班主任工作的心得體會與經(jīng)驗介紹

第50頁共50頁班主任工作的心得體會與經(jīng)歷介紹班主任工作的心得體會與經(jīng)歷介紹。班主任工作的心得體會與經(jīng)歷介紹各位教師：今天我就自己擔任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進展討論和研究，其實我的很多經(jīng)歷和做法是跟在座的一些教師學的，比方鄺根生主任、黃齊娟教師〔廣東省優(yōu)秀班主任〕、趙健濤教師等，因為我覺得這些教師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位教師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做"他山之石，可以攻玉"。第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？學生違犯紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違犯紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處分方式：對違犯紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違犯紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描繪他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的理論后，我發(fā)現(xiàn)這種處分方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處分方式的學生一般不會對教師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氣氛中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的才能。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以開掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同學，平時不愛出聲，有一次違犯了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處分方式是借鑒了魏書生教師、趙健濤教師的方法。.第二個問題：如何批評學生，怎樣才可以令學生虛心承受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做："退三進一"，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一"。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點"，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！"，我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，詳細表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反響才能都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的根底，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回憶在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)："但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的考慮過為什么？"然后我跟他一一分析^p原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？我所帶的高二〔2〕班在學習上從高一到如今，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵別人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向教師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任教師當場答復不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生教師提出來的"先專政后民主"，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得成功。但凡違犯紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原那么，一旦有一次你沒有遵守你自己的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進展疏導工作，這就是"法"和"情"的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原那么。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反響，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑，覺得高二〔2〕班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進展思想上的疏導工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮抱歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部成認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。.第四個問題：如何正確的引導班級言論？.班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進展褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟?；該否認的就否認，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種可以扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論根底上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細施行的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：但凡期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二〔2〕班的教師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學生提早交卷、更加沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭露在考試中有不標準行為的同學，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的言論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干____伍？.剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干____伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假設(shè)沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃教師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以鼓勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為教師過分夸張班干部的作用，聽了黃教師的報告茅塞頓開，由公開始合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反響冷淡，不夠熱情，比方他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法承受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加"很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學生都不太承受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學們的胃口先吊起來，進步大家的興趣，然后最后來問大家："同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？"，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很劇烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下獲得的效果是如此的不同。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。謝謝大家班主任工作的心得領(lǐng)會與經(jīng)歷介紹第三個問題：假設(shè)何營造優(yōu)勝的班級氣氛？今天我就本身擔負四年班主任工作以來的心得和領(lǐng)會來跟大年夜家進展商量和研究，其實我的很多經(jīng)歷和做法是跟在座的一些師長教師學的，比方鄺根生主任、黃齊娟師長教師〔廣東省優(yōu)良班主任〕、趙健濤師長教師等，因為我認為這些師長教師在擔負班主任或者曾經(jīng)擔負班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗，并且是比較成功的，那么我就借這幾位師長教師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做"參考之資，可以勾竽暌柜"。第一個問題：假設(shè)何對待和處分違紀的學生？第二個問題：假設(shè)何批駁學生，如何才可以令學生虛心接收批駁？學生違犯規(guī)律必定要受到規(guī)律處分，這一點可以說是理所當然，所謂國有公法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)毫不成方圓。然那么怎么樣才能使受到處分的學生甘拜下風的接收處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情感呢？學生違犯規(guī)律本身就是一件不好的工作，我們班主任如何將這些不好的工作奇妙的改變?yōu)楣Φ拢勘葋硪荒甓鄟?，我在班上大年夜力履行如許一種處分方法：對違犯規(guī)律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動人的故事，對于違犯規(guī)律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字閣下的違紀心理申報，描繪他當時的違紀心理，請大年夜家留意心理申報書不是包管書加倍不是檢查書。經(jīng)由一段光陰的理論后，我創(chuàng)造這種處分方法的效不雅比以前明顯好了很多。第一：受這種處分方法的學生一般不會對先臨盆生心理上的抵觸情感，因為他在膳綾擎唱歌或者講故事時下面的同窗會給他熱烈的┞菲聲，可以說他是在一種很快活的氣氛中受到教導。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大年夜家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和練習，寫心理申報的學生要用正楷字來寫借居的幫他們練字和培養(yǎng)了組織說話的才能。第三：可以令到學生的心態(tài)加倍積極、可以開掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小謝同窗，日常平凡不愛出聲，有一次違犯了黌舍的宿舍治理條例。他本身選擇了罰上講臺將故事，結(jié)不雅他的故事講得很流暢，并且情節(jié)活潑，獲得了同窗們一陣有一陣的┞菲聲，在同窗們的┞菲聲中，他在大年夜庭廣眾表示本身的自負念大年夜大年夜加強了，并且充分的意識到本身其實并不比別人差。我這種處分方法是借鑒了魏墨客師長教師、趙健濤師長教師的方法。.班主任工作的心得領(lǐng)會與經(jīng)歷介紹各位師長教師：我所帶的高二〔2〕班在進修上大年夜高一到如今，每次月考、期中測驗、期末測驗成就都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的地位，并且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大年夜程度上得益于班級優(yōu)勝的進修氣氛和競爭情況。在班級理念上，我積極主意如許一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。并且自學生來斗門中學軍訓的第一天我就把如許一個理念教給了全班學生，這個理念一向貫穿于我治理班級的┞符個過程中。為了合營這個理念，我本身為班級設(shè)計了兩套獨特的┞菲聲，一套是用來鼓勵本身的，一套是用來鼓勵別人的，經(jīng)由過程這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。進修上我大年夜張旗鼓的鼓勵學生向師長教師發(fā)問甚至是起事，要問到所有的科任師長教師當場答復不出你的問題、滿頭大年夜汗的時刻才算真正的動了腦筋。規(guī)律上我積極主意鄺根生師長教師提出來的"先專政后平易近主"，一個班級必需要有鐵的規(guī)律，一切行動人批示，步調(diào)一致才能獲成功。但凡違犯規(guī)律的學生必定要受到規(guī)律處分，并且班主任必定要____守本身的原那么，一旦有一次你沒有遵守你本身的原那么，那么你將變成一個沒有原那么的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)學生對于處理不知足，那么班主任在這個時刻應當立時進展勸導工作，這就是"法"和"情"的關(guān)系，司法不過乎情面，我們先將司法在講情面，這是班主任的工作原那么。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反竽暌功，他認為本身不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑，認為高二〔2〕班的規(guī)律實袈溱是太嚴了，甚至強烈懇求調(diào)到其他班去，我把他違紀的工作做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進展思想上的勸導工作，經(jīng)由一晚的長談后，在我沒有懇求他賠禮報歉的情況下他本身主動向主管規(guī)律的班干部成認缺點，鑒于他的進步我后來試用鈣揭捉生擔負班干部，結(jié)不雅他很成功的組織了幾回班級大年夜型集體晃蕩，由對規(guī)律很不滿變成了對班級規(guī)律積極保護。.