六年級(jí)下冊(cè)《-狄仁杰公正護(hù)法》第二課時(shí)PPT(語文S版)

語文S版六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元狄仁杰公正護(hù)法狄仁杰

狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字懷英。武則天時(shí)期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科（唐代科舉制度中科目之一），從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了唐高宗與武則天兩個(gè)時(shí)代。初任并州都督府法曹，轉(zhuǎn)大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言“圣人無常心，以百姓心為心”，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權(quán)勢(shì)的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為“唐室砥柱”。庇屠辜憫悼

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túgūmǐndào包庇屠殺無辜憐憫哀悼剛正廉明明察善斷聲名鵲起執(zhí)法不阿推崇備至犯顏直諫手足無措烏合之眾引以為戒哀鴻遍野

勃然大怒青紅皂白理解詞語詞語寶貝剛正廉明：剛強(qiáng)而正直，廉潔而清明。執(zhí)法不阿：阿，偏袒，迎合。執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。明察善斷：指清楚地看到情況，善于作出審判。即明確地辨別案件或糾紛的是非，做出公正的判決或判斷。聲名鵲起：形容名聲迅速提高。推崇備至：極其推重。犯顏直諫：冒犯君主的威嚴(yán)進(jìn)行規(guī)勸，使改正錯(cuò)誤。勃然大怒：因生氣變臉色的樣子。敢怒不敢言：指心里雖十分氣憤，但不敢說出來?！斫庠~語烏合之眾：烏合，像烏鴉那樣聚集。指無組織無紀(jì)律的一群人。濫用職權(quán)：胡亂地或過度地使用權(quán)力。青紅皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。包庇：袒護(hù)或掩護(hù)（壞人、壞事）。哀悼：悲痛地悼念?！斫庠~語

聽課文，說說文章主要寫的是什么？

講了唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。

分自然段朗讀課文，注意字音。說說課文講述了狄仁杰公正護(hù)法的哪幾個(gè)小故事？用小標(biāo)題概括。給課文分段，概括段意。了解課文結(jié)構(gòu)：課文是按什么結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)容的？※整體感知※整體感知（第4自然段）（第3自然段）（第5自然段）犯言直諫保將軍剛正不阿懲罪人明察善斷護(hù)無辜狄仁杰的故事第一部分（第1自然段）段落結(jié)構(gòu)第二部分（第2-5自然段）第三部分（第6自然段）概括介紹一代名相狄仁杰。寫狄仁杰公正護(hù)法的故事。寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重?？偡挚偂w感知課文是按照什么結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)容的？按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來安排材料的。先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家；接著用三個(gè)具體事例寫狄仁杰公正護(hù)法；最后寫狄仁杰輔國安邦，深為武則天器重和依靠。※整體感知

默讀思考：狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的？讀后進(jìn)行交流。斷案如神

“處理了大量案件，涉及一萬七千人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個(gè)當(dāng)事人不服的”課文用了哪幾個(gè)事例來說明狄仁杰的公正護(hù)法的？1.犯顏直諫保將軍

2.剛正不阿懲罪人3.明察善斷護(hù)無辜學(xué)習(xí)第6自然段

思考：為什么當(dāng)?shù)胰式懿」屎?，武則天十分悲哀，并宣廢朝三日？

武則天的表現(xiàn)說明