理念的差距-國培體會

第42頁共42頁理念的差距--國培體會理念的差距--國培體會?；貋淼倪@幾天開始開始讀在鄭州圖書城買的李希貴寫的《36天，我的美國教育之旅》這本書。讀了一半，就把前面讀過的章節(jié)又重讀了一遍，因為有些內容給我的感觸太深了。初讀一半，我就感到我們中西方的教育理念、學習理念有著宏大的差距。我們作為師者的學習理念的差距美國也進展教師培訓，而且比我們中國還頻繁。李希貴校長通過親身經(jīng)歷，感受到中美教師在學習中的不同。雙方的研究小組在討論創(chuàng)立一個教師培訓模型的時候，雙方產(chǎn)生了分歧：中方堅持在最后環(huán)節(jié)讓培訓專家做一個總結性的點評，以給參加培訓的教師一個明晰的、完好的印象。美方堅決不同意，他們認為這樣就導致了培訓者強加給參訓者自己的意見。教育沒有最終的答案，沒有置于四海而皆準的公理，這是不正確的做法。讀完他們的意見我陷入了沉思。我參加了很屢次的培訓，也做過很屢次的培訓者，我的感受是我們教師喜歡得到現(xiàn)成的東西，特別是經(jīng)歷、方法，都認為能學到一招兩式才算是真的有收獲。就拿剛剛完畢的國培來說，一些教授的講座沒有得到學員的普遍歡迎，因為純粹的理論，“沒用！”而何風采教師的課特別受歡迎，因為“她的很多做法我們回去就可以用了！”我在參與縣教師進修學校組織的教師培訓時也遇到過這樣的情況。教師進修學校教師的課不受歡迎，我和別的一線教師的課就受歡迎，理由同上。當時我也沾沾自喜，認為自己的程度還不錯，如今想來，錯！是因為我們教師的學習觀念有問題。我們參加培訓不應該僅僅期盼從培訓者那里得到一些方法、手段，而是這些方法最好是我們這些被培訓者共同的討論、交流碰撞中得到的。我們都討厭“填鴨式”的課堂教學，可是回憶一下我們的培訓課堂，那一節(jié)不是“填鴨式”的？我們應該積極地互動交流，在交流中學會傾聽、考慮，完善自己的思想。我們不應該把學會一招兩式當做終極目的，而是應該通過培訓產(chǎn)生一種沖動——回去改革、研究的沖動，一種回去后組建一些大大小小的圈子，把在培訓中接觸到的各種資集中起來，資共享，把教育教學的研究延續(xù)下去的沖動。我回憶剛完畢的國培，學識淵博的教授給我留下了深化的印象，談吐非凡的學友也給我留下了深化的印象，課堂上普遍不敢發(fā)言，而處處不斷的冷場也給我留下了深化的印象。我們太不擅長，不勇于表達自己的思想，都是把自己當做一個容器，被動地包容，而不是主動地區(qū)分、吸收！真希望我們今后的培訓課堂不再是培訓者的一言堂，而是我們學習者在他的組織協(xié)調下積極發(fā)言，勇于表達自我，讓我們在思維的碰撞中得到怎樣全面科學地對待問題的提升，得到思維方式的提升，而不僅僅是因為學到了一兩個小竅門而沾沾自喜。我們教育教學理念的差距到底教給孩子什么？我們和西方的想法也不一樣。就是這個不一樣，教育的結果也是不一樣的。西方的觀點是教給學生解決問題的方法，而不是僅僅教給答案，很多情況下沒有所謂的標準答案，教師關注的就是學生各自得到答案的過程。而我們教師普遍的做法就是提出問題，然后引導著學生找到標準答案。很多情況下，我們的教師提出了一個問題指名答復。一開始有一些同學答復錯了，教師并不著急，接著指名答復。終于有一個同學答復正確了，教師出了一口氣，趕緊進展下一個環(huán)節(jié)。李希貴校長對這個現(xiàn)象進展了反思：我們的教學終究是尋找答案，還是解決問題呢？一個問題，很多同學都出了問題，這反映了大多數(shù)學生所處的思維程度，教師應該基于這個程度來組織學生討論、交流，解決問題，而不是通過一個學生的發(fā)言告訴全班學生正確答案就算完成這個問題的教學任務。因為這個答案沒有讓全班學生都進展思維，或者說因為教師立即進展下一個環(huán)節(jié)而沒有時機去考慮為什么我之前的答案錯，這個答案正確?；谖鞣疥P注過程的理念下的課堂教學，學生的思維都是活潑的，都真正交流了思想，因為不要指望從教師或同學那里簡單地得到問題的解決方法或問題的答案，只有聆聽、分享別人的意見才能不斷豐富、完善自己的思想。所以，在這樣課堂中學生真正學會了合作、探究，真正培養(yǎng)理解決問題的才能。而在我們的課堂中呢？教師把引導著學生找到標準答案作為主要的目的，那么學生就會不斷地從教師、同伴那里得到標準答案，當然你沒有參與小組討論也沒關系，等會教師或同學會直接告訴你的。所以，我們的學生很少真正能學會合作、傾聽、交流、探究的。我們的學生也普遍缺少創(chuàng)造性！其實我們的課堂關注標準答案，是不是和我們作為師者的學習觀念也有關系呢？真正印證了有什么樣的教師就能教出什么樣的學生這句話了！國培方案的培訓體會培訓的感言：我作為農(nóng)牧區(qū)的一名教師，可以參加國培方案的培訓，感到非常榮幸。我認為這是一種機遇，它的施行，為我們農(nóng)村教師提供了承受教育的時機和交流、展示的舞臺。我一定聽好課，打好根底，這次時間是比較長，但定會讓我們學有所獲、學有所用，學到知識，。正如教師們所說的：“美術雖然是副科，美術教師雖然是邊緣人，但只要我們比自暴自棄，不斷學習，武裝自己，使自己強大起來，使美術教師群體不容易被無視或遺棄。”為了使自己強大起來，我們需要不斷地學習，適應教學適應社會。通過這次培訓我感受到了“行勝于言”的作風，體會到教師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量；這次培訓我明白了教師需要具備的根本素質：擅長積累、擅長觀察和學習；擅長調整教學方式和內容；擅長控制自身的情緒；擅長有效地利用教學資，……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學技能的學習，更讓我體會到教師的嚴謹作風。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我相信通過國培方案的執(zhí)行，在培訓骨干教師的積極帶動下，會還給制定國培方案一個震撼。通過這次培訓學習，使我耳目一新知識的更新、觀念的轉變、視野的開闊、技能的拓展、專業(yè)素養(yǎng)和綜合才能的提升，有效的為我以后素質教育的施行、新課程教學的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認識到要上好體育課就必須掌握過硬的教學根本功，創(chuàng)新教學，豐富教學方法，開發(fā)鉆研才能；學生保護身體的方法和技能；讓學生充分體驗美術的樂趣，讓學生樂上、想上、盼上美術課。