傳記人物形象分析

增分突破二綱舉目張，準確分析傳主事跡，概括傳主形象[考情快遞]人物傳記可以讓我們學習人類的先進文化、科學思想和美好情操。傳主的人生經(jīng)歷、所作所為、所思所感可以對我們的思想觀念、生活學習、為人處世起到表率和榜樣作用，而且可以了解許多素材，有利于我們的寫作、表達和交流。因此，人物傳記類文本閱讀作為高考實用類閱讀文本形式的一種，也是一種熱門文體。2014年新課標全國卷Ⅰ、廣東卷、福建卷、遼寧卷等都對這一考點進行了考查。傳記和小說一樣，其核心任務就是塑造典型人物形象，從而表現(xiàn)作品的主題。所以，對人物形象的理解與分析就理所當然成為傳記考查的熱點。“概括傳主事跡”是概括人物所做的主要貢獻。答題前要注意以下四個方面：找出時間變化的語句、畫出地點變化的語句、標出職位(工作)變化的語句和標出人物在不同時間、不同地點、不同工作中做了什么事?！胺治鰝髦餍蜗蟆毙枰ㄟ^傳主事跡來把握。答題前要注意從五個角度概括分析：從事跡(人物的言行)中概括分析傳主的形象、從作者對傳主的議論性描述中概括分析傳主的形象、從文章引用的他人對傳主的評價中概括分析傳主的形象、從細節(jié)描寫中概括分析傳主形象和從傳主與各方面的關系中概括分析傳主形象。分析傳主事跡與形象題型一

概括分析傳主事跡

傳主的事跡，構成了傳記材料的主體，直接對表現(xiàn)人物形象特點、品質以及思想風貌起到至關重要的作用。因此，閱讀一篇傳記，首先應圍繞傳主的事跡來進行梳理，看看寫了有關傳主的哪些事跡，再進行概括歸納。[常見設問方式]2014全國卷Ⅱ在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結合材料簡要分析。2013全國卷Ⅱ胸懷強國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王”的？請結事材料簡要分析。2013遼寧高考吳良鏞在建筑領域取得了哪些方面的成就？請結合全文概括說明。其他設問方式：⑴XXX的事跡主要有哪些？請簡要概括。⑵文中寫了有關傳主的幾件事？⑶文章是從哪些方面來表現(xiàn)（介紹）XXX的？

[解題方略]概括分析傳主事跡“4出”法

一“找出”時間變化的語句

二“畫出”地點變化的語句

三“標出職位(工作)變化的語句

四“品出人物在時間、地點、工作等變化時做了什么事。題型二

概括分析傳主形象

概括分析傳主的形象，是傳記類文本考查的一個必考點。因為傳記本身就是以寫人為主的，其目的就是刻畫人物、表現(xiàn)人物。概括分析傳主的形象，應建立在對傳主事跡概括的基礎上。

[常見設問方式]2014全國卷Ⅰ玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結合材料談談你的看法。2011廣東高考④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？其他設問方式：⑴通過文章可以看出XXX具有怎樣的性格特點？⑵通過XXX事件，反映出傳主怎樣的性格？⑶從文中看出XXX是一位怎樣的人？[典題舉例](2011年高考廣東卷)閱讀下面的文字，完成問題。梁宗岱①先生溫源寧①像宗岱那樣禁不住高高興興的人，我從來沒見過，他那種高興勁兒有時候把你嚇一大跳。即使他確實知道災禍臨頭，我敢說，他還是過那種無憂無慮的快活日子：他會特別重視僅有的那一丁點兒陽光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱熱愛人生，熱愛得要命。對于他，活著就是上了天堂。他一息尚存，便心滿意足。他笑著過生活。我們許多人，因為對生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因為對生活無所求，所以笑得最好。②這種高高興興的性情，在他的臉上不是表現(xiàn)為一團笑紋的微笑，就是表現(xiàn)為歡快地揚眉張口，似乎急于把人生獻給他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咂得亂響的雙唇像回聲一樣說著全能的上帝所說的話：“看哪，這很好！”他那輪廓鮮明的相貌和銳利的眼睛，透露出來高超的智慧，它渴望著對心靈作深入的探險。③宗岱有運動員的體格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以當個馬拉松健將。實際上，他是個出色的善于跑路的人。他洋洋得意地說他走路比汽車或者比飛機還快。他也愛游泳，在這方面，他認為他的勇敢大大超過了實際的限度，我不大相信，不過，我敢說，必然可以超過一點兒。此外，為了保健他操練孫唐的鍛煉功法等等下了苦工夫。④宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內，也完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義……而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優(yōu)劣。要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多少簡單的題目，也會把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。⑤對文學，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加。他們的著作，他讀起來永遠放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們若聽他朗讀，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了——令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。⑥旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認的接近原著，只怕無人能與之媲美的。⑦法雷芮的格言“要行動，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲學還不止于此。實際上，他并不相信上帝、天路歷程和永生。無疑，他就是相信自己，相信人生可戀，文學可喜，女人可愛。如果有人長期埋頭于硬性的研究之中，忘了活著是什么滋味，他應該看看宗岱，便可有所領會。如果有人因為某種原因灰心失望，他應該看看宗岱那雙眼中的火焰和宗岱那濕潤的雙唇的熱情顫動，便可喚醒自己對世界應有的興趣。我整個一輩子也沒見過宗岱那樣的人，那么朝氣蓬蓬，生氣勃勃，對這個榮華世界那么充滿了激情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、詩情和人生是美妙的東西——不，應該說是人回老家以前所能得到的最美妙的東西。(選自《一知半解及其他》，南星譯，有刪改)【注】

