2023年電大演講與口才復習資料

演講與口才2一、填空題1.口語交際是人與人之間（傳遞信息）、交流思想感情的(言語活動）。2.口才是（口語交際能力)的體現(xiàn),是運用說話的方式達成交際目的的(個人綜合才干）。３．作為言語活動，口語通過口耳相傳,轉瞬即逝,具有（即時性）特性。4．（春秋戰(zhàn)國時期)是我國口才藝術發(fā)展的黃金期,人們思想十分活躍，出現(xiàn)了（晏子）使楚、（燭之武）退秦師、（鄒忌)諷齊王納諫等后人傳頌的口才故事。5．封建社會,皇權至上，我國進入了(重寫輕說)的時期,口才藝術基本停滯不前。6.我國演講理論的奠基之作是（《演講學大綱》），作者是（楊炳乾)。７.（五四時期)是我國演講學的起步期。8.演講活動的構成要素是（演講者）、（聽眾)、特定的時空環(huán)境以及(信息傳達手段)。９.交談是由兩個或兩個以上的人圍繞共同感愛好的話題(交替發(fā)言),互相承接，雙向反饋，交流見解,達成（溝通信息）或愉悅心情為目的的（口語表達）活動。10.贊美是積極誠懇地肯定別人的(優(yōu)點和長處),向對方表達（善意和和諧）的言語活動。１3.方言是同一種語言在時間和空間的共同作用下所形成的（地區(qū)變體)。1５.漢語七大方言區(qū)是官話方言、吳方言、（湘方言)、(贛方言）、(粵方言)、(閩方言）和（客家方言）。1６．七大方言中使用人口最多的是(官話方言）。17.吳方言區(qū)的代表方言是（上海話）,贛方言區(qū)的代表方言是(南昌話)。19.普通話是指以北京語音為(標準音），以北方話為（基礎方言),以典范的現(xiàn)代白話文著作為（語法規(guī)范)的現(xiàn)代漢民族共同語。２0.我國第一部語言文字法是（《中華人民共和國國家通用語言文字法》），時間上從（2０２3年1月1日)起開始施行。２2．聲音的個性特色叫（音質）,也叫（音色）,聲音的大小強弱叫(音強），聲音的高低叫（音高)。2３.人體參與發(fā)音的器官可分呼吸器官、（發(fā)聲器官）、（共鳴器官)三部分。肺和氣管屬于其中的(呼吸器官），喉頭聲帶屬于（發(fā)聲器官），口腔鼻腔屬于(共鳴器官)。1．演講中引發(fā)共鳴的方法重要有(投其所好）、（以情動人)。２．激發(fā)聽眾參與的方法有:(啟發(fā)互動)、（引導關注）、(請觀眾參與)。3．演講時輔助工具的作用為(吸引聽眾的注意力）、(幫助傳遞信息)、(增添趣味）、(演講提醒）。4．運用輔助工具時應注意：（契合主題）、（適時出示）。5．忘詞可采用的補救方法為(插話補救）、(反復補救)、（跳躍銜接)。６.口誤可采用的補救方法為（將錯就錯）、(反復糾正)、（自圓其說)。7.冷場可采用的補救方法為（及時剎車)、（變換話題)。8.演講者取得全面知識的重要途徑為（博覽群書)、(感受生活)。9.朗誦就是用清楚、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術，亦即把文學作品轉化為（有聲語言）的創(chuàng)作活動。10．通過朗誦不僅可以陶冶性情、開闊胸懷、文明言行、增強理解,還可以有效地培養(yǎng)對(語言詞匯）細致入微的體味能力，以及確立（口語)表述最佳形式的自我鑒別能力。１1.絕大多數(shù)的朗誦都是面對廣大（受眾）進行的。1２.朗誦能將語言文字創(chuàng)設的(意境美）展示出來,而導致人們身臨其境感覺的就是借助合乎情理的聯(lián)想和想象。13.朗誦能最大限度的將作者的（意圖)和文章的(主題）表現(xiàn)出來,從而使學生領悟到做人的道理。而這也正是朗誦的最高境界和最終目地。1４.朗誦的對象重要是(文學性）的作品,如詩歌、小說,散文、寓言以及話劇和影視劇中的大段臺詞等。15.朗誦的基本規(guī)定，是可以清楚地表達（朗誦材料）的內容。16.感受的作用在于把朗誦者的思維引向（情感）,它只是（情感)的誘發(fā)因素。17.語句的重音分作“(語法重音)”和“強調重音”兩種。１８．語句停頓是指詞語或句子之間的語音停歇現(xiàn)象,可以分為語法停頓和（強調停頓)兩種。1９.戲劇是集文學、（音樂)、美術、舞蹈等多種藝術為一身的綜合體。20.即興演講的特點有臨場發(fā)揮性、（反映靈敏性)和短小簡練性。2１.在人際交往和演講活動中,（自我介紹)經常被使用。它是通過自己積極溝通，使雙方互相結識、增進了解、建立聯(lián)系的一種最基本、最常用的方式。２2.即興演講是由思維語言直接轉化成為（口頭語言），即思維和口頭表達幾乎同步進行，對演講者思維和表達的靈敏性的規(guī)定是很高的。2３.自我介紹場合上,最先給人印象的,不是言辭,而是(外觀)。24.論辯,也叫辯論,是人們針對某一個(有爭議)的話題,以（公開對立)的立場對對方的觀點進行駁斥和否認，同時確立和強化本方觀點的一種(對白體）說話形式。