《單片機(jī)原理與應(yīng)用》-TOPCARES-CDIO課程 項(xiàng)目教案 (指導(dǎo)性綱要Ver1.0- 試行)-莊建

成都東軟學(xué)院《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程/項(xiàng)目教案PAGE35-成都東軟學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系（部）《單片機(jī)原理與應(yīng)用》課程/項(xiàng)目教案（指導(dǎo)性綱要Ver1.0版本——試行）專業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程類別/項(xiàng)目級別課程類別：公共基礎(chǔ)課【】公共選修課【】專業(yè)選修課【】學(xué)科基礎(chǔ)課【√】專業(yè)課【】專業(yè)主干課【】核心專業(yè)主干課【】支柱性核心專業(yè)主干課【】項(xiàng)目級別：一級項(xiàng)目【】二級項(xiàng)目【】授課專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系嵌入式專業(yè)學(xué)生層次本科【√】專科【】課程負(fù)責(zé)人專業(yè)教師莊建素質(zhì)教師課內(nèi)學(xué)時(shí)總學(xué)時(shí)：64周學(xué)時(shí)：4總學(xué)分：4理論學(xué)時(shí)：48實(shí)踐學(xué)時(shí)：16課外學(xué)時(shí)及內(nèi)容設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)及內(nèi)容安排：包括校內(nèi)與校外學(xué)時(shí)：16分組討論【√】分組練習(xí)【】其它：自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)及內(nèi)容安排：包括校內(nèi)與校外學(xué)時(shí)：48預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)【√】課后作業(yè)【√】其它：授課時(shí)間2013-2014學(xué)年第2學(xué)期第1周至第16周先修課程/項(xiàng)目《C語言程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》后續(xù)課程/項(xiàng)目《ARM微處理器基礎(chǔ)》、《嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)》教學(xué)資源教材及參考資料：《單片機(jī)應(yīng)用開發(fā)技術(shù):基于Proteus單片機(jī)仿真和C語言編程》，甕嘉民，中國電力出版社，2010.1《匠人手記：一個(gè)單片機(jī)工作者的實(shí)踐與思考》，張俊、北京航空航天大學(xué)出版社，，2008.4其他教學(xué)資源：htt://教學(xué)環(huán)境簡要說明課程/項(xiàng)目課內(nèi)及課外教學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì)，課堂環(huán)境：ppt和投影儀實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)境：學(xué)生筆記本電腦、單片機(jī)開發(fā)板網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：能在教室和實(shí)驗(yàn)室組成局域網(wǎng)并可以上internet課程/項(xiàng)目代碼：成都東軟學(xué)院《電子電路》課程/項(xiàng)目教案單元教案首頁單元CU（1）學(xué)時(shí)2周次第1教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱單片機(jī)概述單元項(xiàng)目名稱教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識1單片機(jī)的定義及分類2單片機(jī)的應(yīng)用范圍3單片機(jī)的開發(fā)流程專業(yè)技能了解單片機(jī)的開發(fā)流程職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：單片機(jī)的開發(fā)流程難點(diǎn)：單片機(jī)和通用計(jì)算機(jī)的區(qū)別解決方案：多看書，多看ppt，然后利用網(wǎng)絡(luò)收集資料。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——單片機(jī)入門概述知識實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：老師展示實(shí)際的單片機(jī)系統(tǒng)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)上搜索單片機(jī)相關(guān)介紹資料成都東軟學(xué)院《電子電路》課程/項(xiàng)目教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。從上學(xué)期的計(jì)算機(jī)組成原理導(dǎo)入，介紹單片機(jī)的組成部分該門課程在本專業(yè)的地位三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。1．理解單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，和通用計(jì)算機(jī)的異同；2．了解市面上有哪些主流的單片機(jī)，以及它們的分類；3．了解單片機(jī)的應(yīng)用范圍；4．了解單片機(jī)的開發(fā)流程，和通用計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的異同；以上內(nèi)容都通過ppt進(jìn)行講授；單片機(jī)的分類、應(yīng)用范圍可通過作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。單片機(jī)的開發(fā)流程【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。

