打造平實(shí)有效的現(xiàn)代課堂

打造平實(shí)有效的現(xiàn)代課堂樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李英周目標(biāo)導(dǎo)航前置性學(xué)習(xí)組織化合作展示的課堂樹(shù)立大課堂觀我們的課堂教學(xué)目標(biāo)一）教學(xué)目標(biāo)的改變1、自主學(xué)習(xí)（會(huì)學(xué)）2、主動(dòng)學(xué)習(xí)（想學(xué)）既會(huì)自主學(xué)習(xí)，又能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們的最終目標(biāo)。二）教學(xué)方式的改變由傳授知識(shí)、傳遞知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)。（老師做助學(xué)）變“座中學(xué)”為“做中學(xué)”（“錯(cuò)中學(xué)”“玩中學(xué)”）三）課堂性質(zhì)的改變1、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的修正器、檢驗(yàn)場(chǎng)。（糾錯(cuò)，檢驗(yàn)成果）2、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的推助器。（展示榮耀交流自豪）3、課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的放大器。（好方法、好做法、好習(xí)慣——效能場(chǎng)）

一、前置性學(xué)習(xí)

（一）前置性學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的區(qū)別

兩者目標(biāo)不同預(yù)習(xí)------為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備無(wú)生成前置性學(xué)習(xí)------培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

掌握自主學(xué)習(xí)的方法

形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

有生成前置性學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的區(qū)別內(nèi)容不同預(yù)習(xí)------局限于對(duì)某一篇文章的學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)------周目標(biāo)中的所有內(nèi)容前置性學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的區(qū)別性質(zhì)不同預(yù)習(xí)------課堂教學(xué)的輔助手段

基本上游離于課堂教學(xué)之外前置性學(xué)習(xí)------課堂教學(xué)的自然延伸

是教學(xué)結(jié)構(gòu)不可或缺的組成部分前置性學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的區(qū)別教師所起的作用不同預(yù)習(xí)------過(guò)程中基本上沒(méi)有教師的參與和指導(dǎo)前置性學(xué)習(xí)------教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要陣地提供標(biāo)準(zhǔn)和方法實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的無(wú)縫對(duì)接真正做到教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的最佳結(jié)合打造模板閱讀課模板

學(xué)生課堂欄目教學(xué)前置性學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）字詞訓(xùn)練營(yíng)人人當(dāng)英雄通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了————————等生字，發(fā)現(xiàn)了———————等多音字；積累了—————等詞語(yǔ)，知道了————等幾對(duì)近義詞，積累了————————————等幾對(duì)反義詞，會(huì)用下列詞語(yǔ)造句子：——————————————（二）我讀我入境流利有感情1．這篇文章，我自己認(rèn)認(rèn)真真地朗讀了幾遍。2．在小組朗讀中，我們采用————————————的方式朗讀，讀了幾遍。其中xxx同學(xué)的朗讀最熟練。（三）入情入境品味人生1．這篇文章的要義是：———————————————————。2．全文寫(xiě)了幾個(gè)部分，每部分的意思是————————————————————————————————————。3.在這篇文章中，我喜歡的詞語(yǔ)是————————————，從這些詞語(yǔ)中，我讀出了—————————————————。4．在這篇文章中，我喜歡的句子是————————————，從這些句子中，我讀出了———————————————————。在這篇文章中，給我留下深刻印象的句子（或片段）是—————，從中我讀出了———————————————————。四、得知得智拓展人生1．通過(guò)前置性學(xué)習(xí)，我的收獲是：————————————。（可以是知識(shí)方面的：積累了多少個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字；也可以是學(xué)習(xí)方法上的收獲：向同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等學(xué)到的；還可以是習(xí)慣的培養(yǎng)，朗讀技巧的掌握等；做人方面。）2．關(guān)于這篇文章，我積累的資料有：—————。（資料要有所篩選）五、化人化文學(xué)以致用1.我梳理的話題是—————（每人一個(gè)話題）。2.讀自己的化文。（讀后的感受、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等）六、超越自我百流歸宗1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我還存在以下問(wèn)題沒(méi)有解決-----（全班同學(xué)都可以提出新的、有價(jià)值的、逆向思維的問(wèn)題）；2.組內(nèi)討論這些問(wèn)題后再次發(fā)表意見(jiàn)，形成全班知能高地。3.全體學(xué)生把本節(jié)課的感悟?qū)懴聛?lái)。閱讀課化文指導(dǎo)題目———————今天，我前置性學(xué)習(xí)了————這篇課文，讀后感觸頗深。（或：讀后我的心情久久不能平靜。）這篇文章主要寫(xiě)的是——————————————————。其中，我最喜歡的句子是（或：給我留下深刻印象的是）——，從中我明白了——。由此，我想到了發(fā)生在我身邊的一件事。（或：由此，我想到了我曾經(jīng)讀到的另一個(gè)小故事。）—————。不管是我經(jīng)歷的這件事，還是今天學(xué)習(xí)的這篇文章，它們都讓我明白了—————————。這篇文章將深深地印在我的腦海中，它時(shí)時(shí)提醒我———（寫(xiě)作過(guò)程中盡量用上學(xué)過(guò)的好詞佳句）。

