生物教師個(gè)人年度考核總結(jié)

生物教師個(gè)人年度考核總結(jié)【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

生物老師個(gè)人年度考核總結(jié)1

在初一生物教學(xué)中，為提高同學(xué)素養(yǎng)我主要是通過生物試驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的。初一生物試驗(yàn)包括觀看力量、試驗(yàn)操作力量、分析試驗(yàn)現(xiàn)象力量、試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量、綜合應(yīng)用力量。因此，組織好試驗(yàn)教學(xué)對(duì)同學(xué)學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。下面把我初一試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、要使同學(xué)明確觀看目的和任務(wù)

觀看是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性熟悉形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參加下進(jìn)行的。同學(xué)在觀看時(shí)：

①首先提出目的和任務(wù)；

②擬定方案；

③按方案仔細(xì)認(rèn)真觀看；

④提出問題尋求答案。

這樣才能保證留意力集中在所要觀看的物體上。例如：魚鰭的血液循環(huán)。試驗(yàn)?zāi)康氖且笸瑢W(xué)在觀看中熟悉動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管及血液的流淌方向。觀看前老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要掌握適當(dāng)。使同學(xué)根據(jù)老師提出的目的要求去觀看。觀看的結(jié)果好壞，可由老師檢查，檢查方法可實(shí)行老師提問同學(xué)回答，也可讓同學(xué)繪制觀看的標(biāo)本圖示，這樣肯定能達(dá)到觀看的目的。在該試驗(yàn)中，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在觀看完畢，應(yīng)把小魚放回水中，提高同學(xué)愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

二、對(duì)每個(gè)試驗(yàn)，應(yīng)讓同學(xué)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)。

同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行思索并留意關(guān)鍵問題，這樣同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)就有了明確的目的、有了思索的內(nèi)容、有了爭(zhēng)論的話題。在課堂上老師參加同學(xué)們的`爭(zhēng)論，在課外老師指導(dǎo)愛好小組的活動(dòng)，對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)演，培育試驗(yàn)課小骨干，讓他們?cè)谠囼?yàn)課上充當(dāng)小老師的角色，既發(fā)揮了試驗(yàn)小骨干的作用，又充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

三、充分對(duì)比觀看

運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀看，同中求異或異中求同。對(duì)比觀看能使同學(xué)從平常的現(xiàn)象中發(fā)覺不平常的東西，從相像的事物中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)或因果關(guān)系。這樣，同學(xué)在試驗(yàn)中就會(huì)有針對(duì)性，便于觀看，從而削減盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀看后局部觀看

老師要指導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)行觀看，抓住事物的各個(gè)方面及其進(jìn)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到熟悉事物的目的。例如，觀看人體的各種組織，先從整體觀看各器官的部位，再觀看種種組織的局部，從而有了整體和各種器官細(xì)胞組成的不同概念。

五、重復(fù)觀看

為了保證觀看的結(jié)果牢靠性，觀看的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的，他深刻地揭示了觀看的嚴(yán)厲?性和科學(xué)性。由于同學(xué)自身力量、性格、學(xué)問水平的不同，在試驗(yàn)中不行避開的會(huì)消失速度上的差距。對(duì)待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分試驗(yàn)小組時(shí)要依據(jù)以往了解的狀況進(jìn)行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)試驗(yàn)速度特殊慢的小組再進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，或把他們落下的個(gè)別次要步驟完成，以關(guān)心他們?cè)谠囼?yàn)結(jié)束后享受到勝利的喜悅，為今后的學(xué)習(xí)樹立信念。對(duì)試驗(yàn)過程中消失問題的同學(xué)應(yīng)講清晰道理布局嚴(yán)格要求，有時(shí)甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。當(dāng)同學(xué)在試驗(yàn)過程中消失了一些錯(cuò)誤操作并且會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)論時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)分析緣由，找到補(bǔ)救方法，以防同學(xué)一錯(cuò)再錯(cuò)，影響對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的分析。