在培訓中，聽了有關專家關于挖掘美術地方資的經(jīng)歷介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資，發(fā)揚本地特色，將自己的教學內容與學生的生活嚴密聯(lián)絡起來，便能設計出更豐富，更具個性，更能激發(fā)學生興趣的農(nóng)村特色的美術課程。工程的優(yōu)點：國培雖然很短暫，但學習和留給我們的考慮卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程施行中的引領作用，使學生在新課程施行中受益。給我留下的印象：通過“國培方案”培訓，讓我開闊了視野，增長了知識，對美術教學有了一個深化的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的進步自己的業(yè)務程度，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。我的收獲和成長：李方教授說，教師“權利微乎其微，責任無比重大”，做得更多的是呵護、引領、管束和啟迪。我由衷贊同。他告誡我們：教育要傳播智慧，更要宏揚良知。假設只顧智性知識的灌輸而遮蔽了人性良知，那么是教育的悲哀。而我們應該：以大愛做小事(善)以大誠做實事(真)以大責做難事(勇)充分表達當代教師的風采！李教授作著令人難忘而精彩的演講。他用他的人格魅力理論著“教師”的稱謂！陳雁飛教授的，從很多實際的案例展示給我們體育課應該怎樣上、可以怎樣上才算的上是一堂好的體育課，以及上課的教態(tài)、平安措施的防范、教案、論文的撰寫等，讓我看到一個“內功”深沉、自信很有朝氣、學識淵博的“隨行者”！能成為國培方案的受益者，我體會到了一種特別的歡愉。曾經(jīng)以為自己能算一個佼佼者，因為我熱愛教師這個職業(yè)，熱愛單純得意的孩子們，愿意全身心的投入這個我所衷愛的職業(yè)。然而當我走進這個班，發(fā)現(xiàn)這里才真正是佼佼者的舞臺。相信大家一定和我一樣，正在考慮：如何合理高效的利用自己的業(yè)余時間來學習，來充實進步自我，如何安排好終生學習的方案……我正在努力，正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變，相信國培的日子里，教育激情如花綻放，教育思想有力碰撞，教育成果被幸福地共享。走進國培，我們的每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩邀約，每一秒都與精彩共舞。我的建議與意見：教師應多參加理論活動，多觀看、多觀摩優(yōu)秀教師的理論課，并進展理論指導，教師之間多交流、多互動，更好地促進教師的專業(yè)成長。國培體會：學國培、知改進、走創(chuàng)新我是一名農(nóng)村小學語文教師。在教語文這十年的生涯中，教學上自己不斷探究，不斷地向經(jīng)歷豐富的教師學習，不斷地在教學中改進自己的教學方法，覺得就這樣教還是可以的。但自從九月份報名參加了“國培方案〔xx〕”四川省農(nóng)村中小學教師遠程培訓后。讓我震撼，讓我吃驚，讓我大開眼界。一開始學習的時候，粗略地學習了一遍十一門課程，就吸引了我，就讓我吃驚。原來教學還有這么多的理論與理論。在國慶節(jié)期間，我又回頭漸漸地、細細地去品味這十一門課程。再次回憶，再次重溫。有句學習名言：溫故而知新。在這溫故而知新中讓我震撼。也讓大來了眼界。一、學習第七門課程《微型師德案例》中，有一位最美女教師張麗莉用行為詮釋的師德美震撼了我的心靈。xx年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當佳木斯市第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，她的傷情也牽動著人們的心，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福。張麗莉教師的這種崇高的師德美令我敬仰，令我深思。假設我們所有的教師都能向張麗莉教師那樣熱愛學生，關愛學生，全身心的投入到教育事業(yè)中去，培養(yǎng)祖國的下一代，下下一代……那我們的祖國就會更加的繁榮興盛，更加的強大。就會在世界上遙遙領先，讓世界人民對我們中國刮目相看！二、重溫《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》這門課程的參考資料里面七個故事都使我有觸動，讓我大開眼界，覺得那些教師的理念好新穎，教法好時尚，是我們這些鄉(xiāng)村教師都沒有誰能到達的那種最高的教學效果和境界。資料1、“好教師”形象改變個性青年教師受捧。這個資料里面我最欣賞在孩子們心中的“好教師“是這樣的：首先，好教師不再是唯長者尊，年輕反倒成了優(yōu)勢。同時，好教師的判斷標準不僅僅是學識，還要具有獨特的個性風采。不僅如此，“好教師”的概念不再是一個個體的稱謂，而是一個群體、團隊的象征。學習了這三點對我這個農(nóng)村教師的影響很大，我也想通過我的教學讓自己成為孩子們心中的“好教師”。資料2、吉林松原永升小學萬福村小教師杜順的人生故事。杜順教師因病開三輪車去學校坐輪椅講課。他的這種行為和他的一句最經(jīng)典的話：血液里沒有學生，心臟就不會跳動打動了我。鼓勵我在自己的崗位上認真學習，認真工作，認真教學。資料3、可以通過函數(shù)模型詮釋人生哲理這位教師"牛"。以小見大這也是我們做教師應該教給學生的。資料4、全班平均分664高考狀元班班主任竟是70后。這位年輕的70后崔軼楠教師不同尋常的教育理念創(chuàng)造出了黑龍江省高考理科“狀元班”之間某種醞釀已久的微妙關聯(lián)。首先，讓學生擁有自我管理的權利；其次，讓共同學習成為樂趣；最后，教師對學生的愛不能只看重眼前。崔軼楠教師說：“一直以為教師這個職業(yè)，是犧牲奉獻，是蠟燭燃燒。可我如今卻深深體會到一種神圣，假設自己的教師生涯充滿樂趣，那么，一定會培養(yǎng)出樂觀向上的學生。