高考數(shù)學第二輪復習講座剖析

高考數(shù)學第二輪復習設想1．二輪復習的課堂教學特點

課堂教學中通過教師有意識地突出、引導，進一步使學生夯實基礎，由“一題一法”上升到“一題多解”，“多題一法”或體現(xiàn)在能夠進行題型歸類、方法提煉，追求最優(yōu)解法；初步形成數(shù)學思想，提升綜合應用能力、應試水平，并能嘗試解決一些綜合問題。高考試題無論考查知識，還是能力，抑或是數(shù)學思想,都是以問題為載體，通過問題解決來實現(xiàn)考查目的。第二輪復習中，我們應以問題為核心。1．二輪復習的課堂教學特點選題對象①以中檔綜合題為重點；②以近年高考試題、典型模擬題為基本素材.選題原則①薄弱易錯，不能割舍；②綜合性強，切入點多;③注重變式，側(cè)重騰挪.薄弱易錯2015年新課標一卷數(shù)學理科第7題2015年新課標一卷數(shù)學理科第14題一題多解

就是啟發(fā)和引導學生從不同角度、不同思路，運用不同的方法和不同的運算過程去分析、解答同一道數(shù)學題，它屬于解題的策略問題。一題多解數(shù)列典型例題一題多解解析典型例題一題多解三角典型例題常規(guī)題穿新衣一法多題2014年全國各地多套高考試卷的線性規(guī)劃題目，非常鮮明地體現(xiàn)了這一特點。2014年線性規(guī)劃題目（1）面積問題安徽文-13（2）求參數(shù)的值或范圍新課標Ⅰ文-11北京理-6浙江理-13（3）最優(yōu)解不唯一安徽理-5（4）與邏輯命題交匯新課標Ⅰ理-9（5）與概率交匯湖北理-7（6）與解析交匯福建文-11山東文-10（7）與向量交匯陜西理-18(1)函數(shù)與方程的基本數(shù)學思想．（通過函數(shù)題）(2)數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學思想．（通過函數(shù)題，解析幾何綜合題，構(gòu)造圖形等）(3)分類與整合的基本數(shù)學思想．（通過綜合題，排列組合題，參數(shù)討論題）(4)化歸與轉(zhuǎn)化的基本數(shù)學思想．（通過綜合題）(5)特殊與一般的基本數(shù)學思想．（通過綜合題）(6)有限與無限的基本數(shù)學思想．（通過極限、微積分函數(shù)題）(7)或然與必然的基本數(shù)學思想．（通過概率、統(tǒng)計題）數(shù)學思想數(shù)學思想特殊與一般特殊化思想典例轉(zhuǎn)化與化歸轉(zhuǎn)化與化歸思想典例轉(zhuǎn)化與化歸教學設計數(shù)形結(jié)合典例展示函數(shù)與方程典例及解答分類討論典例及解答綜合問題綜合問題體現(xiàn)了能力立意，解答綜合問題的基石同樣是基本知識、基本方法，這些元素的升華就意味著綜合問題的解答。2015年典型解析幾何題分析

高三試卷講評課二評：1）評出知識性錯誤的原因；2）評出非智力因素的錯誤原兇；3）評出解題方法的優(yōu)劣，使學生知道好的解法不僅省時、省力，而且可以減少出錯的機率，是能力強、水平高的標志。一講：

1）講題目的編制意圖和特點；2）講如何審題；3）講如何合理表述、盡量多得分；4）講解題的關(guān)鍵和規(guī)律。2．試卷講評要專題化；（從暴露學生典型錯誤的展示開始）3．及時對學生合情評價；

高三試卷講評課

高三試卷講評課

為了避免相同的錯誤不再發(fā)生，教師可引導學生隔一段時間將“錯題集”中的題再做一遍。具體方法是：第一次做不出的題，畫一個星星，過一段時間以后再把第一次做不出來的題再做一遍，如果還做不出來，再畫一個星星，叫做“二星題”，過一段時間后再做一遍“二星題”，如果仍然做不出來，再畫一個星星，叫做“三星題”，并針對“三星題”與老師進行交流，達到把握題目本質(zhì)，觸類旁通的目的。經(jīng)過這三次“再回首”基本上就能全部會做了，因此錯題做三遍是打敗“屢做屢錯”的法寶。4．及時整理錯題反思筆記

高三試卷講評課5.落實集體備課，做到精講精練

必要性

高三的訓練內(nèi)容龐雜，容量很大，任務艱巨。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，萬眾一心、精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。流程

高三每節(jié)課的內(nèi)容應該遵循“個人備課——集體研討——形成學案——二次備課——課后反思”這一系列基本流程。通過集體協(xié)商,明確重點講什么,選哪些典型題目，怎么講,為什么這樣講？在此基礎上形成學案，每個人再根據(jù)本人及本班的實際情況,進行二次備課,適度調(diào)整教學內(nèi)容，體現(xiàn)教學風格,創(chuàng)新教學設計。此外老師們還應經(jīng)常互相聽課,做到取人之長,補