班風學風建設(shè)演講稿

第33頁共33頁班風學風建立演講稿整頓班風演講稿(一)各位教師，同學們：大家好!所謂不成規(guī)矩，無以成方圓。一規(guī)一那么，班規(guī)班紀都是對合格人才思想品質(zhì)，個人素質(zhì)最根本的要求。正因為有了這樣的罪障制度，如學生一日常規(guī)管理，學生日常行為標準，宿舍管理條約等，同學們才能養(yǎng)成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止，務(wù)實創(chuàng)新的學習風氣，活潑熱情的課堂氣氛，安靜有序的自習紀律……我想，也因為有了這些規(guī)矩，同學們才能不斷進步思想道德素質(zhì)。，為將來的良性開展奠定堅實的根底。集體，也就是全班同學一條心，想著同一個目的前進。要形成良好的班風學風，必需要通過同學們的共同努力，互相團結(jié)，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，三殺是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒傻子，集體那么成了水。這是因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結(jié)在一起，齊進步，共開展。而顯示嗲的你們，由于大多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越的家境，長輩的溺愛以及社會上不良風氣的影響，使你們中許多形成了“唯我獨尊”自私自利的，心里。在家是小皇帝，小公主，在外一切以個人利益為中心，不懂得關(guān)心別人，幫助別人，缺乏應(yīng)有的愛心，更缺乏集體觀念。為此，同學們必須拋開這種“自我中心”的心理，要學會懂得“團結(jié)就是力量”，“眾人劃槳開大船”的道理，在班級中不斷培養(yǎng)集體精神，個人要服從整體的意識。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建立好。總之一句話，沒有良好的班風學風，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環(huán)境中，在良好的班風學風的氣氛下，同學們才能樹立正確的思想關(guān)，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上安康的向前不斷開展。同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從如今開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規(guī)一那么，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立集體觀念，攜手共建良好的班風學風，建立一個和諧，美妙，井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，也為了別人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，讓我們把最美妙的極致呈現(xiàn)出來吧。謝謝大家，我的演講完畢。整頓班風演講稿(二)各位教師，同學們：大家好!良好的班風，對于我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對于我們每一個學生的思想形態(tài)的形成，對于個性的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成有著宏大的促進作用。假設(shè)說一個班級是一個鮮活的生命，那么班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建立的核心，是引領(lǐng)我們前進的旗幟。那么作為學生，作為班集體的主人，我們要怎樣做呢?我認為，我們應(yīng)做到以下三點：第一、培養(yǎng)集體感，是形成良好的班風學風的前提集體，也就是全班同學一條心，向著同一個目的前進。要形成良好的班風學風，必需要通過同學們的共同努力，互相團結(jié)，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體那么成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結(jié)在一起，齊進步，共開展班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵抗的場面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。我們每名同學要自覺維第二、加強班級干部的帶頭作用，是形成良好班風學風的重要保證班級干部是班級的頂梁柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。假設(shè)班級干部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示范作用，那么可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從如今開始，從我做起，抓緊如今的每一秒，從如今開始做一個自覺遵守校紀校規(guī)，班紀班規(guī)的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩!幾年后，當我們辭別這里的時候，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，在嚴格的校風班風的熏陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的開展。