教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計(jì)劃

廣西中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目天平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計(jì)劃（2021年?2022年）學(xué)校天平小學(xué)教研組數(shù)學(xué)組 |教研組負(fù)責(zé)人李美麗成員朱老師梁老師何老師亍韋老師黃老師學(xué)校信息化教學(xué)能力選點(diǎn)能力點(diǎn)1（A1技術(shù)支持的學(xué)情分析）能力點(diǎn)2（B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)）能力點(diǎn)3（B2微課程設(shè)計(jì)與制作）能力點(diǎn)4（B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）能力點(diǎn)5（C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）能力點(diǎn)6（B5學(xué)習(xí)小組組織與管理）能力點(diǎn)7（B6技術(shù)支持的展示交流）能力點(diǎn)8（B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織）教研組信息化教學(xué)能力差距大中小V大中小V大中小V大中小V大中小V大中小V大中小V大中小V差距最大的5個(gè)能力點(diǎn)八、、B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)B5學(xué)習(xí)小組組織與管理B6技術(shù)支持的展示交流B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織適合本組的能力點(diǎn)B6技術(shù)支持的展示交流B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織說明:可選（也可不選）上述8項(xiàng)能力點(diǎn)范圍之外，但組內(nèi)多數(shù)教師認(rèn)為需要掌握的能力點(diǎn)。本組能力選點(diǎn)①Al技術(shù)支持的學(xué)情分析②BI技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)③B2微課程設(shè)計(jì)與制作④B6技術(shù)支持的展示交流 ⑤B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織。說明：從差距最大的5項(xiàng)和適合本組的2項(xiàng)能力中，選定5項(xiàng)能力點(diǎn)。教研組信息技術(shù)應(yīng)用能力分析（一） 天平小學(xué)數(shù)學(xué)組是一個(gè)結(jié)構(gòu)化合理的團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀教師在運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科深度融合上有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們能給數(shù)學(xué)組其他教師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課有效融合上做指導(dǎo)。特別是在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)開展的探究型學(xué)習(xí)。展示交流、自評(píng)與互評(píng)等教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)性作用。這些優(yōu)秀教師在數(shù)學(xué)組還能起到引領(lǐng)和示范作用，可以帶領(lǐng)本組其他教師根據(jù)所選微能力點(diǎn)結(jié)合日常教學(xué)優(yōu)化課堂。（二） 天平小學(xué)數(shù)學(xué)組有一批年輕教師，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受速度快，具有一定的信息技術(shù)運(yùn)用能力。年輕教師敢于創(chuàng)新，他們往往能在教學(xué)設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新。年輕教師接受快和熟練的信息技術(shù)運(yùn)用能力，他們能在課堂上較快靈活的使用各種信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂效奉。數(shù)學(xué)組有信息技術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)崗的教師，能給數(shù)學(xué)組教師在微能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)研修上給予技術(shù)指導(dǎo)和幫助。數(shù)學(xué)組有5名梧州市級(jí)骨干教師。還有4名科研能力強(qiáng)的教師，他們?cè)鴫襞c過市級(jí)、經(jīng)過C類課題的研究，有的已經(jīng)結(jié)題，并且獲得較好的評(píng)價(jià)。這些骨干教師對(duì)文本材料的撰寫和收集整理加工有一定的經(jīng)驗(yàn)，能為數(shù)學(xué)組后期成果形成系統(tǒng)的理論及推廣。（三） 數(shù)學(xué)組教師人手一臺(tái)辦公電腦，20臺(tái)共享教學(xué)平板電腦。教研組內(nèi)100%的教師公用電腦制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)：100%的教師公用問卷星。一起小學(xué)APP進(jìn)行學(xué)情分析的調(diào)直和作業(yè)的布置：100%的教師會(huì)用9直播.釘釘直播。騰訊會(huì)議直播平臺(tái)進(jìn)行簡單的線上授課90%的教師能熱練操作交互式一體機(jī)。會(huì)用電腦。手機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)搜集、整理。加工。制作教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式。15%的教師可以運(yùn)用AICLASS學(xué)習(xí)平臺(tái)支持測驗(yàn)與練習(xí)。配備齊全的設(shè)備以及良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為數(shù)學(xué)組微能力點(diǎn)以及個(gè)人能力點(diǎn)的研修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四） 數(shù)學(xué)組教師缺之自我主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)，更多是在學(xué)校、教研組的推動(dòng)下去學(xué)習(xí)和提升。教研組大部分教師缺乏運(yùn)用信息技術(shù)支持下開展學(xué)情分析，不能依據(jù)學(xué)情分析做教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中也不能有效的利用信息技術(shù)支持開展課堂的測驗(yàn)與練習(xí)。探究型學(xué)習(xí)。展示交流。自評(píng)與互評(píng)等教學(xué)活動(dòng)的組織。課堂教學(xué)較平淡無趣。無法吸引學(xué)生。數(shù)學(xué)組大部分教師不公利用信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過多學(xué)科的有效融合，提升自已教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五） 數(shù)學(xué)組教師缺乏達(dá)用信息技術(shù)進(jìn)行有效的教學(xué)能力。課堂教學(xué)更多的是以教師的教為主。無法體現(xiàn)以學(xué)生的學(xué)為主的高效課堂。教學(xué)活動(dòng)更多是以學(xué)生被動(dòng)接受為主。教師無法提供給學(xué)生開展自主。合作。探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。更多的是教師的講授為主。在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)上，數(shù)學(xué)組教師缺乏使用信息技術(shù)給予學(xué)生進(jìn)行即時(shí)，多元的反饋與評(píng)價(jià)。教研組研修專題：根據(jù)數(shù)學(xué)組教師能力的短板和需求，選擇適合本組的能力點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)校中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定數(shù)學(xué)組教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐的研修專題：專題一:教師能合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，并利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)制作微課，豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建資源庫。（A1、B2）專題二:教師能利用信息技術(shù)在課堂中或課堂外開展測驗(yàn)與練習(xí)活動(dòng)，利用信息技術(shù)開展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。（B1、B9）專題三:教師能利用信息技術(shù)手段支持課堂內(nèi)外的討論、辯論、成果展示等活動(dòng)°（B6）研修進(jìn)度（2021年春）周次研修主題（微能力）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)校本研修技術(shù)/資源支持研修成果第一周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析82微課程設(shè)計(jì)與制作教研組線上觀看課堂實(shí)錄:著名特級(jí)教師林老師的《商不變的規(guī)律》。教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。解讀學(xué)校2020年春季學(xué)期信息化發(fā)展工作周歷表。教研組接收學(xué)校信息化2.0發(fā)展規(guī)戈0，推送給本組教師進(jìn)行前置學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)組老師完成空中課堂《十幾減7.6）的錄制并上傳平臺(tái)。學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃。在線視頻。騰訊會(huì)議。信息化2.0發(fā)展規(guī)劃工作周歷表。教師培訓(xùn)記錄表。教師聽課記錄表。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)視頻。第周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.教研組組織教師觀看空中課堂，并線上研討學(xué)生在空中課堂學(xué)習(xí)中的出現(xiàn)問題及解決策略。教研組組織本組教師在線學(xué)習(xí)李校長解讀關(guān)于學(xué)校信息化2.0的發(fā)展規(guī)劃。教研組接收A1+B2+B3文本給本組教師進(jìn)行前置學(xué)習(xí)。教研組制定2020年信息化2.0發(fā)展規(guī)劃工作周歷。教研組探討我們愛挑戰(zhàn)“我是小小神算手"與信息技術(shù)的有效融合。教研組線上研討釘釘直播。課件.微課制作工具使用指南、A1+B2+B3文本。騰訊會(huì)議。問卷星。教師培訓(xùn)記錄表?？罩姓n堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)視頻、教學(xué)課件。調(diào)查問卷表。數(shù)學(xué)組愛挑戰(zhàn)活動(dòng)方案。