單元教案首頁單元CU（2）學(xué)時(shí)14周次第1教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱單片機(jī)開發(fā)軟件快速入門單元項(xiàng)目名稱教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識Proteus安裝及快速入門keilμVision安裝及快速入門KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)專業(yè)技能配置單片機(jī)開發(fā)環(huán)境職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：Proteus和KeilμVision兩種開發(fā)工具的使用方法難點(diǎn):KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)解決方案：動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——開發(fā)環(huán)境的配置實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：安裝配置開發(fā)環(huán)境課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：熟悉開發(fā)環(huán)境

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。1．掌握Proteus和KeiluVision的軟件安裝和配置2．掌握Proteus和KeiluVision的基本使用方法3．實(shí)現(xiàn)KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。KeilμVision和Proteus聯(lián)調(diào)【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。2-1單片機(jī)開發(fā)軟件快速入門

單元教案首頁單元CU（3）學(xué)時(shí)4周次第2教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排說明本次課/本單元教學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì)與安排。教室、投影、ppt、單元名稱80C51單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理單元項(xiàng)目名稱教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識80C51單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)80C51單片機(jī)的引腳及片外總線結(jié)構(gòu)，80C51單片機(jī)的存儲(chǔ)器配置，CPU的時(shí)序及輔助電路，I／O口應(yīng)用舉例。專業(yè)技能掌握單片機(jī)基本結(jié)構(gòu)及儲(chǔ)存系統(tǒng)職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：51單片機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)器配置難點(diǎn)：51單片機(jī)的存儲(chǔ)器空間解決方案：復(fù)習(xí)教材及參考書。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——單片機(jī)結(jié)構(gòu)實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：成都東軟學(xué)院《電子電路》課程/項(xiàng)目教案教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。單片機(jī)的結(jié)構(gòu)三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)結(jié)構(gòu)及存儲(chǔ)系統(tǒng)通過ppt進(jìn)行講解【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。存儲(chǔ)空間【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。3-1單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理

單元教案首頁單元CU（4）學(xué)時(shí)6周次第3-4教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排說明本次課/本單元教學(xué)的環(huán)境設(shè)計(jì)與安排。教室、投影、ppt、單元名稱C51語法簡介單元項(xiàng)目名稱51單片機(jī)“HelloWorld”C程序教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識1C51關(guān)鍵字?jǐn)U展、2數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型、3變量定義的格式、51單片機(jī)外擴(kuò)I／O口的訪問、函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)與寄存器組定義、C51的運(yùn)算符和表達(dá)式、C51流程控制語句、C51的指針類型專業(yè)技能單片機(jī)C51程序設(shè)計(jì)初步職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：C51數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型及變量定義，函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)與寄存器組定義難點(diǎn)：C51數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型及變量定義，函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)解決方案：多做練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——C51語法要點(diǎn)及程序設(shè)計(jì)方法4.操作――C51編程練習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：編程練習(xí)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：擴(kuò)展編程練習(xí)1-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。通用C語言特點(diǎn)三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。C51關(guān)鍵字?jǐn)U展、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型、變量定義的格式、C51的運(yùn)算符和表達(dá)式、C51流程控制語句、C51的指針類型【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。C51關(guān)鍵字?jǐn)U展、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。4-1C51語法特點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評作業(yè)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。51單片機(jī)外擴(kuò)I／O口的訪問、函數(shù)的遞歸調(diào)用與再入函數(shù)、中斷服務(wù)函數(shù)與寄存器組定義、【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。編程練習(xí)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。4-2C51程序設(shè)計(jì)方法

