)與能?量、化學(xué)反?應(yīng)速率與化?學(xué)平衡以及?溶液中的離?子反應(yīng)等方?面入手，引?導(dǎo)學(xué)生研究?化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)?象，探索化?學(xué)反應(yīng)規(guī)律?。對(duì)于這個(gè)?模塊的教學(xué)?，必須建立?在學(xué)生有一?定的基礎(chǔ)知?識(shí)的基礎(chǔ)上?面來(lái)展開(kāi)教?學(xué)的，這一?個(gè)學(xué)期高二?的教學(xué)中的?確面臨了很?大的壓力和?問(wèn)題是一個(gè)?收獲的學(xué)期?，下面我對(duì)?本學(xué)期的教?學(xué)做以下幾?點(diǎn)的總結(jié):?一、能認(rèn)?真完成學(xué)期?初制定的教?學(xué)工作計(jì)劃?，完成備課?組的教研活?動(dòng)，在每一?次上課前能?認(rèn)真?zhèn)浜谜n?，以及在課?堂上能上好?每一堂課。?因?yàn)楦叨?大部分學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)相?對(duì)來(lái)說(shuō)比較?薄弱，而化?學(xué)反應(yīng)原理?又比較抽象?，在教學(xué)過(guò)?程中我不斷?改變自己的?教學(xué)方法來(lái)?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱情，?達(dá)到教學(xué)的?效果和目的?。二、作?為高二化學(xué)?備課組長(zhǎng)，?每一個(gè)學(xué)期?能與同伴展?開(kāi)___備?課，并形成?統(tǒng)一的教案?，這樣能從?各方面提高?我們實(shí)際教?學(xué)的能力，?能按時(shí)出好?每一份練習(xí)?，對(duì)于每個(gè)?專題學(xué)習(xí)完?之后能及時(shí)?進(jìn)行專題的?考試，及時(shí)?檢查自己在?教學(xué)中的不?足，及時(shí)改?進(jìn)。三、?這一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)是雖?然是一個(gè)選?修模塊的教?學(xué)，但是從?高考考試大?綱的要求中?，知道這一?部分在高考?中屬于必考?的內(nèi)容，而?且占的比重?也是比較大?，所以在高?二年的整個(gè)?教學(xué)過(guò)程中?，我向高三?年的老師借?了相關(guān)的資?料和考試大?綱，再結(jié)合?我們教學(xué)大?綱，認(rèn)真?zhèn)?好每一堂課?，并能在原?有教材的教?學(xué)上補(bǔ)充了?高考所要求?的內(nèi)容。?四、有時(shí)間?我就去聽(tīng)同?組老師的課?，在聽(tīng)課的?過(guò)程中我學(xué)?到了非常多?的知識(shí)，及?時(shí)糾正了自?己教學(xué)上的?不足之處。?作為一個(gè)老?師經(jīng)驗(yàn)和方?法真的非常?重要，在平?時(shí)教學(xué)中要?不斷給自己?充電，不斷?提高自己，?不能有所怠?慢，學(xué)生的?問(wèn)題不能忽?視，他們的?問(wèn)題提出，?不僅體現(xiàn)了?他們對(duì)知識(shí)?的渴望，另?一個(gè)方面也?是對(duì)我的提?高。五、?在對(duì)學(xué)生作?業(yè)的批改過(guò)?程中，采用?多種方式，?比如面批，?學(xué)生在對(duì)化?學(xué)用語(yǔ)這一?方面經(jīng)常出?錯(cuò)，所以在?這一方面我?下了比較大?的工夫，在?布置學(xué)生作?業(yè)之前我總?是先進(jìn)行題?目的篩選，?讓學(xué)生在做?題的過(guò)程中?有所收獲。?六、在本?學(xué)期高二基?礎(chǔ)年段的教?學(xué)中，我能?引導(dǎo)學(xué)生回?顧已有的知?識(shí)，在新舊?知識(shí)之間架?起“橋梁”?，設(shè)置了一?系列問(wèn)題情?景，引導(dǎo)學(xué)?生展開(kāi)積極?的討論，在?教學(xué)中提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣。能幫?助學(xué)生鞏固?知識(shí)，應(yīng)用?知識(shí)解決某?些實(shí)際問(wèn)題?。高二年?已經(jīng)過(guò)去了?一學(xué)期，雖?然在平時(shí)工?作過(guò)程中有?所收獲，但?是也有很多?不足，我將?做深刻的反?思，爭(zhēng)取在?以后的教學(xué)?工作中有更?大的進(jìn)步，?能在以后的?教學(xué)中使自?己有更大的?提高。高?中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)總結(jié)范?文3第一?學(xué)期的教學(xué)?工作已經(jīng)結(jié)?束，想想本?學(xué)期的化學(xué)?教學(xué)工作，?有得有失，?為了更好地?完成今后的?教學(xué)工作，?我就本學(xué)期?的教學(xué)工作?總結(jié)如下:?這學(xué)期，?我擔(dān)任了高?一年級(jí)四個(gè)?班級(jí)的化學(xué)?教學(xué)工作，?所以教學(xué)任?務(wù)重，但經(jīng)?過(guò)一學(xué)期的?努力，也取?得了較好的?教學(xué)成績(jī)，?得到了所擔(dān)?