2021年基礎(chǔ)訓(xùn)練六年級(jí)語(yǔ)文教案

2021年基礎(chǔ)訓(xùn)練六年級(jí)語(yǔ)文教案20212021年基礎(chǔ)訓(xùn)練六年級(jí)語(yǔ)文教案20211教學(xué)要求教學(xué)要求1、復(fù)習(xí)部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過(guò)”，段話加上標(biāo)點(diǎn)。1、復(fù)習(xí)部首查字法，能正確使用助詞“了”“著”“過(guò)”，段話加上標(biāo)點(diǎn)。2、閱讀短文，能說(shuō)出短文的主要內(nèi)容，明白短文說(shuō)明的道理。2、閱讀短文，能說(shuō)出短文的主要內(nèi)容，明白短文說(shuō)明的道理。3、能正確使用修改符號(hào)修改一段話。寫夏天發(fā)生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。3、能正確使用修改符號(hào)修改一段話。寫夏天發(fā)生的一件有趣的事，要求敘述有序，突出有趣。教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)字詞句部分教學(xué)字詞句部分一、教學(xué)第一題，填空一、教學(xué)第一題，填空進(jìn)行比較后再確定。進(jìn)行比較后再確定。參考答案（根據(jù)《新華字典》1990參考答案（根據(jù)《新華字典》1990）1、“含笑”的“含”共1、“含笑”的“含”共筆，部首是（人），解釋有（3）項(xiàng)，在這個(gè)詞里應(yīng)取第（2）項(xiàng)解釋。2、“掩蓋”的“掩”讀2、“掩蓋”的“掩”讀部首是（扌），解釋有（4）項(xiàng)，在這個(gè)詞里應(yīng)取第（1）項(xiàng)解釋。3、“預(yù)告”的“預(yù)”是（左右）結(jié)構(gòu)的字，部首是（頁(yè)），字典里有（2）項(xiàng)解釋，在這個(gè)詞里應(yīng)3、“預(yù)告”的“預(yù)”是（左右）結(jié)構(gòu)的字，部首是（頁(yè)），字典里有（2）項(xiàng)解釋，在這個(gè)詞里應(yīng)二、教學(xué)第二題，在括號(hào)里填上“了”“著”“過(guò)”二、教學(xué)第二題，在括號(hào)里填上“了”“著”“過(guò)”的不同時(shí)態(tài)的不同時(shí)態(tài)三、教學(xué)第五題，修改病句三、教學(xué)第五題，修改病句可先引導(dǎo)學(xué)生分析句子存在的問(wèn)題再進(jìn)行修改。可先引導(dǎo)學(xué)生分析句子存在的問(wèn)題再進(jìn)行修改。參考答案：參考答案：1、用詞不當(dāng)，應(yīng)去掉“很美麗”。1、用詞不當(dāng)，應(yīng)去掉“很美麗”。2、重復(fù)啰唆，應(yīng)去掉“高興地”。2、重復(fù)啰唆，應(yīng)去掉“高興地”。3、搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和寶貴經(jīng)驗(yàn)”。3、搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“和寶貴經(jīng)驗(yàn)”。四、教學(xué)第四題，改變句子的說(shuō)法四、教學(xué)第四題，改變句子的說(shuō)法可先讀例句，看看幾個(gè)句子有什么不同，再換個(gè)說(shuō)法，最后通過(guò)讀來(lái)體會(huì)句意的區(qū)別?？上茸x例句，看看幾個(gè)句子有什么不同，再換個(gè)說(shuō)法，最后通過(guò)讀來(lái)體會(huì)句意的區(qū)別。參考答案：參考答案：1、您幫我買張報(bào)紙。1、您幫我買張報(bào)紙。請(qǐng)您幫我買張報(bào)紙。請(qǐng)您幫我買張報(bào)紙。您幫我買張報(bào)紙，好嗎？您幫我買張報(bào)紙，好嗎？2、您來(lái)我家玩。2、您來(lái)我家玩。請(qǐng)您來(lái)我家玩。請(qǐng)您來(lái)我家玩。您來(lái)我家玩，好嗎？您來(lái)我家玩，好嗎？五、教學(xué)第五題，加標(biāo)點(diǎn)五、教學(xué)第五題，加標(biāo)點(diǎn)可指名一位同學(xué)上黑板完成練習(xí)（其余同學(xué)在下面自行完成），然后讓學(xué)生提出修改意見?？芍该晃煌瑢W(xué)上黑板完成練習(xí)（其余同學(xué)在下面自行完成），然后讓學(xué)生提出修改意見。答案如下：答案如下：ft舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點(diǎn)，驚奇地說(shuō)：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏ft的蜜怎么發(fā)苦呢？”舔，不禁皺起了眉頭，又苦又澀。師傅也嘗了一點(diǎn)，驚奇地說(shuō)：“咦？怎么這樣苦呢？這翠屏ft的蜜怎么發(fā)苦呢？”第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)閱讀部分和作文部分的'第一題教學(xué)閱讀部分和作文部分的'第一題教學(xué)閱讀部分教學(xué)閱讀部分一、初讀短文，了解大意一、初讀短文，了解大意的話說(shuō)出來(lái)。（短文寫了“我”學(xué)溜冰的事）的話說(shuō)出來(lái)。（短文寫了“我”學(xué)溜冰的事）二、概括短文的主要內(nèi)容二、概括短文的主要內(nèi)容1、默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？1、默讀短文，看看每一自然段主要寫了什么？①寫老師在“我”開始學(xué)溜冰時(shí)讓“我”推著椅子溜。①寫老師在“我”開始學(xué)溜冰時(shí)讓“我”推著椅子溜。②寫一個(gè)星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩(wěn)，但是最后站穩(wěn)了腳跟。