此外，在試驗(yàn)完成后必需進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合詳細(xì)、有針對(duì)性的問題進(jìn)行分析，對(duì)同學(xué)的思維進(jìn)行適時(shí)得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，這樣既起到的作用，又起到思維輻射的作用?？傊?，只要老師功夫深，就能轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，由過去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)具有學(xué)習(xí)生物課的深厚愛好，有助于他們形成生物學(xué)概念，獲得生物學(xué)問和試驗(yàn)技能，提高觀看、實(shí)踐、探究和創(chuàng)新力量，還有助于培育同學(xué)求精、求實(shí)、嚴(yán)厲?仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

做了人民老師才知道老師工作是繁忙的，瑣碎的，必需是更細(xì)致、而又深化的。在XX年，我擔(dān)當(dāng)初高中生物試驗(yàn)教學(xué)和七班級(jí)生物、勞技學(xué)科的教學(xué)工作，還擔(dān)當(dāng)討論性學(xué)習(xí)學(xué)科的討論工作。針對(duì)七班級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)我仔細(xì)對(duì)待，在此過程中，在七班級(jí)全體老師的關(guān)心協(xié)作下，我從適應(yīng)繁忙、跟上工作節(jié)奏、乃至學(xué)習(xí)從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、端詳自己的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的?；仡^看自己緩慢成長的經(jīng)受，心中百般味道；而每當(dāng)看到年輕老師和同學(xué)們的.點(diǎn)滴進(jìn)步又覺得無限勸慰、感動(dòng)，而且更感任重。以下是本人對(duì)xx學(xué)年度工作的總結(jié)：

一、老師專業(yè)化思想方面

政治思想上，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法。職業(yè)道德方面，喜愛訓(xùn)練事業(yè)，對(duì)同學(xué)的愛賽過一切。聽從并做好領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，工作樂觀主動(dòng)。，我作為從事義務(wù)訓(xùn)練多年的老老師，依據(jù)新課程理念確定義務(wù)訓(xùn)練進(jìn)展方向，不斷學(xué)習(xí)，不人云亦云，尋方向，找出路，也不斷提示、鞭策著自己，不管付出辛苦，都不能使義務(wù)訓(xùn)練教學(xué)工作誤入歧途。

二、專業(yè)化水平力量方面：

人的行為很大程度上受制于自己的思想觀念。我在這一年的教學(xué)工作中，對(duì)于自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)實(shí)踐、試驗(yàn)技能仍處于不斷的摸索中。為了全面透徹的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)的確是活生生的同學(xué)與活生生的教材，轉(zhuǎn)變理論與實(shí)踐脫離的的現(xiàn)狀，我感覺如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后來從校本理論學(xué)習(xí)、和一些訓(xùn)練著作、訓(xùn)練教學(xué)雜志上，獲得了比從前翻閱書籍時(shí)更深刻的理解與體會(huì)、找到了支持與鼓舞。訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。訓(xùn)練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代。

今年本人擔(dān)當(dāng)初高中生物試驗(yàn)教學(xué)和七班級(jí)生物、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，組織科技活動(dòng)小組的教學(xué)活動(dòng)，還擔(dān)當(dāng)討論性學(xué)習(xí)學(xué)科的討論工作。工作量大。備課量大，任務(wù)繁重，年近半百的我每周還有3個(gè)晚自習(xí)，其中的勞累自不必多言。預(yù)備試驗(yàn)消耗腦力和體力，試驗(yàn)課上和科技活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)同學(xué)的試驗(yàn)技能是勞累和辛苦，每天要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)換思路，每天上不同的課，做不同的工作，接觸不同的人，熬煉了我心里的調(diào)試力量，而且使自己更快的再次熟識(shí)教材，學(xué)問量也飛速增加，并融會(huì)貫穿、這對(duì)提高教學(xué)力量有很大的關(guān)心！