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評作業(yè)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。C51程序設(shè)計(jì)練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。編程練習(xí)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。4-3C51程序設(shè)計(jì)練習(xí)單元教案首頁單元CU（5）學(xué)時(shí)10周次第4-6教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱80C51匯編指令系統(tǒng)單元項(xiàng)目名稱教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識1單片機(jī)的指令格式及尋址方式 2單片機(jī)指令集 3單片機(jī)匯編程序設(shè)計(jì)方法 4單片機(jī)匯編程序練習(xí)專業(yè)技能單片機(jī)匯編程序設(shè)計(jì)初步職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：51單片機(jī)指令集難點(diǎn)：尋址方式解決方案：多看書，多做編程練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——單片機(jī)指令集及匯編程序設(shè)計(jì)方法實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：匯編程序設(shè)計(jì)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：匯編程序設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)指令格式指令周期，尋址方式通過ppt進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。單片機(jī)指令格式，指令周期，尋址方式【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。5-1單片機(jī)的指令格式及尋址方式

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。微程序控制器三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)數(shù)據(jù)傳送類、算術(shù)運(yùn)算類指令通過ppt進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。不同儲(chǔ)存空間的數(shù)據(jù)傳送類指令【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。5-251單片機(jī)指令集教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。51單片機(jī)邏輯運(yùn)算類、轉(zhuǎn)移類及程序控制類指令三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。51單片機(jī)邏輯運(yùn)算類、轉(zhuǎn)移類及程序控制類指令通過ppt進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。轉(zhuǎn)移類指令【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。5-351單片機(jī)指令集

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。單片機(jī)匯編程序設(shè)計(jì)方法三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)匯編程序結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法通過ppt進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。單片機(jī)匯編程序結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。5-4單片機(jī)匯編程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。單片機(jī)匯編程序練習(xí)三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)匯編程序練習(xí)通過ppt進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題及解決方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)，預(yù)習(xí)下一章節(jié)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。5-5單片機(jī)匯編程序練習(xí)

單元教案首頁單元CU（6）學(xué)時(shí)12周次第7-9教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱鍵盤和顯示單元項(xiàng)目名稱中斷管理電路的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識單片機(jī)I/O工作原理及程序設(shè)計(jì)方法、獨(dú)立式按鍵/行列式按鍵工作原理及程序設(shè)計(jì)方法、獨(dú)立式按鍵/行列式按鍵程序設(shè)計(jì)、LED數(shù)碼管工作原理及程序設(shè)計(jì)方法、LED數(shù)碼管顯示驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì) 專業(yè)技能單片機(jī)鍵盤和LED顯示程序設(shè)計(jì)職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：按鍵輸入、LED數(shù)碼管顯示程序設(shè)計(jì)難點(diǎn)：按鍵去抖動(dòng)的原理，LED數(shù)碼管的刷新程序解決方案：多看書，多進(jìn)行編程練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——遇到知識性的問題解答，設(shè)計(jì)性的問題自己解決3.講解——I/O口各類典型輸入輸出程序設(shè)計(jì)方法實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：LED跑馬燈、獨(dú)立式/行列式按鍵輸入、LED數(shù)碼管顯示實(shí)驗(yàn)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：多位數(shù)碼管的顯示驅(qū)動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。I/O口的應(yīng)用實(shí)例介紹三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。51單片機(jī)的I/O口工作原理【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。了解TTL/CMOS電平【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。6-1單片機(jī)I/O工作原理及程序設(shè)計(jì)方法