②寫一個(gè)星期后，老師搬走了“我”的椅子，開始“我”雖然站立不穩(wěn)，但是最后站穩(wěn)了腳跟。2、以自然段的大意為基礎(chǔ)，概括短文的主要內(nèi)容。2、以自然段的大意為基礎(chǔ)，概括短文的主要內(nèi)容。在跌了一跤后終于站穩(wěn)了腳跟。在跌了一跤后終于站穩(wěn)了腳跟。三、理解短文內(nèi)容三、理解短文內(nèi)容1、默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學(xué)溜冰時(shí)為什么要給“我”一把椅子？（因?yàn)椤伴_始，我掌握不住要領(lǐng)，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時(shí)體會(huì)如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動(dòng)自如”？（行動(dòng)不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動(dòng)自如地溜冰的樣子嗎？1、默讀第一自然段，想想體育老師在“我”開始學(xué)溜冰時(shí)為什么要給“我”一把椅子？（因?yàn)椤伴_始，我掌握不住要領(lǐng)，總是跌跤”，老師給“我”椅子讓“我”溜冰時(shí)體會(huì)如何保持身體平衡，逐步掌握方法。）什么叫“行動(dòng)自如”？（行動(dòng)不受阻礙）你能想象出“我”扶著椅子行動(dòng)自如地溜冰的樣子嗎？2、默讀第二自然段，想想過(guò)了一個(gè)星期，老師見“我”還（老依賴椅子來(lái)溜冰是不能學(xué)會(huì)溜冰的。）什么叫“無(wú)動(dòng)于衷”？（這里指老師對(duì)“我”的要求置之不理）老師為什么對(duì)“我”嚷著要椅子的要求無(wú)動(dòng)于衷？是不是老師對(duì)“我”跌跤毫不關(guān)心2、默讀第二自然段，想想過(guò)了一個(gè)星期，老師見“我”還（老依賴椅子來(lái)溜冰是不能學(xué)會(huì)溜冰的。）什么叫“無(wú)動(dòng)于衷”？（這里指老師對(duì)“我”的要求置之不理）老師為什么對(duì)“我”嚷著要椅子的要求無(wú)動(dòng)于衷？是不是老師對(duì)“我”跌跤毫不關(guān)心有沒(méi)有學(xué)會(huì)溜冰？如果老師在“我”嚷著要椅子時(shí)又給了“我”椅子，結(jié)果會(huì)怎樣？3、作者通過(guò)這件事懂得了什么？為什么說(shuō)“扶著椅子練習(xí)是必要的，但要想學(xué)會(huì)溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠(yuǎn)不能獨(dú)立地溜冰，也就不可能學(xué)會(huì)溜冰）3、作者通過(guò)這件事懂得了什么？為什么說(shuō)“扶著椅子練習(xí)是必要的，但要想學(xué)會(huì)溜冰，就必須把椅子拿開”？（如不把椅子拿開則永遠(yuǎn)不能獨(dú)立地溜冰，也就不可能學(xué)會(huì)溜冰）4、這件事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)可以有個(gè)過(guò)程，開始可以給以某些幫助，但不能產(chǎn)生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領(lǐng)4、這件事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（學(xué)習(xí)一樣本領(lǐng)可以有個(gè)過(guò)程，開始可以給以某些幫助，但不能產(chǎn)生依賴性，不然就不能真正掌握這種本領(lǐng)道理？（如學(xué)寫大楷先練指紅，學(xué)習(xí)打字先熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)游泳道理？（如學(xué)寫大楷先練指紅，學(xué)習(xí)打字先熟悉鍵盤，學(xué)習(xí)游泳先借救生圈練等等。）先借救生圈練等等。）教學(xué)作文部分第一題教學(xué)作文部分第一題家提出補(bǔ)充意見。家提出補(bǔ)充意見。參考答案：參考答案：我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸都交給了媽媽，說(shuō)：“媽媽，一定要買呀！”過(guò)了幾天，爸爸終于買回了一臺(tái)彩色電視機(jī)。我心里有說(shuō)不出的高興。我家住在工廠附近。家里有爸爸、媽媽和我。這幾天，爸爸都交給了媽媽，說(shuō)：“媽媽，一定要買呀！”過(guò)了幾天，爸爸終于買回了一臺(tái)彩色電視機(jī)。我心里有說(shuō)不出的高興。第三、四、五課時(shí)第三、四、五課時(shí)教學(xué)作文部分第二題教學(xué)作文部分第二題一、啟發(fā)談話，揭示文題一、啟發(fā)談話，揭示文題炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來(lái)煩躁的心情，給發(fā)生在夏天的一件有趣的事。炎熱的夏天是多彩的，難忘的，它給人帶來(lái)煩躁的心情，給發(fā)生在夏天的一件有趣的事。二、閱讀題目，明確要求二、閱讀題目，明確要求1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀題目，看看這次習(xí)作有哪些要求。1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀題目，看看這次習(xí)作有哪些要求。2、討論歸納。2、討論歸納。習(xí)作類型寫事習(xí)作類型寫事選材范圍選材范圍①時(shí)間范圍夏天①時(shí)間范圍夏天②數(shù)量范圍一件②數(shù)量范圍一件③內(nèi)容范圍做過(guò)或見過(guò)、有趣的事③內(nèi)容范圍做過(guò)或見過(guò)、有趣的事寫的要求寫的要求①先想后寫。