記得我剛做班主任的時刻火氣是比較大年夜的，很輕易在教室上發(fā)性格批駁學生，有時弄得本身也很難堪下不了臺，并且我創(chuàng)造這種方法批駁學生，即使他外面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中賡續(xù)的反思和探究，探究出一些行之有效的┞沸數(shù)。第一招叫做："退三進一"，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹饺缭S的鏡頭，老虎等兇悍的動物在進攻前起首是身材向撤退撤退卻，為什么撤退呢？是為了更好的向進步攻！我們批駁學生一個缺點的時刻不妨先表揚他的三個長處，此謂之"退三進一"。每一個學生都有本身的長處，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上黨肆光點，固然可能只是一個小小黨肆光點，但很有可能你經(jīng)由過程這個小小黨肆光點可以開掘出埋藏在貳心里頭的大年夜金礦。前蘇聯(lián)有名的教導家馬卡連科曾經(jīng)有如許一句話："用放大年夜鏡看學生的長處，用縮小鏡看學生的缺點"，我國有名的文學家劉心武師長教師在他的一篇作品中也有如許一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他本身的心靈美！"，我們的學生再怎么油滑也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，詳細表示可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不愿意，班干部做什么他都認為紕謬！然那么這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反竽暌功才能都很不錯，出黑板報也是小我才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)不雅我們班以3：2勝了，個中有兩個球是他進的，那么我當時急速把握住這個大年夜好時機當晚就找他出來談話，起首我就贊賞他今天在足球場上表示假設(shè)何積極大膽，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的根本，獲得了同窗們一浪接一浪的┞菲聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我創(chuàng)造他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回想在主題班會上他假設(shè)何激辯群雄，面不改色心不跳，然后我有大年夜力表揚他出的黑板報假設(shè)何的別具一格，贊賞完后我創(chuàng)造他已經(jīng)變成了歡快的海洋，這個時刻我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)："然那么你有沒有好好想過，你在班上那么竽暌剮才干卻沒有一小我選你當班干部，你有沒有沉著的思慮過為什么？"然后我跟他一一分析^p原因，開端的時刻他還只是點點頭，到了后來他本身主動表態(tài)，過了一段光陰我又跟他出來長談了一次，漸漸的我創(chuàng)造這個學生在進修立場及與同窗相處方面有了很大年夜的改不雅，期中測驗后他第一個跑到我家里來問本身的成就，問本身的成就有沒有進步。高二一開學我起用該同窗做班干部，做的很出色，并且曾經(jīng)有一次測驗進入過全級前十名。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，欲望可以起到拋磚引玉的感化。第四個問題：假設(shè)何準確的引導班級言論？.感謝大年夜家班主任在教導、教授教化、生活和各項晃蕩中，根據(jù)長短標準進展褒貶，該肯定的就肯定，并賜與恰當?shù)谋硌莺图为?；該否認的就否認，并賜與恰當?shù)呐g和教導，在全班形成一種可以或許攙扶正氣、蔓延公理、制止缺點思想、阻攔不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌注貫注，而是建立在全班占勝過多半的┞俘確熟悉與談吐根本上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的束縛力，在詳細施行的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：但凡期中測驗、期末測驗監(jiān)考過我們高二〔2〕班的師長教師都邑知道在測驗的過程中大年夜來沒有一個學生提早交卷、加倍沒有學生作弊等違紀現(xiàn)象。我是假設(shè)何做到這一點的呢？在高一的時刻我們班上有百分之八十的學生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事宜都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷器械與作弊，應用辯論等各類方法引導學生得出結(jié)論：測驗作弊和小偷偷器械沒有本質(zhì)的差異，前者是偷別人的精力財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者加倍可惡。同時我還宣布，每次月考、期中測驗、期末測驗后所要做的第一件工作全班經(jīng)由過程無記名投票的方法投票揭穿揭穿在測驗中有不標準行動的同窗，結(jié)不雅這一招還真管用，測驗大年夜來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的言論，學生最不肯意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：假設(shè)何培養(yǎng)一支高效力的班干軍____？.剛開端做班主任的時刻，天天忙得不亦樂乎，但效不雅并不睬想，如許做班主任的效力是不是太低了。難道做班主任必定要做到鞠躬盡瘁、____而后已？問題的關(guān)鍵就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效力的班干軍____。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如不雅沒有支架的支撐是無論假設(shè)何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研究會上，黃齊娟師長教師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招照樣蠻有效的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃師長教師那么的輕車熟路，究其原因，主假設(shè)本身在光陰和場合上把握得不敷好，經(jīng)常在公共場合給班干部固然可以鼓勵班干部的斗志，然那么無意中也會引起別的一部分學生的不滿情感，認為師長教師過分夸張年夜班干部的感化，聽了黃師長教師的申報茅塞頓開，由公共場所逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做工作的積極性高漲。但每一小我的情感弗成能永遠高漲，班干部碰到挫折的時刻也很輕易沮喪，這個時刻班主任應當教他們一些工作方法和技能。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的晃蕩同窗們反竽暌功冷淡，不敷熱忱，比方他提出來禮拜六晚上在班上搞一臺技藝晚會，結(jié)不雅表示要參加者寥寥無幾，結(jié)不雅泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方法令到很多人無法接收，他的工作方法多是敕令式的，他說：禮拜六晚上搞技藝晚會，全班同窗都必須參加"很多剛上任的班干部或者新班主任都愛好用這種語調(diào)，其實很多學生都不太接收這種方法，我教這個班干部用如許一種方法：起首講出此次晚話節(jié)目假想假設(shè)何豐富多彩、全部晚會的安排等等將同窗們的胃口先明日起來，進步大年夜家的興趣，然后最后來問大年夜家："同窗們是認為這周搞晚會好呢照樣下周搞晚會好一點？"