2５.論辯可以分為五大類,即（學術論辯）、法庭辯論、專題辯論、(賽場論辯)和(平常論辯）。26.２0世紀初,我國著名教育家(黃炎培）先生將辯論賽介紹到國內，我國大學里開始有了現(xiàn)代意義上的辯論賽。27.在論辯中,對方假如舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據(jù),可運用（先承后轉)法,一方面認可常理的對的性，然后指出常理與所論辯的實際事例之間的差異,即肯定對方論點,否認對方（論據(jù))。28.在論辯過程中，假如能迅速抓住對方觀點中并不明顯的漏洞，并運用（歸謬法）擴大對方的防守陣地缺口,將對方的荒唐論點赤裸裸的暴露出來，往往能收到很好的現(xiàn)場效果。２9.論辯中的防守可分為(悲觀)和積極防守兩類。當一方在進攻中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯誤時,另一方可采用積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進攻方的致命弱點，乘虛而入,打亂對方的陣腳,崩潰對方攻勢。二、選擇題(四個選項的為單選題,五個選項的為多選題）1.口才是人在說話中體現(xiàn)的(A)A.個人才干B.集體意識Ｃ.合作能力Ｄ．溝通技巧２.與春秋時期的百家爭鳴相比，封建社會的特點是（B）A．重說輕寫B(tài).重寫輕說C.發(fā)展個性D.崇尚民主3.我國口才藝術發(fā)展的第二個高峰期是(Ｃ）A.春秋時期Ｂ.封建時期Ｃ.五四時期D.建國之后４.我國現(xiàn)代口才水平狀況（C）A.很高B.令人滿意C.不令人滿意Ｄ.極低5.與一般口語表達相比,演講的重要特點是(D）A.需要有表達者B.需要有聽話者C.需要用有聲語言D.需要針對特定問題6．道歉的重要作用是（Ｄ）A.轉化矛盾Ｂ.消除影響C.改變態(tài)度Ｄ.有助于解決問題７.道歉自身(A)A.不能解決問題Ｂ.可以解決問題C．只能一定限度解決問題D．解決問題不明顯8.不合適跟初次見面的人談(Ｄ)A．電影電視B.足球比賽Ｃ.天氣情況Ｄ.對方薪酬9．所有的人都喜歡被人贊美,贊美別人時一定要做到（D)A．盡量抬高對方、貶低自己B.什么好聽說什么C.不要膽怯夸大其詞D．一定保持適時適度1０.為了不傷害對方，你拒絕別人的請求時要(C)A.不能立即拒絕，一定要延后一段時間B.不直接拒絕，通過別人轉達C.最佳實話實說D.最佳找個借口１1.口才是(AＢC）Ａ．交際能力的體現(xiàn)B.人在說話中體現(xiàn)的個人才干C．個人綜合才干Ｄ.人類有別于其他動物的特質E．與生俱來的能力12.春秋戰(zhàn)國時期之所以成為口才藝術發(fā)展的黃金時期,是由于(AＢC)A．政治環(huán)境相對寬松B.人們思想十分活躍C．百家爭鳴的民主風尚D．封建集權的加強E．皇權至上的政治氛圍１3.對口才的對的結識是（ABＣＤE）A.口才是現(xiàn)代人的成功要素B.口才是現(xiàn)代人必須具有的重要能力C.口才可以反映人的學識修養(yǎng)D．口才可以反映人的能力水平E．口才可以影響人的事業(yè)成功１4.演講活動的要素有(ABC）A．演講者B.聽眾C.特定的時空環(huán)境D.善于傾聽的能力Ｅ.較好的自然條件1５.“提問”的重要功能是（ABC）A.了解情況B.引導思緒Ｃ.避免冷場D．展示自己Ｅ.引起愛好1６.和初次見面的人交談，可以選擇的話題是（AＢＣD)Ａ.天氣情況B．各種賽事C.熱門電影D.電視劇情1７.與人交談應當盡量做到(AＢCＤ）Ａ．言辭謙和Ｂ.禮讓別人C.適當避諱Ｄ．注意交流E.聲音響亮18.贊美別人時要做到(ＡBC)Ａ.把握時機B.把握尺度C.具體翔實D.貶低自己E．模糊其辭19.批評別人時要盡量做到(ＡＢC）A．避免當眾批評B.不傷對方自尊C．方式和緩D.通過別人轉述Ｅ.語氣嚴厲20.拒絕別人規(guī)定期要盡量做到（ＡBC)A.態(tài)度明確B．選擇時機C.適當轉移話題D.由其別人轉告E.無限遲延21.現(xiàn)代語言學家把現(xiàn)代漢語方言分為(Ｃ)A.五大方言區(qū)B．六大方言區(qū)Ｃ.七大方言區(qū)Ｄ.八大方言區(qū)22.客家方言的代表方言是（C)A.香港話Ｂ．澳門話C.廣東梅縣話D．廣西陽朔話23.粵方言的代表方言是(Ａ）A.廣東話Ｂ.香港話Ｃ.臺灣話Ｄ．上海話2４．吳方言的代表方言是(D)Ａ．廣東話Ｂ．香港話C.臺灣話Ｄ.上海話25.四川話屬于(A）A.北方方言B.湘方言Ｃ．吳方言D.粵方言26.南京話屬于(A）A.北方方言Ｂ.湘方言C.吳方言D.粵方言27.漢語不同時代對通用語的稱謂也不同,明清時期稱(B)A.通語B．官話Ｃ.國語D.普通話28.漢語不同時代對通用語的稱謂也不同，春秋時期稱（D）A．通語B.