2023年電大本科小學(xué)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題及答案好

中央廣播電視大學(xué)２02３-2０23學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題(寶豐縣教師進(jìn)修學(xué)校馬全力搜集提供)２0２３年7月一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題,每小題3分，共30分）在每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)是符合題目規(guī)定的,請將對的選項(xiàng)前的字母填在題中的括號內(nèi)。１．下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特性的是(）。A．抽象性B.嚴(yán)謹(jǐn)性C．客觀性D.應(yīng)用廣泛性2.下列不屬于“客觀性知識”的是()。A．運(yùn)算規(guī)則B．?dāng)?shù)的概念C-圖形分解的思緒Ｄ．不同量之間的關(guān)系３．下列不屬于傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有()。Ａ．代數(shù)初步知識Ｂ.概率知識C.幾何初步知識Ｄ．量與計量知識４.從方法論層面予以區(qū)別,認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為“接受學(xué)習(xí)”和()兩類。Ａ．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Ｂ.知識學(xué)習(xí)C．技能學(xué)習(xí)Ｄ．問題解決學(xué)習(xí)５．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中兒童的參與重要是指“行為參與”、“情感參與”以及(Ａ.探究參與B．問題參與C．認(rèn)知參與D．評價參與6．下列不屬于構(gòu)建教學(xué)策略的重要原則的是()。A.準(zhǔn)備原則Ｂ．活動原則C.個別適應(yīng)的原則D．需要原則７．以下不屬于學(xué)習(xí)評價的目的地是(）。A.師生活動質(zhì)量的判斷B.進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的C．依據(jù)學(xué)業(yè)對學(xué)生排序D.為師生活動提供反饋８.小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以()學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。A.方法B.認(rèn)數(shù)Ｃ．概念Ｄ.性質(zhì)9.在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處在描述（分析）階段被認(rèn)為是（)。A.水平OB.水平1C.水平2D.水平１0.問題的條件信息涉及“數(shù)據(jù)”、“關(guān)系”和()等。Ａ．狀態(tài)Ｂ.運(yùn)算C.問題Ｄ．方法二、填空題(本大題基4小題,每空2分,共24分）1．對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的再結(jié)識包含著－-------、－----－---、－－--－--－--等這樣三個數(shù)學(xué)觀。２．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目的的基本因素重要有－---－------、-----－--、一--－-－－-----等。３.空間定位涉及對物體的---－---－-、一-----以及------－--等的辨認(rèn)。4．常見的數(shù)學(xué)問題解決的方法重要有---－-、---------以及－－--－－-等三種。

三、判斷題（本大題共四小題，每小題2分，共8分。只要在每小題的括號內(nèi)填上√或×即可)1.兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知思維具有明顯的個性化特性。()2．教學(xué)方法是一個穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。（)3.所謂學(xué)業(yè)評價,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評價。()４．兒童的記錄觀念是隨著著操作活動逐步形成的。（)四、簡答題(本大題共3小題，每題６分．共1８分）1.簡述我國２1世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程變革重要體現(xiàn)在哪些方面。2．簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本流程。3．簡述在運(yùn)算規(guī)則的導(dǎo)人階段重要可以運(yùn)用哪些策略。五、論述題(本大題共２小題,每小題１0分，共20分）1．舉例論述可以從哪些方面實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)變兒童學(xué)習(xí)方式”。2．請從以下案例中嘗試分析，如下三種數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),分別屬于概念同化中的哪一種方式?（要能說明重要依據(jù))①學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)除法、除盡、商、余數(shù)等知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于整除的知識;②學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)長方形、平行四邊形等知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于梯形的知識；③學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)表內(nèi)除法、一位數(shù)除法等知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于多位數(shù)除法的知識;試卷代號：1179中央廣播電視大學(xué)202３-2023學(xué)年度第二學(xué)期“開放本科”期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題３分,共30分)１.C2.Ｃ3．B4．Ａ５．C6．D7.C８．B９．C10.A二、填空題I本大題共4小題,每空2分,共24分)1．