2023年教育學(xué)考試模擬試題及答案第三套

２023年教育學(xué)考試模擬試題及答案第三套一、單選題。從下列備選答案中選出１個對的答案,將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。(每小題１分，共20分）

1.“教，上所施，下所效也；育,養(yǎng)子使作善也。”這句話出自（）

A.《學(xué)記》

B．《論語》

C.五經(jīng)四書

D.《說文解字》答案:D?2.現(xiàn)代教育發(fā)展的主線動因是(）?A.生產(chǎn)力發(fā)展?B．科技進步

C．教育技術(shù)進步

D．產(chǎn)業(yè)革命答案：B

３．教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（)

Ａ.教育觀念現(xiàn)代化

Ｂ．教育內(nèi)容現(xiàn)代化

Ｃ.教育管理現(xiàn)代化

D.人的現(xiàn)代化答案:D

4．科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（)?A．19９６年3月?B．１９96年５月

Ｃ.19８７年５月?D.１９89年6月答案:A

5．人的身心發(fā)展的狀態(tài)和限度稱為（)

A.發(fā)展?B.成長

C.成熟?Ｄ.生長答案：C?６．教育上的“拔苗助長”違反了人的身心發(fā)展的()規(guī)律

A,順序性?Ｂ．階段性?C．互補性

Ｄ．個別差異性答案：A

7．教育制度的主體是()?A．教育規(guī)范?B.學(xué)制

C.教育體制

D．國家答案：B

８．馬克思主義認為,人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（)?A.資本主義社會初期?Ｂ.社會主義社會

C．共產(chǎn)主義社會?D.資本主義社會高速發(fā)展時期答案:Ｃ

9.我國社會主義教育目的的總規(guī)定是（)

A．德、智、體等方面全面發(fā)展

B.堅持社會主義方向

Ｃ.培養(yǎng)勞動者

D.推動素質(zhì)教育答案:Ｃ

１0．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為(）

A．融合課程?Ｂ.廣域課程?C.核心課程

Ｄ.合并課程答案：Ｂ?1１．衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是（）?A．教學(xué)計劃

B．教學(xué)大綱

C.教科書

D．考試成績答案:B

12．教學(xué)的基本任務(wù)是(）

A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識?B.促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展

Ｃ.培養(yǎng)學(xué)生堅定對的的政治方向?D．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)答案:A?13.社區(qū)教育的實質(zhì)是（）

A．教育的社會化

B．社會的教育化?Ｃ．教育社會化和社會教育化的統(tǒng)一?D．全民接受教育答案：Ｃ

14．教師進修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是(）?A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動中學(xué)習(xí)提高

B．參與函授、電大課程學(xué)習(xí)?C．參與自學(xué)考試?D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)答案:A?15.小學(xué)階段相稱于身心發(fā)展中的（)

A.幼兒期

B.少年期

Ｃ．童年期

D．青年初期答案:C

１6．目前，我國獨生子女在身心發(fā)展方面的重要局限性表現(xiàn)為（)?A.身體發(fā)育不良

B.智力發(fā)育不良?C．結(jié)識水平較差

D.品德行為習(xí)慣有所欠缺答案:D?1７.最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作是（）

A．凱洛夫的《教育學(xué)》?B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》?C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D.楊賢江的《新教育大綱》答案：A

18．教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（)

A．原始社會?B.封建社會

C.資本主義社會?D.社會主義社會答案：C?1９.教育者和受教育者共同的客體是()

A.教育目的

B．教育方法?C.教育手段

Ｄ.教育內(nèi)容答案:D?２0.班級授課制創(chuàng)始于()

Ａ.15世紀初?Ｂ．16世紀初

Ｃ.1８世紀

D.19世紀初答案:B二、多選題。在備選答案中選出2—５個對的答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者,該小題不得分。（每小題1分,共20分）

1.教育與生產(chǎn)勞動在()時期是互相脫離的

A．原始社會

B.奴隸社會?C．封建社會?D.資本主義社會

E．社會主義社會答案：BC?2．中國封建社會學(xué)校類型重要有(）?A.官學(xué)?B.騎士學(xué)校

Ｃ．私學(xué)

D.書院?Ｅ．教會學(xué)校答案：ACD

3．布魯姆認為,完整的教育目的分類應(yīng)涉及()

A.認知領(lǐng)域?Ｂ.思維領(lǐng)域

C.交往領(lǐng)域

Ｄ．情感領(lǐng)域

Ｅ．動作技能領(lǐng)域答案:ADＥ

4．教育要素之間的聯(lián)系重要表現(xiàn)為()