班風興那么學風興，學風興那么校風興，校風興那么學校興!同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守校紀校規(guī)，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建立一個和諧美妙、井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，為了別人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，維護集體榮譽，向損害集體的言行進展斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建立好。第三、遵守校紀校規(guī)，班紀班規(guī)遵守規(guī)章制度，是形成良好的班風、學風的根底。沒有規(guī)矩，無以成方圓。校紀校規(guī)，班紀班規(guī)都是對合格人才思想品質(zhì)、個人素質(zhì)最根本的要求。正因為我們可以自覺遵守校紀校規(guī)，班紀班規(guī)，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、務(wù)實創(chuàng)新的學習風氣、活潑熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。謝謝大家!整頓班風演講稿(三)各位教師，同學們：大家好!良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的態(tài)度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心安康開展起到了相當重要的作用。相反，不良的班風將使班集體缺乏活力，學生組織紀律松散，學習風氣淡薄，什么事都干不好。那么，如何才能建立良好的班風呢?一、班風建立從“心”開始1、堅持有“愛心”我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。因此教師的愛是滴滴甘露、融融春風。平時應(yīng)對班上學生的家庭情況、學習情況作充分的理解，便于在班級管理中開展工作。比方：對有感情創(chuàng)傷和心理障礙的同學，要開導鼓勵他們走出生活中的陰影;對感情易于沖動的同學，那么要告誡他們要謙和，要冷靜;對品學兼優(yōu)的同學，要不斷提醒他們，學無止境，要不安于現(xiàn)狀。2、堅持有“公心”要形成正氣的班風，就需要班主任平等、公正地對待每一個學生。班主任在處理學生問題上，不管他學習好壞，平時表現(xiàn)如何;要一視同仁，發(fā)揚民主。比方：我們班的衛(wèi)生小組長文明俊，有一段時間，衛(wèi)生檢查監(jiān)視不到位，就責令他一個人清掃、整改。學習委員劉宗健上課時總愛講一些與學習無關(guān)的話，在我的課上，就給予了嚴厲的批評教育。3、堅持有“細心”作為班主任，首先要擅長觀察學生的一舉一動，要擅長分析^p學生的反常行為。要重視學生反映的各種情況。認真調(diào)查落實分析^p，形成相應(yīng)的對策。4、堅持有“恒心”“百年樹人”，培養(yǎng)人才非一日之功，要有恒心。有很多時候，我們總是習慣用成人的思維去考慮孩子的世界，于是便總是在心里，甚至是嘴上抱怨：這孩子真笨，這么簡單都想不到!這些學生“皮子”怎么那么厚，怎么說都不會聽，這樣是很容易使人變得暴躁的，放棄對學生的教育。其實我們應(yīng)該回過頭想想：學生不好的行為習慣，不是一朝一夕形成的，要改掉這些不良的習慣需要比形成更長的時間。二、建立健全班級管理機制，班主任做好監(jiān)視指導在班級工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學朝夕相處，對班級的情況更加理解，他們對同學的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支才能強，以身作那么的班干____伍不僅能樹立典范作用，帶動全班同學積極向上，還能起到班主任與同學之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。但學生年齡特點等因素的影響，難免出現(xiàn)私心、不公平對待、管理無持續(xù)性等，這就要求班主任要堅持深化班級中理解情況，班委是否以身作那么，嚴格要求自己;是否管理，是否管理到位。要深化班委中，理解他們管理越到困難，經(jīng)常給予方法上的指導。三、形成統(tǒng)一的奮斗目的班主任應(yīng)讓每一個人都明白，生活在特定的集體之中，作為集體的一員都有潛在集體榮譽情結(jié)和為之奮斗的內(nèi)在動因，以培養(yǎng)學生形成健全的人格和團隊精神。結(jié)合班級實際，根據(jù)不同的工作層面詳細確定，也就是將班級目的詳細細化到各個活動目的中去。我認為可將班級活動目的劃分為以下三個方面：1、文體活動目的;開學初，向?qū)W生介紹本學期學校方案開展的活動，并確立詳細的目的。2、爭創(chuàng)目的;每周衛(wèi)生評比，日常行為評比，學期優(yōu)秀、先進班級集體評比等，要目的明確，并為之努力。3、學習目的;讓學生正確認識班級在年級中的現(xiàn)狀，制定個人目的和班級總體目的。四、樹立典型，發(fā)揮典范作用任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮典范的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的典范，并通過學典范產(chǎn)生“新典范”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。