兒童數(shù)學(xué)觀生活數(shù)學(xué)觀現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀2.社會的進(jìn)步數(shù)學(xué)自身的發(fā)展兒童的發(fā)展觀3.方位距離大小4．試誤法逆推法逼近法三、判斷題(本大題共四小題,每小題2分，共８分)１．√2.×3.√４.√四、簡答題（本大題共3小題，每題６分，共18分）1．簡述我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程變革重要體現(xiàn)在哪些方面。①素質(zhì)教育的理念貫徹到課程標(biāo)準(zhǔn)之中②突破學(xué)科中心③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式④評價具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性⑤課程標(biāo)準(zhǔn)為教材的多樣性和教學(xué)的發(fā)明性提供了空間(漏掉一條扣1分，扣完為止。沒有適當(dāng)展開的，酌情扣1～3分）２.簡述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本流程。①創(chuàng)設(shè)情境②提出假設(shè)③檢查假設(shè)④總結(jié)運(yùn)用(漏掉一條扣１.5分。沒有適當(dāng)展開的,酌情扣1～３分）３.簡述在運(yùn)算規(guī)則的導(dǎo)入階段重要可以運(yùn)用哪些策略。①情境導(dǎo)人②活動導(dǎo)入③問題導(dǎo)入（漏掉一條扣２分。沒有適當(dāng)展開的，酌情扣1～3分)五、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共２0分)1．舉例論述可以從哪些方面實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)變兒童學(xué)習(xí)方式”。①變單一形式為多樣化形式②變單純接受為探索發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)接受相結(jié)合③變概念獲得活動為概念獲得活動與問題解決活動相結(jié)合④變個體學(xué)習(xí)為獨(dú)立探索與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合(漏掉的，每一項(xiàng)扣2分。沒有舉例或者展開說明的,每一項(xiàng)扣１—２分)2．請從以下案例中嘗試分析，如下三種數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，分別屬于概念同化中的哪一種方式？(要能說明重要依據(jù))①學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)除法、除盡、商、余數(shù)等知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于整除的知識②學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)長方形、平行四邊形等知識,繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于梯形的知識③學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)表內(nèi)除法、一位數(shù)除法等知識,繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于多位數(shù)除法的知識①下位學(xué)習(xí)理由：原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)概念是新概念中的屬概念。②并列學(xué)習(xí)理由：兩種概念不構(gòu)成屬種關(guān)系，卻具有相似性。③上位學(xué)習(xí)理由:新概念是原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中概念的屬概念。（漏掉一條扣３分，沒有適當(dāng)展開說明的,酌情扣１~3分)

中央廣播電視大學(xué)2023-202３學(xué)年度第一學(xué)期‘‘開放本科’’期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題(寶豐縣教師進(jìn)修學(xué)校馬全力搜集提供）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分.共3０分）在每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)是符合題目規(guī)定的，請將對的選項(xiàng)前的字母填在題中的括號內(nèi)。1．以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教育價值取向的特性就是()。A.大眾化B.公理化C．邏輯化Ｄ．算法化2.下列不屬于當(dāng)今國際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目的特性的是()。Ａ．注重問題解決B．注重數(shù)學(xué)應(yīng)用Ｃ.注重邏輯推理D．注重數(shù)學(xué)交流3．我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、()、記錄與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等四個領(lǐng)域。A．應(yīng)用題B.運(yùn)算C.空間與圖形D.量與計量4．從指向上看探究學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是()。A.行為主義Ｂ．建構(gòu)主義Ｃ．格式塔理論D．“數(shù)學(xué)化”理論5.下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動基本構(gòu)成要素的是()。A．教學(xué)活動的共同體B.教學(xué)活動的對象C．教學(xué)活動的過程特性D．教學(xué)活動的手段６．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評估的原則涉及“過程性原則”、“全面性原則”以及()。Ａ．發(fā)展性原則B.主體性原則Ｃ結(jié)果性原則D．甄別性原則7．不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是()。A.淡化證明Ｂ．逐步深化C．合情推理D.注重命題８．空間觀念是空間知覺通過加工后所形成的（）。A.概念B.圖像Ｃ.性質(zhì)Ｄ.表象９.問題的條件信息涉及“數(shù)據(jù)”、“關(guān)系”和()等。A.狀態(tài)B.運(yùn)算C.