從演講天下到法治天下

從演講天下到法治天下說起--?___平老?師的演講，?可以說，已?經(jīng)不僅僅是?一種學(xué)術(shù)，?也不僅僅是?一種技術(shù)，?而是一種藝?術(shù)。--?___平老?師自執(zhí)教以?來尤其是_?__年復(fù)出?以來，究竟?做過多少演?講，到過多?少地方做過?演講，為多?少部門多少?人做過演講?，現(xiàn)在已經(jīng)?無法精確統(tǒng)?計了。但據(jù)?--___?平老師自己?的回憶，以?自己___?年___月?在___和?___高級?法院的演講?為標(biāo)志，至?此，--_?__平老師?已經(jīng)在全國?所有的省、?自治區(qū)、直?轄市（包括?___臺地?區(qū)）都進行?過學(xué)術(shù)演講?。為此，-?-___平?老師將所有?的萬千感慨?最終匯成了?一句話：“?此生足矣。?”___?年___月?，--__?_平老師在?自己出版的?《--__?_平講演文?選>>的序?言中寫道：?“去各個不?同地方、不?同部門作演?講，這成了?我工作日程?上的重要部?分?！庇谑?，無論是法?院、檢察院?還是律師協(xié)?會，無論是?黨政部門還?是企業(yè)公司?，無論是科?研單位還是?大學(xué)校園，?無論是大-?-___南?北還是長城?內(nèi)外，無論?是繁華城市?還是中小城?市，無論是?東部沿海還?是西部邊陲?，都能見到?--___?平老師矯健?而又有些蹣?跚的身影，?都能聽到-?-___平?老師洪亮而?又有些磁性?的聲音。因?為--__?_平老師的?演講不僅聽?起來抑揚頓?挫、字正腔?圓、聲若洪?鐘、節(jié)奏合?理，而且感?覺還總是那?么循循善誘?且絲絲入扣?、滔滔不絕?又娓娓道來?。所以，在?--___?平老師條分?縷析、通俗?易懂的演講?之后，聽講?者猶如醍醐?灌頂、茅塞?頓開。于是?，越來越多?的人更愛聽?--___?平老師的演?講，更想聽?--___?平老師的演?講。如果說?，--__?_平老師現(xiàn)?在是桃李滿?天下，那么?，我們同樣?也可以說，?--___?平老師是朋?友遍天下。?今天，我又?要毫不夸張?實事求是地?說，--_?__平老師?現(xiàn)在已經(jīng)是?演講遍天下?了。事實?上也確實如?此，通過演?講來傳授法?律知識，傳?遞法治理念?，傳承法律?文化，正是?--___?平老師展現(xiàn)?一個法學(xué)教?育家和法律?活動家的另?外一個平臺?。正如--?___平老?師自己所言?：“相比起?寫文章來，?我更喜歡在?講臺上發(fā)揮?我的思想。?”所以，從?這個意義上?說，與其說?--___?平老師是在?追求一種演?講天下的成?就，不如說?是在追求一?種法治天下?的境界。?對于演講，?--___?平老師顯然?既有實踐，?更有研究。?--__?_老師說：?“作學(xué)術(shù)演?講好比演員?唱戲。觀眾?買賬不買賬?，全在你唱?得如何，再?有名氣的演?員唱砸的也?有。我深深?地感到：一?場演講需要?你全神貫注?地投入，是?臺上與臺下?的交融。演?講者像一個?好的演員那?樣，將聽眾?帶入到你所?引領(lǐng)的新的?空間中去，?要讓他們能?夠真正聚精?會神地想聽?你下一句將?會說什么。?讓他們感到?你不是在演?講，而是在?和他們交談?。”這是一?位大家的風(fēng)?度，更是一?個學(xué)者的高?度。因為演?講最忌自恃?清高而高高?在上、指手?劃腳，最煩?自恃才高而?故弄玄虛、?故作高深，?