李懷寧 一鱗半爪話作文

一鱗半爪話作文丁司當(dāng)鎮(zhèn)樓口中學(xué)李懷寧1

今天，我們?yōu)槭裁椿畹眠@么累

邱宇強(qiáng)

一個(gè)老師，上到晚課最后一節(jié)的時(shí)候，課堂開始不靜起來。老師有點(diǎn)生氣的說：“算起來，這堂是我今天上的第九堂課了，累得我都說不出話來了，你們小點(diǎn)聲兒?！币粋€(gè)學(xué)生卻在下邊慢條斯理的說：“我都不用算，這堂是我今天上的第十五堂課了，憋得我快不會說話了。你就大點(diǎn)聲吧！”“你怎么說話呢？明天讓你家長來！”第二天，家長到位了，老師還沒說什么，家長就哭天抹淚的說：“這孩子氣人，我知道。有時(shí)候，我被他氣的，死的心都有了……”說到最后，老師還陪了一些淚水，只好慨嘆的說：“你不容易，我不容易，孩子也不容易，我們都挺累的，就互相理解吧！”是呀，今天，我們?yōu)槭裁炊蓟畹眠@么累呢？一位在初三的女同事，上完晚課到家已近十點(diǎn)。推門進(jìn)屋第一句話：累死了！往飯桌邊一坐：餓死了！吃完飯洗都沒洗，就上床了：困死了！——一邊的老公，嘆氣的說：“進(jìn)屋這會，就死三次了！唉，了解你的知道你是一個(gè)初三老師，不知道的還以為你是國家總理呢！”做老師的，都能理解我這位同事的“苦楚”，但也許不會理解別人的“痛處”吧，其實(shí)大家每天都各有各的難處，也許都要“死”幾次！孩子氣人的時(shí)候，家長通常會抱怨：我要孩子，就是我這輩子犯的最大錯(cuò)誤！看到?jīng)]孩子的年輕人，就勸人家，別要孩子，養(yǎng)孩子就是“還債”?！蓪?shí)際上，這是“飽漢子不知道餓漢子饑”。一個(gè)哥們兒喝多了，就慨嘆的說：“沒結(jié)婚那陣，怕‘有’，我媳婦又吃藥又什么的。一不小心，還是‘有了’，她就哭呀，鬧呀！后來到底沒要。等結(jié)婚了，想要了，怎么整也沒有，又吃藥又什么的，還是‘沒有’，她就又哭又鬧呀！”“——有”與“沒有”都是一個(gè)問題，都會讓人很累！今天，我們?yōu)槭裁椿畹眠@么累？能不能活得不累呀？！23做一個(gè)語文教師真難1.都是主科語文最不受重視2.“很多孩子連中文的字詞關(guān)都沒過”3.語文教學(xué)像“戴著鐐銬跳舞”4.語文的作業(yè)種類繁多5.提高語文教學(xué)成績難，短期效率低6.語文教學(xué)安排隨意性強(qiáng)，長遠(yuǎn)打算幾乎沒有7.語文教師間的交流少，同科間也有互不理解的問題存在8.考試的指揮棒不穩(wěn)定，靈活性太強(qiáng)，缺乏連續(xù)性9.大家都會教語文，到底教什么大家都不考慮10.教育環(huán)境的不良影響，影響語文教師的工作熱情。4

新課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！闭Z文教學(xué)的目的是要他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。（識、寫、聽、讀、背、說、作、習(xí)）5初中學(xué)生作文時(shí)存在四大“苦惱”一是苦心如枯井，沒內(nèi)容可寫；二是苦于缺乏必要的寫法指導(dǎo)，不知道怎么寫；三是苦于束縛太多，不敢大膽有創(chuàng)意地寫；四是苦于作文沒有交流的渠道，沒有動力寫。6做一個(gè)不一樣的語文老師1.做一個(gè)有個(gè)性的語文老師2.做一個(gè)有思想的語文老師3.做一個(gè)有愛心的語文老師4.做一個(gè)有心眼的語文老師5.做一個(gè)樂觀幽默的語文老師6.做一個(gè)愛看書的語文老師7.做一個(gè)與學(xué)生打成一片的語文老師8.做一個(gè)責(zé)任心的語文老師9.做一個(gè)善于解放自己的語文老師71、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，豐富學(xué)生的寫作體驗(yàn)辦墻報(bào)隨筆黑板報(bào)手抄報(bào)……一、博觀約取、厚積薄發(fā),注重生活的積累