，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同窗磋商光陰的余地，并且以這種磋商的語氣講出來讓所有的學生都感到到了本身的看法受到了尊敬，他一講完班上就評論辯論的很劇烈，有的嗣魅這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大年夜部分人都說下周好點有充分的預備，最后大年夜家殺青了共鳴，但還有幾個遲疑不決，在一個禮拜的預備中幾個不太想?yún)⒓拥耐耙脖桓腥玖?，最終的結(jié)不雅是此次晚會搞得異常成功，不僅如斯還吸引了大年夜批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪放之感。同樣的工作但在工作方法上修改一下獲得的效不雅是如斯的不合。優(yōu)秀心得體會范文：班主任經(jīng)歷介紹讓每位都得到開展——淺談雙差生的標準教育柞水縣中學文丫世界上沒有教育不好的學生。當然，這并不是否認學生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學生都能平等地享有受教育權(quán)，使每位學生都有時機成長，讓做得更好，得到充分地開展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社會應盡的義務(wù)，更是一種奉獻，一種高尚的品德。一、做好雙差生行為標準教育的必要性⒈教育的成功應使每一位學生都得到開展，著眼于進步民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利所謂“雙差生”，就是常人眼里的學習成績差，行為差的學生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學生必然學習成績上不去，學習成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習慣會更差，甚至危害別人，危害社會。記得有位教育家說過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中“力求個個成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學生都得到了開展。⒉社會建立需要的還是奉公守法的普通勞動者誰都希望自己的成龍成風，誰都希望自己的學生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數(shù)，作為教育者，我們不得不正視這個現(xiàn)實，這個社會多數(shù)還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建立的重擔，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負重，推動著中國現(xiàn)代化建立的不斷前進。畢竟，現(xiàn)代化建立事業(yè)是我國千百萬群眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長滿意，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔憂。⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學生的平等受教育權(quán)當然，要想每位同學個個成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個職業(yè)人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近____，帶差班的這副重擔總是榮耀地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的教師常常慨嘆的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得教師了，我卻沒這個后顧之憂。因為我所帶的學生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個個都會感謝涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。二、如何標準雙差生的行為如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè)，我認為重在以下幾點:⒈循序漸進，抑制功利讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。我總想，要不是當初我的教師的無私奉獻，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應該報效社會，奉獻于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比方，孩子的發(fā)型、穿著、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地親密關(guān)注，細化到他們行為的每一個細節(jié)，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目的要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習慣就逐步的搬過來了，好的習慣逐步養(yǎng)成了，班風日益好轉(zhuǎn)，班風促學風，學風帶班風，漸漸地，每一位學生都有了新的起色，班風正，學風自然就濃起來，學生的文化課成績也逐步得到進步。⒉營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學們的愛心我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關(guān)心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學習，還是內(nèi)心的隱秘世界，需要我?guī)椭模叶紩皶r熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子抑制掉自卑，平等地和其他學生相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神，又有利于營造互相幫助、互相保護、平等競爭氣氛，激發(fā)每位同學的上進心。⒊充分發(fā)揮典范的引領(lǐng)作用在班級管理中，每周都及時召開班會,評比出進步明顯的學生、行為習慣最好的學生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報的榮耀榜上。這樣，每一位學生都有時機上榮耀榜，從而激發(fā)了同學們的競爭意識，使他們學有目的，趕有方向，每一位學生的上進心不斷地被喚醒，從而促進展為習慣的根本好轉(zhuǎn)?！秲?yōu)秀心得體會范文：班主任經(jīng)歷介紹》是篇好，涉及到學生、習慣、他們、孩子、行為、社會、教育、平等等范文相關(guān)內(nèi)容，希望對您有用。班主任培訓心得體會與收獲作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建立是重中之重。下面是整理的關(guān)于班主任培訓心得體會與收獲范文，歡迎借鑒!