最恨自恃位?高而空話連?篇、套話成?篇。成功的?演講一定是?臺上與臺下?的交融，是?講者與聽者?的交談，是?思想火花與?心靈雞湯的?交匯。于是?，就需要演?講者對演講?對象的充分?尊重和高度?理解。對演?講主題的認(rèn)?真研究和深?刻理解，對?演講內(nèi)容的?全身投入和?全面理解。?在--__?_老師的演?講中，不管?時間長短，?不管人數(shù)多?少，不管內(nèi)?容繁簡，他?都是像第一?次演講一樣?積極準(zhǔn)備，?認(rèn)真對待，?全面投入，?___迸發(fā)?。--_?__老師說?過?！白鲗W(xué)?術(shù)演講好比?設(shè)計師設(shè)計?。內(nèi)容新穎?不新穎全在?你設(shè)計得如?何。演員唱?戲唱的是臺?詞永遠(yuǎn)相同?的戲，而設(shè)?計師絕不應(yīng)?當(dāng)去設(shè)計一?個形式與內(nèi)?容完全相同?的建筑。一?場學(xué)術(shù)報告?，哪怕主題?相同，但因?為聽眾對象?的不同，它?的設(shè)計方案?、內(nèi)容剪裁?、例子選擇?、語言深度?都會不同。?給研究生所?做的演講就?和給___?領(lǐng)導(dǎo)干部講?的有很大的?不同?！比?果說剛才那?一番話說的?是，--_?__老師的?演講講究的?是對聽眾的?充分尊重和?臺上與臺下?的交融，那?么，這幾句?話講的是-?-___老?師對演講內(nèi)?容框架的設(shè)?計和演講素?材的調(diào)度。?于是，在面?對相同的主?題但不同的?聽眾對象時?，他會根據(jù)?實際情況對?演講內(nèi)容進?行針對性的?調(diào)整和完善?。而面對相?同的聽眾對?象，他同樣?會對演講主?題重新進行?設(shè)計和調(diào)整?。這些年來?，--__?_老師講過?合同法，也?講過公司法?，還講過證?券法，又講?過物權(quán)法，?但他每一次?演講的內(nèi)容?絕不雷同，?更不簡單重?復(fù)。--_?__老師給?律師做過許?多演講，但?他每一次演?講內(nèi)容都不?完全一樣，?甚至連例子?都不相同。?比如說他同?樣講做人與?做律師，但?他給___?律師和__?_律師講的?卻不完全重?復(fù)，給中年?律師和青年?律師年講的?也不完全相?同，給沿海?律師和西部?律師講的更?不完全一致?。所以，在?我們律師的?眼中，--?___老師?的演講每一?次都有新意?，都有新的?視角，都有?新的素材和?資料，都有?新的啟發(fā)和?收獲。-?-___老?師曾經(jīng)還說?過：“作學(xué)?術(shù)演講好比?藝術(shù)家在雕?刻。精益求?精，在細(xì)節(jié)?上不遺余力?，多下一筆?刀就是作品?更趨___?。作學(xué)術(shù)演?講也要像藝?術(shù)家那樣去?精雕細(xì)刻：?語言的精煉?準(zhǔn)確、語言?的感染力和?煽動力、節(jié)?奏的快慢、?聲音的高低?、___的?起伏、甚至?肢體動作運?用的恰當(dāng)，?都會影響一?次演講的效?果。”同為?法律人，-?-___老?師對執(zhí)業(yè)律?師似乎更為?偏愛，所以?在每一次給?律師的演講?中，從主題?到內(nèi)容，從?素材到框架?，從數(shù)據(jù)到?史料，從案?例到實例，?他都是精雕?細(xì)刻、精益?求精。盡管?每次演講他?都是脫稿發(fā)?揮，但他實?際上都是手?中有稿，心?中更有稿。?當(dāng)然，他也?絕不離題萬?里，信馬由?韁。我曾經(jīng)?