享受教師這個職業(yè)，享受辛苦，享受付出，自然也就會享受桃李滿園的芬芳和幸福。”崔軼楠教師的教育理念和這一席話鼓舞我在今后的教學路上應該怎么走才好。資料5、同樣是教師一個被喊“哥”一個被喊“滅絕師太”里面一位教師總結了和學生有效溝通的三大原那么：“不以成績取人，不以師威示人，不以惡語傷人?！敝挥泻蛯W生交友，學生才能從心里真正的喜歡教師。和教師做朋友。所以很多學生在背地里經(jīng)常給自己的教師取綽號。如：“哥”、“姐”、“滅絕師太”等等。我也被以前帶過的一六年級的班上的孩子取了了個綽號“孫猴子”。他們在背地里經(jīng)常這樣叫我。我也沒去理會。就給孩子們一點自由的空間吧。從孩子嘴巴里怎樣喊教師就可以看出教師在孩子心里的喜歡程度。資料6、語文課越來越不會上？教師別被“他信力”左右。漂亮多媒體壓制孩子想象力。一是相當數(shù)量的教師信“教參”，把此作為備課的“經(jīng)典”、上課的“砝碼”。二是信教學時尚。三是信“一課一練”。建立自信須有學識和膽識。國學大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個“我不講”。他說：“前人講過的我不講，今人講過的我不講，外國人講過的我不講，自己過去講過的我不講?！彼@種自信力，使他每堂課都有新的見解，從不人云亦云，令人崇敬。于漪認為，優(yōu)秀教師要有自信力，要樹立教學人生的目的，建立自己的語文教學人生。她還認為，每堂課的質量關系到學生生命的質量。求學時期，學生的生命大局部是在課堂里成長的。因此，教師須建立教學人生。中國語文，漢語言文字是世界非常優(yōu)秀的文字，有它獨特的東西，是人家沒有的。如何從“他信”中走出來，建立自己的自信？于漪強調，有學才有識，有學識才有膽識。教學的自信力來自教師深沉的學養(yǎng)。作為語文教師要有文史哲的底子，必需要有文化的積淀。同時，一個不會考慮的人是成不了優(yōu)秀教師的。各行各業(yè)都是如此，一定要深思。比方說，為什么會淺閱讀，為什么會誤讀，就是因為沒有通過紛繁復雜的文字表象看到它的內核。于漪指出，教課一是要研究語文和語文教材，第二要研究學生。任何優(yōu)秀的教師都無法代替學生的成長。另外，要執(zhí)著追求，形成自己的教學個性。于漪說，教師一定要充實自己，研究自己，要認識你自己，這叫自信力。我的優(yōu)勢在哪里？我的特長在哪里？我從哪一個地方切入，最能發(fā)揮長處和優(yōu)勢？在教學理論中要逐步形成自己的教學個性，逐步成長為出類拔萃的頂尖人物。資料7、最牛教師全班55人37上名校成才不等于上好大學。英才，絕不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學生成功的標準是，通過學習的過程，能磨煉出頑強的意志品質，培養(yǎng)出強烈的責任感、自制力、自信心。這樣的學生，即使考不上大學，人生也會成功。反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成。通過幾個資料的學習，見識了優(yōu)秀教師的新的教育思想和理念所獲得的輝煌成績。真的是開闊了我的視野。由此想到自己以后在教學中要不斷的改進和更新教育思想和理念，創(chuàng)新出自己的一套教育方法，使自己的人生更加的美麗，更加的快樂！“國培方案”改變了我的教學理念和理論以前我認為語文教學就是讀和寫，讀就是先認識很多字，再讀很多文章；寫不過就是寫日記寫作文。語文教學就是把自己懂的語文知識傳授給學生，促進學生的開展。一個多月的國培教育，使我原來的狹隘語文教學觀念，發(fā)生了____性的變化，到了一次新教育的洗禮。語文教學讀和寫固然重要，聽和說也同樣重要，因為語文是一種交際的工具，假設不重視聽和說，就不能全面提升學生的語文素質，進步他們的生活質量。語文教學在課堂上得到開展的不應該是學生，還應該有教師的自我成長，教師也應該向學生學習，他們身上有許多教師缺乏或者是沒有的東西，帶著這樣的想法教學，在教學過程中就會獲得很多驚喜和收獲。識字教學低年級的重點，過去是讓學生認會，寫很多遍，學生死記硬背學的很累；如今我讓學生猜字謎，還有在生活中找錯別字，比賽等各種活動，學生們在不知不覺中都把字記牢了。閱讀教學，以前我讓學生把要背誦的語段和古詩記熟應付考試，如今我讓學生開闊視野，組織學生讀拼音報，童話故事，神話故事，成語故事等，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生愛語文的情感。學生的口頭表達才能，在以往的教學中，一直被無視，課堂就是“一言堂”，學生只要豎起耳朵聽就行了；如今我采用多種方法，培養(yǎng)學生這方面的才能，在班上開故事會，讓學生講自己喜歡的故事，舉行演講比賽，詩歌朗讀比賽，讓學生變的能言善變，個性張揚。此外，我還重視語文理論活動，如，互換角色，讓學生當“小教師”，演課本劇，當小記者等各種形式，親密了生活和學習的聯(lián)絡。使語文生活化，使廣闊的社會變成了語文的大課堂。一個月來的教學理論新探究，也是學生發(fā)生了意想不到的變化，如：在我班有個叫小紅的學生，性格任性，作業(yè)拖拖拉拉，字寫的潦草，屢次批評仍然如故，培訓使我認識到學生有自尊和自我表現(xiàn)的心理需要，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，適時表揚，滿足她的自尊心。她學習有了勁頭，英語讀的好，我就讓她領讀，滿足了她自我表現(xiàn)的愿望，如今她各方面都爭強好勝，有了很大的轉變。對于這次“國培方案”我覺得獲益匪淺，使我對教育研究有了興趣，自覺的閱讀各種教育書籍，我相信在理論的指導下，我會做的比以前更好。教師關于“國培方案——送培上門”的體會國培方案送培上門活動數(shù)學培訓在縣教育局報告廳舉行，我懷著期盼的心情迎接這一天。我剛走上工作崗位兩年，一直對數(shù)學教學有著濃重的愛好，上講臺時想方想法預備每堂課，對工作有十二分的熱情?？沙醭雒]的我就是由于經(jīng)歷缺乏，對很多題目處理的不到位，為了改變常走進同事的課堂，也有所收獲。而此次的國培方案送培上門活動的舉行，正好可以鑒戒別人之優(yōu)點，來促使自己更快的成長。