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。LED跑馬燈實(shí)驗(yàn)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。實(shí)現(xiàn)更多的LED燈組效果【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。6-2LED跑馬燈實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。獨(dú)立式按鍵和行列式按鍵輸入的電路原理圖講解按鍵去抖動(dòng)的原理和程序設(shè)計(jì)方法行列式按鍵掃描的原理【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。按鍵掃描的多種實(shí)現(xiàn)方法【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。6-3獨(dú)立式按鍵/行列式按鍵工作原理及程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)按鍵工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。獨(dú)立式按鍵/行列式按鍵程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)?！菊n外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求?！菊n后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。6-4獨(dú)立式按鍵/行列式按鍵程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。數(shù)碼管的具體應(yīng)用實(shí)例三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。LED數(shù)碼管的工作原理及分類LED數(shù)碼管的段碼編碼方法LED數(shù)碼管程序設(shè)計(jì)方法【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。在網(wǎng)上搜索了解各種數(shù)碼管【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。6-5LED數(shù)碼管工作原理及程序設(shè)計(jì)方法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)LED數(shù)碼管段碼編碼方式三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。LED數(shù)碼管顯示驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。多位數(shù)碼管的顯示驅(qū)動(dòng)方法【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。6-6LED數(shù)碼管顯示驅(qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)單元教案首頁單元CU（7）學(xué)時(shí)12周次第10-12教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱定時(shí)器和中斷單元項(xiàng)目名稱教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識1定時(shí)器／計(jì)數(shù)器概述、2定時(shí)器／計(jì)數(shù)器4種工作方式、3定時(shí)器／計(jì)數(shù)器的應(yīng)用舉例、4中斷系統(tǒng)專業(yè)技能掌握單片機(jī)定時(shí)計(jì)數(shù)器及中斷程序的設(shè)計(jì)方法職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：定時(shí)器／計(jì)數(shù)器4種工作方式和中斷原理難點(diǎn)：中斷系統(tǒng)工作原理解決方案：多看書，多做編程練習(xí)。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——單片機(jī)定時(shí)計(jì)數(shù)器及中斷系統(tǒng)工作原理

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。定時(shí)計(jì)數(shù)器工作原理；定時(shí)計(jì)數(shù)器相關(guān)寄存器的設(shè)置；定時(shí)計(jì)數(shù)器的4種工作模式通過ppt進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：定時(shí)計(jì)數(shù)器工作原理難點(diǎn)：不同工作模式的區(qū)別和配置方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。7-1單片機(jī)定時(shí)/計(jì)數(shù)器工作原理

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時(shí)計(jì)數(shù)器工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。定時(shí)計(jì)數(shù)器程序設(shè)計(jì)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：計(jì)數(shù)溢出周期的計(jì)算方法難點(diǎn)：計(jì)數(shù)溢出周期的計(jì)算方法；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。7-2定時(shí)計(jì)數(shù)器程序設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時(shí)計(jì)數(shù)器工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。數(shù)字秒表實(shí)驗(yàn)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。7-3數(shù)字秒表實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。日常生活中的中斷場景舉例三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)中斷系統(tǒng)工作原理和中斷相關(guān)的寄存器設(shè)置【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：中斷信號的輸入通道難點(diǎn)：中斷屏蔽；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。7-4單片機(jī)中斷系統(tǒng)工作原理教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時(shí)計(jì)數(shù)器中斷系統(tǒng)工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)中斷程序設(shè)計(jì)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：中斷服務(wù)函數(shù)難點(diǎn)：中斷的初始化和啟停；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。7-5單片機(jī)中斷程序設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。復(fù)習(xí)定時(shí)計(jì)數(shù)器中斷系統(tǒng)工作原理三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。單片機(jī)定時(shí)計(jì)數(shù)器及中斷綜合程序設(shè)計(jì)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：定時(shí)計(jì)數(shù)器的初始化難點(diǎn)：定時(shí)計(jì)數(shù)器的軟件分頻方法；【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。復(fù)習(xí)本次課的內(nèi)容，完成作業(yè)【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。7-6單片機(jī)定時(shí)計(jì)數(shù)器及中斷綜合程序設(shè)計(jì)