班主任培訓心得體會與收獲范文一202_年4月，我參加了臨朐縣第一期中小學班主任培訓班，有幸聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。進步教學質(zhì)量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經(jīng)變成了一種根本生活方式。學然后之缺乏，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些教師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認真比照反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。一、加強師德修養(yǎng)(一)用心關(guān)愛每一個學生。記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質(zhì)教育的進一步深化，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位教師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位教師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表如今班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，理解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、程度不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。(二)多與學生進展溝通，及時交流。與學生溝通中應該注意的五個要與不要：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情撫慰;要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理根底，通過學____結(jié)出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜歡;尊重能開啟學生的心扉;共情那么能深化學生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比方傾聽與詢問的技術(shù)，影響學生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學生工作中受益。二、注重心理安康開展吳艷華教師的講座的主題是班主任心理安康教育根底。從她的講座中我體會到，小學生心理安康是個必需要重視的問題，根據(jù)小學生生理、心理開展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧開展和素質(zhì)全面進步的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理安康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益劇烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到大度能容，容天下難容之事。(二)尊重學生，與學生共情。教育可持續(xù)開展的核心內(nèi)容是尊重。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的目光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的時機。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生親其師而信其道。(三)加強班級文化建立，促進學生和諧開展。班級文化具有宏大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深化地認識到，對學生進展心理安康教育勢在必行。以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理安康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧開展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學生為中心，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫(yī)生。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力進步自己的境界，爭取當一名合格的班主任。班主任培訓心得體會與收獲范文二雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。2023年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建立高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理安康指導到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多理解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用鼓勵方式;應該為學生營造一個好的學習氣氛等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，表達出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷假設(shè)冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應進步自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生宏大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象施行影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在理論中總結(jié)經(jīng)歷，進步自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作那么，在學生中樹立一個實實在在的典范。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神相貌對學生具有強烈的示范作用，因此要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近間隔，彼此理解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來進步自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作那么，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，如今的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，更何況如今提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保存地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，表達師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個好心的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能撫慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。