學(xué)生前置性學(xué)習(xí)卡一、朗讀課文，完成下列要求：1．第一遍：讀正確、流利。不讀破句子、不添字、不漏字、不唱讀2．第二遍：邊讀邊標(biāo)畫(huà)自然段、生字詞、多音字。3．第三遍：有感情朗讀。4．第四遍：畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)出在文中的作用，并試著用詞語(yǔ)說(shuō)句子。5．第五遍：畫(huà)出含有修辭手法的句子或自己喜歡的句子，在前置性學(xué)習(xí)本上寫(xiě)出感受。二、文本解讀

1．這篇文章的作者是誰(shuí)？（作者簡(jiǎn)介）了解這篇文章的寫(xiě)作背景。

2．一句話概括要義。（寫(xiě)了件什么事？寫(xiě)了一個(gè)什么樣的人？描繪了什么景物？）

3．本文是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？（總—分—總）

4．文章運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻、擬人、反問(wèn)、排比、設(shè)問(wèn)……）

5．通過(guò)對(duì)事、人、景的敘寫(xiě)，表達(dá)了作者什么樣的感情？

6．學(xué)習(xí)文章后的感受（對(duì)人、對(duì)事的評(píng)價(jià)及自己的感受）.

7．文本中的問(wèn)題或疑惑。

8．現(xiàn)實(shí)生活中我所知道的相關(guān)事例。（聯(lián)系自身生活、身邊人的生活或搜集到的資料）9.話題梳理。

（二）前置性學(xué)習(xí)顯現(xiàn)成果：

二、組織化合作（一）組織化合作和傳統(tǒng)的小組合作的區(qū)別。

臨時(shí)的討論交流

（二）定義

組織共同體

大合作

（三）組織化合作的形式：

1.自主合作------現(xiàn)代技術(shù)

社會(huì)資源

2.生生合作-------對(duì)子合作

課內(nèi)課外

組長(zhǎng)過(guò)程管理3.師生合作：時(shí)時(shí)處處有老師世間萬(wàn)物都是老師

4.家校合作：

教育同盟軍一帶二二拖三

(四)組織建設(shè)：

1、文化引領(lǐng)

構(gòu)建學(xué)習(xí)性組織

組名

主旨

價(jià)值追求

承諾組織名稱厚德齋、淡雅居、蘭若軒、惜時(shí)社、睿智園、瀟湘閣、青云亭、追夢(mèng)苑。如何構(gòu)建學(xué)習(xí)性組織？

制隊(duì)牌

確定主旨、組約和組訓(xùn)制定承諾。隊(duì)牌隊(duì)牌厚德齋主旨：厚德載物雅量容人含義：常言說(shuō)：“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友”。生活的空間里污潔并存，良莠混雜，善惡交錯(cuò)，要想成就一番事業(yè)就必須有清濁并容的雅量，寬恕為懷，善于與不同的人、與不同的環(huán)境打交道，這是我們立身處世的基本態(tài)度，也是一個(gè)君子必須具備的心理素質(zhì)。淡雅居主旨：淡中知真味常里識(shí)英奇含義：酸甜苦辣只是調(diào)味品，平平淡淡才是真。像雞鴨魚(yú)肉、山珍海味，固然都是美味可口的佳肴，但時(shí)間久了就會(huì)讓人覺(jué)得難以下咽，而人們百吃不厭的還是粗茶淡飯。做人也是一樣，做一個(gè)平凡的人，是修身養(yǎng)性的關(guān)鍵，做平凡的事，才是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。無(wú)論多么偉大的事業(yè)都是從平凡中做起的，點(diǎn)滴小事見(jiàn)真性，平凡之中見(jiàn)偉大。蘭若軒主旨：寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)含義：俗話說(shuō)：“爬山要耐得斜坡上的險(xiǎn)徑，踏雪要有膽踏過(guò)危險(xiǎn)的橋梁?！辈怀钥嘀锌?，就做不了人上人。只有能耐得住艱苦的人才能成就大的事業(yè)，只有耐得住冷板凳的人才能做出高深的學(xué)問(wèn)。任何成功的取得都離不開(kāi)對(duì)各種困境的忍耐堅(jiān)持。惜時(shí)社主旨：一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰含義：時(shí)光如流水，流過(guò)了就再也不會(huì)回來(lái)。生活中要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用每一分每一秒，只有這樣才能不枉費(fèi)一寸光陰。勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。要從小樹(shù)立惜時(shí)概念，讓光陰不虛度。睿智園—未雨綢繆有備無(wú)患