單元教案首頁單元CU（8）學(xué)時(shí)8周次第13-14教學(xué)周教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)與組織安排教室、投影、ppt、單元名稱單片機(jī)串行通信單元項(xiàng)目名稱教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度理論知識1串行通信原理 251單片機(jī)串口工作原理 351單片機(jī)串口通信程序設(shè)計(jì)原理 專業(yè)技能掌握單片機(jī)串行通信程序設(shè)計(jì)方法職業(yè)道德遵守學(xué)院的一切規(guī)定，誠信獨(dú)立的完成作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：串行通信的工作模式難點(diǎn)：波特率的計(jì)算和設(shè)置解決方案：多看書，多看ppt，然后利用網(wǎng)絡(luò)收集資料。教學(xué)方法手段媒介講授、討論、演示、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)教科書、多媒體、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板、筆記本等教學(xué)組織方式教學(xué)組織方式及相關(guān)內(nèi)容安排。例如：1.講評——學(xué)生作業(yè)中共同出現(xiàn)的問題2.互動(dòng)——每次課留的思考題3.講解——單片機(jī)串行通信原理及程序設(shè)計(jì)方法實(shí)踐環(huán)節(jié)課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)：串行通信實(shí)驗(yàn)課外實(shí)踐環(huán)節(jié)：

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。計(jì)算機(jī)通信方式三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。串行通信和并行通信的區(qū)分同步串行通信和異步串行通信的特點(diǎn)及數(shù)據(jù)格式RS232通信協(xié)議和接口【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。異步串行通信的數(shù)據(jù)幀格式【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求?！菊n后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。8-1串行通信原理

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。RS232通信協(xié)議三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。51單片機(jī)串口工作原理串口的工作模式串口的配置方法【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。異步串行通信的數(shù)據(jù)幀格式【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求?！菊n后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。8-251單片機(jī)串口工作原理

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀、角色扮演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)作業(yè)、陶冶、探究、案例、合作學(xué)習(xí)、指導(dǎo)教學(xué)、任務(wù)分析、自主學(xué)習(xí)、讀書、問題教學(xué)等。一、課外學(xué)習(xí)講評講解作業(yè)二、內(nèi)容導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。通過對前面已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的回顧，通過問題、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生將思路轉(zhuǎn)移到新內(nèi)容上來。串口工作模式及配置方法三、主要內(nèi)容設(shè)計(jì)本知識單元具體知識點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)時(shí)分配、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)程序與教學(xué)策略的設(shè)計(jì),以及根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生互動(dòng)、學(xué)時(shí)安排、實(shí)踐活動(dòng)等。串口的查詢和中斷方式程序設(shè)計(jì)【歸納總結(jié)】教師提綱挈領(lǐng)的對本次課程的所涉及到的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提出已經(jīng)解決的問題以及將要解決的問題，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。串口波特率的計(jì)算方法【課外學(xué)習(xí)要求】設(shè)計(jì)和布置學(xué)生課外需要完成的習(xí)題、調(diào)研、研討、實(shí)踐、訓(xùn)練、閱讀、復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)等課外自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)、提交方式與時(shí)間等提出指導(dǎo)意見和明確要求。【課后分析及改進(jìn)】教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程/項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性、知識與能力指標(biāo)的達(dá)成度、教與學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法手段的有效性、師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外的結(jié)合、教與學(xué)的效果等課堂教學(xué)過程情況進(jìn)行總結(jié)與分析，共同研討確定改進(jìn)措施與方案。注釋：教學(xué)設(shè)計(jì)按每次課2學(xué)時(shí)撰寫。8-351單片機(jī)串口通信程序設(shè)計(jì)原理

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)進(jìn)程安排】重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與具體內(nèi)容安排。教學(xué)進(jìn)程是整個(gè)教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的邏輯程序，又要?jiǎng)澐殖鋈舾森h(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時(shí)間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與教學(xué)手段的協(xié)調(diào)等等。要以能力培養(yǎng)為主線，充分體現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”、案例引導(dǎo)、項(xiàng)目導(dǎo)向，知識、能力、素質(zhì)一體化培養(yǎng)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)思想。教學(xué)進(jìn)程可包括如下環(huán)節(jié)，包括教學(xué)手段和教學(xué)方法的交叉應(yīng)用，可根據(jù)不同課程/項(xiàng)目特點(diǎn)實(shí)際情況進(jìn)行選取和設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)、引導(dǎo)、講授、討論、講座、演示、參觀