基于學(xué)情的作:業(yè)布置和反饋。數(shù)學(xué)組老師完成空中課堂（解決問題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾。少兒的錄制并上傳平臺(tái)。7.教研組推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師:備課情況問卷調(diào)查給全組教師。第周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。教研組開展線上會(huì)議確定教研組選擇的5個(gè)微能力點(diǎn)（A1技術(shù)支持的學(xué)情分析、B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)、B2微課程設(shè)計(jì)與制作、B6技術(shù)支持的展示交流、B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織）。本組教師選擇本學(xué)期要通過的能力點(diǎn)。并進(jìn)入學(xué)校相應(yīng)微能力組。教研組挑選信息技術(shù)融合課優(yōu)秀課例：《圖形的旋轉(zhuǎn)》并推送在組內(nèi)進(jìn)行觀課，研討，評(píng)課。.教研組挑選種子選手進(jìn)行培訓(xùn)，為信息技術(shù)與學(xué)科深度融合課比賽做準(zhǔn)備。通過問卷星調(diào)查，共同體在線研討開學(xué)后如何進(jìn)行有效的教學(xué)。教研組每周推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況調(diào)查問春給全組教師。發(fā)展測評(píng)指南附錄。優(yōu)秀課例、普通話、三筆字訓(xùn)練資料。騰訊會(huì)議。QQ在線視頻。問卷星。選定能力點(diǎn)。評(píng)課記錄表。確定種子人選。調(diào)查問卷表。聽課記錄。第四周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.教研組推送張齊華“教材解讀系列公益講座”給本組成員，并組織組員學(xué)習(xí)。1.教研組轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)習(xí)支架和問卷，教師對(duì)選擇的A1.B2能力點(diǎn)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行即時(shí)發(fā)展測評(píng)指南附錄2.0教師學(xué)習(xí)支架問卷。課例資源。培訓(xùn)記錄表。確定教學(xué)設(shè)計(jì)框架?？罩姓n堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、教學(xué)