①先想后寫。②敘述有序，突出有趣。②敘述有序，突出有趣。③反復(fù)讀，認(rèn)真改。③反復(fù)讀，認(rèn)真改。三、開拓思路，回憶作文材料三、開拓思路，回憶作文材料在夏天你做過(guò)、見過(guò)哪些有趣的事？在夏天你做過(guò)、見過(guò)哪些有趣的事？新村……新村……可選的材料如：西瓜晚會(huì)、學(xué)游泳、打水仗、學(xué)騎車、捉知了、摸魚、劃船等?？蛇x的材料如：西瓜晚會(huì)、學(xué)游泳、打水仗、學(xué)騎車、捉知了、摸魚、劃船等。四、確定寫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫的方法四、確定寫的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫的方法1、你準(zhǔn)備寫哪件有趣的事？1、你準(zhǔn)備寫哪件有趣的事？2、那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚并突出有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)例子。2、那么怎樣才能做到書上要求的把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚并突出有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)例子。例①《打蒼蠅》例①《打蒼蠅》“戰(zhàn)斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。ft之勢(shì)猛扣過(guò)去。再一看，唉，那家伙早就無(wú)影無(wú)蹤了。我東奔西“戰(zhàn)斗”的序幕拉開了，我揮著蒼蠅拍開始“東征西討”。ft之勢(shì)猛扣過(guò)去。再一看，唉，那家伙早就無(wú)影無(wú)蹤了。我東奔西跑，就這樣折騰了好半天，而我的“戰(zhàn)利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。例②《踩高蹺》例②《踩高蹺》暑假里，我和姐姐來(lái)到樓下練習(xí)踩高蹺。第一次站起來(lái)，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動(dòng)著兩條腿，兩眼我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學(xué)著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒(méi)抱住了我。雖然沒(méi)摔著，卻羞得我滿臉通紅。暑假里，我和姐姐來(lái)到樓下練習(xí)踩高蹺。第一次站起來(lái)，我覺得好像騰云駕霧。我扶著墻，小心翼翼地挪動(dòng)著兩條腿，兩眼我硬著頭皮，壯壯膽子，收回了扶住墻的手，學(xué)著姐姐踩高蹺的樣子，深一腳淺一腳地走了幾步。突然，兩條木腿別在一起，想站站不住，想坐坐不下，身子不由自主地向前跌去，糟了！還沒(méi)抱住了我。雖然沒(méi)摔著，卻羞得我滿臉通紅。3、這兩個(gè)片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經(jīng)過(guò)寫清楚3、這兩個(gè)片段寫得怎么樣？是怎么將事情的經(jīng)過(guò)寫清楚具體。）4、你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？4、你打算將寫的事情分幾步寫？哪幾步？5、你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？5、你寫的這件事有趣在哪里？你打算怎么突出有趣？五、學(xué)生起草。五、學(xué)生起草。要求寫完后反復(fù)讀幾遍，認(rèn)真修改。要求寫完后反復(fù)讀幾遍，認(rèn)真修改。六、謄寫六、謄寫七、講評(píng)七、講評(píng)202120212一、教學(xué)要求一、教學(xué)要求1、“字·詞·句”練習(xí)，通過(guò)按順序排列大寫字母井寫出讀準(zhǔn)多音字；通過(guò)選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用同義詞）通過(guò)縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡(jiǎn)練，同時(shí)可運(yùn)用縮句檢查句子是不是病句，通過(guò)擴(kuò)句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動(dòng)。1、“字·詞·句”練習(xí)，通過(guò)按順序排列大寫字母井寫出讀準(zhǔn)多音字；通過(guò)選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用同義詞）通過(guò)縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡(jiǎn)練，同時(shí)可運(yùn)用縮句檢查句子是不是病句，通過(guò)擴(kuò)句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動(dòng)。2、聽話·談話”，練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一張郵票或畫片。2、聽話·談話”，練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一張郵票或畫片。3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意。4、“作文”，通過(guò)看圖作文，著重練習(xí)寫 4、“作文”，通過(guò)看圖作文，著重練習(xí)寫 要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。