此次活動完畢了，內心還真有很多感慨。要給學生一碗水，師必須有一桶水。聽了六堂課后，打心底被他們扎實根本功折服。梁春慧教師在《秒的熟悉》教學中課件制作，教學設計都很完善。在教學成心義的一分鐘時，利用課間演示，學生很快就理解了，本節(jié)課的教學難點就輕而易舉的解決了；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學中，幽默的話語，濃重的學習氣氛，連我們聽課教師都不由自主的進入了他的教學活動中；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭才能很強，以學生為主體，重視操縱活動。而她們因根本功的扎實，知識的豐富，輕松駕馭課堂，教者輕松，學生樂學。梁春慧教師在進展秒的教學時，當學生對秒的概念把握不到位時，她一而再，再而三的抽生說，叫了好幾個學生都沒能正確說出時，梁教師不急也不躁而是給認真講授、做示范。陳勇教師在課堂中以闖關的情勢進展教學，學生的學習積極性進步了，教學效果也很好。他們的課堂都是以學生為學習的主體，放手讓學生自己嘗試得出知識的結論，不再是填鴨式的教學。當學生答復題目說不上時，何教師的那份淡定，對學生的那份信任，讓我意想到知識產(chǎn)生的進程遠比結論的給出更重要。而自己在教學中也經(jīng)常出小錯誤，當學生指出時，總是很澹然的哦一聲就過去了。聽了這幾堂課后發(fā)自內心覺得：只有學生處于學習的主體地位，主動的學，才能更好、更快的把握知識。在曠海濱教師的課堂上沒有一句過剩的話，每句引導都果斷利索。胡美容教師在教學進程中和學生的對話，語言精煉正確，把知識簡化，生很輕易就承受了新知識。在這兩堂課中我深化體會到在我的數(shù)學課堂教學中該停頓自己的語言煩瑣，用簡單、正確的語言詮釋數(shù)學。此次活動已完畢了，收獲還真不小，在為他們折服的同時，心靈產(chǎn)生了小小的震動：是該好好的改進自己的課堂教學了，只有課堂高效了，才能教和學都輕松。小學音樂國培體會國培方案帶給了我太多的考慮、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。雖說當初對學習日程安排有些許抱怨，到后來卻有許屢次樂之忘返。一、改變觀念敬業(yè)精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的根底差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學生不是我的才能問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。二、以名師為典范，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目的有幸參加了這次“國培”，在鄭莉教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們扎實的根本功，行云流水的課堂教學藝術，給我留下了深化的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著不可分割的關系。三、努力理論，力創(chuàng)特色這次培訓，我找到了適用于小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來于生活，取材于大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。總之，這次培訓僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次進步專業(yè)成長的時機變成充電進步的起點，讓自己快速成長起來。國培學習體會國培學習體會培訓完畢了，時間過得太快，想學的東西太多，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐，也使我深深的感到了自己的缺乏。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如王燕驊教師的《閱讀教學要促進學生開展》讓我懂得了要尊重學生的差異，才能促進他們的開展：鐘玲教師的作文我理解了學生交際作文的根本版塊……是他們教給我們行之有效的方法，防止我們以后少走彎路。讓我深深感悟到：語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓學習后，我一直在思索的問題。一．堅決自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。二．讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習時機我一定好好珍惜。這次培訓內容豐富，學術程度高，充溢著對新課程理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多感悟：一、專家引領，思想振蕩。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)歷體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學語文教學等教育教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、如今的同時，給我們展示將來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通農(nóng)村小學的語文教師，我們平時考慮的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期開展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的開展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！