請--__?_老師在律?師界做過許?多演講，每?次他都是認(rèn)?真思考和仔?細(xì)研究。無?論是在“法?學(xué)與法治巡?回講壇”上?講“律師的?思維”還是?談“律師與?誠信”，無?論是在“中?國律師論壇?”上講“律?師與資源”?還是在“中?國青年律師?論壇”上談?“法律人的?職業(yè)底線”?，他都是如?此準(zhǔn)備和對?待的。有時?為了一個主?題，有時為?了一個案例?，有時為了?一張剪報，?有時為了一?篇文章，他?還會問問我?在律師界的?有關(guān)出處和?來源。比如?說，他在給?___律師?協(xié)會作關(guān)于?“律師與誠?信”的演講?時，他就是?從兩個剪報?和一期雜志?開始入題的?。一般演講?之后，他還?會向我了解?律師們的想?法怎樣，律?師們的反應(yīng)?如何，律師?們的希望如?何?？梢哉f?，在--_?__老師的?心目中，給?律師們演講?無論是事先?的準(zhǔn)備工作?還是當(dāng)時即?興的發(fā)揮，?都需要投入?更多的__?_和智慧，?都需要更加?認(rèn)真和細(xì)致?。在我個?人看來，-?-___老?師的演講大?致具有以下?幾個特點：?一是講究?條理。我們?可以看到，?在任何一次?演講中，-?-___老?師的演講都?是有條有理?，有理有據(jù)?。講到羅馬?法的精神在?中國的復(fù)興?，他會告訴?我們從四個?方面來理解?：第一，?信用是一種?資格；第二?，信用是一?種財富或財?產(chǎn)；第三，?信用是一種?權(quán)利；第四?，信用是一?種信息。而?所謂“八面?”則是指誠?信與律師有?關(guān)的八個方?面：合伙與?誠信，委托?與誠信，廣?告招攬與誠?信，包攬訴?訟、惡意訴?訟和誠信，?服務(wù)收費與?誠信，不正?當(dāng)競爭與誠?信，虛__?_明與誠信?，忠實勤勉?義務(wù)與誠信?等。而在北?大舉辦的“?第___屆?中國青年律?師論壇”上?，給青年律?師們談“法?律職業(yè)人的?底線”時，?他會從“理?念底線、職?業(yè)操守底線?、生活準(zhǔn)則?底線”三個?方面展開演?講。二是?揭示法理。?作為一個法?律教育家、?法律活動家?，--__?_老師自然?明白自己的?演講更需要?在法理上如?何做到答疑?解惑、傳道?授業(yè)。所以?，在--_?__老師的?演講中，處?處能夠聽到?通俗易懂的?法理，時時?能夠感悟簡?潔明了的法?理。比如說?市場經(jīng)濟主?要是兩大行?為：交易行?為和投資行?為。作為市?場行為，它?們必然具有?自由、平等?和公平三大?特性；又比?如股東的權(quán)?利，--_?__老師告?訴聽講者，?按照《公司?法》規(guī)定，?股東享有三?大權(quán)利：一?是資產(chǎn)受益?權(quán)，也就是?誰投資誰收?益。二是重?大事務(wù)決策?權(quán)，也就是?誰投資誰決?策。三是選?舉管理者的?權(quán)利，也就?是誰投資誰?選擇管理者?；還比如講?到國企改制?時，他會做?出一個非常?形象地概括?：一是企業(yè)?公司化，二?是公司股權(quán)?化，三是股?權(quán)明晰化，?四是股權(quán)社?會化；還比?如在講“市?場經(jīng)濟的法?律機制”時?，--__?_老師則會?從主體、權(quán)?利、行為、?責(zé)任等四個?方面闡述其?法律關(guān)系。?以上談到的?都是調(diào)整市?場經(jīng)濟方面?的法律。實?際上，作為?一個民商法?學(xué)家