比方：班上的xx等雖然成績較差，但日常表現(xiàn)很好，這就是典范。xx愛學習積極性較高，不懂就問，這就是學習的典范。xx熱心班集體事務(wù)，這就是班委的代表等。經(jīng)常利用班會等時間，在班上給予大力宣傳，起到了典范作用，班上的大部分學生都向他們學習?？傊皬膶W生中來，到學生中去”，班風的建立需要師生愛心的共同澆灌和維護，需要我們所有的班主任共同交流經(jīng)歷。作為年輕教師，要走的路還很長，需要在今后的工作中不斷總結(jié)和學習，使班主任工作做得更好。學風建立演講稿學風建立演講稿(六)尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛的同學們：大家好!我很榮幸有這么一個可以和大家共同學習和交流的時機!學風建立是高校教學根本建立的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。學風建立也是高等教育改革與開展的永久主題，優(yōu)良的學風是全面進步教育教學質(zhì)量的重要條件。加強學風建立是學校培養(yǎng)人才的根底性工作。學風不僅僅是學生個體和群體的求學與治學表現(xiàn)，而且是一個學校長期形成的穩(wěn)定的求學、治學精神。一所高校，沒有優(yōu)良的學風，就沒有好的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也就難以出高程度的學術(shù)成果。只有具備優(yōu)良的學風，才能形成優(yōu)良的校風以及鮮明的辦學特色，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的適宜社會需要的優(yōu)秀人才。優(yōu)良的學風不但是一種氣氛，使置身其中的學生受到感染和熏陶;它還是一種動力，使學生感到一種壓力和緊迫感，促使學生不斷進取向上;同時，它還是一種約束力，能制止不良學習風氣的產(chǎn)生。因此，學校把加強學風建立作為學校培養(yǎng)人才的根底性工作抓緊抓好，在傳授知識、培養(yǎng)才能的同時，使學生養(yǎng)成優(yōu)良學風。作為一名學生，學習是我們的天職，我們應(yīng)該將學習放在首位。十年寒窗，學習時機來之不易，我們應(yīng)當倍加珍惜，學有所成。大學的學習是我們今后走向工作崗位的根底，也是我們的立身之本。大學開放式的教育，遵循的是學生自己管理自己的理念，教師不會像高中一樣催促我們學習，學習環(huán)境寬松了，但要求卻沒降低，大學兩年我們要修完幾十門課程，到達規(guī)定的學分和要求，才能拿得畢業(yè)證.因此我們要養(yǎng)成自主學習的習慣，增強學習的自主性，及時、認真、獨立地完成教師布置的作業(yè)，有方案的安排自己的課外時間。學習的方法有很多種，但只有最適宜自己的方法才是真正的好方法.在學校里，我一直都是選擇最適宜自己的方法去學習的：首先，制定明確的學習目的，然后將這些目的轉(zhuǎn)化為詳細步驟，制定出相應(yīng)的學習時間表.記得我剛?cè)胄５臅r候，成績排名只是我們班的中等。于是，我給自己定了一個目的：那就是一學期后我的班級排名要在前三名。在一個學期的努力中，我明確學習目的、端正學習態(tài)度、努力培養(yǎng)自己的鉆研精神以及獨立考慮、分析^p解決問題的才能。一份耕耘，一份收獲，在學期末我獲得了班級第一名的好成績。其次，合理運籌時間;大學的學習不再同于高中，我們要學會做時間的主人，充分利用時間科學地，合理地分配時間.在擔任系學生會____和班級班長期間，我的學習時間相比之下就比一般的同學少了很多，為了不讓自己的成績有所影響，我每天都合理的安排時間，每每在其他同學休息的時候，我還在復習當天教師在課上所講的知識。再次，勞逸結(jié)合，學習之余的休息是非常必要的.適當?shù)姆潘蓪τ谶M步學習效率是非常有利的.平時我除了認真學習專業(yè)知識，打好扎實的根本功之外，我還經(jīng)常去圖書館，翻閱優(yōu)秀的期刊，雜志來充實自己的課外知識。積極參加各項體育活動，堅持體育鍛煉。最后，鍥而不舍，持之以恒;學習貴在堅持，可以堅持到底的人，才能獲得最終的成功.有時候我們在制定方案時熱血沸騰，可一遇挫折便即放棄.為了很好的完成學習方案，我們應(yīng)該除了經(jīng)常提醒自己以增強自制力外，還請同學幫助催促自己.每到達一個目的，我們都鼓勵自己向下一個目的奮斗.在這一年的時間里，我通過努力，相繼獲得了優(yōu)秀學生標兵和特等獎學金、優(yōu)秀學生干部等榮譽稱號。因為我深深懂得，人只有樹立正確的人生觀，樹立遠大理想，無止境地追求，才會生活得更有意義。同學們，新的時代，新的世紀賦予了大家神圣的使命感和責任感，我們應(yīng)該走在時代的前沿，成為科學與民-主、進步與文明的倡導者和理論者，從自身做起，推動學風建立，杜絕各種不良風氣，弘揚科學和人文精神，用高尚的情操、智慧的頭腦和廣博的知識來回報學校。同學們，用我們每一個人的實際行動為我校的學風建立奉獻出自己的一份力量吧!謝謝，我的演講完了!學風建立演講稿(二)尊敬的各位領(lǐng)導、教師，親愛的同學們：大家好!我是數(shù)學系08級專升本的學生，我叫趙克。今天，有時機在這里發(fā)言，我感到非常的榮幸和沖動。五年的大學生活里，我得到了院系領(lǐng)導及各位教師的教導與關(guān)心，得到了同學們的幫助和支持，使我從中受益匪淺。在此，我向各位曾幫助過我的教師、同學表示衷心的感謝!自數(shù)學系開展學風建立以來，系上本著以學風建立促開展，以學術(shù)科研創(chuàng)特色為宗旨，通過對活動的認真學習，廣泛開展互幫互助、互相學習等交流形式，對加強學生的學習起到了積極地促進作用。十年寒窗苦讀，讓已是大學生的我們明白：學習是學生的天職。學生以學為主，注重學習是成才的前提保證。