三、班主任應擅長鼓勵學生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深化地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎其一功。林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學研究也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原那么，假設(shè)一個班級受到表揚多，那么這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假設(shè)一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究說明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但可以激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就可以成為很大的教育力量。所以一個優(yōu)秀的班集體就能鼓勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和保護，尤其是面對問題學生時，假設(shè)能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體安康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的上下，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個魅力班級的文化建立是重中之重。學生設(shè)計家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的進步，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的學生學會在社會中生存。成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要。有人說：不變的教師，流水的學生。走過了多年的教學生涯，我要說：教師也要變，教師和學生一起成長才是真正的教學相長。讓我們用心考慮，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生那一點點光?？倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情包容每一個學生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。班主任培訓心得體會與收獲范文三8月3、4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國中小學德育管理與班主任工作技能提升高級研修班的培訓。在這次培訓中，有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人育就是育心靈》的報告，全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演，全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《班級自主化管理理論》的專題講座。專家們深化淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風格平實，語言或幽默幽默、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的案例。專家們的言談閃爍著智慧的榮耀，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和考慮。培訓時間雖然只有短短兩天，但也使我學到了很多很多。這次培訓使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點主要體會。一、當教師難，當班主任更難。聽了三位專家的經(jīng)歷介紹，我們都感到，他們混到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。這又使我們對李建平在《教書育人》(202_年7期)中所說的一段話深有同感。他說，近年來，中小學教師普遍有一個共同的感受：教師責任重大，當教師難，當21世紀的教師更難。難在：1、今天的孩子難教;2、與家長難打交道;3、心理壓力大;4、物質(zhì)待遇低;5、外界誘惑大;6、工作枯燥乏味;7、條框太多，開展空間小;8、教師下崗，保障不夠。所以說，要當一位合格的班主任是很難的，沒有兩下子是不行的。二、加強學習，不斷進步班主任的素質(zhì)。段惠民說，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新理念就只有多看書。王文英說，你們聽再多的專家講座，聽到的都是發(fā)生在他們身邊的一個個案例，你們要處理自己的學生的事情，還得要有自己的本領(lǐng)，自己的本領(lǐng)哪里來?只有從書中來。他倆說得很有道理。所以呀，班主任要不斷進步自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育理論中進展修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學習中，我們能感覺那些案例的真實性，也使自己意識到班主任應該不斷進步自身素質(zhì)的重要性。進步自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。常常聽到我們的同行在說這樣一句話：教了這么多年，就沒見過像如今這樣的學生。其實這話也是有一定道理的，因為如今的學生確實與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的。如今的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去標準學生，學生是不買帳的，更何況如今提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒別人的經(jīng)歷，他山之石，可以攻玉，對別人的經(jīng)歷不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中汲取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。社會在開展，教育在改革，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏，假設(shè)不加強學習，就有被淘汰的危險。在工作中，要通過自學、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)進一步加強理論學習，豐富自己的理論知識，以面臨挑戰(zhàn)。三、不斷積累自己的經(jīng)歷，形成自己的理念.說起來我們也擔任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理和處理學生問題等方面是做了很多事情的，但假設(shè)有人問起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的話，我們卻無法答復。