2.教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。檢測，教研組對(duì)教師的問題進(jìn)行收集。教研組針對(duì)種子選手的信息技術(shù)融合課《找規(guī)律解決問題例5》在教研組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)探討與交流。數(shù)學(xué)組朱老師完成空中課堂《100以內(nèi)數(shù)的組成》的錄制并上傳平臺(tái)。教研組推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況調(diào)查問卷給全組教師。教師依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃表。騰訊會(huì)議。問卷星。課件。調(diào)查問卷表。個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃表。第五周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作B1技術(shù)支持的測險(xiǎn)與練習(xí)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織1.教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。組長通過騰訊會(huì)議APP召開數(shù)學(xué)組線上會(huì)議，研討學(xué)習(xí)者風(fēng)格問卷，了解學(xué)習(xí)者風(fēng)格類型有哪些，以及各種學(xué)習(xí)者風(fēng)格類型的特點(diǎn)，為推送學(xué)習(xí)者鳳格問卷做準(zhǔn)備。在教研組會(huì)議上解讀學(xué)生學(xué)習(xí)者風(fēng)格類型，明確不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)。班主任推送學(xué)習(xí)者風(fēng)格問卷給每位學(xué)生填寫，并匯總數(shù)據(jù)。形成表格，確定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，形成各班學(xué)生的學(xué)習(xí)者風(fēng)格分析報(bào)告。信息技術(shù)融合創(chuàng)新課種子選手提交初步教案，并制作課件。一年級(jí)共同體線上知識(shí)梳理：《用多少描述數(shù)之間的關(guān)系》、《生活中的實(shí)際問題》。學(xué)習(xí)者風(fēng)格測評(píng)問卷騰訊會(huì)議。問卷星。|1.學(xué)習(xí)者風(fēng)格測評(píng)問卷。學(xué)習(xí)者風(fēng)格分析報(bào)告。種子選手初教案和課件?！队枚嗌倜枋鰯?shù)之間的關(guān)系》.<生活中的實(shí)際問題》知識(shí)梳理文檔。調(diào)查問卷表。學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。

教研組長推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況調(diào)查問卷給全組教師。教研組長收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。田第六周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作B1技術(shù)支持的測險(xiǎn)與練習(xí)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織1.教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。組織本組教師進(jìn)行學(xué)情分析：支架及學(xué)習(xí)工具制作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（主要包括支架的選擇，制作、題型設(shè)置、學(xué)情分析工具選擇等）信息技術(shù)融合課的種子選手在學(xué)習(xí)共同體內(nèi)進(jìn)行線上微格。并修改教案，課件。二年級(jí)共同體利用騰訊會(huì)議APP對(duì)《同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序》、《含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序》基于學(xué)情、教法和學(xué)法的教學(xué)策略進(jìn)行知識(shí)梳理。數(shù)學(xué)組老師完成空中課堂《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)二》的錄制井上傳。教研組推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況調(diào)查問卷給全組教師。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)格測試問卷。學(xué)情分析常用支架及學(xué)習(xí)工具模板。騰訊會(huì)議。問卷星。培訓(xùn)記錄表。種子選手二次修改的教案和課例。本組教師制作的學(xué)習(xí)工具和支架。A4.《同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序》、（含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序》知識(shí)梳理文。教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)視頻。調(diào)查問卷表。學(xué)情分析。學(xué)習(xí)工具和支架。

