現(xiàn)代文閱讀：小說答題步驟解析課件

小說閱讀——高考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)小說閱讀三步曲第一步：寫什么？1、情節(jié)：什么人在什么地方做了什么事？結(jié)果怎樣？2、主題第二步：怎么寫？小說的寫作技藝：怎樣塑造人物？怎樣設(shè)置情節(jié)？怎樣描寫環(huán)境？第三步：寫得怎樣？閱讀要有獨特的感受。一、人物設(shè)題：1、是一個怎樣的人（形象）？2、這一形象具有怎樣的特點？【答題：他是一個……（形象特點）的XXX（身份定位）】設(shè)題：3、塑造這一形象有何作用？【答題：（1）襯托主要人物（2）突出主題】設(shè)題：4、刻畫這一形象主要運用了什么方法（或運用了哪些方法）？【答題：概括介紹（全景式描寫）、肖像（神態(tài)）、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)描寫（對人物形象特征、語言、動作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫。）正面描寫、側(cè)面描寫（他人的言行心理評價、襯托（正襯、反襯）】從四個方面揣摩①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。④注意作者對人物的介紹和評價。(一)從描寫手法入手分析形象如：文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀思想品質(zhì)？（結(jié)合具體描寫，分點說明）（6分

①忠于職守（如“五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血”、“吶，我又栽上了”等）②面對威脅不退縮（如“瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤”等）③坦蕩、自信（如“駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽”等）④關(guān)心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了”等）⑤對像狗娃這樣犯過罪的人也并不喪失信心（如“狗娃不是人？狗娃一點人味也沒有？我不信”、“說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”等。(二)從情節(jié)入手分析人物形象如：結(jié)合作品簡要分析白生這一人物形象。（《一片蒼?！罚┌咨且粋€愛民如子的好官。①白生臨行前拜見恩師多舉，示其不敢忘恩，可見其有情有義。②白生到任第二天即投入問案等事中，并微服私訪，示其想有所所作為，可見其胸有志向。③白生挨家挨戶走訪民情，示其能夠體恤下情，可見其對百姓的一顆愛心。④白生能用自己的方式使百姓擺脫“梨災(zāi)”，可見其處事有智謀。⑤白生為了百姓的利益敢于冒犯龍顏，蹈死不顧，可見其有舍生取義的大勇。

石丁這一形象主要有什么特點？小說塑造石丁這一形象主要有哪些方面的作用？（6分）

（1）畫藝高，為人精明，戒備心重。（2分）

（2）①襯托了胡笛的坦誠相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠相待和不卑不亢形成對照），突出胡笛的率直和坦誠。②突出了主題，通過寫石丁在畫中作”暗記，，表現(xiàn)出對胡笛的不信任，批評了社會上存在的“信任”缺失現(xiàn)象。

小說刻畫胡笛這一形象運用了哪些方法？試舉例并略加分析。（6分）

【參考答案】①概括介紹。原文第四段概括介紹了胡笛的人品和畫藝。②語言描寫。如：“石先生，裱畫界雖有個別心術(shù)不正的人，但畢竟不能以偏概全。暗記者，因?qū)θ瞬恍湃味O(shè)，我著力去之，一是為了不玷污先生的藝術(shù)，二是為了我們彼此坦誠相待。謝謝。我走了?！边@一段文字表現(xiàn)了胡笛的正直與坦誠。③神態(tài)描寫（或：肖像描寫）。如“胡笛安閑地坐在畫案一側(cè)，眼睛微閉”“胡笛猛地睜開了眼睛，笑著說”“胡笛說完，很從容地走出了畫室”。通過這些描寫表現(xiàn)出胡笛的正直、鎮(zhèn)定和問心無愧。④側(cè)面描寫。主要通過石丁的猜疑來反襯胡笛的正直無私。

二、鑒賞小說的情節(jié)小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。設(shè)題角度①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的內(nèi)容(開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局)。微型小說情節(jié)的典型特點：一波三折；曲折離奇、出人意表；意料之外、情理之中。情節(jié)設(shè)題：1、這一情節(jié)安排是否合理？【答題：（1）符合情節(jié)發(fā)展、生活真實（2）符合、強化/豐富人物性格（3）符合、突出/深化主題】設(shè)題：2、這一情節(jié)的好處/作用是什么？【答題：