二、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的語文教學經(jīng)歷，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員進步自己語文教學業(yè)務程度的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，理解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是語文教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。七天的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的，通過這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的進步自己必將起到宏大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身開展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學理論中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得教學質量的穩(wěn)步進步。這一次培訓完畢了，但考慮沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。做最好的旅伴--國培體會今天，聆聽了譚文麗教師精彩的講座。在短短的幾個小時的時間里，譚教師把教師專業(yè)開展、課堂對話等知識深化淺出的講解得淋漓盡致，給我們留下了許多的感想和感悟，而我印象最深的，是譚教師在講座完畢時飽含深情朗讀的《生命列車》。我們每一個人，都在不經(jīng)意間，卻又是在冥冥注定之中，登上了這趟生命的列車，只不過起點和終點不同罷了。有人，起點在天堂而終點在地獄；有人，起點在地獄而終點在天堂；大多數(shù)人那么是起點和終點皆在人間，行程平凡而短暫。父母，是我這趟旅程中最早的，也是最重要的旅伴。他們，用飽含愛意的眼神，輕輕的呵護著我們，攙扶著我們登上了這趟列車。從此，我成了他們最重要的旅伴，他們從此再沒有了屬于自己的喜怒哀樂。因為有了我們，我們的一切便成為了父母的一切，他們會為我的成功和失敗、歡樂和痛苦而有了關于我的一切情感。為了讓我在這趟列車上更舒適和快樂，他們甘愿為我把筆直的身軀變得佝僂；甘愿為我把烏黑亮麗的頭發(fā)變成如雪如霜的銀發(fā)；甘愿歲月在他們的臉上雕刻下深深的紋路……而我能做什么？我能做的，就是規(guī)劃好自己的一切，做一個讓父母放心的旅客，讓他們在旅途中可以放心的打個盹；讓他們在辭別這趟旅程的時候能更加安心。妻子是我這趟旅程中相處時間最長的旅伴。本來走在不同旅途中的我們，因為緣分，從此坐在了一樣的座位，在漫長的旅途中，從此相惜相幫，相濡以沫。為了我在這趟旅程的行走，她放棄了很多本來屬于自己的快樂，承受了很多本不該弱女子承受的生命之重……而我能給予她些什么？我能做的，就是做一個讓她能永遠依靠的旅伴而已。學生是我這趟旅程中非常短暫的旅伴。在短暫的相處中，我用心靈傾聽他們的心聲，用心靈同他們對話，然后，分享他們的快樂，微笑著看他們在這趟列車中從蹣跚學步到大步流星的行走,然后，又從他們身上得到許多的啟發(fā)，學到很多的東西。我曾努力的讓自己做一個好教師，但我總是在深化的反思后認為，我離這個“好”字還相差甚遠。既然這樣，就讓我做他們最好的旅伴吧，讓他們的旅程因我的陪伴而更加豐厚一些。我的教師、我的孩子、我的朋友，許多關心我、影響我的人，都是我旅途中的旅伴。在不經(jīng)意間，我從他們那里得到了很多很多，親情、友誼……也許，生命的旅程注定就是一趟以索取為主的旅程。在不經(jīng)意間，我向周圍的旅伴索取了很多很多，物質的、精神的、有形的、無形的。我曾滿懷感謝，想對他們說點什么，可總覺得感謝、感恩等諸多辭令，用于他們，顯得多么蒼白無力。不如就這樣吧，辭別急躁與感性，力爭淡定與感性，做每一個人最好的旅伴，給那些熟悉的或是陌生的、現(xiàn)實的或是網(wǎng)絡中的旅伴們，留下一份名叫“真誠”的禮物，雖然我們會在不同的站點下車，但讓蒼天知道，讓大地知道，讓生命的列車知道，他們的生命中曾經(jīng)有我，而我的生命中，永遠會有他們！國培方案培訓體會這次有幸參加國培方案，我感到非常幸運。轉眼間，國培方案近兩個月的學習已經(jīng)接近尾聲，回憶這近兩個月的培訓學習感受頗多。1、首先感謝國家教育司對全國教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓的規(guī)定和支持，感謝北大網(wǎng)絡教育學院培訓教師、感謝省市縣各級教育領導對這次培訓所作出的努力和支持，感謝我們學習中所有的學習團隊成員和輔導教師，再次說一聲：教師:您們辛苦了！據(jù)我所知，本次國培方案，就我們省來說近兩個月中就有5.8萬教師受益。2、在如今網(wǎng)絡通訊比較普及的今天進展網(wǎng)絡教育也是水到渠成的，通過本次國培方案是我們認識了北大網(wǎng)絡教育學院，更有時機認識北大及北大邀請的各位名師，能過聆聽他們的精彩的課，使我們受益匪淺。3、本次培訓很自由，每一模塊都給出了一段時間，使每一位學習者〔教師同行〕都可以合理利用自己的時間，根據(jù)自己的空閑時間來安排自己的學習，例如：上午有課，下午沒了就下午學，假設下午還有，晚上有空就晚上學，假設是前幾天有空就能做題，前幾天做完就能安心上課，等到下一模塊出來再學習下一模塊，假設是前幾天時間緊張，最后幾天還來得及，再不行，還可以利用星期天專門學習國培方案也行，所以學習不受時間的限制；再一個，地點也不受限制，在學校有空了，在學校就能學習，到家了，有時間還能接著學；4、雖然，我們全班學員來自全縣范圍內，但是在學習中就像是在一個教室里一樣，大家各抒己見，每個人都能發(fā)表自己的看法，也能看到其他所有人的看法，還能對同一組的學員的看法進展評論。就像班內小組討論一樣。每個人發(fā)表了一種看法，卻收獲了很多種看法。有人說一種思想跟另一種思想經(jīng)過碰撞會產(chǎn)生新的思想，我想這次培訓中就鞥充分的表達出來。