詩歌鑒賞之人物形象

詩歌鑒賞之人物形象考綱解讀：1.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。形象

人物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）詩中塑造的人物形象抒情主人公（詩人自己）提問方式：1.分析這首詩的抒情主人公形象。2.這首詩塑造了一個(gè)怎樣的形象？3.簡要概括詩中的人物形象特征。4.結(jié)合詩句分析詩中的人物形象。觸摸真題(2012江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢(mèng)江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？（2分）答：思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。⑵詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡要分析。（4分）答：主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。⑶請(qǐng)簡要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）答：借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。學(xué)習(xí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，鑒賞人物形象，規(guī)范答題步驟。常見人物形象

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。----李白不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山,嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。----杜甫

常見人物形象心憂天下、憂國憂民的形象。飲酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。常見人物形象寄情山水、歸隱田園的隱者形象。常見人物形象十一月四日風(fēng)雨大作宋·陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。矢志報(bào)國,壯志難酬,慷慨憤世的形象。涼州詞王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?常見人物形象獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲

蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。積極樂觀，胸懷曠達(dá)，笑傲人生的形象。如何鑒賞詩歌中的人物形象？1.分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。2.借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。3.知人論世,結(jié)合背景，題目、注釋、人物經(jīng)歷等,展開聯(lián)想和想象，把握形象。4.關(guān)鍵句,注意細(xì)節(jié)描寫。學(xué)以致用，鏈接高考（2012年湖北卷

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送鄒明府游靈武

唐·賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡要分析。（4分）點(diǎn)擊高考參考答案：詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。（1分）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。（2分）正是通過這些細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（1分）(2012安徽卷)

最愛東山晴后雪①

［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。請(qǐng)簡要分析這首詩中詩人的形象。(4分)點(diǎn)擊高考參考答案：本詩塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（2分）詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。（1分）通過這些動(dòng)作與心理描寫，將一個(gè)因愛美景而不顧寒冷的“癡人”形象展示在讀者面前。（1分）

分析參考答案，規(guī)范答題步驟（步驟一）本詩塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（步驟二）詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。（步驟三）通過這些動(dòng)作與心理描寫，將一個(gè)因愛美景而不顧寒冷的“癡人”形象展示在讀者面前。（步驟一）詩中鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。（步驟二）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。（步驟三）正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。

答案一般有三部分構(gòu)成：1、概括形象特點(diǎn)（什么樣的形象，一定有）；2、分析形象的基本特征（結(jié)合詩句指出這個(gè)形象是如何展現(xiàn)的，一定有）；3、指出形象塑造的手法、意義(作者在該形象上寄寓的情感、理想、追求、品質(zhì)，不一定）。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩中的垂釣小兒有哪些特點(diǎn)，試作分析。（6分）答:步驟一:

詩中的垂釣小兒聰明機(jī)靈、天真可愛。（2分）步驟二:

從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明機(jī)靈；“蓬頭”“側(cè)坐”等表明小孩的天真可愛。（2分）步驟三:

作者通過動(dòng)作、心理、外貌等刻畫，表達(dá)了對(duì)垂釣小兒的喜愛之情。（2分）結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。（5分）題葡萄圖徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇皆佳，然終生不得志于功名。答：步驟一:詩歌塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（2分）

步驟二:首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（2分）

步驟三:詩人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。（1分）分析下面這首詞的女主人公形象點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來