《我的第一本書》

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。源頭活水比喻事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我的第一本書牛漢字詞積累我最棒

酷()似

哄（）笑調(diào)（）教kùhōngtiáo哄騙hǒng起哄hòng調(diào)動(dòng)diào預(yù)習(xí)檢查枉（）讀

wǎng

馬鬃（）zōng

磨磨蹭蹭（

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cèng詞語解釋幽默：凄慘：奧秘：翻來覆去：摻和：知書識(shí)禮：酷似：有趣或可笑而意味深長。凄涼悲慘。奧妙神秘。一次又一次；也形容來回翻動(dòng)身體。摻雜混合在一起。有知識(shí)，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。

極像。速讀思考：“我”的“第一本書”是一本什么樣的書（請(qǐng)用原文語句回答）小學(xué)一年級(jí)國語課本1.這是一本小學(xué)一年級(jí)的國語課本。（第1段）2.我的課本哪里還像本書，簡直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。（第4段）“我”對(duì)“第一本書”的感情如何（請(qǐng)用原文語句回答）1、”我向他解釋說：“可是這一本卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來。（第1段）-----難忘2、還應(yīng)當(dāng)回過頭來說說我的第一本書，我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。（11段）3、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（14段）-----崇敬贊美-----珍視銘記

簡直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒頭沒尾。小學(xué)一年級(jí)國語課本難忘贊美珍視銘記第一本書父親我親情喬元貞我弄不成友情師生之情圍繞“我”的“第一本書”，寫了哪些人、物，他們之間是怎樣的關(guān)系；寫了哪些事，請(qǐng)歸納出來大狗、小狗父親考我背書昏黃的油燈下，父親補(bǔ)書送給元貞修補(bǔ)好的書大狗小狗陪“我”背書文章寫了幾個(gè)人，他們有怎樣的性格特征。結(jié)合相關(guān)事例或句子談一談父親行動(dòng)品格關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)知道原委，沒有批評(píng)指責(zé)，只是深深地嘆著氣。在昏黃的油燈下，為“我”修補(bǔ)裝訂課本。帶“我”到條件好的外村上學(xué)。溫和善良理解孩子尊重孩子的友情對(duì)孩子負(fù)責(zé)樂于助人父子情深敬愛之情家境貧窮，買不起書，只有“我”送給他的半本書；考試第一名；哭著告訴“我”他不能讀書了；一輩子在村里賣紙煙、花生、火柴等。喬元貞聰明好學(xué)，但被生活所迫不得不放棄學(xué)業(yè)。同學(xué)情深生活艱辛深切同情二黃毛連一只手幾個(gè)指頭都說不上來；抗日戰(zhàn)爭期間，打仗不怕死，受人尊敬。不真傻，心眼有點(diǎn)死；在國難之時(shí)，積極抗日。勇敢抗?fàn)幾鹁粗槔蠋煛芭怀伞睘樗膫€(gè)年級(jí)在同一教室上課；干什么事都弄不成；弄不到《算術(shù)》和《常識(shí)》兩本課本，只上《國語》課；“我”和狗搗亂時(shí)，狠狠訓(xùn)斥“我”一頓，后又看在父親面子上，不打“我”手板；還夸“我”的狗聰明，會(huì)念書。條件惡劣，生活窘迫友好淳厚，鄉(xiāng)鄰情深懷念之情大狗小狗樂在平時(shí)學(xué)習(xí)的悉心調(diào)教樂在“心有靈犀”的默契樂在“弄不成”的淳厚夸獎(jiǎng)童真童趣忍俊不禁我的第一本書真摯的父子親情純真的同學(xué)、朋友之情快樂的人與狗默契之情生命中最初的快樂與夢幻齊讀末段，結(jié)合作者經(jīng)歷思考：我的“第一本書”僅僅是指這本國語書嗎？

