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———臨床醫(yī)學專業(yè)自我評價2023臨床醫(yī)學專業(yè)自我評價2023(精選3篇)

臨床醫(yī)學專業(yè)自我評價2023篇1

我叫祁寶音,是錦州醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生,現(xiàn)在內(nèi)蒙古赤峰市醫(yī)院實習,即將面臨畢業(yè)。

在這以學問與信息為背景的時代,面對眾多高學歷的求職者,作為一名高校生求職者,我深知:只有擁有一技之長,精通自己的專業(yè)技能,才能在社會立足。因此,三年多來,在校訓“博學至精,明德至善”的指導下,我不斷地充實完善著自己。

在校樂觀參與學校的各種文娛活動和社會實踐活動,并取得肯定的成果:在大一和大二的暑期社會實踐中,所在小分隊均榮獲“校優(yōu)秀小分隊”稱號;同時,我身體素養(yǎng)極佳,擅長多項體育運動。

臨床醫(yī)學是二十一世紀最具活力、最具進展生氣的學科之一,另外,它也是一門實踐性很強的學科,自XX年8在赤峰市醫(yī)院醫(yī)院實習以來,我努力地將所學理論學問運用到詳細實踐中去,不斷的發(fā)覺自己的不足,并不斷向老師請教,在同事和老師的不斷關(guān)心和自己的不懈努力下,我已初步把握了臨床醫(yī)學工作的一些基本方法。

臨床醫(yī)學是一個高尚的專業(yè),需要我們加倍努力去探究和進展,我喜愛這個職業(yè),真誠的盼望貴單位能給我一個施展自己才華的舞臺,我將全身心的投入到工作中,讓自己在實踐中不斷成長,讓我們共同努力,為臨床醫(yī)學事業(yè)的進展添磚加瓦!

臨床醫(yī)學專業(yè)自我評價2023篇2

工作方面:做事勤奮懇切,自信上進,喜愛交往,致學以用。

在學習方面:專業(yè)基礎(chǔ)扎實,虛心,好學鉆研,努力提高自身素養(yǎng)。

心理方面:自我調(diào)整力量較好,有耐受。個人親和力較好,擅長溝通和溝通。

備注:所求工作需和專業(yè)或老師職業(yè)相關(guān)。

臨床醫(yī)學自我評價

(一)本人畢業(yè)于川北醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè),獲得醫(yī)學學士學位。本人擅長接受新奇事物,擅長學習新興技術(shù)和新的方法,具有持續(xù)進展的潛力。

對于醫(yī)學,我有著深厚的感情。學醫(yī)五年,我被這一門學科深深地迷住了,細讀醫(yī)理,不禁酣暢雀躍,精研醫(yī)案,往往拍案叫絕,掩卷深思,常感豁然開朗之妙,臨床印證,時有立竿見影之功。

在追求學問的同時,我努力完善自己的人格。在別人眼中,我工作勤懇,為人坦誠,思想活躍,吃苦耐勞,維護集體利益,有敬業(yè)精神,與人為善,敬重他人。我深深懂得有高尚的道德觀和完善人格的重要性,我也深信自己能做得更好。

臨床醫(yī)學專業(yè)自我評價2023篇3

本人在校期間,喜愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨,堅持黨的四項基本原則,堅決擁護中國共產(chǎn)黨及其方針、路線和政策,政治思想覺悟高,樂觀參與各項思想政治學習活動,并參與了學院黨委舉辦的黨員培育進展的對象。嚴格遵守國家法規(guī)及學院各項規(guī)章制度。在“立志立德、求真求精”八字校風的鞭策下,我努力學習,刻苦鉆研、勇于進取、努力將自己培育成為具有較高綜合素養(yǎng)的醫(yī)學畢業(yè)生。我敬重老師,團結(jié)同學,以“熱忱、求實、盡職”的作風,樂觀完成學校和班級的各項任務,在臨床實習期間,持著主動求學的學習態(tài)度,樂觀向臨床上級醫(yī)生學習,秉著“健康所系性命相托”的信念,孜孜不倦地汲取醫(yī)學學問為日后的學習、工作打下堅實的基礎(chǔ)。不斷追求,不斷學習,不斷創(chuàng)新,努力進展自我,完善自我,超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個人的基本原則。

五年來,在無涯的學海里,盡管我不是最優(yōu)秀的,但我從未放棄過對更優(yōu)秀的追求。而且在人應當是活到老學到老的思想熟悉下,我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自己,為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。在師友的嚴格教益及個人的努力下,我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)學問,系統(tǒng)地把握了臨床醫(yī)學專業(yè)課程。同時,在不滿意于學好理論課的同時也注意于對各種相關(guān)醫(yī)學學問的學習。我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍,參與課外同學科研活動,這不但充實了自己,也培育了自己多方面的技能。我對學問、對本專業(yè)一絲不茍,因而在成果上始終都得到確定。更重要的是,在“立志立德,求真求精”的校訓下,嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

有廣泛愛好的我特殊擅長于文學寫作,并于20__年加入?!叭枷蔽膶W社??恐鴮ぷ鳠?/p>

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