①梁宗岱(1903－1983)：廣東新會人，詩人、翻譯家。②孫唐：德國體育家。④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？答：_______________________________________________________________________

④⑤⑥三段中主要記敘了三件事：與人辯論，朗讀著作，翻譯作品。與人辯論時的“尖聲喊叫”“打手勢”“踢腿”等動作上的細節(jié)描寫突出了先生好勝、直率的特點，朗讀著作時“宗教狂的狂熱”彰顯其激情與執(zhí)著，翻譯著作“連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致”的細節(jié)表現(xiàn)出先生的嚴謹風格。[規(guī)范解答]性格特點：①有激情(熱情)；②執(zhí)著(求真、好勝)；③直率(真摯)；④嚴謹(認真、一絲不茍)。這類題目通常要簡答題，要注意篩選出文章的主要信息，歸納出觀點，并舉出文中的具體列子加以分析論證。一般采用總分結構形式。

[解題方略]概括分析傳主形象“5角度”：1、從事件（人物的言行）中概括傳主的性格或形象2、從作者對傳主的議論性描述中概括性格或形象。3、從文章中他人對傳主的評價中概括分析傳主形象。4、從細節(jié)描寫中把握傳主事跡形象（性格）。5、從傳主與各方面的關系中概括分析傳主形象。首先要關注時代、社會、家庭背景下的傳主。其次，理解關系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關系把握傳主性格。題型三

分析概括傳主作出貢獻的原因或個性品質形成的原因

任何人的成功或個性品質的形成都不是偶然的，這與個人的天賦、良好的性格、環(huán)境的影響、后天的努力等因素有很大關系，既有主觀原因，又有客觀原因。高考也常常在這方面設題。[常見設問方式]2014全國卷Ⅰ為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學史上的“巔峰對決”？請結合材料簡述原因。2014全國卷Ⅱ鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。2014遼寧卷結合全文分析侯仁之取得成就的自身因素有哪些？其他設問方式：⑴從全文看，XXX為什么會堅持XXX？⑵是什么原因讓傳主走上了XXX路徑？⑶結合全文，分析XXX成為XXX的原因？[解題方略]

分析概托傳主作出貢獻、成就的原因或者其個性品質形成的原因，需要從主觀原因和客觀原因兩個方面入手作答；主觀原因多從個人的成長環(huán)境、天賦、努力程度等角度考慮；客觀原因多從社會時代特點和別人的幫助等角度考慮。具體思考時應注意“三聯(lián)系”；

1、聯(lián)系人物生活的時代背景和社會環(huán)境。

了解這些重要事實可以使我們對人物成長的各種因素做出符合實際的分析，以便更立體地了解人物。

2、聯(lián)系人物的成長經(jīng)歷并進而感悟人物的心路歷程。

深刻地認識人物的成長經(jīng)歷并感悟其心路歷程，注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功、事業(yè)和愛情等諸多因素對其人生發(fā)展的重要意義。

3、聯(lián)系主要人物與他人的關系。

主要人物的人際交往是影響他、也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過主要人物與他人的關系去把握其個性品質及成因，是閱讀答題的一條通道。

準確分析傳主事跡，概括傳主形象傳記閱讀的中心任務就是梳理傳主的生平經(jīng)歷，概括傳主的個性品質，追溯他事業(yè)、人生等方面成敗的原因。我們在“分析傳主事跡，概括傳主形象”時，注意以下幾點：1．先梳理出文中主要事件，從事件中來概括傳主主要事跡，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象。2．從細節(jié)描寫中把握傳主事跡形象。細節(jié)特別是典型細節(jié)往往最能傳神，最能打動人，給人以深刻印象。閱讀傳記時要學會把握作品中具有典型意義的事件細節(jié)，并對這些細節(jié)加以仔細思考。3．還要從傳主與時代、傳主與他人的關系中去把握傳主事跡和形象?！皞髦髋c時代”“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。首先要關注時代、社會、家庭背景下的傳主。要理解傳主其人其事，就要了解他所處的時代背景、社會背景、家庭生活背景等眾多因素。其次，要理解關系網(wǎng)中的傳主。傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面，通過傳主與他人的關系去把握傳主性格。定向規(guī)范分析傳主事跡概括傳主形象一、總體認識1．人物選擇。必定是正面人物。2．文本內容。主要是四個方面：成就貢獻、精神品格、奮斗(成長)經(jīng)歷、地位評價。3．文章結構。一般有兩種形式：一是并列式，從不同角度來談傳主；二是承遞式，一般以時間為序，以傳主的經(jīng)歷來構思文章。有時也會兩者結合。二、命題角度1．從人物貢獻、成就、業(yè)績角度命題。2．從人物的精神或形象特點角度命題。3．從人物努力、奮斗、成長角度命題。4．從對人物的分析評價角度命題。在模擬題中也出現(xiàn)過從語段作用角度命題的情況，但在高考題中尚未出現(xiàn)過。三、答題意識1．按分設點意識。2．答案整合意識。注意對同類信息的歸納合并。3．提煉概括意識。關心國家前途、民族命運的愛國者，腳踏實地、勇于實踐的實干家，具有現(xiàn)代意識的改革家，目標高遠、不懈追求的理想主義者。4．結合文本意識。最后的開放題已全面回收，有名無實，所以切不可為“談