A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系?B.教育活動的主客體之間聯(lián)系?Ｃ．教師與社會的聯(lián)系

D.學(xué)生與社會的聯(lián)系

E．教育內(nèi)容與社會的聯(lián)系答案:AB

5.下列教育論著中,哪些是“二戰(zhàn)”后產(chǎn)生的(）?Ａ．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》?Ｂ.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.布魯納的《教育過程》?Ｄ．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》?Ｅ.《學(xué)記》答案：CD?６.社會的政治經(jīng)濟對教育的制約作用重要表現(xiàn)為（)

A．制約著教育的目的Ｂ.決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

C.決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

D．影響和制約著受教育權(quán)的分派

E．決定教育內(nèi)容的取舍答案：AＢD

7.現(xiàn)代教育的本體功能有()?A．促進生產(chǎn)發(fā)展B.推動社會制度進步?C．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化過程

D.傳遞和繼承人類精神文明

Ｅ．選擇經(jīng)驗和人才答案:ＣDE

8.印度狼孩的事例充足說明了()?A.遺傳素質(zhì)只能為人的發(fā)展提供也許

Ｂ．自然環(huán)境不利于人的發(fā)展?C．人的發(fā)展同社會環(huán)境是分不開的

D.社會環(huán)境決定人的發(fā)展?E.錯過了關(guān)鍵期的教育收效不高答案：ACＥ?9．19５8年制定的發(fā)展教育事業(yè)的“三結(jié)合”是（)?Ａ.統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B．普及與提高相結(jié)合

C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?E．全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合答案:ＡＢE?10.下列關(guān)于義務(wù)教育的理解，對的的是(）

Ａ.適齡兒童青少年有接受教育的義務(wù)?B.義務(wù)教育是自愿接受的教育

Ｃ.國家社會有義務(wù)保證兒童接受教育?D.義務(wù)教育是帶有強制性的教育

Ｅ.家長有義務(wù)為子女受教育提供條件答案:ＡＣDE

１1．教育目的規(guī)定著（）?A．各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的具體規(guī)定

B.教育所要培養(yǎng)人的社會性質(zhì)和方向

Ｃ．教育所要培養(yǎng)人的身心素質(zhì)

Ｄ．教育內(nèi)容和方法?E．各級各類學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)答案：BＣ

1２．馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具有下列條件（）

A．社會生產(chǎn)力高度發(fā)展?B．共產(chǎn)主義的社會生產(chǎn)關(guān)系擬定

C.建立社會主義制度

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?E.消滅社會分工答案：ABD?1３.課程計劃的重要內(nèi)容有（)

A.學(xué)科設(shè)立?B.學(xué)科順序

C.課時分派

D．教學(xué)方法?Ｅ.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABＣE?14．美育的內(nèi)容重要涉及(）

A．藝術(shù)美

Ｂ．心靈美

Ｃ.社會美?D．科學(xué)美?E.自然美答案：ＡCDE?１５.小學(xué)課外活動的基本組織形式有()

A.群眾性活動?B．小組活動

C.班級活動?D.文化藝術(shù)活動?E.個人活動答案：ABE

1６.同其他形式的教育相比,家庭教育具有（)

A.先導(dǎo)性

Ｂ.感染性?C．終身性?D．個別性

Ｅ.針對性答案：ＡＢCＤＥ

17．家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育三教結(jié)合的基本形式有()

A.互相訪問?B.通訊聯(lián)系?C．家長會

D.教育講座

E．家庭學(xué)校答案：ABＣDE?1８.教師勞動具有下列特點()?Ａ.復(fù)雜性?B.發(fā)明性?C．示范性?D．長期性?E.權(quán)威性答案：AＢＣＤ?19．關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點（）?Ａ．教師中心論

B.個人本位論

Ｃ．社會本位論?Ｄ．兒童中心論?E．教育萬能論答案:AＤ

20.下述對小學(xué)生個性發(fā)展方面的描述，對的的說法有（)

A．個性已基本形成?B．性格已基本定型?C．愛好廣泛，但不穩(wěn)定

D.學(xué)習(xí)動機較為單純

E.性格外向、活潑好動答案:CＤE三、填空題(每空１分,共1０分)?1．“啟發(fā)”一詞源于《論語》中所講的__＿_。答案:不憤不啟，不悱不發(fā)

２．馬克思認為,導(dǎo)致人的片面發(fā)展的是__＿_。答案:社會分工?3.遺傳素質(zhì)的_＿__制約著人的身心發(fā)展過程的和階段。答案：成熟限度