要使每一位同學都成為有用人才，營造優(yōu)良的學習氣氛，樹立端正的學風就顯得非常重要。俗話說：授人以魚不如授人以漁。多年的大學生活，讓我懂得學生要學會學習。呆板地吸收知識、單一地操作練習和被動地承受灌輸，這是學生自主學習的弊端。然而有意識地培養(yǎng)自己的思維才能，有目的地歸納自己的學習方法，有針對性地進展查漏補缺。對所學的知識能質(zhì)疑，對所學的內(nèi)容能總結(jié)，對所學的方法能反思，對未知的領(lǐng)域能探究，是學生創(chuàng)新才能和理論才能培養(yǎng)的要求。在兩年的本科學習中，我屢次參加過大學生數(shù)學建模和大學生挑戰(zhàn)杯等比賽，這對我論文寫作奠定了一定的根底。本人于11年承擔了《根底教育的數(shù)學研究》獲安康學院大學生科技創(chuàng)新工程，并先后以《不等式的姐妹花》在中學數(shù)學教學參考等期刊上發(fā)表論文六篇。這些成績都是在系學風建立中獲得的。下面就論文的寫作方面和學習感受，我愿意和大家做一點點交流：第一，要擅長閱讀和搜集知識。知識是淵博的，大學生涯所學所用是相當有限的，需要自己主動的積累。那么如何搜集和搜集什么是值得考慮的。其一，要廣泛閱讀自己未知的知識;其二，搜集自己愛好的、感興趣的的知識。做到這兩點的前提是，這些知識是值得你去學習和研究的，這一點非常重要的。第二，要擅長整理和整合知識。把搜集的材料按類型加以整理，比方本人喜歡不等式，對各種類型的不等式認真揣摩，著重分析^p它的構(gòu)造特點和變化規(guī)律，還要擅長把巧妙的方法和優(yōu)美的結(jié)論記錄下來，同時還要具備學以致用的洞察目光。以此為契機，積極開展班風、學風建立，努力打造文明班級和學風建立優(yōu)秀班級。所以在學風建立活動中，我們要努力做到：一、自覺樹立營造優(yōu)良學風從我做起的意識，以主人翁的姿態(tài)積極參與學校的校風、學風建立的各項活動，行動起來，從我做起，從如今做起，營造良好的學習氣氛，共同促進良好學風的形成。二、培養(yǎng)自學才能，學會獨立考慮，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，結(jié)實樹立終身學習的理念。三、全面進步自身的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新才能，積極參加科研活動、讀書活動和社會理論活動，完善自我。值此畢業(yè)之際，我忠心地希望我系全體同學以數(shù)學系學風建立為目的，堅持不懈，艱辛奮斗，發(fā)揚我系優(yōu)良傳統(tǒng)，將數(shù)學系各項工作推向新的臺階。正所謂：不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香。最后，讓我們以最熱烈的掌聲向我們的教師表示衷心的感謝。同時，也祝愿各位領(lǐng)導、各位教師工作順利，身體安康，祝同學們學習進步。謝謝大家。學風建立演講稿(三)我們都知道，學習是學生的天職，也是大學生活中最重要的組成部分。剛走進大學的時候，我們都在探究適宜自己的學習方法，在探究和調(diào)整的過程中漸漸適應(yīng)大學生活。大一時候，由于剛進入大學，對一起都充滿好奇，在學業(yè)上，態(tài)度不端正，導致部分同學有重修補考現(xiàn)象比較多，經(jīng)過系領(lǐng)導的教導，同學學習態(tài)度的端正，在大二開始，隨著專業(yè)課的開設(shè)，同學認識到專業(yè)知識才能進步的迫切，認真學習，互幫互助，總體成績得到明顯的進步。在這兩年里，每年都在提學風建立，那什么才是學風建立，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建立做一個闡述：學風是一所大學的靈魂，是學校生存與開展的根本支柱。良好的學風是學校的珍貴財富。學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人。因此，大學學風建立的一項重要內(nèi)容是引導學生樹立正確的學習目的，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，同時使學生完成自我人格的塑造。學風，通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務(wù)學習上的詳細表達，是學生在學習過程中所表現(xiàn)的精神風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合表達。學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學校是培養(yǎng)多種人才的場所，要多出人才，出好人才，進步整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對個人來講，要實現(xiàn)全面開展，早日成才，優(yōu)良學風的培養(yǎng)是其重要保證。怎么才算是優(yōu)良學風呢?優(yōu)良學風要包括以下的根本要求：第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態(tài)度以強烈的影響。第二，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學風的根本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的典范。勤奮謙虛的自學精神是表達學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識;謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調(diào)整治學方法和態(tài)度。