寫日記82、重視學(xué)生的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的寫作技巧1）重視學(xué)生的寫作風(fēng)格2）培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣3）嘗試仿寫4）嘗試改寫5）巧妙運(yùn)用課后詞語，嘗試自命題作文將所有詞語運(yùn)用進(jìn)去一、博觀約取、厚積薄發(fā),注重生活的積累9

新課標(biāo)指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”

新課標(biāo)指出：“應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！睂W(xué)生寫好作文后，教師提出評改的要求，鼓勵學(xué)生對所寫文章大膽修改，讓學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。10導(dǎo)語激趣二、引而不發(fā)，注重學(xué)生良好作文興趣的培養(yǎng)對比激趣題目激趣生活激趣講評激趣“發(fā)表”激趣11目前作文課堂教學(xué)中存在的問題三、有效作文教學(xué)方法嘗試摭談㈠作文教學(xué)目標(biāo)的空洞與偏差㈡作文教學(xué)內(nèi)容的模糊與缺失㈢作文課堂教學(xué)的隨意與缺損12構(gòu)筑有效的作文課堂教學(xué)模式三、有效作文教學(xué)方法嘗試摭談㈠構(gòu)建作文課堂教學(xué)的知識系列㈡探索作文課堂教學(xué)的有效模式㈢選擇作文課堂教學(xué)的恰當(dāng)策略

(四)明確學(xué)生自主寫作的評判標(biāo)準(zhǔn)131.擬人手法的訓(xùn)練2.對比手法的訓(xùn)練3.首括句的訓(xùn)練4.重點(diǎn)句的訓(xùn)練5.排比句的訓(xùn)練6.強(qiáng)調(diào)句的訓(xùn)練7.扣題句的訓(xùn)練8.過渡句的訓(xùn)練9.含蓄句的訓(xùn)練10.俏皮句的訓(xùn)練11.幽默句的訓(xùn)練12.支撐句的訓(xùn)練13.排比段的訓(xùn)練14.記敘中描寫、抒情能力的訓(xùn)練15.總分段的訓(xùn)練16.分總段的訓(xùn)練17.因果段的訓(xùn)練18.遞進(jìn)段的訓(xùn)練19.轉(zhuǎn)折段的訓(xùn)練20.核心段的訓(xùn)練21.總起段的訓(xùn)練22.接旨段的訓(xùn)練23.象征手法的訓(xùn)練

24.托物言志手法的訓(xùn)練25.烘云托月手法的訓(xùn)練26.抑揚(yáng)手法的訓(xùn)練27.鋪陳手法的訓(xùn)練28.跌宕手法的訓(xùn)練29.把事情寫得“細(xì)”的技巧30.把事情寫得“深”的技巧31.把事情寫得“美”的技巧32.把事情寫得“曲”的技巧33.把事情寫得“巧”的技巧34.把事情寫得“透”的技巧35.把事情寫得“活”的技巧36.把事情寫得“新”的技巧作文訓(xùn)練“三十六計(jì)”14（一）

引觀察，談看法，導(dǎo)課題；讀文本，議問題，品技法。

（大約25分鐘）15自主、合作、探究利用多媒體直觀教學(xué)法展開教學(xué)

16自主、合作、探究

分組開展活動第一步：分組、品讀、合作、探討

以四人小組討論的方式，出示寫人寫物的三個(gè)片斷卡片，小組每人一張，同一小組卡片內(nèi)容相同。教師用多媒體把三個(gè)片斷內(nèi)容全部顯示出來。17

a、今天清早進(jìn)公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(葉圣陶荷花)

b、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身子一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。(魯迅少年閏土)

c、中午，我吃完飯，就來到農(nóng)貿(mào)市場，在一個(gè)角落里，有許多貓，我買了一只。它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。（學(xué)生優(yōu)秀作文）想一想：1、寫什么？2、怎么寫？3、怎么樣？4、你得到了哪些啟示？18

自主、合作、探究

分組開展活動

a、今天清早進(jìn)公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(葉圣陶《荷花》)

文段描寫荷花的特點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些方法？或者這樣說，你讀了這段文字有什么感受，說說看。你覺得這樣寫抓住了荷花的特征了嗎？你從中學(xué)到了什么？19自主、合作、探究

分組開展活動第二步：

交流、評價(jià)、點(diǎn)撥、總結(jié)

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a、今天清早進(jìn)公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(葉圣陶荷花)

b、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身子一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。(魯迅少年閏土)

c、中午，我吃完飯，就來到農(nóng)貿(mào)市場，在一個(gè)角落里，有許多貓，我買了一只。它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。（學(xué)生優(yōu)秀作文）想一想：1、寫什么？2、怎么寫？3、怎么樣？4、你得到了哪些啟示？21（二）看圖片，想構(gòu)