4.＿_＿_是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。答案:教育目的?5.以＿___、＿___為代表的儒家經(jīng)典著作是我國封建社會的重要教學(xué)內(nèi)容。答案:五經(jīng)四書?6．教育學(xué)的研究對象指向的是＿__＿和____。答案:教育現(xiàn)象教育規(guī)律

7.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展先后經(jīng)歷了____、____科學(xué)教育學(xué)建立等幾個階段。答案：萌芽階段獨立形態(tài)階段四、解釋題（每小題3分，共12分)?1.教育原理?答案:教育原理是普通教育學(xué)理論體系歷史發(fā)展中逐漸形成的一門學(xué)科,它以教育中最一般的問題作為自己的研究對象。即它是研究教育中最一般性問題的科學(xué)。?2.勞動技術(shù)教育?答案:勞動技術(shù)教育是向?qū)W生傳授基本的現(xiàn)代生產(chǎn)勞動知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)學(xué)生對的的勞動觀點,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的教育。

3．師德答案：師德即教師職業(yè)道德,指教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準則和行為規(guī)范。?４.課外活動?答案：課外活動中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的,與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)之外對學(xué)生身心實行多種影響的正規(guī)教育活動。五、簡答題（每小題5分，共２0分）?1．簡述教育原理的理論功能。答案要點:?（1)解釋教育實踐

（２)指導(dǎo)教育實踐

（３)推動教育改革

2．優(yōu)秀教師應(yīng)具有哪些方面的基本素質(zhì)答案要點：?（1)良好的思想政治素質(zhì)?(2)崇高的職業(yè)道德素質(zhì)?(3)較高的文化科學(xué)素質(zhì)

（4)深刻的教育理論素養(yǎng)?(5)多方面的教育工作能力?(６)優(yōu)良的身心素質(zhì)?3.簡述生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用。答案要點:?(１)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。

(2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。

(3)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇?（4)生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革?(5)生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。?４.教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面。答案要點：?（１)教育是人類所特有的一種故意識的社會活動?(2）教育是人類故意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動

(3)教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目的的社會實踐活動。六、論述題(10分）

試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。答案要點:?（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由抱負走向現(xiàn)實。

（2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。?（3）教育的民主化向縱深發(fā)展。?(4)人文教育與科學(xué)教育攜手并進。?(5)教育普及制度化,教育形式多樣化。

(６）終身教育成為現(xiàn)代教育的教育理念。

（７）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。七、實例分析(8分)?試用有關(guān)教育理論分析下文中所述事例：?傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之,父異焉，借旁近與之,即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母收族為意，傳一鄉(xiāng)，秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者，邑人奇之，稍來賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人．不使學(xué)。予聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣，令作詩,不能稱前人之聞。又七年，還自揚州，復(fù)歸舅家,問焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