知識和才能的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的結(jié)果。作為仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現(xiàn)著你自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，更深化地影響著仲愷農(nóng)業(yè)工程學院這個整體的學風和榮譽!第三，嚴謹、務(wù)實的治學態(tài)度。嚴謹就是嚴肅慎重;務(wù)實即實事求是。嚴謹務(wù)實進展治學是學風直接而詳細的表達，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應(yīng)有的態(tài)度。治學要敢于質(zhì)疑，遇到事情要多問為什么?怎么辦?嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。第四，開拓創(chuàng)新的作風。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，擅長解決新問題，敢于開拓新場面，做到四有有所發(fā)現(xiàn)，有所開展，有所創(chuàng)造，有所前進。以上四點為優(yōu)良學風的根本要求，那么我們該如何從身邊的小事做起來表達優(yōu)良學風呢?首先，我們要樹立創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學風，從自己做起的意識，明確學風建立的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)立優(yōu)良學風為己任，積極參加學風建立，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控才能、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建立和諧的學習氣氛，和諧的宿舍、班級環(huán)境。我們在詳細的學習過程中應(yīng)做到哪些最根本的呢?端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學習資與設(shè)施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會理論及公益效勞活動。班級學風建立是一個需要班級同學的共同努力，相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優(yōu)秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識在這里，希望全班同學拿出我們的責任感和使命感，為建立一個良好的學習環(huán)境和班風學風而努力。學風建立演講稿3篇學風建立演講稿〔一〕學風是一縷清風，是一種氣氛，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重；它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的詳細表達，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合表達。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進?。涣己玫膶W風是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時代精神；良好的學風可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠信友愛的道德風氣，良好的學風是一個學校培養(yǎng)學生思想觀念和價值取向的根本所在。倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。從當前我校學生整體來看，學風的主流是勤奮上進、刻苦認真的。大部分同學有著遠大的抱負，他們積極進取，注重全面開展。但是，學風不正的問題仍然存在：在教學上，過分著眼于就業(yè)，使得大學生片面追求“證書、趕場“套讀的現(xiàn)象非常普遍，喪失了人文素質(zhì)；在學習上，少數(shù)同學平時學習散漫，考試作弊屢見不鮮；部分同學思想上只重視專業(yè)知識的學習，集體觀念淡??；還有的同學貪圖玩樂，追求享受。處事以自我為中心，沉緬于談情說愛、網(wǎng)上聊天、玩游戲，只求活得瀟灑、快樂。這種缺乏勤奮精神，不講誠信，奉行享樂和拜金的行為，可以說是白白浪費了青春光陰，嚴重影響了學風建立。我們盼望校園迎來良好的學風以營造濃重的人文氣氛，但同時又深感學風建立的艱辛性與長期性。良好的學風如春風化雨，潛移默化地引導著每個學子奮勇向前，因此我們有責任來建立它，維護它，開展它。學風建立要求我們在抓學習的同時，更要注重營造一種學會做人的氣氛，讓大學生懂得做人應(yīng)具備的根本品質(zhì)和根本態(tài)度。就是學會求知的才能，學會在各種場合擅長應(yīng)變的才能，學會關(guān)心、學會合作、學會競爭、學會團結(jié)。同學們、教師們，建立良好學風需要我們大家持之以恒的努力。茫茫學海中，我們要做英勇的水手，乘風破浪、勇往直前。讓我們把握生命中的每一天，用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。拋棄迷茫，把握航向，在我們的共同努力下，讓優(yōu)良學風吹進書聲朗朗的課堂里，讓文明之花盛開在校園的每一個角落！學風建立演講稿〔二〕我們都知道，學習是學生的天職，也是大學生活中最重要的組成部分。剛走進大學的時候，我們都在探究適宜自己的學習方法，在探究和調(diào)整的過程中漸漸適應(yīng)大學生活。