官話C.國語D.雅言29.“請勿大聲喧嘩”的“大聲”指(Ｃ）A．音質B.音高Ｃ.音強D.音長30.“唱歌跑調”的“調”指(Ｂ）A．音質B.音高C．音強Ｄ.音長31.有人在門口說話,不用看你就知道是媽媽來了,你的判斷依據(jù)重要是(A)A.音質Ｂ.音高C.音強D．音長32．“出字”是指在音節(jié)發(fā)聲過程中（A）A.對字頭的解決B．對字腹的解決Ｃ．對聲調的解決D.對字尾的解決３3.普通話有四個聲調,“陰平調”的調值是（D)Ａ.214Ｂ.51Ｃ.35D.55３4.普通話有四個聲調，“陽平調”的調值是(C）A.214Ｂ.51C．3５D.５535.能保證發(fā)音氣流充沛的最佳呼吸方式是(D）A.胸式呼吸B.腹式呼吸Ｃ．自然呼吸D.胸腹聯(lián)合式呼吸36.有人說話的聲音鋒利刺耳,存在的發(fā)音問題是（Ｃ)C.習慣高音區(qū)發(fā)音３7．有人說話鼻音重,像感冒聲，存在的發(fā)音問題是（B)Ａ．口腔開度太大Ｂ.軟腭無力塌下C.習慣高音區(qū)發(fā)音D.不能控制音量38.有人說話聲音容易嘶啞，存在的發(fā)音問題是(D)A．口腔開度過大，易疲勞B.呼吸方式不妥,氣息局限性C.口腔開度不夠，軟腭下塌Ｄ．呼吸方式不妥,聲帶承擔重３9.對當眾說話感到非常緊張、臉紅出汗的人數(shù)應當是（Ａ）A.很多，占一多半４0.我們稱當眾說話感到膽怯而不自然的情況為(A）A.怯場B．自卑C．恐驚D.緊張1.下列有關演講與口才關系的論述，不對的的一項是：(D)D．一個人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功2.在當今社會，有一類演講可以通過媒體來傳播,突破了傳統(tǒng)演講的時空局限性,這種演講是（A）A.廣播電視演講B.街頭演講C．法庭演講D.即興演講3.(B）是人類最重要的交際工具,也是人類表達思想和情感的重要載體。B.語言4．下列選項，哪一項不屬于態(tài)勢語言?（D)D.口語5．從古羅馬時代起就有一個手勢：捏住拇指和食指,此外三個手指張開。這個手勢表達的意思是：（A)A.我正在說的內容很重要B.我不久樂C.我非常氣憤D.請注意看這里6.194０年５月13日，在面對德軍的瘋狂轟炸時，丘吉爾為鼓舞英國人民群策群力,挽救國家和民族發(fā)表了一篇成功的演講，這篇演講是(C)A.《在米蘭的演說》Ｂ.《一個遺臭萬年的日子》Ｃ.《熱血、汗水和眼淚》D.《我有一個夢想》7.恩格斯著名演講《在馬克思幕前的發(fā)言》,屬于什么類型的演講?(Ｃ）A.說服性演講B.游說性演講C.憑吊性演講D.鼓動性演講8.下列哪一項不符合演講選題的規(guī)定？(Ｄ）A．主題要鮮明深刻Ｂ.適合聽眾需求C.切合演講者自身實際D.只根據(jù)演講者自己的好惡選擇9.收集材料是準備演講的重要一環(huán)，材料可分為直接材料和間接材料，下列哪一項不是直接材料?（B）A．演講者通過親身觀測、體驗、感受或調查而獲取的感性材料Ｂ.書籍報刊上的知識C.演講者的人生閱歷Ｄ.演講者的思想經驗１０.1941年李卜克內西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說:“我投票反對這項提案,理由如下:……”。這種開頭方式屬于（Ｂ)Ａ.講述事實，交代背景B.開門見山，表白主旨C．引用警句,發(fā)人深思D.直抒胸臆，渲染氣氛11．在演講即將結束時,演講者總結概括演講的重要觀點，進一步強調、突出演講的重點，幫助聽眾回顧演講內容，進而更好地理解演講者的觀點，給聽眾留下一個清楚、完整、深刻的印象。這種結尾方式是(Ｃ)A.抒情式結尾Ｂ．感召式結尾C.總結式結尾D.引申式結尾12．演講者通過引用成語、諺語、格言警句、名人名言或詩詞等作為演講的結束。這種結尾方式是(C）A.感召式結尾B.總結式結尾C.呼應式結尾D.警言式結尾13.寫作演講稿時,要避免(Ｄ）Ａ.適合說和聽B.要有“彈性”C.主題明確D.不給演講者預留臨場發(fā)揮空間14.（B)是指演講者針對政論國事，闡明立場、發(fā)表觀點、宣傳主張的一種演講活動。B．政治演講15．(Ｃ)是以思想道德教育為目的,以社會道德規(guī)范、人生觀、價值觀等為基本內容的演講活動。A.宗教演講B.法律演講C.道德演講D.政治演講1６.休謨在《論趣味的標準》中指出“演說家面對的是一些特定的聽眾”,這就規(guī)定演講者在演講時,要（D）A．完全根據(jù)自己的好惡來演講B.完全按照既定計劃演講，不必考慮聽眾的情況C.可以忽略聽眾的感受Ｄ.充足考慮聽眾的實際情況和需求,根據(jù)聽眾群體的特點來演講１７.演講稿一般是由開頭、主體、結尾三部分構成,在開頭部分，演講者一般是（B)A.分析問題B．提出問題C.解決問題Ｄ.討論問題１8.心理學家阿爾?