二、教學(xué)時(shí)間：二、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。四課時(shí)。第一課時(shí)第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞·句”四道題）一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞·句”四道題）二、完成第一題二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。2．各自練習(xí)。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。2．各自練習(xí)。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。3．全班訂正。3．全班訂正。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法。三、完成第二題三、完成第二題1．各自練讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的多音字。1．各自練讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的多音字。2．集體訂正。2．集體訂正。3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個(gè)讀音組詞語(yǔ)，如“朝”，組詞3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個(gè)讀音組詞語(yǔ)，如“朝”，組詞“朝前走”?！俺白摺薄?．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。四、完成第三題四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習(xí)。1．完成第一組選詞填空練習(xí)。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個(gè)詞都有想要達(dá)到某個(gè)目的的意思。使用范圍、程度有所對(duì)方的一種想法。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個(gè)詞都有想要達(dá)到某個(gè)目的的意思。使用范圍、程度有所對(duì)方的一種想法。（2）各自練習(xí)，全班訂正。（2）各自練習(xí)，全班訂正。2．完成第二組選詞填空練習(xí)。2．完成第二組選詞填空練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。2、各自填空，全班訂正。2、各自填空，全班訂正。五、完成第四題五、完成第四題1．出示例句，比較縮句前后兩個(gè)句子有什么不同。（縮句1．出示例句，比較縮句前后兩個(gè)句子有什么不同。（縮句J（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再J3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。六、完成第五題六、完成第五題1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個(gè)句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。）1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個(gè)句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。）2．了解是怎樣擴(kuò)句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的方法2．了解是怎樣擴(kuò)句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的方法（先讀句子，再想每個(gè)括號(hào)加在哪個(gè)詞語(yǔ)前面，可以增加什么修飾詞語(yǔ)，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）（先讀句子，再想每個(gè)括號(hào)加在哪個(gè)詞語(yǔ)前面，可以增加什么修飾詞語(yǔ)，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）3、自己練習(xí)擴(kuò)句，然后全班訂正。3、自己練習(xí)擴(kuò)句，然后全班訂正。第二課時(shí)第二課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽話·說(shuō)話”練習(xí)）一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽話·說(shuō)話”練習(xí)）二、指名讀“聽話·說(shuō)話”提示，明確要求。二、指名讀“聽話·說(shuō)話”提示，明確要求。三、從內(nèi)容上進(jìn)行指導(dǎo)三、從內(nèi)容上進(jìn)行指導(dǎo)1、明確話題是講郵票或畫片。1、明確話題是講郵票或畫片。2、啟發(fā)學(xué)生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。2、啟發(fā)學(xué)生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、3、明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說(shuō)好方面進(jìn)行指導(dǎo)從怎樣把話說(shuō)好方面進(jìn)行指導(dǎo)（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說(shuō)完整，語(yǔ)句要通順、連貫；要表達(dá)出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說(shuō)完整，語(yǔ)句要通順、連貫；要表達(dá)出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）五、個(gè)人練說(shuō)五、個(gè)人練說(shuō)六、指名說(shuō)話，全班補(bǔ)充、評(píng)議。