任班級(jí)學(xué)生?的好評(píng)和尊?教師不僅要?讓學(xué)生掌握?知識(shí)，更重?要的是要學(xué)?生會(huì)學(xué)習(xí)的?方法。這就?需要教師更?新觀念，改?變教法，把?學(xué)生看作學(xué)?習(xí)的主體，?逐步培養(yǎng)和?提高學(xué)生的?自學(xué)能力，?思考問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力，使他?們能終身受?益。下面，?淺談自己的?幾點(diǎn)做法。?1、注重?課前預(yù)習(xí)?課前預(yù)習(xí)是?教學(xué)中的一?個(gè)重要的環(huán)?節(jié)，從教學(xué)?實(shí)踐來(lái)看，?學(xué)生在課前?做不做預(yù)習(xí)?，學(xué)習(xí)的效?果和課堂的?氣氛都不一?樣。為了做?好這一工作?，我經(jīng)常會(huì)?在本節(jié)課結(jié)?束時(shí)給學(xué)生?留一些問(wèn)題?，在第二堂?課我會(huì)及時(shí)?提問(wèn)，還會(huì)?讓一些同學(xué)?站起來(lái)給大?家講一講，?通過(guò)這些措?施督促學(xué)生?在課后做好?預(yù)習(xí)工作，?一提高他們?的自學(xué)能力?。2、注?重課堂教學(xué)?課堂是教?學(xué)活動(dòng)的主?陣地，也是?學(xué)生獲取知?識(shí)和能力的?主要渠道。?作為新時(shí)代?教師也應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)，改?變以往的“?滿堂灌”，?老師知識(shí)一?味的講，學(xué)?生只是坐著?聽(tīng)，記筆記?，灌輸式的?的教學(xué)方式?。我一直都?很注重學(xué)生?在課堂中的?角色，老師?應(yīng)該是教學(xué)?活動(dòng)的__?_者，而課?堂教學(xué)活動(dòng)?的主體應(yīng)該?是學(xué)生，要?想辦法讓每?一位學(xué)生都?動(dòng)起來(lái)，讓?每一位學(xué)生?都參與到課?堂中來(lái)，注?重知識(shí)的傳?授過(guò)程，而?不是只注重?結(jié)論。為了?達(dá)到很好的?教學(xué)效果，?我也做了很?多的工作:?(1)讓?學(xué)生積極的?發(fā)言。認(rèn)真?、耐心的聽(tīng)?學(xué)生講，然?后針對(duì)學(xué)生?講的做點(diǎn)評(píng)?，有時(shí)候點(diǎn)?評(píng)也讓其他?同學(xué)進(jìn)行，?最后給予鼓?勵(lì)，肯定。?(2)課?堂盡量給同?學(xué)們充足的?時(shí)間，讓他?們來(lái)解決一?些問(wèn)題。讓?同學(xué)上黑板?做題，講題?。(3)?充分利用化?學(xué)學(xué)科的特?點(diǎn)，___?好化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?來(lái)啟發(fā)學(xué)生?的思維，引?導(dǎo)學(xué)生積極?的思考。我?也曾經(jīng)讓學(xué)?生自己到黑?板上來(lái)做課?堂演示實(shí)?驗(yàn)，結(jié)果學(xué)?生很積極，?教學(xué)效果很?好，我覺(jué)的?這種方法應(yīng)?該繼續(xù)運(yùn)用?下去。(?4)盡量的?設(shè)置一些有?意義的問(wèn)題?。我一般是?會(huì)設(shè)置好幾?組問(wèn)題，問(wèn)?題的設(shè)置遵?循有簡(jiǎn)單到?難，由淺到?深的原則，?而且，我也?很注重提問(wèn)?題的方式，?語(yǔ)氣等，盡?量做到每個(gè)?人都積極的?思考。(?5)通過(guò)幾?年來(lái)的教學(xué)?，我發(fā)現(xiàn)好?多學(xué)生已經(jīng)?具備了一種?很有趣的能?力，他們會(huì)?聽(tīng)老師的語(yǔ)?氣來(lái)回答問(wèn)?題，比如說(shuō)?“是不是!?”他們就會(huì)?回答“是!?”，“對(duì)不?對(duì)?”他們?就會(huì)回答“?錯(cuò)!”等，?所以我也經(jīng)?常的在語(yǔ)氣?上誤導(dǎo)他們?，為的就是?讓每一位同?學(xué)都積極的?思考，而不?是經(jīng)常的濫?竽充數(shù)。?(6)我也?經(jīng)常給他們?灌輸一種思?想，一定要?獨(dú)立的思考?，老師講的?不一定對(duì)，?也許那一天?我講的就是?錯(cuò)的，所對(duì)?老師講的知?識(shí)要大膽的?質(zhì)疑，有問(wèn)?題就問(wèn)，要?勇敢的堅(jiān)持?自己的看法?觀點(diǎn)，不要?一味的符合?別人，以來(lái)?別人。通?過(guò)以上的一?些措施，我?的目標(biāo)也基?本上達(dá)到了?，現(xiàn)在好多?學(xué)生已經(jīng)具?備了一定的?獨(dú)立獲取知?識(shí)的能力，?我覺(jué)的這是?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)?最大的收獲?。3、注?重課后作業(yè)?和課后復(fù)習(xí)?課后作業(yè)?是檢驗(yàn)學(xué)生?知識(shí)是否掌?握的很重要?的方法，從?課后作業(yè)上?可以反映出?很多的問(wèn)題?，所以，每?次的作業(yè)我?都會(huì)精心的?及時(shí)的批改?，而且會(huì)做?好作