伯特梅拉畢安認為:“信息的總效果＝7％的書面語+３８％的音調+55%的(B）”Ａ．手勢Ｂ.姿態(tài)Ｃ.面部表情D.口語19.演講活動是在特定期空中進行的,演講的內容往往都是針對特定期代中出現(xiàn)的特定問題進行的，這體現(xiàn)了演講內容的（A)A.現(xiàn)實性Ｂ.理論性C．綜合性D.單一性20.以下關于演講主體的論述，對的的有（B）B.賽場演講中,參賽者、觀看比賽的觀眾和打分的評委都可看作此類演講的主體２1．下列有關演講內涵的理解,對的的是(AＣE）A．演講活動在特定的現(xiàn)實情境中進行Ｂ.演講者是演講活動的唯一主體C.演講活動在特定主體之間展開D．演講的最終目的是逼迫聽眾接受演講者的觀點E.演講的重要信息傳達手段涉及有聲語言、態(tài)勢語言、演講者主體形象等22.態(tài)勢語言涉及（ABＣDE）A．眼神B.手勢C.表情D.動作E.體態(tài)23.下列有關演講與口才關系的論述,對的的是:(ABＣE)A.演講是口才的集中體現(xiàn)B．口才是演講的基礎Ｃ.演講訓練有助于提高個人的口才D.一個人只要有良好的口才就一定能取得演講的成功Ｅ.演講與口才是可以互相促進的24.演講稿一般是由開頭、主體、結尾三部分構成，對于演講稿主體部分的規(guī)定是（ABCDＥ)A.緊扣主題Ｂ.結構清楚C.層次分明D.內容充實E．高潮突出25.演講活動的目的重要涉及(BCD）A．逼迫聽眾接受演講者的觀點B.傳授某些知識、經驗或宣傳某種主張、觀點C.盡力鼓動、感召聽眾接受演講者的觀點Ｄ.調動聽眾的情緒，與演講者產生共鳴E.僅為宣泄演講者的情緒,不顧聽眾的反映2６.根據(jù)演講的場合不同,可將演講分為（ABCＤ)A.街頭演講B.法庭演講Ｃ．大會演講D.廣播電視演講E.即興演講２7．演講稿常用的開頭方式有(AＢCDE)A.開門見山，表白主旨B.直抒胸臆,渲染氣氛C.講述事實，交代背景Ｄ．提出問題,啟發(fā)思考E．引用警句,發(fā)人深思２８.古希臘演講家摩斯梯尼曾說過：“你所講的,只能令人說個‘好’字，而我卻能使聽的人一起跳起來,眾口同聲地說：‘讓我們趕緊去抵抗腓力’！”對這句話,對的的理解有（ABCＤ)A．這體現(xiàn)了演講的感召力Ｂ.演講的目的不只是讓聽眾明白，更重要的是要打動聽眾C.演講的最高境界是聽眾與演講者產生共鳴D.成功的演講者善于調動聽眾的情緒E．演講具有戰(zhàn)斗性２９.演講者的主體形象是影響演講成效的重要因素,主體形象涉及演講者的(AＢCＤE）Ａ．衣著打扮B.氣質修養(yǎng)Ｃ.人格魅力D．儀態(tài)儀表E.長相面貌三、問答題1.舉例談談你所在學校師生的口才水平狀況。答：規(guī)定能運用所學知識進行全面分析,有理有據(jù)。2．你自己的口才水平如何？重要存在哪些問題?答:建議從普通話、發(fā)生習慣、用聲問題等方面分析,要符合本人實情。3．為什么提問時要多用開放式問題、少用封閉式問題？答：封閉式問題只需要一兩個詞就可以回答,能提供的信息也很簡樸，假如一味的用封閉式問題提問,會導致談話枯燥,甚至出現(xiàn)令人尷尬的沉默。有人說過，假如不斷地回答封閉式問題,就會覺得自己在接受警察訊問。所以要想讓談話繼續(xù)下去,并且有一定的深度和趣味,就要提些開放式問題。開放式問題就像問答題同樣，不是一兩個詞就可以回答的,需要解釋和說明，同事向對方表達你對他們說的話很感愛好,還想了解更多的內容。4．分析一下我們不習慣給人道歉的因素。答：第一,感到傷自尊?！暗狼浮币辉~往往是與“有錯”聯(lián)系在一起的,道歉就意味著犯了錯誤。中國人的文化傳統(tǒng)認知中，認可有錯等于丟了面子。中國人好面子，好面子導致了很多人不懂也不會道歉的風俗。傳統(tǒng)心里還把道歉看作軟弱和失敗的表現(xiàn),認為給人道歉傷害自尊，所以誰也不愿做道歉這種示弱丟面子的事。第二,膽怯承擔責任。我們一般會認為，道歉是責任劃分的依據(jù)，比如馬路上兩車相蹭,積極下車道歉的司機理所當然地被認為是事故的責任方，由于“假如沒錯為什么要道歉呢”。第三,缺少道歉意識。不少成年人從小就沒有養(yǎng)成有錯就道歉的習慣，教育孩子不得法、錯怪孩子,也不給孩子道歉。這對孩子心里和認知導致了嚴重缺憾。接受這樣的教育而長大的孩子,也會想父母同樣,不會也不樂意給別人道歉。5.談談推廣普通話的重要意義。答:在假設有中國特色社會主義現(xiàn)代化的歷史進程中,大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有助于客服語言隔閡,促進社會交往，對社會主意政治、經濟、文化建設具有重要意義。第一，有助于增強民族凝聚力。我國是一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普及普通話有助于增進各民族、各地區(qū)的交流，維護國家統(tǒng)一,增強中華民族凝聚力。