在我們的身邊也有許多班主任工作做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)歷也不少，卻如同熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個，從來沒對自己的工作進展過點滴總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進展過反思。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。這次三位全國優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們在班務(wù)工作中的許多案例，特別是鄭學志老實，他把班務(wù)工作的經(jīng)歷提升到《班級自主化管理理論》這個理論高度。這就是我們與名家的差距。通過這次培訓，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進展反思，絕不可草草而過，要比照擬突出帶有共性的問題進展多角度的考慮，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣。認識到這一點，我們今后的班主任工作就有了方向和目的。四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練三位名家的成長經(jīng)歷使我們理解到他們所吃的苦遠遠比我們多，也使我們認識到，要想成為名家就要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說：一個人活著，不管才能大小，從事的職業(yè)偉大還是平凡，總得有個追求!多年的追求和努力，使我這個普普統(tǒng)統(tǒng)的師范?？茖W校的畢業(yè)生愛上了教育教學這一平平凡凡并不顯赫一時，但將永遠存在的教師職業(yè)!教師的工作是一個良心活，一言一行，關(guān)系學生的前途和命運，不可不盡心盡力而為之!俗話也說：育人先于心，正人先正己。所以，要想管理好歲歲年年人不同的學生，自己就應當經(jīng)得起磨練。一次學習的時間是短暫的，可影響卻是宏大的。我們會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和開展，不斷改進，不斷進步，積極探究，多做總結(jié)，增強自己的教育智慧和才能，把想好的干出來，干好的說出來，說出來的寫出來，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠的班務(wù)管理工作之路。班主任經(jīng)歷介紹班主任經(jīng)歷介紹讓每位學生都得到開展——淺談雙差生的行為標準教育柞水縣中學文丫世界上沒有教育不好的學生。當然，這并不是否認學生之間的差異。但作為教育者，應讓每一位學生都能平等地享有受教育權(quán)，使每位學生都有時機成長，讓他們做得更好，得到充分地開展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個教育工作者對這個社會應盡的義務(wù)，更是一種奉獻，一種高尚的品德。一、做好雙差生行為標準教育的必要性⒈教育的成功應使每一位學生都得到開展，著眼于進步民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利所謂“雙差生”，就是常人眼里的學習成績差，行為習慣差的學生。實際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習慣性差的學生必然學習成績上不去，學習成績差，沒了自信，破罐子破摔，行為習慣會更差，甚至危害別人，危害社會。記得有位教育家說過：“一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品，那個輕，哪個重，應該很清楚”，這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育，在教育過程中“力求個個成人”。所以我認為，教育的成功，不光看他培育了多少頂端人才，更還應看他是否真真正正讓每一位學生都得到了開展。⒉社會建立需要更多的還是奉公守法的普通勞動者誰都希望自己的孩子成龍成風，誰都希望自己的學生成名成家！但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數(shù)，作為教育者，我們不得不正視這個現(xiàn)實，這個社會多數(shù)還都是普通人，也正是因為這些默默奉獻的普通人，扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建立的重擔，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負重，推動著中國現(xiàn)代化建立的不斷前進。畢竟，現(xiàn)代化建立事業(yè)是我國千百萬群眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功，應該是讓家長滿意，讓社會放心，而不是把哪位受教育者拒之門外，讓家長憂心，社會擔憂。⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學生的平等受教育權(quán)當然，要想每位同學個個成人，并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心，更要有信心和決心，有百折不撓事業(yè)心，教師不僅僅是一個職業(yè)人，更是一個人類靈魂的工程師。我任教近____，帶差班的這副重擔總是榮耀地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的教師常?？畤@的是某某學生沒有良心，出了社會就不認得教師了，我卻沒這個后顧之憂。因為我所帶的學生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個個都會感謝涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話，讓我倍感滿足。二、如何標準雙差生的行為如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個良好的行為習慣，既是一門藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè)，我認為重在以下幾點:⒈循序漸進，抑制功利讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習慣對于他們已經(jīng)根深蒂固，要改變，需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況，我首先做到的是，不放棄每一位學生。我總想，要不是當初我的教師的無私奉獻，我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺之上為人師表！我真的應該感謝黨的男女平等政策，國家對我所施的無償教育，我應該報效社會，奉獻于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比方，孩子的發(fā)型、穿著、舉止談吐、還有紀律習慣、學習習慣、飲食習慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習慣、勞動習慣,我都給予認真仔細地親密關(guān)注，細化到他們行為的每一個細節(jié)，引導他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目的要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長日久，壞習慣就逐步的搬過來了，好的習慣逐步養(yǎng)成了，班風日益好轉(zhuǎn)，班風促學風，學風帶班風，漸漸地，每一位學生都有了新的起色，班風正，學風自然就濃起來，學生的文化課成績也逐步得到進步。