大一時候，由于剛進入大學，對一起都充滿好奇，在學業(yè)上，態(tài)度不端正，導致部分同學有重修補考現(xiàn)象比較多，經(jīng)過系領(lǐng)導的教導，同學學習態(tài)度的端正，在大二開始，隨著專業(yè)課的開設(shè)，同學認識到專業(yè)知識才能進步的迫切，認真學習，互幫互助，總體成績得到明顯的進步。在這兩年里，每年都在提學風建立，那什么才是學風建立，估計要是不舉行這次主題班會，很多同學都不清楚，包括我，那么接下來就由我對學風建立做一個闡述：學風是一所大學的靈魂，是學校生存與開展的根本支柱。良好的學風是學校的珍貴財富。學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人。因此，大學學風建立的一項重要內(nèi)容是引導學生樹立正確的學習目的，養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，同時使學生完成自我人格的塑造。學風，通俗地講是學習的風氣。從我們學生的角度講，學風是學生思想作風在業(yè)務(wù)學習上的詳細表達，是學生在學習過程中所表現(xiàn)的精神風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態(tài)度、風格、方法和習慣等要素的綜合表達。學風問題，無論對集體或個人都是一個重要問題。各級各類學校是培養(yǎng)多種人才的場所，要多出人才，出好人才，進步整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，對個人來講，要實現(xiàn)全面開展，早日成才，優(yōu)良學風的培養(yǎng)是其重要保證。怎么才算是優(yōu)良學風呢？優(yōu)良學風要包括以下的根本要求：第一，為振興中華而學習的治學目的。樹立正確的治學目的是治學的首要問題，它確定學習的方向，決定學習的動力，給治學精神和治學態(tài)度以強烈的影響。第二，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，我們需要勤奮、謙虛的治學精神。勤奮是一切事業(yè)成功的前提，是我們創(chuàng)造優(yōu)良學風的根本條件，古今中外大學問家、自學成才者，無一例外地都是勤奮好學、刻苦鉆研、持之以恒的典范。勤奮謙虛的自學精神是表達學風的靈魂，是學風的核心。勤奮是振作精神，孜孜以求，鍥而不舍，努力獲取知識；謙虛是指虛心學習，永不滿足，自覺調(diào)整治學方法和態(tài)度。知識和才能的獲得，都是日積月累起來的，繩鋸木斷，水滴石穿，科學上的偉大發(fā)現(xiàn)，文學上的宏篇巨著，無不是血汗和毅力的結(jié)晶，是勤奮的結(jié)果。作為仲愷農(nóng)業(yè)工程學院的一員，你的一言一行，一舉一動，不僅展現(xiàn)著你自己的素質(zhì)與修養(yǎng)，更深化地影響著仲愷農(nóng)業(yè)工程學院這個整體的學風和榮譽！第三，嚴謹、務(wù)實的治學態(tài)度。嚴謹就是嚴肅慎重；務(wù)實即實事求是。嚴謹務(wù)實進展治學是學風直接而詳細的表達，是學習目的、治學精神的著落點。嚴肅認真，一絲不茍，是治學應(yīng)有的態(tài)度。治學要敢于質(zhì)疑，遇到事情要多問為什么？怎么辦？嚴謹治學還要勇于修正錯誤。正確反映，是實實在在的，來不得半點虛假，絲毫不能馬虎。第四，開拓創(chuàng)新的作風。就是要求從實際出發(fā)，敢于提出新問題，擅長解決新問題，敢于開拓新場面，做到“四有有所發(fā)現(xiàn)，有所開展，有所創(chuàng)造，有所前進。以上四點為優(yōu)良學風的根本要求，那么我們該如何從身邊的小事做起來表達優(yōu)良學風呢？首先，我們要樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，建優(yōu)良學風，從自己做起的意識，明確學風建立的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)立優(yōu)良學風為己任，積極參加學風建立，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控才能、公德意識、團隊精神和集體觀念，努力建立和諧的學習氣氛，和諧的宿舍、班級環(huán)境。我們在詳細的學習過程中應(yīng)做到哪些最根本的呢？端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，充分利用校園學習資與設(shè)施，拓寬知識面，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會理論及公益效勞活動。班級學風建立是一個需要班級同學的共同努力，相信班上的每一位同學都是有責任感與集體榮譽感的優(yōu)秀的同學，我們是一個集體，我們要擁有團隊學習的精神與共同進退的意識在這里，希望全班同學拿出我們的責任感和使命感，為建立一個良好的學習環(huán)境和班風學風而努力。學風建立演講稿〔三〕學風是學習者在求知目的、治學態(tài)度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氣氛都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態(tài)度、學習行為的綜合表現(xiàn)。就其存在而言，學風彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養(yǎng)目的的實現(xiàn)，而且對學恒長遠能否成才都具有重要的不可無視的作用。一所學校的學風是其人才培養(yǎng)目的和質(zhì)量的重要標識。學風是學習者世界觀與人生觀的詳細表達。