第七周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)和制作B1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織教研組推送張齊華“教材解讀系列公益講座（二）”給本組成員，并組織組員學(xué)習(xí)。教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。教研組核查本組教師基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。組織本組教師參加教務(wù)處組織微課制作培訓(xùn)，主要針對(duì)工具及操作方法。教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制作學(xué)情分析支架及學(xué)習(xí)工具信息技術(shù)融合課的種子選手進(jìn)行第二次線上微格試上，并修改教案、課件。三至六年級(jí)共同體利用騰訊會(huì)議APP對(duì)三年級(jí)《口算乘法練習(xí)》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》基于學(xué)情、教法和學(xué)法的教學(xué)策略進(jìn)行知識(shí)梳理。教研組推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況調(diào)查問卷給全組教師。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。組織本組教師參加李嬋娟校長的線上校本培訓(xùn)一未來教師的7個(gè)趨勢，并撰寫個(gè)人培訓(xùn)記錄表。Al.B2文本。硬件準(zhǔn)備：手機(jī)、錄像機(jī)。軟件準(zhǔn)備：剪輯師、快剪輯。騰訊會(huì)議。問卷星?；趯W(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)記錄表。教師制作的學(xué)情分析支架和學(xué)習(xí)工具。種子選手三次修改的教案和課件?！犊谒愠朔ň毩?xí)》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位》知識(shí)梳理文檔。調(diào)查問卷表。學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。

第八周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作教研組接收井推送優(yōu)秀微課給本組成員，并針對(duì)微課進(jìn)行線上學(xué)習(xí)研討。教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。教研組核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架。工具情況。教研組核查教師基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。三至六年級(jí)共同體利用騰訊會(huì)議APP對(duì)四年級(jí)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較練習(xí)課》、《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》基于學(xué)情、教法和學(xué)法的教學(xué)策略進(jìn)行知識(shí)梳理。教研組推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況調(diào)查問卷給全組教師。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。微課課例。騰訊會(huì)議。問卷星?；趯W(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師制作的學(xué)情分析支架和學(xué)習(xí)工具。微課框架?！缎?shù)的性質(zhì)利大小比較練習(xí)課）《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》知識(shí)梳理文檔。調(diào)查問卷表學(xué)情分析、學(xué)習(xí)工具和支架。第九周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作B1技術(shù)支持的測險(xiǎn)與練習(xí)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織|1.教研組長推送優(yōu)秀微課，井針對(duì)微課進(jìn)行線上研討。2.教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。11.教研組核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架，工具情況。教研組核查教師基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師以共同體為單位，討論確定A1.82能力點(diǎn)所選的知識(shí)點(diǎn)。三至六年級(jí)共同體利用騰訊會(huì)議對(duì)六年級(jí)《正比例》、《反比例》進(jìn)行知識(shí)梳理。教研組推送學(xué)生學(xué)業(yè)情況和教師備課情況問春調(diào)查給全組教師。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。Al.B2文本，微課課例。騰訊會(huì)議。問卷星。|1.基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師制作的學(xué)情分析支架和學(xué)習(xí)工具。確定A1.B2能力點(diǎn)所選的知識(shí)點(diǎn)。調(diào)查問卷表。學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。《正比例》、《反比例）梳理文檔。

第十周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析82微課程設(shè)計(jì)與制作教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線.上研討。組織本組教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美村微課（印刻的樂趣）設(shè)計(jì)與制作。教研組通過騰訊會(huì)議組織教師線上學(xué)習(xí)A5能力點(diǎn)示范材料。教研組通過問卷星核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架，工具情況。教研組組織本組教師多參加加微課教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。林.朱兩位老師用思維導(dǎo)圖軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)操。數(shù)學(xué)組通過問卷星開展我們愛挑戰(zhàn)活動(dòng)“我是小小神算手”線上海選。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。A5文本及相關(guān)材料。思維導(dǎo)圖軟件。騰訊會(huì)議。學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架、工具。微課教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖。第十一周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析82微課程設(shè)計(jì)與制作81技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)89自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。2.組織本組教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)美術(shù)微課（印刻的樂趣設(shè)計(jì)與制作。教研組通過騰訊會(huì)議組織教師線上學(xué)習(xí)A5能力點(diǎn)示范材料。教研組通過問卷星核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架，工具情況。教研組組織本組教師參加微課教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。林老師用思維導(dǎo)圖軟件進(jìn)行復(fù)習(xí)實(shí)操。數(shù)學(xué)組通過問卷星開展我們愛挑戰(zhàn)活動(dòng)一“我是小小神算手”線上海選。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。A5文本及相關(guān)材料。思維導(dǎo)圖軟件。騰訊會(huì)議。學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架，工具。微課教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。1.復(fù)習(xí)課思維導(dǎo)圖。