5、本次學習非常系統(tǒng)，從認識新課程標準到制定教學目的，到備課：備教材、備學生，再到創(chuàng)造性地使用教材，然后到課堂上怎樣進展探究活動，接下來是習題設計的合理性，最后到然后運用評價手段促進教學和學生學習的有效性，通過這一系列的學習，我相信大多數(shù)教室都能從中學到很多有用的東西，并且對新課程會有一個新的認識，對它的理解就會又上升了一個層次。6、最后，衷心希望所有參與培訓的學員教師們都能收獲頗豐，祝愿參與輔導和修改作業(yè)的教師們和所有的教師同行們身體安康，新年快樂、幸福安康國培幼教“送培下鄉(xiāng)”的心得體會11月1日，我縣迎來了國培方案20xx農(nóng)村幼兒園教師送培下鄉(xiāng)大型會議，這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲藏，使自己的見識更寬更廣。上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目的明確，課堂氣氛活潑，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬仰，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進展公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的理解了《指南》中語言領域的詳細內容和目的，而且和其他各個領域都是互相干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課表達了幼兒學習與開展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言才能，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。此次給我感受最深的是申江霞教師解讀的《3－6歲兒童學習與開展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申教師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》公布的背景、緣由、內容及意義。就像申教師說的，我們必需要向專業(yè)的方向開展，就像醫(yī)生給病人做手術的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)歷，其次就是把理論知識與時間經(jīng)歷結合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申教師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個職業(yè)必需要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認可的。今天我針對語言領域，談談我自己的實在經(jīng)歷和親身感受：在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的時機。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提示，如今我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習慣。同時，在和孩子們進展交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個典范，讓他們也變得愛說、會說。在語言領域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的時機，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預期的那末多。天天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細想來，題目總還是出在我的身上，因此，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。才能強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。才能較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在才能強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般隨著其他孩子學說。11月1日，我縣迎來了國培方案20xx農(nóng)村幼兒園教師送培下鄉(xiāng)大型會議，這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，并且增強了多方面的知識儲藏，使自己的見識更寬更廣。上午聽了兩位教師的大班語言觀摩課，這次的聽課給了我一個很好的親身體驗，第一位教師的教學目的明確，課堂氣氛活潑，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬仰，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進展公然課的演講。在評課進程中，我又更深層次的理解了《指南》中語言領域的詳細內容和目的，而且和其他各個領域都是互相干聯(lián)的，在語言課《小鳥音樂會》上，這節(jié)課表達了幼兒學習與開展的整合性，和重視了幼兒的學習品質。不但鍛煉了孩子的語言才能，而且還讓我看到了每個孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。此次給我感受最深的是申江霞教師解讀的《3－6歲兒童學習與開展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學習過，所以對《指南》實在不是陌生的，但是，今天聽了申教師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》公布的背景、緣由、內容及意義。