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江西省2017年中小學(xué)教師招聘筆試(模擬)試卷 1教育綜合知識(shí)(師德德育班主任)注意事項(xiàng)1.在作答前,請(qǐng)考生用黑色字 2B跡的鋼筆或簽字筆在試卷和“教育綜合知識(shí)答題卡”的相應(yīng)位置填寫(xiě)本人姓名和準(zhǔn)考證號(hào),并用 2B在答題卡上準(zhǔn)確填涂準(zhǔn)考證號(hào)碼。2.本試卷滿分100分,考試時(shí)間120分鐘。共分兩部分:第一部分為客觀題,第二部分為主觀題。3.本試卷客觀題部分共 60道題,計(jì)50分,試題均為四選一的單項(xiàng)選擇題。作答時(shí)請(qǐng)用2B鉛筆在“教育綜合知識(shí)答題卡”指定區(qū)域填涂,在試卷上作答一律無(wú)效。4.本試卷主觀題部分共四道大題,計(jì)50分。作答時(shí)請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在“教育綜合知識(shí)答題卡”指定區(qū)域作答,在試卷、草稿紙上或答題卡的非指定區(qū)域作答一律無(wú)效。5.考試結(jié)束后,請(qǐng)將試卷和答題卡一并交監(jiān)考老師,嚴(yán)禁攜帶試卷和答題卡出考場(chǎng)。6.嚴(yán)禁折疊答題卡。第一部分 客觀題一、選擇題(60題,50分,1-20題每題0.5分,21-60題每題1分)1.教師職業(yè)道德是伴隨著教師這一行業(yè)或者社會(huì)角色的出現(xiàn)而出現(xiàn)的,它是教師()和行業(yè)道德的總稱。A.角色道德B行為道德C.思想道德D.社會(huì)道德2教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱為師德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它包括教師的道德()、道德()、道德()、道德()、道德()等內(nèi)容。A意識(shí)規(guī)范范疇修養(yǎng)行為B.思想素質(zhì)范疇修養(yǎng)行為C思想素質(zhì)能力修養(yǎng)行為D.意識(shí)規(guī)范范疇品質(zhì)行動(dòng)3.()是教師在長(zhǎng)期的教書(shū)育人中不斷總結(jié)提煉出來(lái)的,是世世代代的教師調(diào)整與學(xué)生、同行、上級(jí)、學(xué)生家長(zhǎng)等關(guān)系中最一般關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶。A.教師職業(yè)內(nèi)涵B教師職業(yè)精神C.教師職業(yè)修養(yǎng)D.教師職業(yè)道德4.教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的(),是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中的行為提出的最根本的道德要求。A.指導(dǎo)準(zhǔn)則B.教書(shū)原則C教書(shū)準(zhǔn)則D.指導(dǎo)方法5.()強(qiáng)調(diào)集體利益與個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一,該原則是社會(huì)主義道德的基本原則。A.集體主義原則B.個(gè)人主義原則C群體主義原則D.團(tuán)結(jié)主義原則6.人格示范原則是指教師通過(guò)自身高尚的人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。()是人作為活動(dòng)主體的資格。A.人道B.人德C.人格D.人品7.依法執(zhí)教原則是指在教育教學(xué)過(guò)程中教師要依照國(guó)家的法律制度從事教育活動(dòng),保證教育活動(dòng)的()、正確性,促使學(xué)生的健康發(fā)展。A合理性B.原則性C.合法性D.公正性8.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在教書(shū)育人中提出了“循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求體現(xiàn)了“()”的師德理念。A.崇義奉公B.嚴(yán)于律己C.敬業(yè)愛(ài)人D.以人為本9.衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教授職業(yè)道德基本特點(diǎn)B.教師職業(yè)道德基本規(guī)范C.教師職業(yè)道德基本原則D.教師職業(yè)道德基本范疇10教師的專業(yè)思想主要有:熱愛(ài)和忠于()的價(jià)值觀念,為教育事業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的人生觀,認(rèn)識(shí)到人民教師是一門(mén)既幸福又光榮的職業(yè),等等。A.公民教育事業(yè) B.人民教育事業(yè) C.人民思想品德11.根據(jù)教育部 2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定,面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師
(
D.公民思想品德“愛(ài)國(guó)守法”的內(nèi)容包括 :全)。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。A.權(quán)利義務(wù)
B職責(zé)權(quán)利
C.職責(zé)義務(wù)