牛漢，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人，原名史成漢。當(dāng)代詩人，是“七月詩派”的重要成員。他一生坎坷，經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、流亡、饑餓以及幾次被囚禁，從事過種地、拉平板車、殺豬、宰牛等繁重的工作。創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。出版的詩集有《彩色的生活》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》、《沉默的懸崖》、《牛漢詩選》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。簡介作者生命的源頭活水真摯的父子親情純真的同學(xué)、朋友之情快樂的人與狗默契之情生命中最初的快樂與夢幻也指蘊(yùn)含著生活艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣的人生第一課難忘贊美珍視銘記我的“第一本書”成為了我的“人生第一課”，是生命中的“源頭活水”，為什么元貞的“唯一一本書”卻讓他一輩子只能在生存的底線上掙扎？知識(shí)改變命運(yùn)觀察以下幾張照片，看看你有什么發(fā)現(xiàn)作者：印度某工程師紅遍網(wǎng)絡(luò)的文章（節(jié)選）《令人憂慮，不閱讀的中國人》如果就此疏遠(yuǎn)了靈魂，未來的中國可能會(huì)為此付出代價(jià)。我在飛往上海的飛機(jī)上。正是長途飛行中的睡眠時(shí)間，機(jī)艙已熄燈，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，不睡覺玩iPad的，基本上都是中國人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒見有人讀書。其實(shí)在法蘭克福機(jī)場候機(jī)時(shí)，我就注意到，德國乘客大部分是在安靜地閱讀或工作。中國乘客大部分人要么在穿梭購物，要么在大聲談笑和比較價(jià)格。一次我和一位法國朋友一起在虹橋火車站候車，這位第一次來中國的朋友突然問我：“為什么中國人都在打電話或玩手機(jī)，沒有人看書？”我一看，確實(shí)如此。人們都在打電話（大聲談話）、低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲，缺少一種滿足的安寧。

據(jù)媒體報(bào)道，中國人年均讀書0.7本，與韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本相比，中國人的閱讀量少得可憐。在中國各地中小城鎮(zhèn)最繁榮的娛樂業(yè)就算麻將館和網(wǎng)吧了，一個(gè)萬多人的小鎮(zhèn)，有幾十個(gè)麻將館五六家網(wǎng)吧是常事。中老年人參與到麻將，青年人上網(wǎng)，少年兒童看電視。中國人的娛樂生活幾乎就濃縮為麻將、上網(wǎng)和看電視。不管是在網(wǎng)吧，還是在大學(xué)的電腦室，我們可以看到，大多數(shù)都在玩游戲，少部分在聊天。在網(wǎng)上和圖書館查閱資料或讀書的學(xué)生少之又少，這確實(shí)讓人擔(dān)憂。日本管理大師大前研一的著作《低智商社會(huì)》意外地觸動(dòng)了中國人的敏感神經(jīng)。他在書中說：在中國旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書店卻寥寥無幾，中國人均每天讀書不足15分鐘，人均閱讀量只有日本的幾十分之一，中國是典型的"低智商國家"，未來毫無希望成為發(fā)達(dá)國家！以色列人均每年讀書64本。當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)母親都會(huì)嚴(yán)肅地告訴他：書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。猶太人是世界上唯一一個(gè)沒有文盲的民族，就連猶太人的乞丐也是離不開書的。在猶太人眼里，愛好讀書看報(bào)不僅是一種習(xí)慣，更是人所具有的一種美德。這里說一個(gè)最典型的例子，在"安息日"，所有的猶太人都要停止所有商業(yè)和娛樂活動(dòng)，商店、飯店、娛樂等場所都得關(guān)門停業(yè)，公共汽車要停運(yùn)，就連航空公司的班機(jī)都要停飛，人們只能待在家中"安息"祈禱。但有一件事是特許的，那就是全國所有的書店都可以開門營業(yè)。而這一天光顧書店的人也最多，大家都在這里靜悄悄地讀書。另一個(gè)國家匈牙利，它的國土面積和人口都不足中國的百分之一，但卻擁有近兩萬家圖書館，平均每500人就有一座圖書館，而我國平均45.9萬人才擁有一所圖書館。匈牙利也是世界上讀書風(fēng)氣最濃的國家，常年讀書的人數(shù)達(dá)500萬以上，占人口的1/4還多。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。一個(gè)崇尚讀書學(xué)習(xí)的國家，當(dāng)然會(huì)得到豐厚的回報(bào)。以色列人口稀少，但人才濟(jì)濟(jì)。建國雖短，但諾貝爾獎(jiǎng)獲得者就有8個(gè)。匈牙利，諾貝爾獎(jiǎng)得主就有14位，涉及物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)