《別了,不列顛尼亞》說課ppt

別了，不列顛尼亞周婷楊興說課人：陳桃Contents目錄一、說教材二、說學(xué)情三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法與學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)*《別了，不列顛尼亞》選自人教版高中語文必修一第四單元的第一課《新聞短文兩篇》中的第一篇，是一篇重要的講讀課文，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新聞和報(bào)告文學(xué)。新聞和報(bào)告文學(xué)貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。*本文出色地記錄了英國撤離香港，香港回歸祖國這一重大歷史事件，其中選取了英國撤離香港的一系列場(chǎng)景，并將它們放在歷史背景中，使香港回歸這一事有一種歷史縱深感，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。*《別了，不列顛尼亞》是新聞作品中的佳作，而且篇幅較短，非常適合作為學(xué)生學(xué)習(xí)新聞的范本。多接觸一些有價(jià)值的新聞，可以讓學(xué)生多關(guān)注社會(huì)，多關(guān)注生活，也有助于培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。說教材說學(xué)情1.高一學(xué)生從初中升至高中，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識(shí)積累，在信息收集、篩選和處理上具有一定基礎(chǔ)。鑒于他們?cè)诔踔须A段已學(xué)過新聞文體，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.我所教授的班級(jí)高一（2）的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，成績(jī)優(yōu)良。再者，《別了，不列顛尼亞》篇幅較短，易于學(xué)習(xí)。說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)：《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，高中語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)；注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

三維目標(biāo)1.知識(shí)與能力：掌握文中生字詞，了解新聞的特征與結(jié)構(gòu)，理解課文“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史事實(shí)交叉”的寫作特點(diǎn)，體會(huì)課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格2.過程與方法：通過快速閱讀課文，篩選信息，理清文中結(jié)構(gòu)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：篩選文章信息，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)課文的語言藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史事實(shí)交叉”的寫作特點(diǎn)，體會(huì)課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格依據(jù)：本課運(yùn)用時(shí)間順序?qū)⒂冯x——香港回歸祖國的這一重大歷史事件生動(dòng)形象地展現(xiàn)在讀者面前，將歷史背景與現(xiàn)實(shí)背景相結(jié)合，語言莊重含蓄，具有獨(dú)特魅力。對(duì)學(xué)生賞析文章語言有一定難度?？焖匍喿x法：根據(jù)新聞文體的閱讀要求，快速閱讀，可以鍛煉學(xué)生快速獲取信息的能力說教法信息篩選法：根據(jù)本單元的單元導(dǎo)讀要求學(xué)會(huì)去粗取精，抓住有用信息。有利于提高學(xué)生的判斷能力和篩選信息的能力教學(xué)手段：多媒體教學(xué)音頻圖片。合作探究法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題討論法：根據(jù)新課標(biāo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的要求，討論法可以讓學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)交流，吸收他人的觀點(diǎn)，完善自己的觀點(diǎn)自主預(yù)習(xí)法圈點(diǎn)勾畫法篩選信息法注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，在朗讀中讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。根據(jù)本課的特點(diǎn)，文章內(nèi)容發(fā)生在1997年，距現(xiàn)在接近20年，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，可以學(xué)生了解過去，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)新聞的六要素以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生正確篩選有利信息，可以提高學(xué)生的分析能力和判斷能力（二）說學(xué)法說教學(xué)過程1、導(dǎo)入2、回顧舊知3、快速閱讀，感知課文再讀課文，理清脈絡(luò)三讀課文，合作探究布置作業(yè)4、5、6、導(dǎo)入在課前我已經(jīng)讓學(xué)生課下收集香港回歸的相關(guān)視頻以及圖片，對(duì)香港回歸有了一定了解。