六、指名說(shuō)話，全班補(bǔ)充、評(píng)議。七、鼓勵(lì)把說(shuō)的話寫下來(lái)七、鼓勵(lì)把說(shuō)的話寫下來(lái)第三課時(shí)第三課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“閱讀”練習(xí)）一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“閱讀”練習(xí)）二、初讀，讀準(zhǔn)字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點(diǎn)綴”“翩翩起舞”等的讀音。）二、初讀，讀準(zhǔn)字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點(diǎn)綴”“翩翩起舞”等的讀音。）三、出示短文后思考題，明確要求三、出示短文后思考題，明確要求121．自己分段。1．自己分段。2．全班交流。2．全班交流。3．討論為什么這樣分段。（可按時(shí)間順序“早上”“下午”3．討論為什么這樣分段。（可按時(shí)間順序“早上”“下午”和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時(shí)候”將短文分成三段。）和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時(shí)候”將短文分成三段。）31．自己歸納段意。1．自己歸納段意。2．全班交流。2．全班交流。3．重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。）3．重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。）4．寫出各段段意。4．寫出各段段意。第四課時(shí)第四課時(shí)一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察2．看了這幅圖你想到了什么？2．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說(shuō)；指名說(shuō)二、同桌互說(shuō)；指名說(shuō)三、指導(dǎo)確定中心三、指導(dǎo)確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學(xué)，保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛大自然，熱愛科學(xué)，保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。四、圍繞中心，啟發(fā)學(xué)生打開思路，豐富作文內(nèi)容四、圍繞中心，啟發(fā)學(xué)生打開思路，豐富作文內(nèi)容如：作文中心定為愛科學(xué)，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴(kuò)展內(nèi)容，如：作文中心定為愛科學(xué)，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴(kuò)展內(nèi)容，興趣小組活動(dòng)到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本，回到學(xué)校制作蝴蝶標(biāo)生動(dòng)物的內(nèi)容，及圖中小學(xué)生通過(guò)采集、制作動(dòng)物標(biāo)本，增長(zhǎng)科興趣小組活動(dòng)到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本，回到學(xué)校制作蝴蝶標(biāo)生動(dòng)物的內(nèi)容，及圖中小學(xué)生通過(guò)采集、制作動(dòng)物標(biāo)本，增長(zhǎng)科五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)五、學(xué)生作文，教師巡視輔導(dǎo)202120213一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，辨析同音字、多音字，體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩，練習(xí)修改前后矛盾的句子。1。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，辨析同音字、多音字，體會(huì)成語(yǔ)的感情色彩，練習(xí)修改前后矛盾的句子。2。以介紹小制作為內(nèi)容，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。2。以介紹小制作為內(nèi)容，進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。3。練習(xí)閱讀短文，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心寫的。3。練習(xí)閱讀短文，體會(huì)作者是怎樣圍繞中心寫的。4。練習(xí)寫景，注意做到作文有中心。4。練習(xí)寫景，注意做到作文有中心。二、教具準(zhǔn)備二、教具準(zhǔn)備1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。1。抄寫“字·詞·句”部分第五題的小黑板。2。學(xué)生的小制作一兩件。