⒉營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學們的愛心我不求大富大貴，所以我對有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，真誠的愛他們，關(guān)心他們，嚴格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們平等交談、平等對話，作他們的知心朋友。無論是生活還是學習，還是內(nèi)心的隱秘世界，需要我?guī)椭模叶紩皶r熱情地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，哺育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子抑制掉自卑，平等地和其他學生相處。這樣，既有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神，又有利于營造互相幫助、互相保護、平等競爭氣氛，激發(fā)每位同學的上進心。班主任經(jīng)歷介紹第2頁⒊充分發(fā)揮典范的引領(lǐng)作用在班級管理中，每周都及時召開班會,評比出進步明顯的學生、行為習慣最好的學生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報的榮耀榜上。這樣，每一位學生都有時機上榮耀榜，從而激發(fā)了同學們的競爭意識，使他們學有目的，趕有方向，每一位學生的上進心不斷地被喚醒，從而促進展為習慣的根本好轉(zhuǎn)。⒋組建強有力度的班委會，充分配合班主任的教育工作優(yōu)秀的干部團隊，對班風的好轉(zhuǎn)有著宏大的促進作用。每周召開一次辦委會，讓班干部互相商討，充分交流工作心得，互相學習，取長補短，增強和進步管理才能；及時通報班內(nèi)的各種情況，制定對策，對不同的人和事做到對癥下葯，增強班級管理效果；班干部力爭做到分工明確，各司其職而又不失互相協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動全班同學，做到正人先正己，這給全班同學的習慣行為的好轉(zhuǎn)其到了催促和引導作用。⒌引導好特長生標準自己的行為素質(zhì)教育的目的是讓每一位學生都有時機開展，使每一位學生都得到開展。差班文化課功底較差，學習習慣較差，行為習慣較差，愛張揚個性，夸張自由，但差班也是個藏龍臥虎的團隊。差班的學生往往動手才能較強，在文藝、美術(shù)、體育、寫作等方面都有獨到之處，與那些文化課成績優(yōu)良的學生相比他們有宏大的優(yōu)越性。所以,我們在抓習慣養(yǎng)成教育的同時，很注意培養(yǎng)學生的個人愛好，挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓他們的才能放量發(fā)揮，既能增強他們的自信，還能養(yǎng)成他們良好的行為習慣，讓他們也能成人成才。⒍多管齊下，形成合力,也是轉(zhuǎn)變差生行為習慣有效方法。常聽人說“5+2=0”，這是指學校的五天教育讓放回家庭社會的兩天全抵消了。針對這種現(xiàn)狀，要想穩(wěn)固教育成果，就必須形成家庭、社會、學校三維立體教育空間。學校要親密與家長的聯(lián)絡(luò)，通過、面談、家長會、家訪等多種形式的及時溝通，及時把握學生思想行為動態(tài)，做到心中有數(shù)。學校還要與社會組織、政府部門親密合作，為學生安康成長創(chuàng)造良好的外圍空間。學校對在外寄宿生，要定期或不定期的進展摸底排查,及時與房主溝通，為學生良好的行為習慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境?？傊?，雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習慣的養(yǎng)成，是一項長期艱巨龐雜的系統(tǒng)工程，不能急于求成，它需要我們教育工作者有博大的愛心，極強的耐心以及無私奉獻的責任心，還要加上工作中的悟性和靈性以及社會與家庭的廣泛支持，在良好的育人環(huán)境中，不斷啟迪同學們的情商、智商，讓他們的腦礦得到最充分地開發(fā)，促使每個人成長成才,為全面進步中華民族的素質(zhì)作出自己的奉獻。班主任經(jīng)歷交流心得體會班主任經(jīng)歷交流心得體會20ｘｘ年的ｘ月ｘｘ日，我們ｘｘ學校的全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)歷交流會。在這次經(jīng)歷交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)歷與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：一、用愛付出，用心呵護班主任，是學校德育工作的詳細施行者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛學生，把學生當做自己的孩子來保護，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂；同時，我們還要熱愛那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到教師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于承受我們的教導。二、學會借力，省心省力一個班級的安康成長，必定需要一個擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比方，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些詳細工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比方教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和教師，怎樣和同學化解矛盾有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。三、班主任工作要講究策略和方法。作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢？王麗春教師給我們支了招：1、用良好的師德感染學生；2、用博大的愛心打動學生；3、以和諧的氣氛凝聚學生；4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為教師是學生的典范，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和教師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。四、班主任要做好家校聯(lián)絡(luò)工作。作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)絡(luò)和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)絡(luò)，或打，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并理解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們安康快樂的成長?？傊?，這次又學到了不少的知識與道理，教師們的方法很好也很實