學習者在學習中持有什么樣的個人動機和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目的，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價值取向。憧憬什么樣的社會前景。學風所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目的中最核心的起主導作用的部分嚴密相連。學風是學習者治學態(tài)度的詳細表達。學習者在學習中有無嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度？在日常學習中能否以滴水穿石的恒心，深化鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求打破？還是遵守舊說，亦步亦趨？在已經(jīng)獲得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛老實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博采眾長，商討砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的優(yōu)勢、志向的遠近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。學風是學習者治學方法的詳細表達。學習者有無科學合理的治學方法？是在深化理解根底上融會貫穿，舉一反三，靈敏運用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨，注重批判與繼承相結(jié)合，理論與理論相結(jié)合，還是拘泥于細枝末節(jié)的準確，熱衷于術(shù)語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養(yǎng)的上下、學術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)造才能的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。學風建立是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)開展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其開展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學風需要進展長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優(yōu)良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和理論途徑，是其受益終身。學風是學校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。學風是師生在治學目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種互相鼓勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的浸透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、標準作用，收到“蓬生麻中，不扶而直的效果。這種小環(huán)境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養(yǎng)的重要手段。大學學風是大學最高理想和信念表達，是凝聚全校師生員工的動力泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建立優(yōu)良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化開展的核心力量，對社會風氣的改善產(chǎn)生積極影響。綜上，加強學風建立是大學賴以生存開展的根本任務(wù)，應(yīng)該長期不懈地高度重視。當前大學生學風問題的新特點與成因分析^p當代大學生思想活潑，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術(shù)的理解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學生學業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。除了諸如學習目的缺失、學習動力缺乏，學習紀律松懈、學習經(jīng)歷旁移等一直是老抱怨的問題外，當前大學生學風為題表現(xiàn)出許多新的特點：〔1〕涉及面比較寬。不同于以往學風問題多表如今學習習慣、學習成績差的同學身上，如今學習懈怠的面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；〔2〕學業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所進步，一些入學分數(shù)很高的學生也會留級甚至退學；〔3〕干擾熱點轉(zhuǎn)移。以往學業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學的身上，如今留級、退學的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧；〔4〕干擾前移。