第二，有助于經濟發(fā)展。隨著改革開放和社會主義市場經濟的發(fā)展,社會對普通話的需求日益迫切,推廣普及普通話,營造良好的的語言環(huán)境，有助于促進人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。第三，有助于提高信息技術水平。信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言是最重要的信息載體,語言文字規(guī)范化是提高中文信息解決水平的先決條件。推廣普及普通話和推行《漢語拼音方案》有助于推動中文信息解決技術的發(fā)展和應用。第四,符合素質教育規(guī)定。語言文字是思維表達工具、文化知識的載體和交際能力的依托,因而是素質構成與發(fā)展的基礎，是文化建設的必要條件。推廣普通話是各級各類學校素質教育的重要內容，它有助于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針,有助于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和愛國主義精神,加強社會主義精神文明建設。語言文明是人的素質最直接的體現(xiàn)。努力提高人們的語言道德意識,進行語言行為的道德規(guī)范，加強語言文明的建設,是社會主義精神文明和國民素質教育的重要內容。6.有人說，“說話聲音是天生的，改不了”，你批準嗎?為什么?答：人的語音由四要素組成:音高、音長、音強、音質。音質就是一個人的音色,是一個人區(qū)別于別人的聲音特性,由聲帶的長短、厚薄、寬窄決定,是無法改變的。語音四要素中音高、音長、音強卻是可以通過聯(lián)系去改善的。聲音作為語言表達的載體,并不是非得要“天籟之音”，關鍵是要有聲音彈性，有力度。我國播音界許多優(yōu)秀的播音員自身的音質并不太好，但是卻能讓人領略聲音的魅力。他們就是通過持之以恒的訓練，練用氣用嗓、練吐字歸音,使自己聲音變得優(yōu)美動聽。7.談談你怎么看當眾說話的“緊張”感。答:當眾說話的緊張感很正常，也很普遍。要一分為二看待“緊張”,適度的緊張對于當眾演說有益無害,由于它能導致一種壓力，迫使我們的準備更認真、更慎重，對各種也許因素考慮得更周到、更細致,從而更有也許成功。緊張時,你也許脈搏加快、呼吸急促,不要緊張,這是你身體對外來的刺激保持警惕的反映，這時,它為即將到來的行動做準備，假如這種生理上的準備是適度的，你會因此而想得更快,說得更流暢，經常會比普通情況之下說得更為精辟有力。我們要克服的是過度緊張,由于過度緊張時，我們會大腦空白、全身冷汗、張口結舌、詞不達意、呼吸困難,甚至昏倒在地。這樣的表現(xiàn)肯定令人苦惱,由于會影響我們的形象,甚至妨礙我們的職業(yè)發(fā)展。8.為什么說“緊張也是積極因素”？答:對于當眾發(fā)言來說,適度緊張會讓我們重視聽眾,不敢懈怠。只要你在乎聽眾，想給聽眾留下好印象,就會重視自己的發(fā)言，不會放任隨意。我們前面提到的很多演講家終身沒有消除演講的緊張也是這個道理，緊張反而提高了他們的表達能力，增強了演說的表達效果。適度緊張時,你也也許感到脈搏加快、呼吸急促，但這只是你身體對外來的刺激保持警惕的反映,這時，它為即將到來的行動做準備，你會因此而想得更快，說得更流暢，經常會比普通情況之下說得更為精辟有力。9.結合實例，談談你對演講內涵的理解。A.演講活動在特定的現(xiàn)實情境中進行Ｃ.演講活動在特定主體之間展開E.演講的重要信息傳達手段涉及有聲語言、態(tài)勢語言、演講者主體形象等1０.演講的類型有哪些,請結合實例論述。１1.結合自身實際,談談如何撰寫一篇演講稿。12．演講者應如何注重風度講究禮儀？1.態(tài)勢語在演講中的重要作用是什么？2.演講中使用輔助工具時應注意什么?3．演講時激發(fā)聽眾參與熱情的方式有哪些？4.如何進一步的理解朗誦材料?5.朗誦情感表現(xiàn)要把握哪些原則？6．朗誦詩歌時應注意哪些問題?7．簡述朗誦散文的技巧8.什么是即興演講？9.競聘演講的內容應當有哪些？10.作自我介紹時,需要做到哪幾點?11.論辯語言的特性有哪些?12.學術論辯的辯者應注意哪些問題13.常用的論辯技巧有哪些?14．比較流行的辯論賽模式有那些？四、案例分析１．你跟幾個朋友的聊天過程中，有人開始發(fā)泄對不在場的領導和同事的不滿,言辭尖刻,無中生有,這使你很反感，你如何才干盡快終止這種情況呢?假如別人把你當成朋友，訴訴苦,發(fā)發(fā)牢騷，你不妨充當善意的聽眾，認真傾聽,并幫助他分析一下問題的因素,以局外人的身份談談你的見解。注意,傾聽要耐心，發(fā)表見解的態(tài)度要誠懇、語氣要溫和，言辭要委婉。