科教版小學(xué)科學(xué)【1-3《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)】

《建筑塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課做為建筑塔臺(tái)的起始課，從設(shè)計(jì)塔臺(tái)方案做起，采用模擬真實(shí)的招標(biāo)活動(dòng)情境展開學(xué)習(xí)，主要設(shè)置了三個(gè)探究活動(dòng)?；顒?dòng)一是學(xué)生依據(jù)建筑塔臺(tái)的任務(wù)開展交流，想一想建筑塔臺(tái)需要考慮的因素，學(xué)生經(jīng)過小組討論明確選址、材料的選擇、成本核算、塔臺(tái)設(shè)計(jì)、人員分工、時(shí)間安排等各個(gè)方面對(duì)工程整體設(shè)計(jì)進(jìn)行思考?；顒?dòng)二是學(xué)生制定標(biāo)書，在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上以圖文結(jié)合的方式完善設(shè)計(jì)方案，這一設(shè)計(jì)學(xué)生需要考慮各個(gè)因素之間相互牽制，難以取舍，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重，例如，塔高、承重、平安是項(xiàng)目的核心和重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)的基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)?；顒?dòng)三是學(xué)生以招標(biāo)形式開展全班交流，幫忙學(xué)生建立項(xiàng)目平安和項(xiàng)目成本是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。從而體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性和簡(jiǎn)單性，加深對(duì)工程的理解?！緦W(xué)情分析】從本課開始，學(xué)生將承擔(dān)起工程師的合作，學(xué)生具有肯定的基礎(chǔ)，曾小組合作設(shè)計(jì)制作完成一些任務(wù)，如“我們的“過山車”，“設(shè)計(jì)制作小車”，“制作鐘擺”，“設(shè)計(jì)我們的小船”，在完成的過程中進(jìn)行過思考與設(shè)計(jì)。但是在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生要進(jìn)行更深化的設(shè)計(jì)，要平衡工程的平安性與成本，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也需要應(yīng)用相應(yīng)的科學(xué)原理與科學(xué)技術(shù)，盡管學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中雖然會(huì)面臨諸多的困難與挑戰(zhàn)，但是對(duì)于本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是有著猛烈的好奇心于參與熱忱，這位本課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各種因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、能夠考慮到建筑塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2、能夠依據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出塔臺(tái)建筑塔臺(tái)標(biāo)書。3、能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意和構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、樂觀參與設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)布滿興趣；2、樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)學(xué)問與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：考慮建筑塔臺(tái)過程中涉及的平安、成本等各個(gè)因素，依據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計(jì)標(biāo)書?！静牧项A(yù)備】學(xué)生：試驗(yàn)記錄單——塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書老師：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，明確任務(wù)老師出示操場(chǎng)和塔臺(tái)的圖片。老師（展示工程任務(wù)）：學(xué)校要在操場(chǎng)上建立塔臺(tái)，供足球教練站在塔臺(tái)上指揮隊(duì)員訓(xùn)練。學(xué)?，F(xiàn)在在招標(biāo)，請(qǐng)咋們班12組工程隊(duì)設(shè)計(jì)出一份塔臺(tái)的設(shè)計(jì)方案，最終公開競(jìng)標(biāo)，以競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。學(xué)生：學(xué)生可依據(jù)老師的提問提出關(guān)于這項(xiàng)競(jìng)標(biāo)任務(wù)的相關(guān)問題或存在的懷疑，從而了解改工程的要求與招標(biāo)會(huì)的形式。設(shè)計(jì)意圖：利用貼近學(xué)生日常生活的工程做為學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入，使學(xué)生明確本課工程建設(shè)的目的以及要求；將班上的學(xué)生以工程隊(duì)命名，使學(xué)生具有角色的代入感，增加活動(dòng)的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究（一）想一想建筑塔臺(tái)的相關(guān)因素1、老師：以四人為小組工程隊(duì)，建筑塔臺(tái)，需要考慮哪些因素？