就像申教師說的，我們必需要向專業(yè)的方向開展，就像醫(yī)生給病人做手術的那樣專業(yè)，換了別人就別無他選，要想做到最好就要有正確的理論來引導實際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)歷，其次就是把理論知識與時間經(jīng)歷結合起來有個升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申教師最后說的一句話也很好，讓世界布滿愛！我覺得教師這個職業(yè)必需要憑自己的知己教書育人。只要對孩子有愛，做甚么都是會得到認可的。今天我針對語言領域，談談我自己的實在經(jīng)歷和親身感受：在語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自以為能較好地做到這些。如多給幼兒提供聆聽和交談的時機。我經(jīng)常和孩子們一起議論他們感愛好的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也留意培養(yǎng)他們的聆聽習慣。之前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認真，我總是即時提示，如今我說話聲音相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的聆聽習慣。同時，在和孩子們進展交換時，我總是留意說話的語氣，總是能結合情形使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，留意語音、腔調，配上表情，盡可能把人物的心情表現(xiàn)得清楚，讓孩子一下就可以理解。這樣操縱，我希望能給孩子們做個典范，讓他們也變得愛說、會說。在語言領域，我會為幼兒創(chuàng)造各種說話的時機，如來園時和他們交換一路上的所見所聞，有無甚么新聞說說。晨間活動時，今天你玩了些甚么，有甚么特別的跟大家交換一下。上課時更是鼓勵大家積極發(fā)言。但是，我卻發(fā)現(xiàn)，孩子們不怎樣說話，或說，說得沒有我預期的那末多。天天上課的時候，發(fā)言的總是那幾個。這讓我很是愁悶。但仔細想來，題目總還是出在我的身上，因此，漸漸尋覓，漸漸發(fā)現(xiàn)，再漸漸改變。才能強的孩子總是很能說，也表現(xiàn)很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取鼓勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態(tài)中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。才能較差的孩子盡可能提問些簡單的題目，或把提問放在才能強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般隨著其他孩子學說。學習國培的心得體會通過這次國培方案遠程工程的培訓，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了很多知識，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些心得：本次培訓給我許多考慮，深化的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的政治教師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表如今教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們教師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為政治教師的我更要關注的是蘊藏在政治課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)歷，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的烹飪師，讓每一節(jié)政治課都成為孩子們既好吃又有營養(yǎng)的政治大餐!最后，我還認識到：一節(jié)好的政治課，新在理念、巧在設計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的政治課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關注政治：抓住政治的本質進展教學，注重政治思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)歷政治化的學習過程，使學生真正體驗到政治，樂學、愛學政治。此外，我認識到：一節(jié)好的政治課，不要有做秀情結，提倡簡潔而深化、清新而厚重的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注政治方法，表達政治課的靈魂，使政治課上出政治味!而教師的裝糊涂、留空間也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對政治教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。國培方案學習體會國培方案學習體會〔一〕今年7月到8月，我參加了XX省國培方案——教師脫產(chǎn)置換學習。在歷史悠久、擁有千年學府之美譽的湖南省第一師范學院學習，對我來說，時機難得，格外珍惜。走進XX省XX師，通過和湖南一師閻院長、王教師、譚教師等專家近間隔地交流，我被他們淵博的知識、先進的教育教學理念所震撼，從他們的身上，我看到了一種執(zhí)著的敬業(yè)精神，相信只有通過不斷努力，把先進的教育教學理念內化為自己的教學理念來進展課堂教學，學生一定會學得輕松，教師一定會得心應手。作為一線教師，有幸和省內外的專家近間隔的交流，有幸和來自三湘四水的學員在一起共同生活，對我來說這就是一種緣分。這次教師置換脫產(chǎn)培訓，省國培辦和一師的學校領導都非常重視，選派了省內外的專家為我們進展現(xiàn)場教學指導，使我們能掌握先進的教育教學理念，并且運用先進的教育教學理念指導教學，進步了整個湖南省教師隊伍的素質，為湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培訓有以下體會：一、做好效勞工作成為我們教師的首要任務.