問題D．方法１0.小學(xué)記錄教學(xué)組織的重要策略包含“關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷”、“增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動中的體驗(yàn)”和()等。Ａ．讓學(xué)生嘗試設(shè)計方案去體驗(yàn)B.強(qiáng)化將知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境C.通過游戲活動來引導(dǎo)D.通過平常活動來引導(dǎo)二、填空題（本大題共4小題，每空2分,共24分)1．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在＿_(dá)＿_(dá)_＿_(dá)_、等三種互相滲透與互相支持的不同的知識。2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的心理特性重要包含著__＿_(dá)、＿＿_(dá)_以及等三個方面。3．概念間的相容關(guān)系涉及__＿_(dá)、以及等三種不同的情況。4．發(fā)展兒童的數(shù)感涉及、以及等三個方面。三、判斷題(本大題共四小題，每小題２分，共8分。只要在每小題的括號內(nèi)填上√或×即可)1．傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開發(fā)具有“學(xué)科取向”的特性。（)2．兒童的數(shù)學(xué)認(rèn)知的起點(diǎn)是他們生活常識。()3.運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)不是現(xiàn)代課堂教學(xué)組織策略的特點(diǎn)之一。()４.常模參照評價是一種絕對評價。(）四、簡答題(本大題共3小題.每題6分，共１8分）1．簡述我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有哪些變革。2.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中基本的教學(xué)組織類型。它們的含義分別是什么?3.簡述兒童數(shù)學(xué)技能發(fā)展的基本規(guī)律。五、論述題(本大題共２小題，每小題１0分,共２0分)1．請做一個“以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂教學(xué)的活動結(jié)構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(只規(guī)定設(shè)計出教學(xué)環(huán)節(jié)并說明該環(huán)節(jié)的重要任務(wù))。2.請實(shí)例說明問題情境的刺激模式是如何影響數(shù)學(xué)問題解決的速度和質(zhì)量的。試卷代號：1179中央廣播電視大學(xué)2023-２023學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2０23年1月一、單項(xiàng)選擇題（本大題共１０小題，每小題３分，共30分）１．Ａ2．Ｃ3．C4.B5.Ｄ６.Ａ７.Ｄ8．D9．Ａ1０.B二、填空題(本大題共４小題，每空2分,共２4分J1.陳述性（概念性)知識程序性（自動化技能)知識策略性知識2．是建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程是形成數(shù)學(xué)能力的過程是發(fā)展情感的過程3.同一（關(guān)系）屬種（關(guān)系)交叉（關(guān)系）４.在實(shí)際的情境中形成數(shù)的意義具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感對數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所理解三、判斷題（本大題共四小題,每小題２分，共8分）１.√2.√3．×４．×四、簡答題（本大題共3小題,每題6分，共１8分)１．簡述我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有哪些變革。①體現(xiàn)價值的主體性②體現(xiàn)知識的現(xiàn)實(shí)性③體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探究性④體現(xiàn)經(jīng)歷的體驗(yàn)性⑤體現(xiàn)過程的開放性⑥體現(xiàn)呈現(xiàn)的多樣性(漏掉一條扣１分,扣完為止。沒有適當(dāng)展開的，酌情扣1~2分)２．簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中基本的教學(xué)組織類型。它們的含義分別是什么？①接受型的教學(xué)組織基本概念:教師通過在課堂學(xué)習(xí)中的各種提醒性活動，幫助學(xué)生接受知識，形成技能②問題解決型教學(xué)組織基本概念：以問題為導(dǎo)向，以問題解決為目的，以教師與學(xué)生的共同活動為手段，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。③自主型的教學(xué)組織基本概念：學(xué)生的自我學(xué)習(xí)占主導(dǎo)的地位,教師的控制性減弱,學(xué)生獨(dú)立的嘗試解決問題。（漏掉一條扣2分,扣完為止。沒有基本概念的，酌情扣1—2分)3．簡述兒童數(shù)學(xué)技能發(fā)展的基本規(guī)律。①依賴結(jié)構(gòu)完滿的示范導(dǎo)向發(fā)展到依賴對內(nèi)部意義的理解②從外部的展開的思維發(fā)展到內(nèi)部的壓縮的思維③數(shù)感和符號感的逐步提高,支持著運(yùn)算向靈活性、簡潔性與多樣性的發(fā)展（漏掉一條扣2分,扣完為止。沒有適當(dāng)展開的，酌情扣1—2分)五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1.請做一個“以實(shí)驗(yàn)操作為主線的課堂教學(xué)的活動結(jié)構(gòu)”的教學(xué)設(shè)計(只規(guī)定設(shè)計出教學(xué)環(huán)節(jié)并說明該環(huán)節(jié)的重要任務(wù)）。基本流程：①情境呈現(xiàn)②嘗試操作與探究關(guān)鍵組織行為：①是否提供有價值的操作材料②是否有探索性的實(shí)驗(yàn)活動(基本流程不合適,扣３～5分。關(guān)鍵組織行為不合適,扣3~５分。扣完為止）幺請實(shí)例說明問題情境的刺激模式是如何影響數(shù)學(xué)問題解決的速度和質(zhì)量的。①問題類型及其難度關(guān)鍵詞：不同類型的知識;不同類型的問題;檢索②問題的呈現(xiàn)方式關(guān)鍵詞：問題的陳述方式；知覺圖式的呈現(xiàn)方式；模式辨識(缺失一條扣5分,扣完為止。