含義：在閑暇的時(shí)候，不要輕易放過(guò)寶貴的時(shí)光，等到忙碌起來(lái)就會(huì)受用不盡。在平靜的時(shí)候，不要忘記充實(shí)自己的精神，等到重任在肩就會(huì)應(yīng)付自如。在靜坐無(wú)人之處，也能保持光明磊落的胸懷，在眾人面前才能受到尊重。做事的計(jì)劃是很重要的，只有精心地把準(zhǔn)備工作做好，工作的開(kāi)展才會(huì)順利進(jìn)行。瀟湘閣主旨：超越喧寂悠然自適含義：大千世界，姿彩紛呈，或靜或動(dòng)，或隱或現(xiàn)，或微或宏。人可以選擇多種的生存模式，或從寂靜中尋求安寧，或從喧鬧中尋求激烈。只有真正了悟人生的豁達(dá)之士，才能保持純真的天性，內(nèi)心既無(wú)寂寞也無(wú)喧嘩，凡事只求適合天性而永遠(yuǎn)處于逍遙境界。青云亭主旨：淡泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)含義：“寧?kù)o以致遠(yuǎn)，淡泊以明志”這是一句意義深長(zhǎng)的座右銘。歷史上有多少趨炎附勢(shì)，貪圖一時(shí)榮華富貴作威作福，然而轉(zhuǎn)眼間家破人亡，株連全族的故事。只有不求名不求利的人，每天過(guò)著樸實(shí)無(wú)華的生活，與人為善，與世無(wú)爭(zhēng)，才又悠閑又快樂(lè)。正所謂：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。追夢(mèng)苑主旨：海闊憑魚(yú)躍天高任鳥(niǎo)飛含義：人生因有夢(mèng)想而精彩，一個(gè)人只有心存夢(mèng)想，時(shí)時(shí)想著為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力，才有向上的動(dòng)力。人不是生而知之，而是學(xué)而知之。中國(guó)這句古話很有道理，我們現(xiàn)在要更進(jìn)一步，要活到老，學(xué)到老，做到老。為夢(mèng)想而努力追求！睿智園承諾：

（1）制定小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，人手一份按計(jì)劃執(zhí)行；

（2）每天早到校10分鐘，檢查前置性學(xué)習(xí)；

（3）課間不打鬧，不高聲說(shuō)話；

（4）校園內(nèi)不跑。

2.異質(zhì)分組認(rèn)知水平性格特點(diǎn)性別身高家庭條件文化環(huán)境居住情況

3.捆綁式評(píng)價(jià)不針對(duì)個(gè)人

4.差異性積分

梯次評(píng)價(jià)5.過(guò)程激勵(lì)

加分加星量化實(shí)物激勵(lì)

“親師宴”“包子宴”

“冠軍隊(duì)快樂(lè)行”“零作業(yè)”等三.展示的課堂

（一）為什么要學(xué)生展示？展示的課堂主要解決學(xué)生想學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生擁有永久學(xué)習(xí)的恒動(dòng)力。展示榮耀，交流自豪，體驗(yàn)成長(zhǎng)，收獲自信。

1.字詞訓(xùn)練營(yíng)，人人當(dāng)英雄；2.入情入境，品味人生；3.得知得智，拓展人生；4.化人化文，學(xué)以致用。欄目教學(xué)（二）閱讀課的課堂流程目的第一關(guān)：重視基礎(chǔ)知識(shí)第二關(guān)：閱讀理解（師生共讀，交流碰撞）第三關(guān)：把學(xué)習(xí)過(guò)程放慢第四關(guān)：多元話題（逆向思維）體現(xiàn)游戲性增強(qiáng)趣味性（學(xué)生喜歡）