以往四年級受就業(yè)影響整體學習紀律下降，如今不少低年級同學就因擔憂就業(yè)前景而影響學習熱情，有的甚至無心向?qū)W；〔5〕師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學生的學習態(tài)度，如今是一方面教師常常抱怨學生學習不努力，同時學生也在抱怨教師教學不盡心；〔6〕心態(tài)矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學習；希望學校少管，自控才能又差；主張自主學習，自學才能由弱。這些是學風建立面臨的新課題。國旗下講話范文：建立良好的班風學風，從我做起良好的班風，對于我們每個同學的成長是非常重要的。一個良好的班集體對于我們每一個學生的思想形態(tài)的形成，對于個性的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成有著宏大的教育作用。假設(shè)說一個班級是一個鮮活的生命，那么班風就是這個生命的靈魂，班風是班集體建立的核心，是引領(lǐng)我們前進的旗幟。那么作為學生，作為班集體的主人，我們要怎樣做呢？我認為，我們應(yīng)做到以下三點：一、遵守規(guī)章制度，是形成良好的班風、學風的根底。沒有規(guī)矩，無以成方圓。一規(guī)一那么、班規(guī)班紀都是對合格人才思想品質(zhì)、個人素質(zhì)最根本的要求。正因為我們可以自覺遵守一規(guī)一那么、校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、務(wù)實創(chuàng)新的學習風氣、活潑熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律。二、培養(yǎng)集體感，是形成良好的班風學風的前提。集體，也就是全班同學一條心，向著同一個目的前進。要形成良好的班風學風，必需要通過同學們的共同努力，互相團結(jié)，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體那么成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結(jié)在一起，齊進步，共開展班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵抗的場面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。我們每名同學要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進展斗爭。只有這樣，才能形成良好的班風學風，才能把班集體建立好。三、加強班團干部的帶頭作用和團員的示范作用，是形成良好班風學風的重要保證。班團干部是班級的頂梁柱和先鋒，是形成良好的班風學風的重要保證。假設(shè)班團干部能在嚴格要求自己的前提下做到帶頭示范作用，那么可以想象，良好的班風學風也就不難形成了。同學們，讓我們從如今開始，從我做起，抓緊如今的每一秒，從如今開始做一個自覺遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀的好學生，我們就等于抓緊了成功的鑰匙，就等于在為班爭光，為校添彩！一年后、兩年后、三年后，當我們辭別這里的時候，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，在嚴格的校風班風的熏陶下，我們不僅學會了如何學習，學會了如何做人，更是得到了全面的開展！班風興那么學風興，學風興那么校風興，校風興那么學校興！同學們，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規(guī)一那么，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，攜手共建良好的校風學風班風，建立一個和諧美妙、井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，為了別人，為了實現(xiàn)我們共同的理想!關(guān)于班風的演講稿班風大考慮尊敬的教師親愛的同學們大家好很榮幸能站在這里，和大家分享我們班的班風。想要創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體，里面有很多學問，而班風起著決定性的作用。確定良好的班風以后，還學要同學們的努力，一班風為核心。打造良好的學習環(huán)境和學習習慣。我認為優(yōu)秀的班集體是這樣的：每堂課，同學們勤思勤學，答復以下問題聲音洪亮，答案準確，當教師不在的時候，同學們都在認認真真的寫作業(yè)，無打鬧現(xiàn)象。課下，同學們刻苦，互助，惜時如金。這樣的班集體才是當之無愧的優(yōu)秀。以上提到的班風有“勤思”“響亮”“準確”“刻苦”“互助”和“惜時”我覺得最重要的是“互助”和“勤思"勤思：勤思，是學好知識的前提，在課上擅長考慮，擅長動腦，并且有自己的觀點，敢于大膽質(zhì)疑，把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學習成績絕對差不了?；ブ夯ブ峭瑢W之間互相友愛，互相幫助，在學習上遇到難題，可以一起交流解題方法，解決問題。在其他問題上，比方：同桌的書倒了，我?guī)退?，品德上也不會差人一等。只要同學們一直把"勤思”和“互助”這兩項一直堅持下去，養(yǎng)成習慣，那么會在不知不覺中學習成績會進步，道德素養(yǎng)也會進步。更重要的是，這個班已經(jīng)變得非常優(yōu)秀了。以上就是我要分享給大家的班風謝謝大家?guī)煹陆田L建立演講稿師德教風建立演講稿尊敬的各位領(lǐng)導、教師：陶行知說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧K霍姆林