D.權(quán)利權(quán)益12.加強(qiáng)自我修養(yǎng)的方式有反省與慎獨(dú)。反省是通過(guò)自我 ( )、自我解剖,以求達(dá)到自我否定、自我改造和自我完善。A.矯正B.反省C.批評(píng)D.改進(jìn)13對(duì)比教育法就是把各種不同事物的特點(diǎn)、屬性等進(jìn)行比較,分清是非、把握事物本質(zhì)的方法。實(shí)施教師道德的對(duì)比教育,一般可采用“()”與“()”。A上比下比B.左比右比C.縱比橫比D.前比后比14.()是針對(duì)教師道德品質(zhì)的差異性,用交心談心的方法,去解決教師道德問(wèn)題的一種方法。A集體教育法B.個(gè)別教育法C群體教育法D.單獨(dú)教育法15.所謂(),指的是在一人獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督的情況下,仍然能夠堅(jiān)守道德信念,自覺(jué)按道德要求去行動(dòng),不做壞事。A.慎獨(dú)B.獨(dú)處C.孤獨(dú)D.獨(dú)立16.()包括講授、報(bào)告、談話、討論、辯論、閱讀書(shū)籍報(bào)刊等形式。A.說(shuō)理疏導(dǎo)法B.說(shuō)服心理法C勸服心理法D.勸服引導(dǎo)法17.為教師樹(shù)立的榜樣必須注重(),不要人為地拔高和神化榜樣,使人們看到他們確實(shí)有高尚的道德行為,說(shuō)起來(lái)服氣,學(xué)起來(lái)愿意。A.真實(shí)性B.確切性C.專一性D.虛擬性18.師德規(guī)范中要求關(guān)愛(ài)學(xué)生,很多教師也知道這些規(guī)范,但是在實(shí)際中又往往違背這些規(guī)范。這其中最主要的原因是 ( )。A.工作繁忙,無(wú)暇顧及B.教師的本職工作是教書(shū)育人,無(wú)須關(guān)愛(ài)學(xué)生C.沒(méi)有將“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一規(guī)范真正內(nèi)化成自己的信念D學(xué)生對(duì)教師的關(guān)愛(ài)沒(méi)有反饋19.在2008年修訂的(中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容中,師德的根本是()。A.教書(shū)育人B.為人師表C.遵紀(jì)守法D.愛(ài)崗敬業(yè)20.在2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容中,師德的支柱是()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.為人師表C.遵紀(jì)守法D.終身學(xué)習(xí)21.某班主任堅(jiān)持做到保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。這是()的表現(xiàn)。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D為人師表22.某教師總是關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng);作風(fēng)正派,廉潔奉公。這是()的表現(xiàn)。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表23.在2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容中,師德的靈魂是()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D為人師表24.教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C教書(shū)育人D.為人師表25.( )是教師工作的具體內(nèi)容,師德所引發(fā)的效果如何必須由此來(lái)體現(xiàn)。A.愛(ài)崗敬業(yè) B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.教書(shū)育人 D為人師表26.( )是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求。A.愛(ài)崗敬業(yè) B關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.教書(shū)育人 D.為人師表27.教師能夠自覺(jué)抵制有償家教,這是 ( )的體現(xiàn)。A.教書(shū)育人 B.終身學(xué)習(xí) C.愛(ài)崗敬業(yè) D.為人師表28.某教師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),這位教師違背了《中刁哮教師職業(yè)道德規(guī)范》中的( )。A教書(shū)育人 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.為人師表29.最美教師張麗莉在失控的汽車沖向?qū)W生時(shí),一把推開(kāi)好幾個(gè)學(xué)生,自己卻被車輪碾軋,造成雙腿高位截肢。這最能體現(xiàn)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()。A.愛(ài)崗敬業(yè)B關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表30.教師要處理好多種人際關(guān)系,其中最基本的也是最重要的是要處理好()。A同事關(guān)系B.師生關(guān)系C.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系D.家長(zhǎng)關(guān)系31.()不屬于教師的教學(xué)行為規(guī)范。A.善于激發(fā)學(xué)生的求知欲B.組織好課堂教學(xué)C創(chuàng)造生動(dòng)活撥的課堂氣氛D.盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性教學(xué)32.素質(zhì)教育觀下構(gòu)建良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)從()展開(kāi)。熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生四個(gè)具體方面熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生四個(gè)具體方面C.熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生又嚴(yán)格要求學(xué)生五個(gè)具體方面熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生四個(gè)具體方面33.( )不是教師的思想行為規(guī)范。熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,盡職盡責(zé),教書(shū)育人樹(shù)立正確的政治觀和思想觀,發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神34.教師的人際行為規(guī)范不包括 ( )的內(nèi)容。A.教師與學(xué)生之間 B.教師與學(xué)校之間 C教師與教師之間