所以我采用播放歌曲《東方之珠》導(dǎo)入，同時(shí)展示香港回歸和香港繁榮的圖片，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課，走近1997年。音頻導(dǎo)入回顧舊知提問、搶答1、新聞的六要素？（when、where、who、what、why、how）2、新聞的結(jié)構(gòu)？標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語缺一不可(正標(biāo)、副標(biāo)題)(第一自然段，或開頭的一兩句話)（無固定位置，常放在主體中）（可省略；結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪）（構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分）初讀課文，整體感知學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，教師正音，寫出需要掌握的字詞與短語。如：冉冉升起撤離世人矚目再讀課文，理清脈絡(luò)（一）快速閱讀課文，回答問題（快速閱讀法，篩選信息法、勾畫圈點(diǎn)法、篩選信息法）1、文章的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語分別在哪里？2、根據(jù)新聞六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、事件），這篇新聞特寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？是按照什么順序把“香港回歸”這一重大歷史事件記錄下來的？標(biāo)題：別了，不列顛尼亞導(dǎo)語：第一自然段結(jié)語：大英帝國從海上來，又從海上去主體：2——11自然段具體時(shí)間地點(diǎn)事件1997/06/30晚4:30港督府第一次降旗4:40港督府彭康定最后一次離開港督府6:15添馬艦東告別儀式7:45“威爾士親王”軍營旁第二次降旗11:59交接儀式最后一次降旗1997/07/01凌晨0:01交接儀式五星紅旗冉冉升起兩分鐘前解放軍接管香港防務(wù)0:40“不列顛尼亞”查、彭離開香港時(shí)間順序三讀課文，合作探究1、文本對(duì)儀式的敘述很簡(jiǎn)潔，但作者在新聞事實(shí)中恰當(dāng)?shù)卮┎辶艘恍┍尘百Y料，使交接儀式顯示出了不同尋常的意義，請(qǐng)同學(xué)們找一找。（用多媒體展示背景資料）這一問題的設(shè)置，一是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，二是水到渠成地引出本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史事實(shí)交叉”的寫作特點(diǎn)，體會(huì)課文莊重、含蓄的語言風(fēng)格。利用新聞背景的作用。新聞背景基友自然環(huán)境類，也有歷史資料類。它們既渲染了當(dāng)時(shí)交接儀式的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，又突出了英殖民者離港時(shí)的悲痛，更增加了歷史滄桑感和現(xiàn)實(shí)的喜悅感。充分體現(xiàn)課文“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景與歷史事實(shí)交叉”的寫作特點(diǎn)，同時(shí)又有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族責(zé)任感。（合作探究法）2、這篇?jiǎng)e具特色的報(bào)道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和文字駕馭能力。既不能只寫中方，又要完整反映英國撤離的情況；既不能對(duì)英方挖苦諷刺，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。為了讓學(xué)生理解這一點(diǎn)，我設(shè)置了以下問題：（1）文中哪些語句體現(xiàn)了作者的苦心？4時(shí)30分，面色凝重的彭康定注視著港督府旗幟在《日落余音》的號(hào)角聲中降下旗幟?！獪?zhǔn)確生動(dòng)的描寫出末代港督告別港督府的黯然神傷，以及他對(duì)大英帝國失去香港的失落感，側(cè)面寫出中國人收回香港的自豪感。但這一次不同，永遠(yuǎn)不會(huì)有另一面港督旗幟從這里升起?！\(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)這次升旗具有標(biāo)志性的最后一次，象征著英國殖民通知的終結(jié)。停泊在港灣中的皇家游輪“比列顛尼亞”號(hào)和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個(gè)“日落儀式”的背景?！安涣蓄嵞醽啞碧?hào)和巨幅紫荊花圖案形成鮮明對(duì)比，說明英國在中國的統(tǒng)治即將宣告結(jié)束，然而，作為特別行政區(qū)象征的巨幅紫荊花圖案在香港上空冉冉升起，意味著香港即將回歸祖國懷抱。④大英帝國從海上來，又從海上去?！潭?3個(gè)字，意蘊(yùn)無窮，運(yùn)用對(duì)比，突出大英帝國當(dāng)年耀武揚(yáng)威的從海上來，今天黯然的從海上離去，勝利的自豪感溢于言表。（2）這些句子在語言上有何特點(diǎn)？——語言莊重含蓄。在平淡的筆調(diào)中洋溢著濃烈的愛國情感，在平淡筆調(diào)中包含意味深長的意思。3、如何理解標(biāo)題“別了，不列顛尼亞”的含義？開放性題目，學(xué)生自由討論回答，教師適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。（提示：作者化用毛主席《別了，司徒雷登》）主要想由此引發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)讓學(xué)生再次體會(huì)本文莊重含蓄的語言特點(diǎn)。*情景再現(xiàn)利用多媒體展