話說："細節(jié)決定成敗",一件事情假設不注重細節(jié)，很可能會走向失敗，做人、做事都是一樣。今年七月九日，走進湖南省第一師范學院，在一師的大門下。閻院長親切地話語還在我的耳邊回蕩，"你們到這里來習不習慣，有什么困難可以給我們說，我們會想方設法解決你們的困難。在以后的日子里，王教師、譚教師經(jīng)常關心學員的生活，為學員開展了豐富多彩的活動，使每一位在這里學習的教師感受到這就是一個家。二、國培工作真正為基層一線教師帶來實惠。本次培訓，講座的專家主要來自省外和省內。省外的專家有來自北京師大的郜院長、廣東省的孔XX教師等。省內的專家有國培辦的黃主任、湖南省一師的閻院長等。他們通過講座、上課、交流等方式和學員近間隔的互動，使大家學有所用。尤其是北師大郜院長所倡導的"變教為學"的教學形式給我的觸動特別大。變教為學，教師假設能從傳統(tǒng)的教學中解脫出來，運用"變教為學"的教學形式進展教學，把學習的主動權還給學生。我想效果一定會更好。三、運用"變教為學"形式指導教學。本學期，我改變以前那種學生在教師的講授下被動學習的方式，改為把教材進展合理地組合，按照學生的年齡特點以及學生的學習興趣時間的長短，把一節(jié)課的重點知識通過幾個問題展示出來，讓學生圍繞問題進展自學課本，通過自學、操作、合作、交流、上臺板書、總結等方式，學生的積極性和主動性得到發(fā)揮。通過一個月的教學，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到進步，很多中等生和后進生在學習的過程中進步很大。國培方案學習體會〔二〕本來認為是漫長炎熱的那幾天卻成了精彩的瞬間；本來認為是枯燥的講座卻成了生動教學的再現(xiàn)。幾天中，聽了諸多教學專家和精英們的講座，讓我內心深處感到自己愛心的缺乏，教學的淺薄，知識的匱乏，學識的淺薄，才能的欠缺。專家們精辟的闡述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博和知識無不影響著我，感染著我，真有一種"山重水復疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。第一、要做教學的有心人人的態(tài)度決定一切。說了你也許不信。教學中由于我們帶的班較差，學校里沒時間搜集，整理與教學有關的素材，回家后還要操持家務，所以教學中時常感到力不從心，認為自己已經(jīng)盡力了，孰不知正是由于我們這種想法迫使我們成了教學的無心之人。但是，幾位專家的講座卻讓我汗顏，同樣是教師，同樣帶那么多的學生，為何他們的教學如此精彩？為何他們的方法如此新穎？低頭沉思，我沉默了，這不就是要做教學的有心人嗎？湖北省武漢水果湖一中的白云教師展示了她精心制作的美麗教具，富有興趣性，創(chuàng)新性的板書無不展現(xiàn)著白教師教學時的良苦用心。這些在我看來不起眼的細節(jié)，卻成了他們教學的有利陣地，他們真可謂是教學的有心人。我想：假設我們也能做個有心人，那么我們的教學也會像他們一樣流光溢彩，因為我相信：世上無難事，只怕有心人。第二、要做導師型的教師。英語是一門語言學科。的要本任務是培養(yǎng)學生的綜合語言運用才能。它提出的理念是把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體。此話聽起來容易做起來難。為什么叫？由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，從自身來說雖然思想上轉變了，但是行動上還是不能付諸。聽了幾位專家的講座，我才明白，怎樣發(fā)揮教師的主導作用？怎樣發(fā)揮學生的主體作用？對于我們教師來講重在導，如何導。首先教師要相信學生，遇事不能包辦代替。例如：一個句子學生開始的局部不會講，教師由于著急就幫學生講，久而久之學生養(yǎng)成依賴性，句子仍然不會講，只會說單詞，我們的教學效率仍然如故。其次該放手時要放手?；顒釉O計要重導。例如們在交流李丹教師的課時有一詞"盲的",教師利用動作解釋后，學生立即明白了單詞的漢語意思，教師馬上要求學生用英語解釋，很自然引出了"can`tsee",這就是該放手時要放手，否那么教師就不能很快擺脫扶，學生不能很快學會走。教無定法，貴在得法。假設我們掌握了這種"該出手時就出手"的好方法，做一名導師型教師，那么我們的教學將不再煩重，學生的學習將不再困難。三、要做知識型教師。用自己的人格魅力去感染學生。俗話說：要給學生一滴水，教師要有一桶水。隨著時代的進步，此話又深華為：要給學生一滴水，教師要長流水。它說明了什么？學習。我們要終身學習，才能順應時代潮流，才能給予學生想學的知識，才能用自己的人格魅力去感染學生。總之，當一個學生時常能從她的教師那里習得單詞，句型，知識時，他們才會有更濃重的興趣去探究更高層次的內容，他們也才會為有這樣淵博的教師自豪，敬仰教師的心情也會油然而生。第四、要做有愛心的教師。記得馬教師講得：教師要用一顆真誠的心與學生進展心與心的交流。古人支：親其師，信其道。假設我們能成為學生的朋友，用心感染學生，那么學生會由喜歡自己的教師進而向喜歡教師所任教的學科轉變。教師可借助這種轉變，進步教學的效率，這時這種積極的情感就會成為我們進步教學效率的助推器和加速器。如何廣施受心呢？幾位教師各有高招。首先就是不吝嗇自己的語言。學生由于年齡的特點都喜歡戴高帽子，因此我們在鼓勵性語言的使用上要多下功夫。第五要做創(chuàng)造型教師。隨著時代的進步，創(chuàng)新一詞已成為目前各行各業(yè)耳熟能詳?shù)拿~，教師一行當然也不例外。創(chuàng)新能讓學生感到耳目一新，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此次講座的幾位專家的創(chuàng)新成果也讓我為之折服。例如：游戲教學，游戲的方式有很多種，但是我們不可能全部應用，同時我們選擇的游戲要符合學生的年齡特點，要有助于我們進展教學，因此這就對我們提出了挑戰(zhàn)，馬教師在