D.教師與家長(zhǎng)之間2006年,江西省教育廳制定了《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》,用以規(guī)范江西省中小學(xué)教師職業(yè)行為,不包括()。不準(zhǔn)參加有損國(guó)家和人民利益的活動(dòng),或有背離黨的路線、方針、政策的言行不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生,或譏諷、歧視、侮辱學(xué)生C.不準(zhǔn)向?qū)W生推銷、代購(gòu)教輔資料和其他商品,向?qū)W生家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物不準(zhǔn)隨意請(qǐng)教和調(diào)休36.關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.愛(ài)國(guó)主義教育是德育的永恒主題B.愛(ài)國(guó)主義教育是我國(guó)德育中最重要的內(nèi)容C.愛(ài)國(guó)主義教育是屬于政治教育的范疇D.愛(ài)國(guó)主義教育是我國(guó)德育內(nèi)容的最高層次37.對(duì)學(xué)生實(shí)施講文明、有禮貌的教育是屬于()。A道德教育B.思想教育C.政治教育D.法律教育38.以下屬于思想教育范疇的是()。A.社會(huì)主義教育B.“中國(guó)夢(mèng)”遠(yuǎn)大理想教育C公正感教育D.舉止文雅教育39.促進(jìn)外在道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)是()。A.思想內(nèi)部矛盾B原有品德水平C.活動(dòng)和交往D.能動(dòng)性40.在現(xiàn)階段,要求德育工作以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。讓受教育者堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。由此,要求德育遵循()。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C.教育影響的一致性和連貫性原則D.疏導(dǎo)性原則41.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的()。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則C長(zhǎng)善救失原則D疏導(dǎo)性原則42.通過(guò)宣揚(yáng)改革成就的報(bào)告會(huì)方式來(lái)實(shí)施德育,這是屬于德育途徑中的(A.思品課及其他各科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.班級(jí)教育活動(dòng)D.共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)43.“喊破嗓子,不如做出樣子”,這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實(shí)踐鍛煉法D.說(shuō)服法44.班主任老師通過(guò)委托某后進(jìn)生擔(dān)任宿舍長(zhǎng)的方式來(lái)教育他,這是運(yùn)用了()。A.實(shí)踐鍛煉法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.說(shuō)服法45.孔子提倡君子要“躬自厚而薄責(zé)于人”,即與別人發(fā)生矛盾,首先要“求諸己”,要“見(jiàn)賢思齊,不賢而內(nèi)自省”。這屬于德育方法中的 ( )。A.說(shuō)服法 B.自我修養(yǎng)法 C.陶冶教育法 D.榜樣示范法46.班主任帶領(lǐng)學(xué)生參觀井岡山革命紀(jì)念館,對(duì)他們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,這位老師主要運(yùn)用的德方法是()。A.說(shuō)服法B.自我修養(yǎng)法C陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)47.捷克教育家夸美紐斯為()的確立奠定了理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。A.導(dǎo)生制B.班級(jí)授課制C.道爾頓制D.特郎普制48.19世紀(jì)初,英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)的()對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。A.班級(jí)授課制B.導(dǎo)生制C.道爾頓制D.特郎普制49.班級(jí)管理的基本功能是()。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率B.有助于維持班級(jí)秩序,形成良好的班風(fēng)C.有助于鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理D.