這種跨頭的獨(dú)特經(jīng)受的感受是：痛并收獲著，累并歡樂著！這一學(xué)期，我們除了圓滿完成教學(xué)工作，還完成了學(xué)校和高中的生物試驗(yàn)考試任務(wù)、記得今年6月，學(xué)校試驗(yàn)考查，為了取得鮮活材料，避開陽光暴曬，影響試驗(yàn)效果，我起早貪黑去查找，愛人曾經(jīng)埋怨我說：哪有人像你這樣的，干別人看不到的活，純屬傻瓜！7月驕陽似火，我不顧酷暑，不顧風(fēng)雨，并且設(shè)法預(yù)備取得試驗(yàn)材料，路邊的雨水曾沖刷過我的汗水。

在教學(xué)中，本人采納討論性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量為主，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)。通過訓(xùn)練，讓同學(xué)深切的感受到擁有科學(xué)學(xué)問和科學(xué)技能能夠提高生活和工作的質(zhì)量，使自己成為一個(gè)睿智和有財(cái)寶的人！本人深切的明白，訓(xùn)練不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！本人始終把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課始終是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會(huì)歡欣鼓舞。

我們的七班級(jí)科技活動(dòng)利用每周三的7、8節(jié)組織同學(xué)完成了燕山中學(xué)校內(nèi)內(nèi)植被、北外環(huán)西段、西外環(huán)北段人工植被的調(diào)查，完成霧靈山西南面人工資被和自然?植被的考察，初步進(jìn)行霧靈山山前南側(cè)沖擊平原植被種類的調(diào)查，熟悉了菌類植物，采集了小葉紅波的果實(shí)，學(xué)會(huì)了探究學(xué)習(xí)。本人在完成教學(xué)工作的同時(shí)，堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。同徐成林、李國棟結(jié)為相互聽課，促進(jìn)兩位年輕老師的快速成長。為了協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都會(huì)主動(dòng)的迎接領(lǐng)導(dǎo)派來的新的教學(xué)任務(wù)。

今年，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校推廣以小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式，本人欣喜地加入到改革的行列中，把課堂還給了同學(xué)，自己只做導(dǎo)演。由于課堂改革，組織科技活動(dòng)課，從科技活動(dòng)內(nèi)容，從修改到上課，細(xì)節(jié)的處理，時(shí)間的支配，我都會(huì)和七班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，活動(dòng)小組的同學(xué)商議?，讓我感覺不是我一人在開課，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。我在此感謝每一位給我無私關(guān)心的人！

三、遵守紀(jì)律、考勤方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、在業(yè)務(wù)進(jìn)修和工作成果方面

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，本人在教學(xué)之余，我樂觀參與校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、值日、升旗禮，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行。

由于大家的關(guān)心和自己的努力工作，本人XX年7月生物雙優(yōu)課評(píng)比獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)，XX年做好了學(xué)?？萍冀虒W(xué)工作，初高中生物試驗(yàn)教學(xué)工作，初高中生物考查考試工作，還做好了上級(jí)文明同學(xué)大檢查，試驗(yàn)室和試驗(yàn)設(shè)備大檢查，督導(dǎo)評(píng)估大檢查，學(xué)校辦學(xué)水平大檢查的各項(xiàng)工作，為我校爭(zhēng)了光，11月受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，12月接受上級(jí)的指示，犧牲個(gè)人的休息時(shí)間做好了學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練生物原有教學(xué)設(shè)備和緊缺設(shè)備的增補(bǔ)預(yù)算。

XX年3月輔導(dǎo)的科技大賽有一名同學(xué)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，撰寫的論文《科學(xué)素養(yǎng)在生物學(xué)科課堂教學(xué)中的體現(xiàn)與滲透》3月獲得市級(jí)三等獎(jiǎng)，4月獲得全國一等獎(jiǎng)，7月又被天津市訓(xùn)練學(xué)會(huì)認(rèn)定為市級(jí)訓(xùn)練教學(xué)科研成果。