答案要點:?1．這是宋代王安石的一篇關(guān)于青少年教育問題的文章。講述了“神童”方仲永因家長“不使學(xué)”而最終并沒有成材的故事。

２.方仲永的成長經(jīng)歷告訴我們:遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),只能為人的發(fā)展提供一種也許性。離開環(huán)境的影響和良好的教育，這種也許性就無法轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的發(fā)展。方仲永五歲時,已能“指物作詩立就,其文理皆有可觀者”?？芍^天資聰慧,但因其父只知“日扳仲永環(huán)遏于人”卻“不使學(xué)”,致使方仲永十二三歲已“不能稱前人之聞”,二十來歲已“泯然眾人矣”。?3．方仲永由神童到“泯然眾人”的經(jīng)歷說明,良好的先天素質(zhì)是智力超常的前提，優(yōu)良的環(huán)境與精心的教育者是兒童超常發(fā)展的重要因素。一、填空題1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。2．教育的基本構(gòu)成要素有教育內(nèi)容、教育手段、教育者和受教育者。3.教育手段是教育者借以將教育內(nèi)容作用于教育對象的媒介物。二、單選題１．中國先秦時期的《》,是中國乃至世界最早的一部教育專著。A、禮記 Ｂ、學(xué)記Ｃ、大學(xué)? Ｄ、中庸２.一般認為的《雄辯術(shù)原理》比較系統(tǒng)地研究了有關(guān)兒童教育的問題，被稱為第一部研究教學(xué)法的書。Ａ、亞里斯多德Ｂ、昆體良C、柏拉圖D、夸美紐斯答案:1.Ｂ;2.Ｂ。三、名詞解釋1．教育(狹義）２.德育答案:1.狹義的教育是指學(xué)校教育,是教育者根據(jù)一定社會的規(guī)定和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德,發(fā)展智力和體力的活動,通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。2．德育即思想品德教育,是對學(xué)生思想品德給予多方面培養(yǎng)的各種教育活動的總稱。是教育者根據(jù)社會規(guī)定和人身心發(fā)展規(guī)律,用一定社會多方面的外在規(guī)定，對受教育者思想言行給予有目的、有計劃、有組織的影響和培養(yǎng),以使他們形成相應(yīng)思想品德的教育活動。該題重要考察學(xué)生對所學(xué)課程名詞概念的把握限度。教育學(xué)課程的名詞解釋均以文字教材《教育學(xué)》為準，一方面，要把握名次概念的內(nèi)涵，另一方面，注意抓住其中的關(guān)鍵詞語。如上面的“教育”概念，可以從各個要素上，教育者和受教育者、依據(jù)、內(nèi)容、目的、特性等方面去把握。四、簡答題1.遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展過程中的地位和作用。２.三結(jié)合教育合力的重要意義。答案:1.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提。具體說來，是指:遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的生物前提和發(fā)展的潛在也許性;遺傳素質(zhì)的生理成熟度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段；遺傳素質(zhì)的差異性對人的發(fā)展有一定影響;遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了也許性。２.三結(jié)合教育合力有助于教育的完整銜接；三結(jié)合教育合力有助于統(tǒng)一教育方向;三結(jié)合教育合力有助于發(fā)揮教育的互補作用。這類考題重要考察學(xué)生對問題全面掌握的限度,只需要清楚地答出問題的基本要點，不需要對問題的要點展開論述。五、論述題例:談?wù)勛约簩Α敖逃越虒W(xué)”的結(jié)識和理解,并結(jié)合自己的工作實踐說明該如何運用教學(xué)這條德育途徑。在回答這道題時要結(jié)合為什么要運用教學(xué)作為德育途徑，如何實行來進行，同時一定結(jié)合自己的德育實踐來談。將課本上的內(nèi)容和自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來。這類題重要考察學(xué)生理解教育理論和聯(lián)系實際的能力。答論述題規(guī)定對學(xué)過的理論可以抓住要點展開論述，如規(guī)定聯(lián)系實際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校教育工作的實踐，把它們作為闡述觀點的材料。規(guī)定觀點和材料統(tǒng)一，語言精練。如不能展開論述,或不能聯(lián)系實際,在評分上會被扣掉相應(yīng)的分值。六、實例分析題例如:前不久，我在xx小學(xué)見到一位教師給一名學(xué)生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學(xué)2３分，語文４6分”。這個學(xué)生耷拉著腦袋,滿眼淚花。你的感觸是什么?請從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師的行為。分析這一實例,題中已明確提醒，請從教師的職業(yè)道德和義務(wù)方面考慮這位教師的行為?；卮鸫祟},一方面應(yīng)表白態(tài)度,你對這位教師的行為是支持還是憤慨。另一方面結(jié)合實例從教師的職業(yè)道德規(guī)定分析：教師對學(xué)生要真心熱愛。1.教師要對學(xué)生親切關(guān)懷,做學(xué)生的知心朋友,2.教師要對學(xué)生的愛要做到嚴格規(guī)定和尊重信任相統(tǒng)一,3.教師熱愛學(xué)生,要做到公正無私,關(guān)心熱愛每一個學(xué)生,特別是那些需要幫助的差生、落后生。再從教師的義務(wù)方面分析：教師應(yīng)關(guān)心愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。再按這些理論對照這位教師的所做所為。實例分析題,試題給出一個實例,規(guī)定用所學(xué)的某一理論去分析實例，提出自己的觀點。答這類題一定要把握住某理論的幾個要點，有針對性地對實例進行分析。教育學(xué)試題一、填空題(每空1分，共10分）１．教育內(nèi)容在學(xué)校中的具體表現(xiàn)形式是課程計劃、教學(xué)大綱和教科書。2.在教與學(xué)的活動中,教與學(xué)的矛盾是基本矛盾。3．教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。４.貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律有兩個,它們是:教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系,教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。5.青少年身心發(fā)展的一般規(guī)律:順序性、不均衡性、階段性、和個別差異性。6．為了判斷兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平，前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出了探尋兒童的“最近發(fā)展區(qū)”理論。7．課外教育的特點是組織上的自愿性、內(nèi)容的廣泛性、活動的自由性、形式的多樣性。８.教師的勞動價值在于:發(fā)展價值、文化價值、政治價值、經(jīng)濟價值。９．教師的主線任務(wù)是教書育人。二、單選題:在下列各題的備選答案中選擇一個對的的。（每題1分，共15分）1.《大教學(xué)論》的作者是Ｄ。Ａ.盧梭