有助于進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)50.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中,采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。A.“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B.“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式51.班主任管理班級(jí)的核心工作是()。A.組織和培養(yǎng)班集體.B.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)C.制定和執(zhí)行班級(jí)制度D.抓好教學(xué)質(zhì)量52.在我國(guó)中小學(xué)教育中,最常見(jiàn)的班級(jí)自主活動(dòng)是()。A.教學(xué)活動(dòng)B.文體活動(dòng)C.主題班會(huì)D.社會(huì)公益活動(dòng)53.在班級(jí)管理中,班主任是班級(jí)的()。A.法人B.監(jiān)督人C.支配者D.領(lǐng)導(dǎo)者54.班主任工作的基本任務(wù)是()。A.抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)B.組織班級(jí)活動(dòng)C.抓好班級(jí)紀(jì)律D.帶好班級(jí)、教好學(xué)生55.下列不屬于班主任的角色的是()。A.班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家B.班集體的設(shè)計(jì)者C班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者D.班級(jí)制度的貫徹者56.班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面:二是職權(quán)影響力,二是()。A.學(xué)術(shù)影響力B.個(gè)性影響力C.年齡影響力D.職稱影響力57.著名教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”思想所體現(xiàn)的班主任工作原則是()。A.學(xué)生主體原則B.集體教育原則C.民主公正原則D.嚴(yán)慈相濟(jì)原則58.“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”所體現(xiàn)的班主任工作原則是()。A.學(xué)生主體原則B.民主公正原則C嚴(yán)慈相濟(jì)原則D.以身作則原則59.班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教育60.關(guān)于班級(jí)活動(dòng)主題的選擇與確定,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )。根據(jù)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題選擇與確定活動(dòng)主題結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和年齡特點(diǎn)選擇與確定活動(dòng)主題C.根據(jù)班主任老師的興趣選擇與確定活動(dòng)主題D.選擇與確定活動(dòng)主題應(yīng)博采眾長(zhǎng),集思廣益第二部分 主觀題一、簡(jiǎn)答題(本大題共 2小題,每小題5分,共10分)1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德基本原則2.簡(jiǎn)述班集體形成與培養(yǎng)的主要措施二、判斷分析題(判斷正確并說(shuō)明理由,本大題共3小題,每小題4分,共12分)1.教師職業(yè)道德與教師道德是一樣的。2.德育提倡正面賞識(shí),因此,德育嚴(yán)禁懲罰。3.科任教師管教書(shū),班主任管育人。三、論述題(本題 13分)聯(lián)系實(shí)際,論述教師職業(yè)道德教育的必要性。四、案例分析題(15分)1.課堂風(fēng)波。“丁零零,,”上午最后一節(jié)的下課鈴聲響了,隔壁班級(jí)響起學(xué)生輕快地說(shuō)笑聲,班里的學(xué)生開(kāi)始有些坐不住了,可科任教師丁老師還在起勁地講著。坐在最后一排的一個(gè)男生敲了一下飯盒,不料周圍幾個(gè)男生也跟著敲了起來(lái)。丁教師停下講解,眼睛盯著教室后排足有半分鐘,,教室重新安靜下來(lái),丁老師接著繼續(xù)講課。又過(guò)了五分鐘,教室里再一次出現(xiàn)了騷動(dòng),不知從那個(gè)角落傳來(lái)了一聲 :“老師,該下課了 !”這一聲確實(shí)把丁老師給激怒了,只見(jiàn)他把粉筆拄地上一扔,大聲說(shuō)道:“我還沒(méi)宣布下課,下什么課?我今天連續(xù)上了三節(jié)課,難道我不比你們肚子更餓?”但這時(shí)教室里的嗡嗡聲卻越來(lái)越大,丁教師指著一名正在嘟嗽的學(xué)生嚴(yán)厲地說(shuō)道:“張軍,你說(shuō)什么?”張軍不屑一顧地回答“我沒(méi)說(shuō)什么!”丁教師勃然大怒:“不想學(xué),可以出去,別在這里影響其他同學(xué)!”張軍頭也沒(méi)回,拎起書(shū)包走出教室。教室里頓時(shí)議論紛紛,學(xué)生們的臉上都呈現(xiàn)出異樣的表情,丁老師怎么也講不下去了,,試從教師職業(yè)行為規(guī)范的要求談?wù)勗摻處煷嬖诘膯?wèn)題,并給出解決問(wèn)題的建議。(8分)2.小林由于家庭變故的特殊原因,在家沒(méi)人管,染上了一些惡習(xí)。他在課堂上經(jīng)?!叭鞘隆?,老師批評(píng)教育無(wú)效,讓他到教室后面“罰站”也無(wú)效。本學(xué)期老師到他家家訪,了解到他初一時(shí)曾是個(gè)聰明、肯學(xué)、聽(tīng)話的好學(xué)生、乖孩子,于是,單獨(dú)找他進(jìn)行了一次傾心溝通,對(duì)他的內(nèi)心世界有了一些了解。