XX年撰寫的論文《在生物討論性學(xué)習(xí)中有效地培育同學(xué)的觀看力量》獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，論文《學(xué)校討論性學(xué)習(xí)的回顧和展望》獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)，6月至今擔(dān)當(dāng)了骨干老師課題《中學(xué)討論性學(xué)習(xí)與中學(xué)課堂教學(xué)改革討論》，XX年—XX年擔(dān)當(dāng)著《共性、特長生的培育與提高同學(xué)整體素養(yǎng)》課題的討論與結(jié)題工作。

XX年4月接受縣教研室的指示，做好了七班級(jí)課堂練習(xí)的編寫工作，并成為編委，以后又接受教研室的指示，出了學(xué)校生物學(xué)業(yè)檢查試題。在博客上發(fā)表了訓(xùn)練教學(xué)心得體會(huì)等文章70多篇，拓展了燕山中學(xué)的知名度。今后本人要努力討論、多方學(xué)習(xí)，摸索出適合自己的高效課堂教學(xué)模式。

生物老師個(gè)人年度考核總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期過去了，可以說緊急勞碌而收獲多多。總體看，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，樂觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心

進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位生物老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。

因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下訓(xùn)練教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同進(jìn)展

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把生物教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程，我努力吃透教材，仔細(xì)撰寫教案，依據(jù)本班同學(xué)狀況，樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材。

在集體備課中，分工協(xié)作，既照看到本班實(shí)際狀況，又汲取其他老師的先進(jìn)閱歷，從而提高備課水平；課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評(píng)是非常有用的。

另外，我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培育同學(xué)應(yīng)用物理的意識(shí)和力量。重視培育同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持"以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量"，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

怎樣提高同學(xué)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。

抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定同學(xué)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成果，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的關(guān)心，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著"勤學(xué)，善思，實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

生物老師個(gè)人年度考核總結(jié)3

在教學(xué)的過程中，如安在輕松的氛圍中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是我始終的探究標(biāo)的目的。同學(xué)是主體。果此，在教學(xué)之前，當(dāng)真過細(xì)地研討課本，討論先生掌握學(xué)問的方法。通過討論教學(xué)綱要和教材，始終探究，測(cè)驗(yàn)考試各種教養(yǎng)的方式，那些都是必不成少的條件。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)近不敷，要讓性命活動(dòng)的進(jìn)程留在同學(xué)的記憶中。進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興致和提高課堂的時(shí)間效力是要害。

起首，我常常應(yīng)用資本、各類相干專業(yè)的書報(bào)純志懂得古代生物迷信的意向，收集一些新的生物學(xué)結(jié)果先容給同學(xué)，以激收同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視線和思想。我在教學(xué)中，同時(shí)也激勵(lì)同學(xué)搜集身旁有閉生物的問題，在課堂上開拓一片相互交換、相互探討存眷題目的六合。通過如許的材料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與生涯起來，表現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一里。其次，學(xué)討論表白：人的意識(shí)運(yùn)動(dòng)老是和心情嚴(yán)密接洽的，是在感情的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常同學(xué)加入豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制造，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與進(jìn)展蟲豸稱號(hào)的熟悉競(jìng)賽。豐碩多彩的生物課內(nèi)科技活動(dòng)合乎同學(xué)的心理和心思生長法則，既擴(kuò)展同學(xué)的常識(shí)視家，激起求知愛好，也加強(qiáng)他們進(jìn)修生物學(xué)的踴躍性和自動(dòng)性。通過課中科技活動(dòng)把生物課堂延長到課外，為他們自己的愛好和專長供應(yīng)了機(jī)遇，通過創(chuàng)造、摸索息爭(zhēng)決一些生物學(xué)識(shí)題，了解生物科學(xué)在人類保存和進(jìn)展和現(xiàn)代化扶植中的使用，更有助于