課題交流發(fā)言稿(二)（2篇）

課題交流發(fā)言稿(二)全國新教?育實驗課題?開題會發(fā)言?稿師生共?寫隨筆，同?享成長快樂?臨淄二中?___.?9師生共?寫隨筆，同?享成長快樂?課題交流發(fā)言稿(二)（二）尊敬的領?導、老師，?上午好：?“書香滿園?關不住，幾?縷墨香順風?來”，伴著?全國教育科?學規(guī)劃“_?_五”教育?部重點課題?《新教育實?驗與素質教?育行動策略?的研究》子?課題的新一?輪展開，我?校承擔了《?師生共寫隨?筆，同享成?長快樂》的?研究課題。?本課題的研?究是建設校?園文化的需?要；是實施?課程改革的?需要；是引?領師生共同?成長的需要?；更是師生?終生學習的?奠基石。對?本課題的研?究我們做了?以方面的準?備：一、?明確課題研?究的思想、?內容和意義?對本課題?的研究，旨?在更好的實?現(xiàn)新教育所?倡導的師生?與人類崇高?精神對話、?無限相__?_師和學生?的潛能、重?視精神狀態(tài)?，倡導成功?體驗；教給?學生一生有?用的東西、?強調個性發(fā)?展，注重特?色教育。同?時，教師不?再成為教育?的蠟燭，而?是教育中精?神財富的領?路人，教育?學生的同時?，也無盡的?充實自己，?最終實現(xiàn)教?師與學生同?享一起成長?的快樂。參?加課題研究?的老師將通?過“讀書、?實踐、反思?、寫作、再?讀書、再反?思”的反復?過程，研究?日常教育敘?事與教師專?業(yè)發(fā)展成長?的關系；研?究如何對典?型教育案例?進行多角度?的理解和解?釋，研究師?生如何更好?的一起成長?、成功；研?究教育的時?代性特征，?敢于大膽指?出教育的誤?區(qū)，探求教?育的本真。?通過對課?題的研究，?要走出一條?新的教育途?徑。改變教?師的行走方?式，重建教?師職業(yè)生活?方式，建立?一種教育、?教學、研究?、學習一體?化的新型職?業(yè)生活方式?，喚醒教育?理想，激發(fā)?教育熱情，?增強職業(yè)幸?福體驗，促?進教師專業(yè)?化成長。對?學生而言，?改變學生生?存狀態(tài)，發(fā)?展學生個性?和潛能，提?高學生綜合?人文素養(yǎng)，?營造出一種?濃郁的讀書?寫作氛圍，?隨時挖掘學?生讀書寫作?的熱切欲望?，讓學生體?會讀書寫作?的益處，積?極投入到讀?書寫字行列?中去。讓生?命和諧、健?康地成長，?為學生的終?生發(fā)展服務?和奠基。?二、立項課?題的開展情?況1、領?導重視，組?建優(yōu)秀團隊?學校的支?持是本課題?研究的有力?保障。領導?對這一次課?題申報，成?員組建高度?重視。從課?題負責人到?課題成員組?成，校委會?一一審核討?論通過。我?們在接題的?時候，學校?領導就提出?，要選拔最?優(yōu)秀教師組?成這個團隊?。組建課題?組成員時，?征求了各教?研組長的意?見，得到他?們的全力支?持，在他們?反復討論后?給予推薦，?又經過校委?會與教科室?把關，從中?擇優(yōu)，最?后從各教研?組中確定十?一名教師為?本課題組核?心成員。這?些老師有熱?情，積極上?進，有豐富?的教學經驗?，有熱衷讀?書、酷愛寫?作的習慣；?對再學習懷?有熱切的期?待和欲望，?同時這些教?師適應時代?的發(fā)展，思?想先進，富?于創(chuàng)造精神?。我想，這?就是我們可?以把后緒工?作做好的基?礎。2、?倡導多讀書?，讀好書?我們將構建?讀書三級網?絡，即學校?閱讀中心—?—校閱覽室?、班級書柜?、家庭書廚?。在學校里?，我們每周?抽出半天，?___在閱?覽室閱讀；?每個班級內?設立書柜，?除學校配書?外，學生自?己也是書源?的提供者，?在學生間開?展晨誦，暮?醒，課間閱?讀行動；課?題組核心組?成員家庭要?備有書廚，?保證我們隨?時隨地都有?書讀。當?前課題組成?員每人擁有?《教育中的?心理效應》?，《心靈寫?詩》，《愛?心與教育》?等精選書籍?，以供我們?學習閱讀。?我們暫定每?周三下午定?期舉辦閱讀?碰頭會。這?個會有兩個?階段組成，?第一階段?為自由閱讀?階段，第二?個階段為討?論階段，在?第二階段我?們將抒發(fā)個?人讀書心得?，同時制定?下階段閱讀?計劃。學生?每周一次大?閱讀，集中?在校閱覽室?。我們這樣?做的目的是?在讀書中開?闊視野，增?長知識，啟?迪智慧，讓?讀書成了我?們除教學與?學習外必不?可少的生活?陪伴。3?、建立個人?博客課題?