觀察一段時(shí)間之后,老師創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì),讓他擔(dān)任宿舍長(zhǎng),老師對(duì)他的信任使他有了責(zé)任心。之后,老師一發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)就毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)。小林重新認(rèn)識(shí)了自我,并不斷地取得了進(jìn)步。老師又及時(shí)把他的進(jìn)步用短信發(fā)給他的親人,這讓他信心倍增。而在他再次出現(xiàn)不良行為時(shí),老師總是站在他的角度換位思考,給子他寬容,而不是批評(píng)訓(xùn)斥,還幫助他分析事情發(fā)生的原因,讓他知道以后該怎么做。老師越是對(duì)他和風(fēng)細(xì)雨,他越是覺(jué)得愧對(duì)老師,從而更加嚴(yán)格要求自己。請(qǐng)指出案例中的老師在教育小林時(shí)貫徹了德育中的哪些原則?運(yùn)用了哪些德育方法?(7分)參考答案一、AADAA
CCDCB
BCCBA
AACDB
BDBAC
DDABB
DCDBDDABCA
BCAAB
ABBBA
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BBDDC二、簡(jiǎn)答題(一)1.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)原則集體主義原則教育人道主義原則教書(shū)育人原則樂(lè)教勤業(yè)原則教育民主原則人格示范原則依法執(zhí)教原則教育公正原則(二)1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)建立班集體的核心隊(duì)伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(dòng)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)三、判斷分析1. 這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。教師職業(yè)道德與教師道德是兩個(gè)不同概念。師德和教師道德兩個(gè)概念之間存在一定范圍上的差別,雖然兩者包含私德和公德兩種成分,但教師職業(yè)道德相對(duì)而言更為關(guān)注公德方面的表現(xiàn),教師道德更為關(guān)注教師在私德方面的表現(xiàn),兩個(gè)概念有交集但不能混為一談。對(duì)兩個(gè)概念進(jìn)行區(qū)分,有利于避免出現(xiàn)以一般道德替代教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。德育要對(duì)學(xué)生正面賞識(shí)。學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感,教師在德育過(guò)程中要注意保護(hù)學(xué)生的這種自尊心,要給予學(xué)生一定的榮譽(yù)感。這就要求對(duì)學(xué)生的積極性和哪怕是微小的進(jìn)步,都應(yīng)加以肯定、 贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。但同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的不良品德和行為及錯(cuò)誤進(jìn)行指責(zé)和處理。獎(jiǎng)懲要適度,切忌濫用。懲罰要堅(jiān)持最少性原則。錯(cuò)誤。教書(shū)育人是每一個(gè)教師的基本職責(zé),班主任和任課教師都應(yīng)承擔(dān)教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)。四、論述題答案要點(diǎn)(需要根據(jù)要點(diǎn)展開(kāi)論述)教師職業(yè)道德教育的必要性 :①教育活動(dòng)蘊(yùn)含的道德特性要求從事該職業(yè)的教師必須具有良好的師德素養(yǎng) ;②教師勞動(dòng)具有的社會(huì)性、集體性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)要求教師加強(qiáng)師德修養(yǎng) ;③當(dāng)代教育的網(wǎng)絡(luò)化、全民化和終身化新理念的出現(xiàn)要求教師加強(qiáng)師德教育 ;④當(dāng)前師德失范與淪喪現(xiàn)象的大量出現(xiàn)要求加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。五、案例分析(答案要點(diǎn))(一)老師的行為違背了教師職業(yè)行為規(guī)范,主要有 :1.思想行為規(guī)范。教師職業(yè)思想行為規(guī)范要求教師執(zhí)行教育方針, 遵循教育規(guī)律,盡職盡責(zé),教書(shū)育人;正直誠(chéng)實(shí),作風(fēng)正派,為人師表,遵紀(jì)守法;發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神,不做有損國(guó)格、人格的事等。但該老師對(duì)想下課的學(xué)生大罵一頓,甚至趕出教室等,反映出其思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德水平低下。2.教學(xué)行為規(guī)范。教學(xué)行為規(guī)范要求教師要有端正的教學(xué)態(tài)度,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容;按時(shí)上課下課,不遲到、不缺課、不拖堂;上課語(yǔ)言文明、內(nèi)容簡(jiǎn)練精確;既要嚴(yán)格要求學(xué)生,又要尊重學(xué)生,對(duì)待學(xué)生要一視同仁;熱情
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