假如對方言辭過激，對別人（同時又是你的熟人）進行人身襲擊,你既不能參與話題，又不好立即離開而讓對方難堪，此時，不必硬著頭皮去聽，而應當通過提出一個富有啟發(fā)性的問題，或接過對方的某一句話，自然地扯到另一個雙方都感愛好的問題上,以終止剛才的話題。2．有個同學起身時不小心,把同位的水杯碰到地下摔壞了。下面有兩種批評他的方式:①小心點,下次起身要幫我看好杯子哦。②你歷來就是這么莽撞,不管不顧的。你認為選擇哪種批評方式他更容易接受？為什么？前一個方法他更能接受,由于這是善意的提醒方式；而后者難以被對方接受，由于你的話會讓他難堪,他應當只是一次無意的過失，你卻上升到莽撞不顧后果的高度去批評他，很也許讓他反感而關系惡化。,批評時要客觀具體,就事論事，切忌東拉西扯。要記住,我們批評別人，并不是批評對方本人,而是批評他的錯誤的行為，千萬不要把對錯誤行為的批評擴大到對他本人的批評上。3.有個熟人想借你的身份證去辦銀行卡,你必須拒絕，可以說:①身份證怎么能隨便借?以后你出了事肯定會連累我?、谖业纳矸葑C從不借給外人。你還是找別人借吧。③我的身份證借給別人了，沒拿回來。④建議你不要用別人身份證辦銀行卡，萬一碰到忘掉密碼或是需要掛失,會很不方便。并且這個卡在我名下，這些錢我可是有權利支配了,你就不緊張嗎？上面幾個說法哪一個更高明?為什么？第一、第二個說法說出了實情，但過于直白，不符合減少不悅、尋求理解的原則，顯得冷漠無情，會影響友誼甚至結怨。第三個說法符合減少不悅的原則，但難以獲得理解，倒是也許使人產生誤解:可以借給別人當然也可以借給我，我等你拿回來好了。第三個說法比起來更高明,站在對方角度善意提醒借用身份證的后果，表達了身份證不能外借的理由,轉移了對方對借用也許的關注,引導對方關注借用的不利后果，既符合減少不悅、尋求理解的原則，方式方法也委婉得體、風趣自然，達成婉言拒絕的最佳效果。4.阿輝同學很努力地學說普通話，但有幾個字音總是發(fā)不準，比如把“你昨天的作業(yè)存在幾個問題”說成了“你卓天的卓（去聲)業(yè)唇寨幾個問題”。請你幫他分析一下發(fā)音問題，并找出糾正的辦法。從這個案例看，阿輝同學學說普通話已有了效果，聲韻調大部分能對的把握，只是明顯存在一個問題:平翹舌不分，他把平舌聲母z、c、s全都讀成了zｈ、ch、sｈ.。糾正時注意,兩組聲母的區(qū)別是發(fā)音部位不同，發(fā)zh、cｈ、sh時舌尖上翹,發(fā)z、c、s時,舌尖向前平伸，抵住上門齒(或下齒)背。建議除了學習平舌音發(fā)音外，還要多做一些字詞辨正練習和對比練習。5.王老師聲音本來就不夠響亮,為了讓同學們聽清，講課時她總是拼命加大音量，但是后排學生仍然很難聽清，并且她自己一堂課下來累得不行，還啞了嗓子。你幫她分析一下發(fā)音問題，再幫她想想辦法。大多數(shù)教師沒有接受過科學的嗓音訓練,未能掌握對的的發(fā)聲方法，存在諸如呼吸方法不對的，聲帶運動調節(jié)失調，共鳴運用不良等。面對寬敞的教室、眾多學生,為使自己的聲音傳遍教室的每個角落,教師只能習慣性地用擠、壓、卡、撐等發(fā)出喉音過重的聲音，使氣息、聲帶、共鳴得不到正常的工作,導致發(fā)聲器官工作失調,產生聲音障礙,長此以往,嗓音就會發(fā)生病變。王老師就存在這樣的問題。王老師用聲習慣不良，在過度使用嗓子，即超過個人能力、音量過大、發(fā)聲時間過長用嗓。而人的聲帶組織很薄，若過度用聲,就會使聲帶處在超負荷、大幅度、長時間的緊張運動，致使聲帶出現(xiàn)運動過渡性黏膜充血、水腫甚至黏膜下出血,引起發(fā)聲功能失調性聲門閉合不良,在聲音方面就會出現(xiàn)不同限度的嘶啞,甚至失聲。解決的辦法是:第一,要學會科學用嗓

。放松是在訓練中一方面要解決的問題,而喉嚨的放松則是最為關鍵的問題，僵硬的喉嚨容易使聲帶疲勞；另一方面是對的的控制氣息，用氣息帶出聲音才干使聲音圓潤流暢；第三是發(fā)音位置的訓練,發(fā)聲時由于氣息沖擊聲帶振動而發(fā)出的聲音引起了其他共鳴體產生共振，所以要對的調控共鳴器官,使發(fā)音圓潤響亮又不費力。王老師講課時假如可以運用這些科學的發(fā)聲方法,將有助于節(jié)省自身的嗓音資源，防止聲帶疲勞，并且提高教學效果。第二，注意平常護嗓。盡量用正常音量講課，避免大聲叫喊,音量局限性可以使用擴音器幫助。要避免連續(xù)使用嗓子,連續(xù)說話90就要讓聲帶充足休息。平時可常用些潤喉含片來刺激唾液分泌，多喝溫開水，保持體內水的平衡可以充足地滋潤聲帶。6.小李從不敢在人多的場合發(fā)言,一想到自己在眾目睽睽下說話，小李就心跳加速、兩腿顫抖。小李過去有過當眾發(fā)言的失敗經歷，當時他只覺得大腦一片空白，心慌腿軟,把要說的話忘了個一干二凈,此后再不敢嘗試當眾發(fā)言。你怎么看小李的這些表現(xiàn)?你能想辦法幫他克服心理障礙嗎？