2。學(xué)生的小制作一兩件。3。學(xué)生作文一兩篇，用大字抄出。3。學(xué)生作文一兩篇，用大字抄出。三、教學(xué)時(shí)間三、教學(xué)時(shí)間六課時(shí)。第一課時(shí)第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項(xiàng)練習(xí)。這節(jié)課完成“字·詞·句”部分的五項(xiàng)練習(xí)。二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導(dǎo)。)二、學(xué)生自己練習(xí)前四題。(各自在課本上答題，教師巡視指導(dǎo)。)三、討論交流。三、討論交流。1。第一題。1。第一題。指名讀寫出的句子。有錯(cuò)的討論糾正。(句子是：把祖國(guó)建為了使別人生活得更美好。)指名讀寫出的句子。有錯(cuò)的討論糾正。(句子是：把祖國(guó)建為了使別人生活得更美好。)2。第二題。2。第二題。指名說(shuō)說(shuō)每組字的字形、字義的區(qū)別，再說(shuō)說(shuō)組成的詞語(yǔ)。有組成不同詞語(yǔ)的可以補(bǔ)充，有錯(cuò)的討論糾正。指名說(shuō)說(shuō)每組字的字形、字義的區(qū)別，再說(shuō)說(shuō)組成的詞語(yǔ)。有組成不同詞語(yǔ)的可以補(bǔ)充，有錯(cuò)的討論糾正。3。第三題。3。第三題。(1)指名讀詞，說(shuō)說(shuō)不同讀音時(shí)，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說(shuō)說(shuō)自己組的詞。(1)指名讀詞，說(shuō)說(shuō)不同讀音時(shí)，詞的不同意思，不同用法。(2)指名說(shuō)說(shuō)自己組的詞。4。第四題。4。第四題。(1)指名讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思，還可說(shuō)說(shuō)是哪篇課(1)指名讀成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思，還可說(shuō)說(shuō)是哪篇課文中學(xué)到這個(gè)成語(yǔ)的。(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語(yǔ)：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語(yǔ)：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)文中學(xué)到這個(gè)成語(yǔ)的。(2)指名說(shuō)說(shuō)是怎樣分類的，為什么這樣分類。(一類是帶肯定色彩的詞語(yǔ)：賞心悅目、全神貫注、一絲不茍、雪中送炭。一類是帶否定色彩的詞語(yǔ)：張冠李戴、張牙舞爪、自高自大、畫蛇添足)四、討論第五題。四、討論第五題。1。掛出小黑板。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子有什么毛病，應(yīng)該怎樣修改。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。1。掛出小黑板。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子有什么毛病，應(yīng)該怎樣修改。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的毛病，自由發(fā)言。22他學(xué)生在課本上練習(xí)。然后集體討論訂正。)五、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)。1。訂正做錯(cuò)的題目。1。訂正做錯(cuò)的題目。2。做一個(gè)制作，準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。2。做一個(gè)制作，準(zhǔn)備下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。要積極發(fā)言，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言，互相交流，互相學(xué)習(xí)。要積極發(fā)言，還要認(rèn)真聽別人的發(fā)言，互相交流，互相學(xué)習(xí)。二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。二、各人拿出自己的作品，展示給同座看，向同座作介紹。三、全班交流。三、全班交流。1。指名介紹自己的小制作，講后適當(dāng)評(píng)議。1。指名介紹自己的小制作，講后適當(dāng)評(píng)議。22么制作的，自己從同座的介紹中學(xué)到了什么。)3。教師表?yè)P(yáng)講得清楚具體、聽得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。3。教師表?yè)P(yáng)講得清楚具體、聽得認(rèn)真仔細(xì)的同學(xué)。四、布置作業(yè)。四、布置作業(yè)。1。用課余時(shí)間繼續(xù)交流小制作。1。用課余時(shí)間繼續(xù)交流小制作。2。預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。2。預(yù)習(xí)“閱讀”練習(xí)的內(nèi)容。第三課時(shí)第三課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí)，主要體會(huì)作者是怎樣圍繞中心寫的。這節(jié)課進(jìn)行閱讀練習(xí)，主要體會(huì)作者是怎樣圍繞中心寫的。二、學(xué)生按要求自學(xué)，同座可互相討論。二、學(xué)生按要求自學(xué)，同座可互相討論。三、集體討論交流。三、集體討論交流。1。指名讀短文。1。指