三年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。二、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、 注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、 注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、 注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的、英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、 注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；3、 能認(rèn)讀所學(xué)詞語；4、 能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；5、 培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。字母教學(xué)目標(biāo)：1、 字母在單詞中的發(fā)音。2、 字母在字母表中的順序。3、 字母的正確書寫；4、 字母手寫體和印刷體的辨別；5、 了解生活中常見的字母。四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說相應(yīng)的話來。五、教學(xué)措施1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。2、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3、教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。六、教學(xué)進(jìn)度安排：2.25—3.1Unit1Welcomebacktoschool33.4—3.8Unit1Welcomebacktoschool33.11-3.15Unit2Myfamily33.18—3.22Unit2Myfamily33.25—3.29Unit3Atthezoo34.1—4.5Unit3Atthezoo34.8—4.12Recycle14.15—4.19期中整理復(fù)習(xí)及期中測(cè)試34.22—4.26Unit4Whereismycar?3十4.29—5.3Unit4Whereismycar?3十一5.6—5.10Unit5Doyoulikepears?3十二5.13—5.17Unit5Doyoulikepears?3十三5.20—5.24Unit6Howmany?3十四5.27—5.3