小李的問題是對當眾發(fā)言極不適應，存在過度緊張反映，也許他自身就是一個缺少自信、追求完美的人，而恰恰心理上又存有以往失敗的陰影,以致面對聽眾時會出現(xiàn)多種緊張過度的生理反映。這樣的情況,不要指望一兩次就能明顯改觀，要有耐心，慢慢糾正。一要增長自信。讓他了解怯場不為奇，身邊很多人跟他同樣會怯場。他只是對此比習慣,只要習慣了，當眾說話就不是難事。二要科學訓練?？梢杂媒滩奶峁┑摹盁o語練膽”、“隨意練口”方法，幫他進行訓練。這個練習要堅持多次,一步一步進行,持之以恒，肯定能見成效。７.某大學某系新生聚會,氣氛十分活躍，同學小王也興高采烈。可是沒想到主持人忽然說：“下面我們請我們當中年齡最小的小王同學給大家說兩句!”小王被突如其來的“點將”搞得有點發(fā)蒙。他慌里慌張地站起來，緊張得半天也沒想起來該講什么，怎么講，最后說:“講什么呢?我……我真的沒什么好講的?！憋@然，小王的這次即席演講失敗了。請幫助他分析一下，他失敗在哪兒呢?他又該如何去提高自己即席演講的能力呢？小王失敗的因素重要有兩個：第一，毫無即席演說的心理準備，第二，缺少捕獲話題的能力。建議小王同學：一方面,平時和臨場都應有隨時演講的心理準備。平時多關注身邊生活和時事新聞,特別是一些跟自己聯(lián)系較密切的事情。這樣，在腦中儲存一些話題和材料，有備無患。在出席某些場合的活動時，常想象一下,假如這時讓我即興發(fā)言,我應當怎么說,說什么?這樣即使某一天真的被“點將”,也不會毫無準備。另一方面,建議小王同學要多訓練自己根據(jù)不同場合迅速擬定話題的能力。即興演講的特定語境就是演講人最重要的話題來源。演講者可以從特定的人、事、情、景等方面發(fā)現(xiàn)并擬定話題。8．前蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基在演講時因劇烈抨擊時弊和庸俗文人的行徑而受到一群人的圍攻,當時,有個人擠上主席臺來指責他“狂妄”:“我應當提醒你，馬雅可夫斯基,拿破侖有一句名言:從偉大到可笑，只有一步之差?！瘪R雅可夫斯基……全場聽眾報以熱烈的掌聲。你推測一下，馬雅可夫斯基是如何做的?假如是你,你會如何解決這種突發(fā)狀況?馬雅可夫斯基看了一下自己與那個人的距離，忽然用手指了指自己和對方,說道：“不錯,從偉大到可笑，只有一步之差?！边@樣，馬雅可夫斯基以風趣的語言，配合必要的手勢，巧妙地扭轉了局面，贏得了在場聽眾的熱烈掌聲。９.艾倫與陶克同時參與議員競選。陶克在美國南北戰(zhàn)爭期間擔任北軍將領，后又擔任過數(shù)屆國會議員。艾倫曾是陶克部下的一個無名小卒,初次參與議員競選。在競選演說時,陶克說：“諸位親愛的同胞，我相信你們一定還記得，2０23前的昨天夜里,我正率領我的士兵在山上與敵人浴血奮戰(zhàn)，那次戰(zhàn)斗勝利后,我們只能在山上的樹叢中露宿。假如還沒有忘掉那次艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，諸位在投票時，請不要忘掉吃盡苦頭為國家?guī)砗推降娜耍　敝?艾倫的發(fā)言是這樣的：“女士們，先生們:陶克將軍剛才說的沒有錯,他的確在那場戰(zhàn)斗中立下了戰(zhàn)功。但當時，我是他手下的一員。當戰(zhàn)斗結束,他在樹叢中安睡時，是我滿身鮮血，緊握武器,整夜保護他。諸位想想當時的情景。假如你們佩服陶克將軍，當然應當選取他,相反,假如認為像我這樣的士兵更值得欽佩，當然要選我了。我可以對你們的信任當之無愧！”陶克和艾倫的發(fā)言，策略上有共同之處，又有不同之處。請簡樸歸納其異同點。這兩個人的發(fā)言都描述了自己的親身經歷,他們的策略都是用自己為國家的奉獻犧牲的真實經歷，來增強自己在聽眾中的分量。但艾倫的發(fā)言顯然更勝一籌。他并沒有對競選對手采用打壓策略,而是肯定了陶克的戰(zhàn)功。但他的高明之處在于，他對陶克只是做了籠統(tǒng)的肯定，并順勢描繪了昔日的戰(zhàn)爭場景。而他對戰(zhàn)爭場景的繪聲繪色的描述，使得陶克的發(fā)言對自己的戰(zhàn)功有些夸大，而自己在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)則更踏實可靠。這一對比使得雙方有了高下之分。10.閱讀下列材料后回答問題。1988年7月12日,四川省涼山自治州中級人民法院在西昌大禮堂公開審判季小勇時，檢察官曾憲云同志有一段催人淚下的發(fā)言。季小勇是什么人?是副州長的兒子,一貫橫行霸道。他打死了平民百姓，本地法院還蓄意包庇,這激起了群眾的憤怒。曾憲云同志深知冒犯上司會遭到什么惡果，正義之火，義憤之情在胸中燃燒，于是在審判大會上,他把戴在頭上閃著國徽光芒的檢察官帽放在臺上說：“今天我在這里公訴之后,我的這頂莊嚴的帽很也許戴不成了。