組成員在成?立團隊之后?都要建立自?己的博客，?把平時的心?得體會，教?育反思，案?例分析以文?字的形式呈?現(xiàn)出來。我?們將組建博?客群，把我?們的成果在?群里展示，?一起___?，共同評論?，以求以后?的工作做的?更好。王國?強老師的博?客現(xiàn)在已經?有___余?篇，訪問量?達到四萬多?次。我們將?以王國強老?師為中心，?躬身力行，?每周都要寫?出最少一篇?值得稱道的?文章。以此?提升我們的?理論水平。?我們不再做?單純的教書?匠，我們要?做擁有無盡?淵博知識的?教育者。如?果以前沒有?時間，沒有?東西寫，現(xiàn)?在機會來了?，我們要以?前所未有的?___、投?入，通過日?記、教育故?事等形式，?記錄、反思?師生的日常?教育、學習?生活，從而?達到自我教?育、自我激?勵的作用。?真正讓讀書?、反思、寫?作，成了我?們教育思想?與教育水平?進步的一種?不可缺少的?渠道。4?、努力促進?師生共同成?長課題組?對寫作提出?最低要求水?準。我們寫?作將遵循“?循序漸進”?的原則，從?無到有，從?少到多，從?要求到自覺?分三階段組?成。第一?階段，教師?教育隨筆每?___月_?__篇千字?文，學生心?情日記每周?___篇；?第二階段，?教師教育隨?筆每兩周_?__篇，學?生心情日記?每周___?篇；第三階?段教師向年?寫作量__?_萬字，學?生___萬?字的目標靠?近。我們?還要不定期?邀請專家學?者、名校名?師來校講座?，更新教師?教育教學觀?念，提高教?師自身的專?業(yè)素養(yǎng)，拓?寬教師的視?野；讓學生?從專家、名?師的報告中?得到啟迪、?提高讀書寫?作的熱切?向往。學生?撰寫隨筆將?主要通過心?情日記的形?式體現(xiàn)，學?生在日記中?進行自我鼓?勵、自我批?評，得到自?覺自勵、自?我成長，使?他們地心靈?求真、向善?、愛美；同?時教師通過?日記形式與?學生進行心?靈對話和情?感交流，這?樣，既營造?了和諧的師?生關系，也?有利于了解?學生的內心?世界，使教?育活動變得?更有針對性?和實效。?每一個課題?組成員與一?名語文教師?結成對子，?同時負責二?十名學生。?共同提高這?些學生的生?活習慣，意?志品質，學?習興趣，愛?國情操，讓?這些學生首?先養(yǎng)成隨想?隨寫的習慣?，讓這種習?慣成就學生?的一生。同?時，學生以?“校園文學?社團”為平?臺，定期開?展寫作講座?、征文比賽?、課外掠影?、校園采風?等活動，以?致力于學生?讀寫能力、?觀察能力、?思維能力和?創(chuàng)新能力的?提高。從這?些學生衍射?到全校，讓?全校的每一?個學生都要?樂于讀書、?寫作，把成?長融合在快?樂的求知中?。5、預?設課題成果?我們將在?征得學校的?支持下，讓?學校每年拿?出一定經費?來保證課題?組人員的資?料打印、社?會實踐、觀?摩交流等費?用，并根據?參與人員的?積極程度和?研究成果給?予一定的經?濟獎勵。?我們將不定?期推薦師生?的優(yōu)秀心情?日記、教育?學習隨筆進?行交流、展?覽、發(fā)表。?教科室將聯(lián)?系___定?期出版專題?集，論文集?。安排課題?組成員定期?利用周末大?講堂舉行報?告會，把讀?書、寫作加?大推廣，讓?更多的學生?___其中?獲得的快樂?。把新教育?實驗向更廣?、更深的層?次推進。?預設成果詳?細列表三?、課題實施?的保障及評?價課題組?要向學校申?請資金，購?置書籍、報?刊。同時，?報申學校，?由教科室對?本課題組活?動進行監(jiān)督?、指導，并?督促按時編?寫報告集、?論文集；由?團委安排，?不定期舉行?成果匯報大?餐。在落?實《師生共?寫隨筆，同?享成長快樂?》的過程中?，隨時跟_?__價。我?們采用多元?開放的評價?機制，將目?光放在了師?生閱讀書籍?、寫作匯集?成冊上，特?別___師?生的讀書寫?作的態(tài)度、?積極性、參?與狀況等。?對課題研究?過程進行監(jiān)?督，分層評?價。教科室?每月對每位?教師的讀書?筆記做好統(tǒng)?計、評比、?推薦，以此?在學期末課?題組成員進?行綜合考評?。同時，每?月要挑選出?1—___?篇師生優(yōu)秀?隨筆，修改?后，掛在校?園網上，定?期選擇優(yōu)秀?稿件及時推?薦到有關報?刊雜志。對?工作松散，?態(tài)度不端正?的師生進行?批評教育，?并跟進監(jiān)督?，對屢教不?改的師生