(1)情節(jié):豐富情節(jié)、增加波瀾、照應(yīng)、鋪墊、巧設(shè)（揭示）懸念、激發(fā)讀者興趣（2）人物：充分揭示人物性格、使人物更為豐滿立體（3）主題：揭示或升華、深化主題】從三個方面揣摩①理清小說的結(jié)構(gòu)；②尋找線索；③抓住場面。注意兩點：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。三、鑒賞小說的環(huán)境描寫設(shè)題角度①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子②就指定的環(huán)境描寫說出其作用③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用從五方面進(jìn)行思考①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②渲染氣氛，烘托人物心情。③揭示人物心理，襯托人物性格；④揭示深化主題；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。①如果場景在小說開頭，那么其功能是給全篇“定調(diào)”,或者定下情感的基調(diào)或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更舒緩自然或順理成章。營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或人物。②如果場景出現(xiàn)在人物出場前，那么其功能便是導(dǎo)引人物出場。如果置于小說的某個情節(jié)，其作用可能是推動情節(jié)發(fā)展。③如果場景置于人物的描寫之中，那么其功能是揭示人物的性格。④如果某個場景作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。如海明威的《老人與?！分械拇蠛?，便是人生的象征，老人與海的斗爭，是人與自己命運的斗爭。對自然環(huán)境的描寫在這篇小說中起著怎樣的作用？試作簡要分析。①交代故事發(fā)生的背景，渲染陰冷的氣氛：故事發(fā)生在一個風(fēng)暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推動情節(jié)的發(fā)展：漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔(dān)心外出察看天氣，女鄰居悲慘死去，都與風(fēng)暴有關(guān)。③襯托人物形象：惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈，美好的行為。四、鑒賞小說的主題作品或文章所顯示的總的思想意義，也就是作者在塑造人物反映生活現(xiàn)象時，通過全文內(nèi)容所表達(dá)出來的總的意圖。選文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，做到了對學(xué)生成長的關(guān)懷與道德修養(yǎng)的指引。有的材料關(guān)注生命與環(huán)境,有的剖析生命的價值，有的頌揚樂觀向上的人生態(tài)度,有的培養(yǎng)健全的人格，有的揭示生活的哲理,閃耀著燦爛的人文思想火花。四、鑒賞小說的主題如何把握小說的主題呢？①從小說的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。五、鑒賞小說的藝術(shù)特色：一、表現(xiàn)手法：以小見大、因事說理、欲揚先抑、托物言志（象征）、卒章顯志、設(shè)置懸念、伏筆鋪墊、諷刺、正、側(cè)面描寫結(jié)合、聯(lián)想想象、對比、襯托（正襯、反襯）、細(xì)節(jié)描寫、各類修辭（比喻、比擬、對比、夸張、排比、借代、雙關(guān)、對偶、設(shè)問、反問……）二、表達(dá)方式：敘述描寫議論抒情說明三、語言風(fēng)格：平白質(zhì)樸清新綺麗簡潔明快洗煉含蓄蘊藉……五、鑒賞小說藝術(shù)特色(1)鑒賞一：題目以主要內(nèi)容或主要事件擬題。比較適合內(nèi)容或事件具體且單一的文章。如《祝?！芬载灤┤牡木€索擬題。比較適合以實物為線索的文章。如：《藥》以有象征意義又暗含中心的的實物為題?！堆汴嚒芬灾饕宋餅轭}。如《侯銀匠》以特定環(huán)境為題，如：《荷花淀》(2)鑒賞二：人稱人稱在行文中起到的效果第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)思想感情.給讀者以真實生動之感。第二人稱：便于面對面地交流.便于抒情，加強感染力，有呼告的效果。第三人稱：不受時間、空間、生理、心理的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀事物。(3)鑒賞三：結(jié)構(gòu)文章或段落開頭：引起下文，揭示文章中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。文章或段落中間：承上啟下，轉(zhuǎn)換話題，線索連接，過渡。文章或段落結(jié)尾：總結(jié)上文，揭示文章中心，照應(yīng)文章開頭，升華主題。(4)鑒賞四：表現(xiàn)手法象征具有暗示的作用。運用象征能夠引起讀者聯(lián)想，加深讀者對文章情感和哲理的理解.。鋪墊的作用是引出后文，曲徑通幽。呼應(yīng)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊嚴(yán)謹(jǐn).。襯托或烘托可以突現(xiàn)正面或反面事物，增強語氣，表達(dá)強烈的思想感情，深化文章的中心思想.。抑揚突出強調(diào)作者肯定(先抑后揚)或否定(先揚后抑)的態(tài)度。(5)鑒賞五:情節(jié)曲折跌宕,情節(jié)發(fā)展既在意料之外,又在情理之中,制造懸念,借以引起讀者的興趣,加強作品的藝術(shù)感染力。情節(jié)運行一般有如下幾種方式：一是遵循基本模式，發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局。二是搖擺。即通常所說的“一波三折”，大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度甚至停下來做點什么然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中，又俗稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。情節(jié)安排常見的技巧有：

⑴注重節(jié)奏。節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進(jìn)展也應(yīng)張弛有致、起伏有序、緩急有度。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文的情節(jié)安排。⑵突轉(zhuǎn)：突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進(jìn)的突然轉(zhuǎn)折，事件的結(jié)局、人物的命運往往由此而改變。在短篇小說中，大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動，所謂“柳暗花明”、“風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成與既在情理之中又在意料之外的突轉(zhuǎn)。⑶懸念：懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號，它無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段，最終結(jié)局的出現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼，并引起讀者持久的回味，深入的反思。

⑷巧合：巧合也是常見的情節(jié)組合方式，它應(yīng)當(dāng)是在必然性（包括性格邏輯與具體情境的發(fā)展趨勢）基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合，并由此產(chǎn)生一定的情節(jié)效果。⑸串聯(lián)：串聯(lián)將兩個或多個并無時空聯(lián)系的事件組合起來，在相互對比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補的情節(jié)，這實際上與電影蒙太奇很相近，如果兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊，這一串聯(lián)就不能算成功。⑹并聯(lián)：并聯(lián)是指將兩個或多個相關(guān)的事件系列組合為一個整體結(jié)構(gòu)．在敘述中可以“花開兩朵，各表一枝”，但兩者之間存在著時離時合、互動相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。掌握常見的幾種小說結(jié)構(gòu)模式:一是“延遲”式結(jié)構(gòu)。作者竭力給故事、人物、心理的緊張設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。如《牲畜林》。二是生活的橫斷面。將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。如《半張紙》。三是按照心理時序而展開的意識流結(jié)構(gòu)。它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如