學(xué)生：（個(gè)人思考后回答）建筑塔臺(tái)的材料、塔臺(tái)的樣子、塔臺(tái)多高便利觀看.........老師將學(xué)生考慮到的進(jìn)行板書，可提示學(xué)生關(guān)注教科書配圖中的對(duì)話提示，進(jìn)行完善要考慮的因素。塔臺(tái)建筑的位置建筑材料塔臺(tái)的樣子和高度人員分工使塔臺(tái)牢固的措施項(xiàng)目成本小組合作交流，初定方案各個(gè)工程隊(duì)以小組為單位，針對(duì)以上總結(jié)的因素進(jìn)行討論，交流各自的想法查找最優(yōu)方案。設(shè)計(jì)意圖：一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)需要考慮諸多因素，如團(tuán)隊(duì)合作、工程的平安性、成本等，學(xué)生的思考很難考慮周全，因此先收集全班同學(xué)對(duì)于該工程建筑過程中的考慮因素，明確設(shè)計(jì)建筑塔臺(tái)的核心問題，小組再圍繞這些核心問題開展討論，查找最優(yōu)方案，能提高課堂的效率也能使小組的討論更有目的性和價(jià)值，這一討論活動(dòng)的目的是拓展思路，為后面的競(jìng)標(biāo)標(biāo)書的制訂打下基礎(chǔ)。制訂標(biāo)書1、老師：（出示標(biāo)書的樣式）這些因素中哪幾個(gè)是最重要的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)？怎樣填寫標(biāo)書中標(biāo)機(jī)會(huì)才大呢？學(xué)生：（1）競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)是塔的設(shè)計(jì)（平安性）、成本預(yù)算。標(biāo)書要寫的具體、清楚........老師出示標(biāo)書書寫的要求：競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)：項(xiàng)目成本、項(xiàng)目平安性（在標(biāo)書中要具體寫出提高塔臺(tái)的承重能力，穩(wěn)固高塔、提高抗風(fēng)抗震能力的措施）（2）標(biāo)書要寫的細(xì)致、完整，如塔臺(tái)的樣子、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)等方面標(biāo)注清楚（3）可以以文字、畫圖、標(biāo)注等多種形式表達(dá)2、學(xué)生：以工程隊(duì)為單位制訂標(biāo)書老師：老師巡邏，提示學(xué)生關(guān)注剛剛講解的制訂標(biāo)書的要求。設(shè)計(jì)意圖：通過小組內(nèi)的討論，在討論的過程中可能會(huì)針對(duì)同一個(gè)問題有不同的想法，使學(xué)生在思維的碰撞中達(dá)成共識(shí)，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；學(xué)生基于真實(shí)的情境中討論，在討論過程中會(huì)面臨比較多的困難與挑戰(zhàn)，如成本如何確定，可能要預(yù)先調(diào)查現(xiàn)有材料的價(jià)格；有哪些設(shè)計(jì)可以提高塔臺(tái)的平安性......讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)到工程設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單性。投標(biāo)發(fā)布會(huì)老師：請(qǐng)各個(gè)參與競(jìng)標(biāo)的工程隊(duì)進(jìn)行投標(biāo)講解，主要介紹自己項(xiàng)目的平安性和把握成本的設(shè)計(jì)。學(xué)生：小組講解自己的設(shè)計(jì)方案。小組介紹完畢后，老師組織其他工程隊(duì)進(jìn)行質(zhì)疑和評(píng)論，老師可引導(dǎo)學(xué)生從剛剛小組介紹過程中遇到的問題相應(yīng)的解決方式是否合理，以及某些設(shè)計(jì)起到的作用是什么，設(shè)計(jì)是否符合工程的要求（平安性、有用性等）等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，匯報(bào)小組進(jìn)行解釋。競(jìng)標(biāo)小組可依據(jù)其他小組的提問，反思自己的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行改進(jìn)完善設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)工程項(xiàng)目招標(biāo)會(huì)的情境，開展全班交流、進(jìn)行生生互動(dòng)，以此培育學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力。提高學(xué)生的反思能力，能依據(jù)別人的意見對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)完善。從而讓學(xué)生理解項(xiàng)目平安和項(xiàng)目成本是工程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一是工程師設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。三、研討1、老師：通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的項(xiàng)目，我們有什么感受？學(xué)生：學(xué)生說說真實(shí)的感受（老師可引導(dǎo)學(xué)生共享當(dāng)小組內(nèi)協(xié)調(diào)不同想法達(dá)成共識(shí)的過程）2、老師：設(shè)計(jì)中遇到了哪些問題？我們計(jì)劃怎么解決？老師引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)記錄表——建筑塔臺(tái)的要考慮的因素，與學(xué)生梳理出其中的競(jìng)標(biāo)要點(diǎn)：項(xiàng)目平安性和項(xiàng)目成本，回顧自己的設(shè)計(jì)方案。3、老師：