（三）課堂定位

不看精彩看實(shí)效不看師效看生效

不看預(yù)設(shè)看生成不看效率看效益

根據(jù)木桶原理，我們把課堂教學(xué)的支點(diǎn)放在底線學(xué)生學(xué)生的身上。

四、周目標(biāo)導(dǎo)航前置性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)（確定學(xué)習(xí)內(nèi)容），大教材觀的體現(xiàn)，我們的教材等于文本加生活。我們的語(yǔ)文大課程基礎(chǔ)性課程：漢字課、寫(xiě)字課、朗讀課成語(yǔ)課、詩(shī)文課、經(jīng)典課文本性課程：閱讀課、文學(xué)課、影視課、時(shí)政課名曲課、名畫(huà)課、歷史課、戲曲課實(shí)踐性課程：觀察課、地理課、家政課棋藝課、體能課、規(guī)劃課民俗課、禮儀課、科普課周目標(biāo)內(nèi)容

小學(xué)6年的學(xué)習(xí)內(nèi)容（基礎(chǔ)和文本類）

3000生字，1600條成語(yǔ)，320條名句，320首古詩(shī)，40首毛詩(shī)，40首現(xiàn)代詩(shī)，48篇古文，400篇現(xiàn)代美文（其中40篇要求背誦）

5部經(jīng)典（節(jié)選）

一年級(jí)《弟子規(guī)》二年級(jí)《三字經(jīng)》

三年級(jí)《論語(yǔ)》四年級(jí)《中庸》《大學(xué)》

五年級(jí)《道德經(jīng)》

百部電影百首名曲百幅名畫(huà)48部小說(shuō)

學(xué)年----學(xué)期-----每周（制定周目標(biāo)）

（周目標(biāo)是學(xué)生生命成長(zhǎng)需要的套餐)五年級(jí)第二學(xué)期第三周

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要求：1、目標(biāo)要求（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)前置性學(xué)習(xí)的方法，掌握三步讀書(shū)法；（2）繼續(xù)自主讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣；（3）積累12個(gè)生肖成語(yǔ)，保底：熟記，會(huì)寫(xiě)三個(gè)，了解成語(yǔ)的意思；中度：熟記，會(huì)寫(xiě)，了解成語(yǔ)的意思；高度：會(huì)用；（4）欣賞《清明上河圖》，學(xué)習(xí)欣賞名畫(huà)的方法，培養(yǎng)興趣，涵養(yǎng)文化。2、教學(xué)內(nèi)容（1）基礎(chǔ)性成語(yǔ)（十二生肖）：鼠目寸光牛鬼蛇神虎落平川兔死狐悲龍飛鳳舞蛇蝎心腸馬到成功羊腸小道猴年馬月雞飛狗跳狗急跳墻豬狗不如名句：時(shí)間是世界上一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福——麥金西古詩(shī)《聞官軍收河南河北》、《雁門(mén)太守行》；經(jīng)典：《道德經(jīng)》第二十五章（2）文本性美文：《金色的腳印》《百合花開(kāi)》實(shí)施周目標(biāo)中的篇目閱讀

提前認(rèn)領(lǐng)：每個(gè)小組每學(xué)期至少2篇。老師排序，按順序一周兩次，教師指導(dǎo)后輪流展示。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班語(yǔ)文課程規(guī)劃周次星期星期一星期二星期三星期四星期五第1周規(guī)劃課5寫(xiě)字課6成果展示2閱讀課4名畫(huà)課1地理課第2周1閱讀5時(shí)政課6朗讀課2閱讀課4名曲課1觀察課第3周1朗讀課5家政課體能課2閱讀課4名畫(huà)課1科普課第4周周目標(biāo)5歷史課6影視課2閱讀課4名曲課1觀察課第5周周目標(biāo)2時(shí)政課1文學(xué)課2閱讀課4名畫(huà)課1寫(xiě)字課第6周周目標(biāo)5歷史課1地理課2閱讀課4名曲課1觀察課第7周5成語(yǔ)展示戲曲課6影視課2閱讀課4名畫(huà)課1科普課第8周周目標(biāo)5成果展示1文學(xué)課2閱讀課4名曲課1觀察課第9周5寫(xiě)字課2時(shí)政課1歷史課2閱讀課4名畫(huà)課棋藝課第10周5影視課5朗讀課1觀察課2閱讀課4名曲課戲曲課第11周5成語(yǔ)展示5朗讀課1詩(shī)文課2