假如將來我被迫害致死，請把我的一半骨灰拿去與被季小勇傷害的死亡者放在一起,由于我未能為人民伸冤除害……”,法院內外立即爆發(fā)出經久不息的掌聲,許多人流下了熱淚。曾憲云同志的發(fā)言為什么能打動別人?請分析。演講要想得到聽眾的共鳴，僅僅靠內容自身是不夠的。演講，更需要真摯熱烈的情感。只有情感火熱真誠的演講者,才干促進心理諸種因素發(fā)揮到最大的效用。演講者心潮起伏，喜怒愛憎情感的流露與傾泄，就會推動聽眾情感的升溫與迸發(fā)，達成共鳴。曾憲云同志的發(fā)言為什么能打動別人？由于這個事件一方面打動了他自己,他抒發(fā)的是真情實感。演講者要撥動聽眾的心弦,自己必須動真情。只有發(fā)自肺腑的真情,才干感動人。１1.談談你對下面兩段話的理解。有人曾問古希臘大演講家德摩斯梯尼：“演講家最重要的才干是什么？”他回答：“表情。”又問：“另一方面呢？”“表情。”“再另一方面呢?”“表情?！碧└隊栒f：“一旦學會了眼睛的語言，表情的變化將是無窮無盡的。”面部表情是體態(tài)語言的組成部分，在信息傳達中具有重要作用。在演講時，要善于運用面部表情的變化來表情達意。在整個面部表情中，最突出、最鮮明、最能反映深層心理的是眼睛的神態(tài)。人的喜怒哀樂、愛憎好惡都能從眼神中表現(xiàn)出來，眼神甚至能傳達出用言語難以表達的極其微妙的思想感情,可以增強演講的效果。因此演講者必須重視目光語言。１２．閱讀下列材料后回答問題。一位大學專家舉行了一場生物專題報告會,由于內容過于專業(yè),會開后時間不長,聽眾便交頭接耳，繼而開始喧嘩。面對此景，專家并沒有以學者或長者身份居高臨下，譴責聽者,而是巧妙地將“霸王自刎烏江”的歷史故事插講進去。他講劉邦針對項羽的“天命思想”，運用昆蟲的趨向性，用蜂蜜在項羽必經之地烏江岸邊寫下“霸王自刎烏江”六字，當項羽看見石崖上螞蟻組成的六字圖案后心驚膽寒,自認此乃天意，于是拔劍自刎。這個故事，立刻吸引了聽者,會場注意力重新集中，報告會最終成功結束。這位專家是如何實現(xiàn)有效控場的?假如你是這位專家，又會采用什么方式控場呢？這位專家在遭遇冷場時是通過暫時變換話題的辦法來吸引聽眾的注意力。他抓住人們渴望趣味的視聽傾向,恰當而又適時地將“霸王自刎烏江”的歷史故事插講進去,使聽眾的注意力迅速地集中到演講內容上。這時他再回到原有話題的軌道，效果就要抱負得多了。學生回答的其他控場方式,必須要可行，有創(chuàng)意。13．公司年終的總結會上，總經理忽然宣布你被評為年度最佳員工，請寫一份２００字左右的現(xiàn)場即興演講稿。注意以下事項:一方面,即興演講多是在一種激動的場合下進行的，沒有人樂意聽長篇發(fā)言,因此必須短小精悍。短小,指篇幅而言；精悍,指內容而言。即興演講不能象命題演講那樣講究布局謀篇，但也要結構合理，詳略得當,具有思想性，趣味性,知識性,忌諱冗長雜散,羅嗦反復，不著邊際的官話空話。另一方面，既然是有感而發(fā),就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心,有必勝的信念，這樣才干保證思緒通暢,言之有物,情緒飽滿,鎮(zhèn)定從容。1４.以“不以成敗論英雄”為辯題,寫出按“四對四”新加坡模式的正反雙方一辯的陳詞內容。（正方一辯）：成敗英雄論古亦有之，李白詩云：“秦王掃六河,虎勢何雄哉”,東周列國詹何卻說“見義勇為真漢子,莫以成敗論英雄。”可見成敗英雄論自古就是仁者見仁,智者見智的。然而時代的話題要有時代的意義,時至今日，以成敗論英雄早已不是一種方法，一種標準,而是作為一句俗語，一種價值存在于我們的時代。第一,以成敗論英雄這種觀點自身就有可取之處。盡管古人對此爭論不休,但之所以千百年來還爭論不休，不正從一個側面說明它有可取之處嗎？我們今天看待這句話,并不是從這樣一個簡樸地角度去看,而是要用取其精華,去其糟粕的務實態(tài)度,使其順應時代的需要。第二，以成敗論英雄這種價值觀，其可取性在于將成功與英雄聯(lián)系在一起。英雄不是簡簡樸單的一個人,也不是一枚英雄像章,更不是一個冷冰冰的墓碑。它所代表的是一種精神的象征,是民族的旗幟與國民的楷模。第三,以成敗論英雄的可取性還表現(xiàn)在它具有廣泛的現(xiàn)實意義。由于作為一種價值觀，它鼓勵全社會學習英雄，追求成功。(反方一辯)：古人也說“名不正則言不順”,只有對概念進行清楚地界定,我們才干展開一場故意義的辯論。按照權威的《現(xiàn)代漢語辭典》解釋,成敗都是相對于具體目的而言的。英雄是指能以自身杰出的才干、品質激起別人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄，是指成功了就是英雄,失敗了就不是英雄。我方之所以認為這個觀點是不可取的,理由有二。第一，以全面