第十二周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作教研組組織教師觀看空中課堂，并開展線上研討。組織本組教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)微課《用七巧板中的圖形拼三角形》設(shè)計(jì)與制作。組織本組教師通過騰訊會(huì)議線上學(xué)習(xí)BI.B4能力點(diǎn)示范材料。教研組核查教師基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。教研組核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架，工具情況。收集本組教師的微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案，上交教務(wù)處。學(xué)習(xí)共同體研討的課《兩位減一位數(shù)退位》，形成初步的教案和課件。收集各年級(jí)上交的學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。B1.B4文本及相關(guān)材料。騰訊會(huì)議。學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架、工具。微課教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。學(xué)情分析學(xué)習(xí)工具和支架。第十三周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作1.組織本組教師自行尋找相關(guān)的信息技術(shù)融合的優(yōu)秀課例（不限學(xué)科），每周學(xué)習(xí)2課時(shí)，核查教師線上線下課程學(xué)習(xí)、研討情況，并進(jìn)行分享。組織本組教師參加專家進(jìn)校對(duì)B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的培訓(xùn).組織本組教師線下學(xué)習(xí)B3能力點(diǎn)示范材料。教研組核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析學(xué)習(xí)支架，工具的情況。數(shù)學(xué)組朱老師完成空中課堂《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》的錄制并上傳平臺(tái)。B3文本及相關(guān)材料。在線學(xué)習(xí)資源。學(xué)情分析。學(xué)習(xí)支架、工具。聽課記錄表。空中課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)視頻、教學(xué)課件。第十四周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作組織本組教師自行查找相關(guān)的信息技術(shù)融合的優(yōu)秀課例（不限學(xué)科），每周學(xué)習(xí)2課時(shí)，核查教師線上線下課程學(xué)習(xí)、研討情況，并進(jìn)行分享。組織教師觀看語文學(xué)科《看圖寫話》的微課并進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.教研組核查教師制定和使用技術(shù)支持下的學(xué)情分析、學(xué)習(xí)支架、工具的情況。在線學(xué)習(xí)資源學(xué)情分析，學(xué)習(xí)支架，工具。聽課評(píng)課記錄表。

第十五周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作組織本組教師自行搜集相關(guān)的信總技術(shù)融合的優(yōu)秀課例（不限學(xué)科），每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)2課時(shí)，核查教師線上網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、研討情況。組織本組教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)微課《三角形的分類》設(shè)計(jì)與制作。組織本組教師參加A1能力點(diǎn)線上培訓(xùn)，并要求選擇Al能力點(diǎn)的教師提交初步學(xué)情分析方案的解讀視頻。每周隨堂聽課指導(dǎo)至少2位教師。根據(jù)學(xué)校安排參加朱路小學(xué)第一屆科技節(jié)。釘釘直播。在線學(xué)習(xí)資源。選擇A1能力點(diǎn)的教師提交初步學(xué)情分析方案解讀視頻。聽課評(píng)課記錄表。第十六周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作B6技術(shù)支持的展示交流搜集學(xué)習(xí)資源，組織本組教師每周網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)2課時(shí)，核查學(xué)習(xí)小組線上網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。研討情況。組織本組教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)關(guān)術(shù)學(xué)科微課《有趣的蛋殼造型》的設(shè)計(jì)與制作。|1.組織本組教師參加B2能力點(diǎn)線上培訓(xùn)，并要求選擇B2能力點(diǎn)的教師提交郵步的微課視頻。組織本組種子選手及年輕教師參加課堂技能展示活動(dòng)。數(shù)學(xué)組利用AICLASS學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過平板的推送，進(jìn)行“我們愛挑戰(zhàn)''青銅賽的比賽。林老師在平板教室上平板展示課：《找規(guī)律解決問題例5》，新進(jìn)教師朱老師在平板教室上一節(jié)展示課：《推理》。釘釘直播。在線學(xué)習(xí)資源。平臺(tái)選擇B2能力點(diǎn)的教師提交初步的微課視頻。聽課評(píng)課記錄表。教學(xué)設(shè)計(jì)、課件。第十七周A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B2微課程設(shè)計(jì)與制作B1技術(shù)支持的測險(xiǎn)與練習(xí)B9自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的組織1.搜集學(xué)習(xí)資源，組織本組教師每周網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)2課時(shí)，核查學(xué)習(xí)小組線上網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，研討情況。要求本組教師再次提交A1學(xué)情分析