缺失關(guān)鍵詞的,酌情扣2~3分。沒有舉例的，酌情扣1～2分）?中央廣播電視大學(xué)2023-２023學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題20２3年１月一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）在每小題列出的四個選項(xiàng)中只有一個選項(xiàng)是符合題目規(guī)定的,請將對的選項(xiàng)前的字母填在題中的括號內(nèi)。1.“數(shù)學(xué)大眾化”是以(）為價值取向的。A.功利B．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)C．培養(yǎng)數(shù)學(xué)家D．邏輯思維2.下列不屬于我國２１世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（）。Ａ.基礎(chǔ)性Ｂ.普及性C．嚴(yán)謹(jǐn)性D．發(fā)展性3．下列不屬于從數(shù)學(xué)活動的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容是(）。A.數(shù)感Ｂ．解題能力C．應(yīng)用意識D．?dāng)?shù)學(xué)思考４.下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問題解決的能力發(fā)展的階段是()。A.語言表述階段Ｂ．理解結(jié)構(gòu)階段C．學(xué)會解題階段D．符號運(yùn)算階段5.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是（)的過程。A.接受知識B.數(shù)學(xué)活動C．傳遞數(shù)學(xué)D.解題訓(xùn)練6.下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價價值的是(）。Ａ.導(dǎo)向價值Ｂ.甄別價值C．反饋價值Ｄ.診斷價值7．“平行四邊形”和“長方形”這兩個概念是屬于()關(guān)系。A．屬種B.交叉C．對立D.同一8．從邏輯層面看,在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，重要包含“運(yùn)算法則”、“運(yùn)算性質(zhì)”和（)等一些內(nèi)容。A．?dāng)?shù)的結(jié)識B.運(yùn)算方法Ｃ．簡便運(yùn)算D.理解算理９．不屬于小學(xué)空間幾何特性的是()。A.直觀幾何B.證明幾何C.經(jīng)驗(yàn)幾何D．實(shí)驗(yàn)幾何1０.數(shù)學(xué)問題解決的基本心理模式是“理解問題”、“設(shè)計方案”、(。）和“評價結(jié)果”。A.填補(bǔ)認(rèn)知空隙B．執(zhí)行方案Ｃ.反思修正D．調(diào)查資料二、填空題(本大題共4小題,每空2分，共24分)１1.課程就是由教師、-－-－-－、-----－-以及---一等四因素之間的連續(xù)互相作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。12.按照學(xué)習(xí)的對象的特性以及學(xué)習(xí)目的的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為－－---－－、-----－、以及－---－－－-－－－--等三類。1３.現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有－－-－--－－、－-－－-－－---以及--－---－等的特點(diǎn)。１4.小學(xué)數(shù)學(xué)記錄教學(xué)的重要策略有--------------－--、-－－----------－---－以及-----------－－-－--－------------等。三、判斷題１５.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開發(fā)具有“學(xué)術(shù)中心”的特性。(）16．學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對材料有整體性的知覺能力,但經(jīng)常在分析中會忽視細(xì)節(jié)的數(shù)學(xué)能力類型可以稱之為“綜合一概括型”。（)17．好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能刺激學(xué)生的參與。（）１8．兒童對事件發(fā)生的也許性結(jié)識受到經(jīng)驗(yàn)的制約。(）四、簡答題（本大題共３小題,每題６分，共１８分）19．筒述國際上小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢有哪些共同性的特性。20．簡述常見的教學(xué)手段。2１.簡述在建立概念階段重要可以運(yùn)用哪些策略。五、論述題（本大題共2小題，每小題１0分，共２０分）22.嘗試論述從“數(shù)學(xué)是屬于所有的人”的概念之下的“大眾數(shù)學(xué)”價值觀，來審閱作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)至少應(yīng)當(dāng)具有哪些性質(zhì)特性。23．請做一個采用“例一規(guī)教學(xué)模式”來組織的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的教學(xué)設(shè)計(只要設(shè)計出重要的教學(xué)環(huán)節(jié),并解釋每一個環(huán)節(jié)的重要任務(wù))。試卷代號:1１7９中央廣播電視大學(xué)20２3-２023學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題,每小題3分,共30分)1．Ｂ2.C３．B4．C５.B6．B7．A8.Ｂ9.B10．Ｂ二、填空題(本大題共4小題，每空2分,共24分)11．學(xué)生教材環(huán)境12．知識學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)問題解決學(xué)習(xí)1３.運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)數(shù)學(xué)活動是任務(wù)來驅(qū)動的探索是數(shù)學(xué)活動的重要形式１4．關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動中的體驗(yàn)強(qiáng)化將知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境三、判斷題(本大題共四小