《從百草園到三味書屋》課件15

憶魯迅自嘲運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。

破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。----魯迅返回魯迅

魯迅（1881---1936）,原名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品有：小說集《吶喊》（包括《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳等）、《彷徨》（包括《祝?！返龋ⅰ豆适滦戮帯?、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》等）、雜文集《華蓋集》、《而已集》、《且介亭雜文》等。百草園三味書屋從到學(xué)習(xí)目標(biāo)1、關(guān)心并認(rèn)真觀察周圍的事物，熱愛生活；2、學(xué)習(xí)本文具體有層次地描寫事物的寫法。3、學(xué)習(xí)用擬人手法進(jìn)行描寫。4、領(lǐng)悟作者的思想感情。字詞闖關(guān)1、給下列加點(diǎn)的字注音。A、確鑿（）菜畦（）桑葚（）臃腫（）B、蟋蟀（）攢（）皂莢（）樹油蛉（）C、斑蝥（）珊瑚（）收斂（）鑒（）賞D、秕（）谷蟬蛻（）盔（）甲錫箔（）2、補(bǔ)充完整并造句。A、一

不通人跡

至風(fēng)流___

B、人心

測人聲

沸

盡致3、請寫出多音字的讀音并組詞。A、攢B、系C、拗D、宿1、你從題目上了解了那些信息？1）文章按空間變換為序進(jìn)行記敘。2）本文記敘了兩個(gè)場景：百草園、三味書屋。2、理清文章的寫作思路一、回憶百草園的有趣生活。二、回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。1、作者描寫了百草園中的哪些景物？2、作者如何將這些景物聯(lián)系在一起。3、這個(gè)句式有什么特點(diǎn)？百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動(dòng)態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動(dòng)作﹚纏絡(luò)﹙形狀﹚像蓮房擁腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘?jiǎng)游镏参镏虚g結(jié)合敘寫人的活動(dòng)﹙味道﹚拍﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣故事與百草園是“我”的樂園有什么聯(lián)系？小結(jié)：其一，故事的內(nèi)容符合兒童好奇、愛探險(xiǎn)的心理。這也是兒時(shí)的一種樂趣。其二，聽長媽媽的故事后，“長草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動(dòng)的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想”。這也符合兒童的探險(xiǎn)獵奇、戰(zhàn)勝邪惡的心理。這就為百草園蒙上了一層神秘的紗，誘導(dǎo)著兒童去涉足認(rèn)識、了解它。其三，百草園豐富的生活內(nèi)容和赤鏈蛇的傳說，對兒時(shí)的作者有著極大的吸引力，所以這個(gè)傳說，增加了百草園是“我”的“樂園”的因素。調(diào)整下面這幾個(gè)句子的順序：（）→

（）→（）→（）→（）1、用一枝短棒，支起一面大的竹篩來2、掃出一塊雪，露出地面3、棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著4、下面撒些秕谷5、看鳥雀下來啄食，走到竹篩下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了百草園三味書屋樂美景：菜畦、石井欄、皂莢樹等趣聞：美女蛇的故事趣事：雪地捕鳥園讀書、習(xí)字、對課先生其人：外貌、人品、教課后園游戲、上課、畫畫、熱愛自然、追求自由快樂對比課外探究1、何謂“三味”？2、三味書屋正中掛著的“古樹與梅花鹿”有何象征意義？3、你知道魯迅先生哪些名言？4、請收集閱讀《有的人》和《阿長和〈三海經(jīng)〉》何謂“三味”“三味書屋”中的“三味”，是指三種味道。宋代李淑的《邯鄲書目》一書寫道“詩書，味之太羹（gēng），史為折俎（zǔ）子為醯（xī）醢（hǎi），是為書三味?！边@里是用三種味道的食物比喻古代的三類書，即經(jīng)書、史書和諸子百家的書。如果從字面上說，那“三味”是指：肉汁的味道、肉的味道和肉醬的味道。

多種說法“三味”的原意“布衣暖、菜根香、詩書滋味長”中，即包含了祖上創(chuàng)辦私塾時(shí)的宗旨，雖是必須遵循的家規(guī)，卻因其反清意識絕不可對外泄露的。三味書屋因由魯迅引起人們注意后，自然對“三味”的含義產(chǎn)生了興趣。當(dāng)有人問及壽洙鄰(shòuzhūlín)時(shí)，彼以“讀(dú)經(jīng)(jīng)味(wèi)如(rú)稻(dào)粱(liáng)，讀(dú)史(shǐ)味(wèi)如(rú)肴(yáo)饌(zhuàn)，諸(zhū)子(zǐ)百(bǎi)家(jiā)味(wèi)如(rú)醯醢(xīhǎi)”答之，也就是以三種味道來形容讀三種古籍作為解釋。但此說令許多人感到難以信服和認(rèn)同。因?yàn)榈涑觥度龂?董遇傳》中的三余：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！痹揪褪侵荚诮倘苏湎Ч怅帲趭^讀書的意思，何必又要改“三余”為“三味”，用味道來形容古籍來勸人讀書呢？還有人懷疑像壽鏡吾這樣一位飽學(xué)秀才———“本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”，怎么會用“肴饌”、“肉醬”之類來形容讀書？(醢系肉或魚剁的醬)如果是飯館或酒館的匾還說得過去，用作書屋之匾，這解釋似乎牽強(qiáng)了。那么，三味到底謂何呢？古樹與梅花鹿三味書屋正中墻上掛著的那幅畫，古樹下面一只梅花鹿。由于“古樹”與“古書”，“鹿”與“祿”諧音，故其含義是：只要讀書好，就會有高官厚祿，能享受榮華富貴，光宗耀祖。這畫象征著“學(xué)也，祿在其中也”的封建宗旨。即：“學(xué)而優(yōu)則仕”。◆有的人

他活著別人就不能活；

有的人

他活著為了多數(shù)人更好地活。

騎在人民頭上的，

人民把他摔垮；

給人民作牛馬的，

人民永遠(yuǎn)記住他！

把名字刻入石頭的，

名字比尸首爛得更早；

只要春風(fēng)吹到的地方，

到處是青青的野草。

他活著別人就不能活的人，

他的下場可以看到；

他活著為了多數(shù)人更好活的人，

群眾把他抬舉得很高，很高。

1949.11.1

----紀(jì)念魯迅有感

作者：臧克家

有的人活著

他已經(jīng)死了；

有的人死了

他還活著。

有的人

騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”

有的人

俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

有的人

把名字刻入石頭想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等著地下的火燒。

有的人4、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

5、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。3、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛

7、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

2、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)