Ｂ．赫爾巴特

C．杜威

D.夸美紐斯2．青少年身心發(fā)展的C決定著教育工作應(yīng)當(dāng)因材施教。A.順序性

B．階段性

C．差異性

D．不均衡性3.D在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。A、社會? ?Ｂ、環(huán)境C、遺傳素質(zhì)??D、教育4．小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性B。

A．并不重要的時期

B.非常重要的奠基時期

Ｃ.沒有效果的時期

D.最不會受外界影響的時期

５.德國教育家赫爾巴特是B。

A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表

C．勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表

6．在１951年提出“范例教學(xué)”主張的是B。

Ａ.赫爾巴特

B.瓦·根舍因

Ｃ.懷特海

Ｄ.克伯屈?7.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上,應(yīng)堅持的是C。?

A.堅持人文教育為主

B．堅持科學(xué)教育為主

C．堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進

D.要看情況而定

8.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同結(jié)識的B。?A．主體

B.客體

Ｃ.教的主體

D.學(xué)的主體?9．學(xué)科的設(shè)立和安排是通過Ａ體現(xiàn)出來的。A.教學(xué)計劃

B.教學(xué)大綱

C.教學(xué)內(nèi)容

Ｄ．教科書10．通常認為智力的核心是D。A．觀測能力

Ｂ．記憶能力

C．想象能力

D．思維能力11.“兒童中心主義”教育理論，違反了D。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C．知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律12．“拔苗助長”違反了Ｃ教學(xué)原則。A.直觀性原則B．鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則13．在多種的教學(xué)組織形式中,D的形式自夸美紐斯確立后,幾個世紀來一直為各國采用。A.小組教學(xué)

Ｂ．道爾頓制

Ｃ．個別教學(xué)

D.班級授課1４．班主任工作的主線任務(wù)是要對學(xué)生的D負責(zé)。A.思想品德發(fā)展B.身心發(fā)展Ｃ.智力發(fā)展Ｄ.全面發(fā)展1５.中小學(xué)教師在平常工作實踐中發(fā)現(xiàn)教育問題,依靠教育專家、學(xué)者的幫助,在教育實踐中展開研究,并以研究成果指導(dǎo)自身實踐的研究方法是D。

Ａ.觀測法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法三、名詞解釋:（每題3分，共12分)1．雙軌制雙軌制，就是把各級各類學(xué)校按照兩個不同的方向和規(guī)定,構(gòu)成學(xué)制上兩個不同的軌道和系統(tǒng)。2.義務(wù)教育義務(wù)教育,即依法律規(guī)定適齡兒童和青少年必須接受,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。3．教學(xué)教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動,是教師根據(jù)一定的教育目的,有計劃、有環(huán)節(jié)地引導(dǎo)學(xué)生積極積極地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過程。4.教育合力教育合力是指學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力量互相聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)、互相溝通，統(tǒng)一教育方向,形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托的共同育人的力量,使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育一體化，以提高教育活動實效。四、簡答題：(每題5分，共20分)１．簡述學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義。學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義在于:(1）學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的意義;(2)指導(dǎo)教育實踐;(3)推動教育改革實踐。２.簡述當(dāng)代中小學(xué)教育改革的特點。當(dāng)代中小學(xué)教育改革的特點體現(xiàn)在以下幾個方面：（１)教育改革的重點已轉(zhuǎn)到基礎(chǔ)教育——提高國民素質(zhì)的教育;（2）提高教育質(zhì)量成為改革的重點;(3）課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心；（4)重視個性教育,注重學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)是世界基礎(chǔ)教育改革的重要方面；(５)加強改善道德教育是世界基礎(chǔ)教育改革的重要特點。3.簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則。我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有:(1）全面發(fā)展的方向性原則;(2）理論聯(lián)系實際原則;（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合的原則;(4）直觀性原則；（5）循序漸進原則;(6)鞏固性原則；(7）盡力性與量力性相結(jié)合的原則（8）因材施教原則。4．教師的任務(wù)是什么？教師的主線任務(wù)是“教書育人”。教師的具體任務(wù)體現(xiàn)在以下四個方面:(1）教師要高質(zhì)量地完畢課堂教學(xué)任務(wù)；(2)教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的課外活動；（3)教師要對學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)；（4)教師要開展教育科研。五、論述題（每題15分，共30分）1.談?wù)勀銓Φ掠^程基本特點的結(jié)識和理解。答案要點：(1)德育